Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
Titulo proyecto de aula: Motivo la lectura con las TIC

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA

Nombre del Docente Nohelia Arrieta Calle

Nombre de la institucin: No Hay Como Dios

Cdigo DANE 205154001256
Sede educativa:
La Reversa
Direccin principal:
Telfono: 3207202792
Correo Electrnico: nnoarca71@yahoo.es
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caucasia
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:50575
Fax:

Vereda/Corregimiento: La Reversa
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Elsa Espejo Oliveros

Nombre de la institucin: No Hay Como Dios
Cdigo DANE205154001256
Sede educativa: La Reversa
Direccin principal:
Telfono: 3108905555
Correo Electrnico marigoli@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caucasia
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:50575
Fax:

Vereda/Corregimiento: La Reversa
Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Elsa Espejo
Cargo: Docente
Telfonos: 3114267096
Correo Electrnico:
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

5 l

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 20

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 04-07-2014
Fecha de finalizacin:17-10-2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
-Lectura
-Anlisis
- Dificultad
- Apata
-Participacin
Definicin del problema (Problematizacin)
La Reversa est ubicada a unos 45 kilmetros aproximadamente desde la cabecera municipal y limita
Con el municipio de Cceres; donde territorialmente pertenece al municipio de Cceres.
El CER No Hay Como Dios, sede La Reversa, tiene una poblacin estudiantil de 96 estudiantes, de los cuales
hemos detectado el problema de la desmotivacin por la lectura, observando como causas:
La falta de acompaamiento por parte de los padres de familia.
Alto ndice de analfabetismos de algunos padres de familia.
Apata por la lectura de los mismos estudiantes
Bajo rendimiento en el rea de lenguaje
Debido a la desmotivacin de los estudiantes por la no prctica de la lectura, se pretende crear estrategias
pedaggicas que fortalezcan el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Diferentes consecuencias que se pueden derivar de sta problemtica, como la desercin estudiantil a corto
mediano y largo plazo, reprobacin del ao lectivo escolar
.

OBJETIVO GENERAL.
Implementar en los nios y nias de la primaria la lectura como un proceso de innovacin, donde sean
capaces de construir su aprendizaje de forma significativa haciendo uso de las TIC

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Promover el gusto por la lectura en los nios y nias atreves de cuentos y poesas
Incentivar en los nios y nias el gusto por la lectura mediante actividades ldico-recreativas.
Implementar estrategias pedaggica donde los nios y nias participen en forma activa y
creativa utilizando las TIC.
Realizar actividades de forma grupal para demostrar el gusto por la lectura.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Marque con una

X
x

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

A nivel nacional en nuestro pas hay un alto ndice de desercin escolar en las diferentes
zonas que conforman el pas. Los estudiantes desertan por diferentes motivos; pero uno de
los principales, es la desmotivacin por el arte de aprender, por el arte de leer
compresivamente.
Con este proyecto de aula se pretende motivar al estudiante en el hbito de la lectura
Este proceso permite evidenciar la importancia de la Lectura, en el desarrollo de habilidades
y destrezas de los estudiantes; que a travs del uso de las TICS y estrategias pertinentes,
estimulen el gusto y la cultura por la lectura. Por ende la implementacin efectiva de este
proyecto y de las herramientas pedaggicas digitales que ofrecen las TICS, genera
motivacin en los nios, para que participen activamente en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
El primer interrogante para esta problemtica es pensar en Qu herramientas didcticas
apoyadas en las Tecnologas de Informacin y Comunicacin podran servir como apoyo al
proceso de la lectura en los estudiantes de 4 grado de la Institucion Educativa No hay como
Dios Sede la Reversa.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes.

En el diagnstico que se realiz a la Institucin Educativa CER No Hay Como Dios, encontramos las
siguientes falencias:

Apata por la lectura.

Desmotivacin por el trabajo grupal.
Apata por el anlisis de lectura.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
A.Realizar lecturas en voz alta.
B: Realizar lecturas mentalmente.
C: Realizar dramatizaciones de cuentos.
D: Anlisis y descripcin de imagines.
E:Realizar seguimientos de lecturas grupales
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Como recurso educativo se seleccion un Video animado de sensibilizacin haca la lectura.
Se descarga de la la Web 2.o (youtube), se utiliza una diapositiva audiovisual. Ante los pocos recursos
con que cuenta la Institucin, el cuerpo docente decidi organizar a los estudiantes en grupos de
trabajo para interactuar con herramientas computacionales

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Noelia Arrieta

Fecha
4-072014

Descripcin de la
Actividad
Diagnstico de saberes
previos

1
Elsa Espejo Oliveros
2
Nohelia Arrieta

15-082014

Concurso de lectura
rpida (incentivo para
los estudiantes)

Un grupo de estudiantes,
presenta
falencias
y
desmotivacin
por
la
lectura
Se logr mantener la
atencin del estudiante.

3. Reconocimiento de
sonidos de vocales y
abecedario utilizando

Resultado de la Actividad

presentacin

Se
mantuvo
a
los
estudiantes atentos y se
logr
el
objetivo
propuesto.

audiovisual en Power
Esa Espejo Oliveros

cuentos.

4
Noelia Arrieta
5

Point
Dramatizacin de

Anlisis y descripcin
de imgenes.

Se
despert
en
los
estudiantes el inters por
participar en actividades
grupales.
Los estudiantes a travs
de la descripcin de
imgenes crean cuentos e
historietas.

6
7
8

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Despus de la aplicacin de las actividades propuestas, hemos observado un avance significativo en los
estudiantes, ya que no se siente por parte de ellos el rechazo y la apata por la lectura, y esto se debe a la utilizacin
de nuevas estrategias y sobre todo la incorporacin de las TICS en las diferentes actividades realizadas.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Para el docente el uso de herramientas computacionales es un apoyo significativo en el que hacer
pedaggico, sabiendo que las aplicaciones multimediales, desarrollan habilidades y destrezas tanto
fsicas como cognitivas en el estudiante, adems de esto permite la motivacin por el hbito de lectura
se fortalezca.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

x
x
x
x

x
x

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula

mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
4
4

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Foto 3
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://reversa1.blogspot.com/

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
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5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
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5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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5