Sintomatologa depresiva en adolescentes

Milena Medina 72001

Yury Caon 72524
Tatiana Ovalle 71653
Cyndy Camargo 72800

UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA

27 de noviembre de 2014

TABLA DE CONTENDOS

1. justificacin
2. idea principal
3. planteamiento del problema de investigacin
4. Anlisis de viabilidad
4.1 consentimiento informado
4.2 recursos
4.3 capital humano
4.4 tiempo-espacio
4.5 palabras clave
5. formulacin del problema
6. objetivo general
6.1 objetivos especficos
7. marco terico
8. hiptesis
9. identificacin de variables
10. metodologa del test
11. referencias
12. anexos

TITULO
Sintomatologa depresiva en adolescentes

1. JUSTIFICACION
Con esta investigacin se
busca
identificar que influencia tiene una
sintomatologa
depresiva
en
adolescentes del colegio educativo
distrital panamericano, que cursen
grados 9,10,11 y lograr que sea de gran
utilidad en los mbitos familiares,
culturales y sociales para la solucin y
prevencin de la sintomatologa .
2. IDEA
Describir
posible
sintomatologa
depresiva en adolescentes que estn
cursando grados 9,10 y 11 en el
colegio
educativo
distrital
panamericano.
4.3 Capital humano
3. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Con base a los diferentes estudios que
se han realizado al respecto, se busca
determinar una idea ms clara de esta
sintomatologa depresiva y entender
cules son los factores que influyen en
este trastorno. Al observar los posibles
agentes se logra evidenciar en la
actualidad un gran nmero de
problemas a causa de la discriminacin
que se da en los colegios, afectando en
gran proporcin el mbito familiar,
social y cultural de los estudiantes.
Estos problemas pueden conducir al
adolescente a entrar en una crisis

depresiva.
4. ANLISIS DE VIABILIDAD
4.1 Consentimiento informado: Este
debe ser planteado ya que la poblacin
seleccionada es menor de edad y es
necesario
tener
un
previo
consentimiento y autorizacin tanto de
la institucin como los padres o
personas o acudientes del adolescente.
De acuerdo con los derechos
fundamentales nuestro trabajo de
investigacin
proporciona
la
realizacin de pruebas o encuestas que
no afecten la integridad psicolgica,
social o cultural de la persona.
4.2 Recurso
Teniendo en cuenta el presupuesto de
inversin que se realizara a
100
personas, se utilizaran materiales como
esferos y fotocopias donde se estableci
un promedio de 500 $ por personas.
Para la realizacin de la encuesta se
necesita un grupo de personas con la
siguiente distribucin.

10 personas (colaboradores)
Una psicloga
Una trabajadora social
Las cuatro personas a cargo del
proyecto de investigacin

4.4 Tiempo-espacio
La encuesta se realizara durante l
periodo escolar. (9 meses)
Explicar algunos de los factores que
llegan a tener ms relevancia en la
parte social y cultural en un
adolescente
con
sintomatologa
depresiva.
4.5 palabras clave

Sintomatologa
Depresin
Conducta
Aprendizaje
Disminucin de la comunicacin
Entorno social y cultural
Alteraciones
Jvenes
Desempeo acadmico
Colegio

5. FORMULACIN DEL PROBLEMA

Qu porcentaje de estudiantes del
colegio
educativo
distrital
panamericana hombres y mujeres de
grados 9 10 y 11 de estrato medio,
llegan a padecer una sintomatologa
depresiva?
6. OBJETIVO GENERAL
Determinar
qu
porcentaje
de
estudiantes del colegio educativo
distrital panamericana hombres y
mujeres de grados 9 10 y 11 de
estrato medio se ven influenciados en
una sintomatologa depresiva.

6.1 OBJETIVOS ESPECFICOS

6.1.1 Identificar las posibles causas,
que llevan a un adolescente a
desarrollar
esta
sintomatologa
depresiva.
6.1.2
Analizar e interpretar los
resultados obtenidos de la aplicacin
del test en los estudiantes del colegio
educativo distrital panamericano de los
grados 9,10 y 11.
7. MARCO TEORICO
Adolescencia:
La adolescencia es el perodo
comprendido entre los 12 y los 18 aos.
Este periodo est marcado por cambios
muy importantes en tres reas:
Fsicamente,
el
adolescente
experimenta todos los cambios
corporales de la pubertad. En cuanto al
desarrollo
cognoscitivo,
los
adolescentes inician el pensamiento
operacional formal y los primeros
pasos hacia la construccin de una
identidad ocupacional y sexual. Las
primeras etapas de las operaciones
formales son visibles para muchos,
pero no para todos los adolescentes en
este periodo. Estas etapas de los 14
aos o ms se caracterizan por un
razonamiento moral convencional. A
los 17 o 18 aos, algunos adolescentes
han alcanzado operaciones formales
consolidadas por un razonamiento
moral; en el desarrollo social estos
cambios no slo afectan a las
relaciones con sus compaeros,
tambin afectan a las relaciones con sus
padres. De hecho, es el periodo de
desequilibrio social con mayores
problemas en las relaciones padre-hijo,
influencia mxima de la presin de los
compaeros y problemas de la

conducta y depresin. El adolescente

empieza a cuestionar los antiguos
valores, los viejos papeles, las viejas
ideas de la identidad. Las amistades
individuales son importantes a lo largo
de este periodo, aunque tambin se
inician las relaciones heterosexuales.
Toolan,M.(1996)
El trmino depresin se ha utilizado
para referirse a tres niveles de
fenmenos depresivos durante la
adolescencia: el estado de nimo
deprimido, un sndrome empricamente
derivado que incluye
sntomas
depresivos, y un diagnstico categrico
definido por los criterios del DSM
citado en Angold, 1988; Compass,
Eyigrant, 1993. Al nivel del estado de
nimo deprimido, la depresin se
refiere a la ocurrencia de un solo
sntoma, la presencia de un estado de
nimo triste, desdichado o disfrico por
un periodo no especificado, la
ocurrencia del estado de nimo triste es
casi
universal;
de
hecho,
la
investigacin sugiere que en cualquier
sitio, de 15 a 40% de los adolescentes
experimenta niveles significativos de
estado de nimo deprimido en
cualquier momento.
Los sentimientos tristes y desdichados
son normativos en la adolescencia y
pueden darse en respuesta a una
variedad de experiencias cotidianas. La
presencia de un estado de nimo
deprimido es uno de los sntomas ms
poderosos para distinguir a los
adolescentes que han sido canalizados
a los servicios de salud mental de
quienes no lo han sido, por lo que es
importante no subestimar el significado
potencial de los sntomas depresivos
durante la adolescencia; stos estn
representados
en
un
sndrome
cuantitativo en la forma del sndrome
ansioso/depresivo (Achenbach, 1991),

el cual incluye emociones de tristeza,

infelicidad, culpa y sentimientos de
inutilidad.
Tambin incluye una serie de sntomas
que son ms caractersticos de la
ansiedad que la depresin per-s, como
nerviosismo, temores, ansiedad, entre
otros. Los jvenes son uno de los
grupos etreos que presenta mayor
probabilidad de sufrir depresin, ya que
en la etapa de la adolescencia se llevan
a cabo procesos de cambio fsico,
psicolgico, sociocultural y cognitivo,
que demandan de los jvenes el
desarrollo
de
estrategias
de
afrontamiento que les permitan
establecer un sentido de identidad,
autonoma y xito personal y social
(Blum, 2000).
Adems, la adolescencia es el periodo
de desarrollo ms importante para la
adquisicin y el mantenimiento de
patrones de comportamiento saludable
que disminuyan el riesgo del desarrollo
de trastornos clnicos durante este
periodo y la edad adulta. (Lewinsohn,
Rohde, Seeley, Klein & Gotlib, 2000).
Depresin:
La depresin se trata de un trastorno
psquico, habitualmente recurrente, que
causa una alteracin del estado de
nimo de tipo depresivo ( tristeza ) a
menudo acompaado de ansiedad, en el
que pueden darse, adems, otros
sntomas.
Hollon y Beck (1979), definen la
depresin como el sndrome en el que
interactan diversas modalidades:
somtica, afectiva, conductual y
cognitiva. Considerando que las
distorsiones cognitivas en el anlisis y
procesamiento de la informacin, son
la causa principal del desorden a partir
del cual se desatan los componentes
restantes. Para algunos autores, los

sntomas de la depresin en el
adolescente son: aburrimiento, fatiga,
nerviosismo, falta de concentracin,
llamadas de atencin, conducta sexual
anrquica, hipocondra y agresividad
(Weiner,H.; Glaser,D.; Malmquist,C.P.)
Toolan,M.(1.996) sin embargo, se
centra ms en trastornos del
comportamiento: desobediencias ,
faltas injustificadas a clase, clera,
fugas
injustificadas,
auto
destructividad, tendencias masoquistas
y predisposicin a los accidentes,
conceptos (agresividad, problemas
escolares e inestabilidad) que ya citaba
Bakwin, H. en 1.956. De todos modos,
existe un infra diagnstico de la
depresin en la adolescencia, debido a
la interpretacin de la variabilidad de
los estados de nimo como cambios
hormonales propios de esta etapa.
SNTOMAS PROPIOS DE LA
ADOLESCENCIA
Aumento o descenso de peso.
Hipo o hipersomnia
Problemas de atencin y
dificultad de concentracin.
Anergia (prdida o ausencia de
energa)
Agitacin
motora
o
enlentecimiento.
Ausencia de motivacin.
Estado de nimo deprimido.
Baja autoestima.
Evitacin de actividades ldicas
Interacciones
sociales
y
familiares disminuidas.
Deseo continuo de estar slo y
no ser molestado
Pensamientos recurrentes de
muerte.
Actividades autodestructivas.
Las depresiones en adolescentes
parecen ser similares a las de los

adultos en cuanto a expresin

sintomtica, sin embargo existe un
factor diferencial ms que relevante;
las
sobrepasan
en
cuanto
a
destructividad (Rivero, C.)
8. HIPOTESIS
La
sintomatologa depresiva es
causada por las malas
relaciones
familiares culturales y sociales durante
el desarrollo de la adolescencia,
partiendo de los cambios de nimo de
tipo depresivo como lo son: tristeza,
ansiedad, aburrimiento y fatiga.
9. IDENTIFICACION DE
VARIABLES
Depresin
La depresin trata de un trastorno
psquico habitualmente recurrente que
causa una alteracin en un estado de
animo de tipo depresivo (tristeza),
acompaado de ansiedad, el cual
depende de l origen de otros sntomas
psquicos de inhibicin, sensacin de la
comunicacin en el entorno social y
cultural, alteraciones del apetito y
sueo; en algunos casos se evidencia
intentos de suicidio, sentimientos de
culpa e incapacidad. (h. Gonzlez,
1994)
10.1 Variables
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Genero
Edad
Matoneo
Ao acadmico
Nmero de personas con quien
vive
Actividades frecuentes
Depresin
Calificaciones
curso

NOMBRE DE
VARIABLE

DEFINICIN CONCEPTUAL

DEFINICIN OPERACIONAL

CLASIFICACIN DE
VARIABLE

ESCALA DE
MEDICIN

GENERO

Caracterizacin biolgica entre

hombres y mujeres

Respuesta (F-M) dada en la

encuesta

Cualitativa y
Dicotmica

Nominal

EDAD

Tiempo transcurrido en aos

Respuesta de edad promedio

etapa de adolescencia

Cuantitativa y
Discreta

Razn

MATONEO

Agresin fsica o psicolgicamente

principalmente por parte de una
persona

Respuesta afirmativa o negativa

dada por el sujeto

Cualitativa y
Dicotmica

Nominal

AO ACADMICO

Es el perodo del ao en que los

alumnos van a sus centros de
enseanza.

Respuesta positiva del ao

cursado

Cuantitativa y
Discreta

Ordinal

Cuantitativa y
Discreta

Razn

NUMERO DE
Termino referente a las personas con
respuesta numrica de cuantas
PERSONAS CON las cuales las cuales el individuo tiene
personas convive
QUIEN CONVIVE
interaccin familiar

ACTIVIDADES
FRECUENTES

Termino para referenciar las actividades

que realiza en su vida cotidiana

respuesta positiva de
actividades

Cualitativa y
Dicotmica

Nominal

DEPRESION

La depresin se trata de un trastorno

psquico, habitualmente recurrente,
que causa una alteracin del estado de
nimo de tipo depresivo ( tristeza )

puntaje obtenido ante la

aplicacin del

discreta y
cuantitativa

razn

CALIFICACIONES

resultado obtenido alte la aplicacin

del test

puntaje adquirido segn la

aplicacin del test

cuantitativa y
continua

Razn

CURSO

nivel de escolaridad en el que se

encuentra el estudiante

respuesta (9,10 y 11) dada en la

encuesta

cualitativa y
politomica

ordinal

10. METODOLOGA DEL TEST

La Escala Autoaplicada de Depresin
de Zung (Self-Rating Depression Scale,
SDS), desarrollada por Zung en 1965,
es una escala de cuantificacin de
sntomas de base emprica y derivada
en cierto modo de la escala de
depresin de Hamilton, ya que al igual
que ella da mayor peso al componente
somtico-conductual del trastorno
depresivo. Fue probablemente una de
las primeras en validarse en nuestro
pas (Conde y cols. 1970) y ha tenido
una amplia difusin
.
se aplicara el test Zung a un grupo de
adolescentes del colegio educativo
distrital panamericano de los grados
9,10 y 11 en un espacio determinado
donde ningn factor ambiental altere
las estadsticas de los resultados a
obtener.
Despus de aplicar el test Zung a los
estudiantes se procede a evaluar y
medir el nivel de sintomatologa
depresiva que presentan cada uno de
ellos y determinar si los factores
sociales, familiares y culturales estn
afectando el nivel interpersonal y
cognitivo.
11. REFERENCIAS
Dr. Cristbal Gast (2009). Tristeza,
angustia, melancola y suicidio Edicin
25.
Emanuela Muriana, (2007). Las caras
de la depresin Edicin 19. Tiziana
Verbitz
Anselm Grn OSB (2008) Impulsos
Edicin 14.

Blanchard Gimenez, M.
Y Muzs Rubio, E. (2007).Acoso escolar.
Edicin 10.

De errores teniendo una base de

discriminacin de olor y cumpliendo
con la meta final que era la obtencin
del refuerzo (glbulo) en la meta y as
mismo logra una mayor agilidad y
confianza con su entorno. Por medio de
las tablas de registro se muestra como
el sujeto experimental logra pasar todo
el laberinto en tiempo mnimo de 17
segundos el cual se manifiesta en el
video adjunto a este informe de
prctica
de
moldeamiento
y
encadenamiento en el laboratorio de
psicologa.
Finalmente se puede concluir que el
proceso
de
moldeamiento
y
encadenamiento fue esencial para el
desarrollo de la prctica del laboratorio
en el transcurso de las 3 semanas y se
ve reflejado como el Bio-modelo por
medio de reforzadores tiene un
progreso sucesivo que fue el menor
tiempo en el que logro pasar
correctamente todo el laberinto y llegar
al objetivo final. La prctica anterior se
realiz con un programa de
reforzamiento continuo en el que
inicialmente se reforzaba todas las
aproximaciones de la conducta deseada
sin ninguna pausa y con el transcurso
de los das se disminuan los
reforzadores hasta llegar a la meta final
que fue entregar solo un reforzador al
finalizar las estaciones del laberinto.
Del mcismo modo esta prctica se
realiz con el fin de entrenar al Biomodelo a adquirir el aprendizaje de
nuez