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Project sees school as a whole in its strategic perspective, not only in its pedagogical
dimension. It is a management tool that helps schools to set their priorities, converts
them into educational goals and concrete, to decide what to do to achieve learning,
measure the results have been achieved and to assess their own performance.
Keywords: Development. Pedagogical Political Project. Escola Municipal Jos de
Almeida. Improvement in teaching and learning.
Introduo
Elaborar o Projeto Poltico Pedaggico da Escola Municipal Jos de
Almeida foi um desafio que mobilizou toda a equipe pedaggica. Por ser um projeto de
gesto participativa, traduzido em diretrizes pedaggicas comuns para nortear a ao
educacional, exigiu participao e dinamismo de planejamento para se tornar um
instrumento de referncia educacional da Escola e da realidade local. A construo deste
documento um grande passo na implementao de um trabalho que contemple a
aquisio de competncias para os tempos atuais. O aluno o centro da vida e da
organizao escolar, portanto, alm de construir conhecimentos e desenvolver
competncias, prioridade, na ao educativa, o cultivo de valores atravs da
descoberta do mundo, dos outros, de si mesmo e de Deus.
O Projeto Poltico Pedaggico representa um desafio importante na
caminhada de uma escola que busca efetivamente uma educao de qualidade. Ela um
espao em que as pessoas possa dialogar, duvidar, discutir, questionar e compartilhar
saberes. Onde h lugar para transformaes, contradies, colaborao e criatividade.
Uma escola autnoma, onde todos os educadores possam pensar, refletir e avaliar o
processo de construo do conhecimento, que no deve ser tratado de forma dogmtica
e esvaziada de significado.
A escola o lugar da concepo, realizao e avaliao de seu projeto
educativo, uma vez que organiza seu trabalho pedaggico baseando-se em sua
realidade, sendo norteada por referenciais ditados pelo sistema de ensino. O Projeto
Poltico Pedaggico (PPP) construdo e vivenciado por todos os envolvidos com o
processo educativo da escola. uma ao intencional e um compromisso definido
coletivamente, o qual se relaciona a duas dimenses. A primeira poltica, porque
articula o compromisso scio-poltico aos interesses da comunidade. J, a segunda
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Escola
torna-se
um
ambiente
desafiador
que
provoca
Cuidado com todas as dimenses humanas, tais como: dimenso fsica e esttica,
dimenso afetiva, dimenso cognitiva, dimenso comunitria e social, dimenso
tico-valorativa e transcendente. Todas essas dimenses devem ser expressas e
concretizadas nas propostas e projetos pedaggicos.
Estudo sobre o PPP no dia pedaggico, onde foi apresentada aos pais, alunos e
funcionrios desta U.E. a necessidade de elaborao do mesmo, mostrando sua
importncia no processo ensino-aprendizagem;
ao; a qualidade tem uma natureza formadora produz uma cultura, induz
transformao para melhor dos seus atores (BONDIOLI, 2004, p. 14-17,).
Qualidade negociada no significa a ausncia de um padro de
qualidade. O padro de qualidade de partida deve ser definido no s pela escola
internamente, como tambm pelas redes de ensino e pelo poder pblico. Em sendo
assim, a escola no define o seu padro de qualidade dentro das suas limitaes e
possibilidades, mas segue o padro de partida definido pelo coletivo do sistema
educacional da sociedade.
Entende-se que o enfoque da qualidade negociada abrange uma
totalidade de fatores essenciais vida de uma instituio que se pauta por uma gesto
participativa e democrtica. Sobre o enfoque da qualidade negociada na administrao
do projeto poltico pedaggico, assim se posiciona Freitas:
O pressuposto deste enfoque que as instituies tambm aprendem,
como as pessoas. Como um coletivo, as instituies tm uma memria das
suas lutas e demandas e so um organismo vivo que reflete sobre sua
realidade e seu futuro, assumindo postura de no neutralidade diante dos
distintos caminhos a seguir. (FREITAS et al., p. 71).
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eficaz,
alcanando
os
seus
objetivos
especificamente
Consideraes finais
A elaborao do Projeto Poltico Pedaggico da Escola Municipal Jos
de Almeida foi o fruto da interao entre os objetivos e prioridades estabelecidas pela
coletividade, atravs da reflexo, das aes necessrias construo de uma nova
realidade, havendo comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo,
pais e a comunidade como um todo.
A escola conquistou a autonomia estabelecendo uma identidade prpria
na superao dos problemas da comunidade a que pertence e conhece bem. Essa
autonomia implica tambm responsabilidade e comprometimento com as instituies
que representam comunidade (conselhos escolares, associao de pais e mestres,
grmio estudantil).
Hoje, mobilizar pela permanncia do aluno na escola com educao de
qualidade tornou-se primordial. Criaram-se metas e aes que influenciam diretamente
na pratica pedaggica, tornando a aprendizagem significativa e fazendo uso
adequadamente dos recursos tecnolgicos, principalmente as Tecnologias de Informao
e Comunicao (TICs) que so acessveis na escola. Foi oportunizado a todos os
envolvidos avaliar a qualidade dos servios prestados pela escola, atravs da avaliao
institucional realizada semestralmente, bem como, opinar com sugestes de melhoria
para cada setor. Desta forma est havendo a socializao do conhecimento, rompendo a
fragmentao do processo ensino-aprendizagem.
No entanto, o Projeto Poltico Pedaggico da Escola Municipal Jos de
Almeida foi elaborado de forma coletiva e esta sendo executado por toda equipe escolar,
sendo os docentes responsveis diretos pelas aes pedaggicas.
Referencia Bibliogrfica
BONDIOLI, A. Dos indicadores s condies do projeto educativo. In: BONDIOLI, A.
(Org.) O projeto pedaggico da creche e a sua avaliao: a qualidade negociada.
Campinas: Autores Associados, 2004.
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