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2. Problemticas
2.1 En el profesor
4.3 Cul dira que es la funcionalidad principal del material; ser usado como juego, como
herramienta de presentacin de contenidos, repaso/ejecucin de ejercicios, evaluacin?
4.4 El material integra o visualiza la integracin de las lenguas habladas por los alumnos?
4.6 Mencione algunos de los motivos que le llevaron a la seleccin del tipo de formato(s):
4.7 Como considera la constitucin/estructura () del material, desde los siguientes aspectos:
Estructura
Visual
Sonora
Interactiva
Cultural
Pertinencia
Lingstica
Pedaggica
Didctica
Opciones Optima (O), suficiente (S), insuficiente (IS), deficiente, no aplica (NA)
5.2.2 Lengua(s) que los alumnos usan durante las situaciones generadas
5.3 Identifica estrategias, tcnicas, ideas o acciones recurrentes aplicadas para mejorar la
interaccin y comunicacin durante el uso del material? (Mencione o describa algunas)
6.2 Propsito temtico especifico del material (como contenido desde una asignatura):
6.3 Configuracin
6.3.1 Formato de presentacin = Bilinge ( ) En inmersin ( )
6.3.2 Formato de distribucin = Impreso ( ) Digital ( ) Multimedia ( )
6.3.3 Tipo especfico = IMP-juego de mesa ( ) IMP-cartilla ( ) IMP-Cartel ( )
IMP-hoja de trabajo ( ) DIG-Secuencia didctica ( ) DIG/MUL-Video ( )
DIG/MUL Audio ( ) Otro ( )
6.3.4 Propuesta visual = Imagen prediseada ( ) Fotografas ( )
6.3.5 Propuesta sonora y audiovisual = Improvisacin ( ) Lectura ( ) Documentacin
dirigida ( )
6.4 Dinmica de uso
6.4.1 Acciones del profesor:
7.3.3.2 Nuevo =
7.3.4.2 Nuevo =
7.3.5.2 Nuevas =
7.3.6.1 Nuevas =
7.3.7.2 Espaol =
Grado y grupo:
Colaboradores (alumnos, otros profesores, padres, personas de la comunidad, etc.; indicar
edades, perfiles y variantes lingsticas):