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Unidad 1
Ecuaciones y Funciones Lineales
Introduccin
En esta unidad se estudiarn los conceptos bsicos y los mtodos de resolucin
concernientes a las ecuaciones lineales, tambin se estudiarn los conceptos y formas
de representacin de las funciones lineales, ponindose nfasis especial en el planteo y
resolucin de problemas matemticos y extra-matemticos que requieren de modelos
matemticos como las ecuaciones y funciones lineales.
1.1 Planteamiento y resolucin de problemas que dan origen a una ecuacin de
primer grado con una variable
Problema 1 (de economa y negocios). Un taxista cobra $120 por "tarifa mnima" y
luego $20 por cada kilmetro de recorrido. Un segundo taxista no cobra tarifa
mnima, pero cobra $60 por cada kilmetro.
a) Plantear la "ecuacin de cobro por viaje" correspondiente a cada taxista.
b)
?.
Distancia
recorrida
por el atleta: D
8x0=0 metros
8x2=16 metros
8x3=24 metros
8x4=32 metros
8x5=40 metros
8x8=64 metros
8x10=80 metros
Distancia recorrida
por el amigo: d
10+2x0=10 metros
10 +2x6=22 metros
10+3x6=28 metros
10+4x6=34 metros
10+5x6=40 metros
10+8x6=58 metros
10+10x6=70 metros
d (distancia)
. Es fcil
v (velocidad)
100m
12.5 seg en recorrer los 100 metros, de
8 m / seg
acuerdo a la velocidad o rapidez con que corre. Mientras que el amigo demorar
90m
t
15 seg en recorrer los 90 metros (considerando la ventaja de 10 m).
6 m / seg
calcular que el atleta demorar t
Las preguntas (c) y (d) se pueden contestar fcilmente en base a los clculos
realizados en la tabla: Cules son las respuestas?________________________.
Sin embargo, las preguntas (e) y (f) no pueden contestase directamente a partir de la
tabla, pero, s con los resultados de la misma se dibuja un grfico que relacione la
distancia recorrida respecto del tiempo empleado se obtiene una grfica parecida a la
siguiente:
A partir de la cual se pueden responder estas preguntas con una buena aproximacin, a
condicin de que dicha grfica se elabore de la mejor manera en una hoja milimtrica.
Tarea 1: elabora dicha grfica y contesta en base a ella estas preguntas y, despus,
compara tus respuestas con las obtenidas por tus compaero(a)s
Resolucin por el mtodo 2:
Por supuesto que todas las preguntas anteriores pueden responderse aumentando el
nmero de entradas y salidas numricas en la tabla correspondiente.
Pero tambin pueden ser respondidas de manera ms directa, aunque tal vez por un
camino algo ms complicado, construyendo los modelos o ecuaciones que representan
la problemtica y realizando los clculos sobre la base de dichos modelos tal como se
ilustra a continuacin:
(a) Para determinar en cunto tiempo el atleta alcanza al amigo se puede plantear en
base al enunciado del problema (o del patrn de los clculos de la tabla) las
ecuaciones: D = 8t y d = 10 + 6t .
As, cuando el atleta alcanza a su amigo ambas distancias son iguales, lo cual es
equivalente a tener que: 8t =10 + 6t 2t = 10. De donde, se determina que:
t =10 / 2 = 5 segundos. O sea, el atleta alcanza a su amigo a los 5 segundos despus
de iniciada la carrera.
(b) Para calcular los tiempos de culminacin de la carrera para ambos, usamos
respectivamente las ecuaciones anteriores:
Tiempo del atleta: 100 = 8t , de donde: t = 100 / 8 = 12.5 segundos.
Tiempo del amigo: 100 = 10 + 6t , de donde: t = (100 10) / 6 =15 segundos.
(c) y (d) De las respuestas anteriores est claro que el atleta va detrs en la carrera
cuando 0 < t < 5 y va delante cuando 5 < t 12.5 (Por qu?).
(e) Que el atleta vaya perdiendo por 3 metros, significa que: d D = 3, de donde,
(10
+ 6t) 8t = 3 10 2t = 3 10 3 = 2t t= 7 / 2 = 3.5 seg. Por tanto,
exactamente a los 3.5 seg. de iniciada la carrera el atleta va perdiendo la carrera por 3
metros de diferencia.
(f) Que el atleta vaya ganando con 8.5 metros, significa que: D d = 8.5, de donde,
8t (10 + 6t) = 8.5 8t 10 6t = 8.5 2t 10 = 8.5 t= (8.5 + 10) / 2 = 9.25
seg. Por tanto, exactamente a los 9.25 seg. de iniciada la carrera el atleta va ganando
la carrera por 8.5 metros de ventaja.
Problema 3 (de numerologa y detectives). Eres capaz de encontrar tres nmeros
enteros consecutivos tales que su suma sea 42? Intntalo primero t solo, o con tus
compaeros, antes de ver las diferentes vas de solucin mostradas a continuacin!
Resolucin por el mtodo de tanteos:
Suponiendo que el nmero ms pequeo de los buscados es el 10, en consecuencia
los que siguen son 11 y 12, pero como 10 + 11 + 12 = 33 < 42, entonces debemos
probar con otro nmero inicial mayor. Cul nmero sugieres?
Sea 14 el nuevo nmero, por tanto los consecutivos que le siguen son 15 y 16, pero
14 + 15 + 16 = 45 > 42. De donde, como la suma de los nmeros excede en tres
unidades a 42, se infiere que los nmeros buscados son menores que los propuestos.
Resulta fcil ahora encontrar los nmeros, pues basta con restarle la unidad a cada uno
de los nmeros anteriores que fueron propuestos como posible solucin para que la
suma sea exactamente 42. Finalmente, pues, se encuentra que los nmeros buscados
son 13, 14 y 15, ya que 13 + 14 + 15 = 42.
Resolucin por el mtodo de cancelacin:
Como los nmeros buscados son consecutivos, otra forma de pensar y resolver este
problema es considerar que estos forman un progresin aritmtica y suponer que k es
el numero del medio, o sea que: (k-1) + k + (k+1) = 3k = 42. Por tanto, el nmero k es
el entero que multiplicado por 3 da como resultado 42, y este es el 14. De donde, los
nmeros buscados son 13, 14 y 15, pues 13 + 14 + 15 = 42.
Resolucin por el mtodo de las ecuaciones:
Sean a , b , c los nmeros enteros buscados, entonces a + b + c = 42 . Y como son
consecutivos entre s, entonces tambin los podemos representar por:
a = x , b = x + 1, c = x + 2
De donde, se puede plantear la ecuacin: x + (x+1) + (x+2) = 42. Cuya solucin es:
x + x + 1 + x + 2 = 42 3x = 39 x = 39/3 = 13
Por tanto: a = 13
b = 13 + 1 = 14
c = 13 + 2 = 15
Comprobacin:
13 + 14 + 15 = 42
42 = 42
Respuesta: Por tanto los nmeros buscados son 13 , 14 y 15.
Evaluacin breve de los mtodos: si haces una comparacin de los mtodos
anteriores usados, tal vez pienses que resolver problemas mediante la formulacin y
resolucin de una ecuacin es con mucho ms complicado, sin embargo, aunque tal
vez puedas tener razn para estos problemas en particular, en realidad el mtodo de
modelacin a travs de ecuaciones resulta ms conveniente cuando los problemas
resultan ms complejos. Es por esto que se justifica el gran esfuerzo que requiere su
aprendizaje.
Por ejemplo, y para convencerte de lo anterior, intenta resolver sin, y con, ecuaciones
los siguientes problemas:
Problema 4 (de compras). El Sr. Martnez compr un automvil de agencia en
$146,000.00. Si dicho costo incluye un 14.5 % de impuesto, Cul era el precio del
automvil sin agregar el impuesto?
Problema 5 (de comercio). Un comerciante vende dos clases de frijoles, el primero de
$6.00 el kilo y el segundo de $7.20 el kilo. Cuntos kilos hay que poner de cada
clase de frjol para obtener 60 kilos de mezcla a $7.00 el kilo?
Actividades de aprendizaje
A1) Lee el siguiente poema, del famoso escritor ingles Rudyard Kipling
(1865-1936), titulado NO DESISTAS:
* Cuando vayan mal las
cosas
como a veces suelen ir,
cuando ofrezca tu camino
solo cuestas que subir,
cuando tengas poco haber
pero mucho que pagar,
y precises sonrer
aun teniendo que llorar,
cuando ya el dolor te agobie
y no puedas ya sufrir,
descansar acaso debas
!pero nunca desistir!.
duda
ya plateadas, ya sombras,
puede bien surgir el triunfo
no el fracaso que temas,
y no es dable a tu ignorancia
figurarte cuan cercano,
pueda estar el bien que
anhelas
y que juzgas tan lejano.
*** Lucha, pues por ms que
tengas en la brega que sufrir,
cuando todo est peor, ms
debemos insistir.
b) (8 3 ) k = 8 15 ; k
A3) Determinar tres enteros consecutivos tales que su suma sea 72.
A4) Determinar 3 nmeros enteros consecutivos impares tales que su
suma sea 69.
A5) Cul es el nmero que, al aumentar en 20, se triplica?
A6) Cmo se pagara una deuda de $700 con 52 monedas, unas de
$20 y otras de $10?
A7) Cunto mide el lado de un cuadrado cuyo permetro es igual a
70 metros?
A8) Una granja tiene cerdos y gallinas, en total hay 35 cabezas y 116
patas. Cuntos cerdos y gallinas hay?
y 20 3 y
4w 70
x ( x 2) ( x 4) 69
x ( x 1) ( x 2) 72
x y 10
x 5 2
x 9 3
2x 1 2x 2
50 x 45 45 x
20 x 10(52 x ) 700
las ecuaciones 50 x 45 45 x y
, donde la primera
x 9 3
ecuacin solamente se satisface para
x = 9 mientras que la
segunda slo se cumple para x = 3.
Las ecuaciones pueden tener ms de una incgnita, por ejemplo la
ecuacin x y 10 tiene dos incgnitas y solamente la satisfacen
aquellos nmeros cuya suma algebraica sea 10, por ejemplo: x = 1,
y = 9 ; x = 14 , y = 4 ; x = 2 , y = 12 ; x = 0.5 , y = 9.5 ,
etctera. De hecho hay una infinidad de valores que satisfacen esta
tercera ecuacin, pero no todo par de valores la satisface; por
ejemplo, para x = 1,
y = 9.5 la igualdad no se cumple.
El conjunto solucin de una ecuacin puede ser finito o infinito. Recibe
el nombre de ecuacin determinada la que tiene un nmero finito de
algunas soluciones:
x = 2 , y = 0 ; x = 3 , y = 1 ; ...
x
x 0
conjunto solucin :
x0
conjunto solucin :
x0
conjunto solucin :
x 4
x2 x 2 0
x 2 5 .5 x 3 0
2( x 1) 3( 4 x ) = 5x 10
x 1 5 x 11
=x+2
6
6
10
x+1=x
= 3
7x 3 = 7x +
4
Hay que enfatizar que la clasificacin de determinada, indeterminada
o imposible dada a una ecuacin es con respecto a un cierto dominio
numrico, como se pudo apreciar en ejemplos anteriores. As, pues, el
hecho de que una ecuacin sea o no resoluble, no depende slo de la
ecuacin en s, esto depende tambin del dominio de las variables. En
lo adelante, si no se hace referencia en las ecuaciones a un dominio
para las variables, entonces debe considerarse como tal al conjunto
de los nmeros reales.
1.2.1 Propiedades de la igualdad
Ya que una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones que
contienen variables, es muy importante para la resolucin de
ecuaciones precisar y recordar las siguientes propiedades
fundamentales de la igualdad.
1. Si a + c = b + c , entonces a = b
(Se resta c a ambos miembros)
2. Si ac = bc y c 0 , entonces a = b (Se divide ambos miembros por c)
a y b
a0
11
b) 3 x 10 0
9 x 21
x 7
3
e)
x 2 2x 5 x 2 4 x 21
c)
f)
x
5
1
9
6
3+x=0
x 3
porque esta ecuacin tiene, adems de la solucin comn x = 3 , la
raz x = 3.
De hecho, como se estudiar en el prximo apartado, para resolver
una ecuacin se efectan en sta sucesivas transformaciones hasta
12
7=x+3
(es equivalente a)
x+
3=7
2) Si en una ecuacin se efectan las operaciones indicadas en
cada uno de sus miembros, se obtiene una ecuacin
equivalente.
Ejemplo:
3x + x = 2(x + 1)
4x = 2x + 2
3x 10 + 10 = x + 10
16x +
3x = x
+ 10
5x = 16 + x
5x x = 16 + x x
4x =
16
2x + 5 = x 8
2x + 5 5 = x 8 5
2x = x
13
x=
2x = x 13 2x x = x 13 x
13
Una consecuencia muy til de esta transformacin es la siguiente
regla de transposicin de trminos:
Si en una ecuacin se suprime un trmino en uno de sus miembros y se
suma al otro miembro el opuesto del trmino suprimido, se obtiene una
ecuacin equivalente.
13
2x = x 8 5
2x = 3
4 (x + 2) 3 = 2
(x + 1)
4 (x + 2) 3 + 2x = 2 (x 3) + 2x 5
(x 3) 5
9x = 3x + 6
x2
3
14
2x + 1= 4(x + 3)
4x + 12
3(x + 7) = 9x + 21
x7=
9x 21
3
2x +1=
x7
= 3x 7
Por qu en la ecuacin
x
1 3 es incorrecto trasponer el divisor 2
2
x
5
1 se multiplica por 18 (m.c.m de 9
9
6
y 6) y se obtiene la ecuacin equivalente sin denominadores: 2x 18
= 15.
Por ejemplo, en la ecuacin
15
6
x 4 6 2
y 2 7
y 22 72
2
o tambin como: y 2 7
y 9
+2
y 72 9
3x 2 7
3x 2 2 7 2
3x 9
3x 9
3 3
x3
3x 2 7
+2
3x 7 2 9
9
3
3
x
2 7.
3
Resolucin:
Primero se suma 2 en ambos trminos de la ecuacin y despus se
multiplican por 3 los trminos de la ecuacin equivalente que resulta.
16
x
27
3
x
22 72
3
x
9
3
x
3 (3) (9)(3)
x 27
+2
x
7 2 9 x (3)(9) 27
3
3
3
Otra forma de resolver esta ecuacin sera: primero multiplicar ambos
miembros de la ecuacin por el m.c.m de los denominadores, que es
3, y despus transponer el trmino numrico que resulta en el
miembro izquierdo:
x
27
3
x
2 (3)(7)
3
(3)
3x
6 21
3
x 21 6 27
las
x 2 2x 5 x 2 4 x 21
2x 4x = 21 5
semejantes)
2x = 26
x = 26 / 2
x = 13
17
M.I. :
M.D. :
= M.D.
2( 3) 1 3 4 13 = 2 3 2 10 3
( 5)( 7) 13
= (2)(9) 30
x=3
35 13 = 18 30
48 = 48
Ejemplo 8. Resolver la ecuacin: 3 x 2( x 5) 4 7 x .
Resolucin:
Primero se eliminan los signos de agrupacin y luego se resuelve la
ecuacin resultante.
3 x 2x 10 4 = 7x
Comprobacin:
3 x 2x 10 4 = 7 x
M.D.
M.I.
18
x6
3( 1) 2 2( 1 5) 4
3 2 4 4
=7x
=7(1)
x 7x =
=7
6x = 6
3 8 4
7
x=1
7
3 4 =
x=1
7=
7
En resumen:
Una ecuacin de primer grado con una incgnita es una ecuacin
que puede ser reducida a la forma o modelo:
a x b 0
(a , b ; a 0)
Actividades de aprendizaje
A1) Resuelve las ecuaciones siguientes, y comprueba la solucin:
a) 2x (1 6x) = 15
b) 9 (2m 3 ) = 20 4m
c) n + (n + 7) = 27 2n
d) 7p + (7 p) (p + 22) = 0
e) 4 + (y + 3) = 2y (5y 27)
f) 2w 8 = 3(w 2) + w
g) 8(v +7) 2v = 5v (3v 4)
h) 6(r +10) + 3(2r 7) = 45
i) 8t +4(t 2) = 2 6 (2t + 9)
j) (x + 5)(x 1) = x 2 7
A2) Resuelve, o despeja la incgnita en, las ecuaciones siguientes:
a) x (8x 69) (6x 50) 2x (x 5)
b) 5x 6 4(x 1) x
c) 9x (2x 3) 3(x 1) 4x
d) 2y 2 ( y 8) (2y 3)(y 4)
e) 3w 2 (w 5)(w 3) 2w 2 1
2u 7 u 11
f)
4
5
2
b
.
a
19
g) 2x 3 4x (5 5x) 2x 11
1.3.1 Aplicacin de las ecuaciones lineales a la resolucin de
problemas
En este apartado se vern problemas cuyo planteo y resolucin
conducen a ecuaciones de primer grado con una incgnita. La
resolucin de estos problemas no siempre es fcil y se requiere, por
ende, de mucha prctica y, sobre todo, de actitudes positivas
respecto a los problemas, adems de conocimientos y
competencias en el uso de estrategias generales y particulares de
resolucin.
Con relacin a las actitudes positivas requeridas para enfrentar y
aprender eficazmente la resolucin de problemas matemticos en
particular, y de la vida en general, te recomendamos una prctica
escolar cotidiana tal como la sugiere la lectura del poema NO
DESISTAS, del escritor ingles Rudyard Kipling. Recuerda siempre que
la actitud con que enfrentas la resolucin de un problema juega un
papel importante en los resultados que obtengas.
Por ejemplo, si tienes curiosidad, disposicin de aprender, gusto por
los desafos, confianza en ti mismo, eres paciente y constante, ests
ansioso por resolverlo y, adems, tus condiciones fsicas o de salud
son las ptimas, es casi seguro que tendrs xito en su resolucin, en
cambio, si estas en una situacin contraria a todo lo anterior, lo ms
probable es que fracases.
La mayora de los problemas matemticos escolares que enfrentars
en este curso, y en los siguientes, no requieren de muchos
conocimientos para su resolucin. Sin embargo, s requieren de saber
y poder razonar correctamente, adems de tranquilidad, confianza y ,
sobretodo, constancia en la accin.
As pues, si en el proceso de resolucin te quedas atorado en algn
momento no abandones inmediatamente el problema (no desistas
como dice el poema cada problema requiere su tiempo y tal vez la
solucin ya casi est a tu alcance). Sin embargo, si ya has evaluado y
valorado que el plan de resolucin del problema no te lleva por buen
camino, concntrate ms en lo que estas haciendo y piensa en una
nueva estrategia o en un nuevo planteamiento o enfoque de
resolucin del problema.
Como ya te habrs dado cuenta, aprender a resolver problemas es
una actividad mental compleja que demanda de todas nuestras
facultades mentales y fsicas. En general, este proceso de aprendizaje
es lento al principio, pero en la medida que se desarrolla y empieza a
dar sus frutos proporciona grandes habilidades y satisfacciones que te
ayudarn a pensar mejor, y a ser mejor estudiante y persona.
20
21
22
23
24
encuentra
el
automvil
d0
despus
v0 t
de
25
a=x,b=x+2,c=x+4
Planteamiento de la ecuacin:
Solucin de la ecuacin:
x + (x+2) + (x+4) = 69
x + x + 2 + x + 4 = 69
3x + 6 = 69
x = (69 -6 ) / 3
x = 21
Luego: a = x = 21 , b = 21 + 2 = 23 , c = 21 + 4 = 25
Comprobacin: 21 + 23 + 25 = 69
Respuesta: Los nmeros son
21 , 23 y 25.
Problema 7. Cul es el nmero que, al aumentar en 20, se triplica?
Resolucin:
Nmero pedido: x
El nmero aumentado en 20: x + 20
El triple del nmero pedido: 3x
Planteamiento de la ecuacin: x + 20 = 3x
10 = x
Solucin de la ecuacin: 20 = 2x 20 / 2 = x
= 10
Comprobacin:
10 + 20 = 3(10)
30 = 30
Respuesta: El nmero es 10
26
27
28
5 x4
4 es fraccionaria.
x
3x
En
general,
las
ecuaciones
fraccionarias
se
resuelven
transformndolas en ecuaciones enteras, para lo que es necesario
eliminar los denominadores.
Para eliminar los denominadores en una ecuacin fraccionaria se
procede de la manera siguiente:
1) Se halla el mcm de los denominadores.
2) Se multiplican ambos miembros de la ecuacin por el mcm de los
denominadores.
Ejemplo 1. Resolver la ecuacin:
5 x4
4
x
3x
; x0
3x
5
x4
3 x 3 x
12 x
x
3x
15 x 4 12 x
29
mcm : 3 x
3x x 3
3 5 1( x 4) 3 x (4)
15 x 4 12 x
Nota: Es importante tener presente que cuando ambos miembros de
una ecuacin fraccionaria se multiplican por el mcm de los
denominadores, entonces se obtiene una ecuacin equivalente a la
dada, siempre que la solucin obtenida no anule algn denominador
de la ecuacin original.
Ejemplo 2. Resuelve la ecuacin siguiente:
x3 3
.
x 1 5
= 3 x 1
9 1 10 5
3
; M.I. M.D.
5
2 1
5
Ejemplo 3. Resolver la ecuacin:
.
x 6 2x
M.I. :
M.D. :
Luego: x = 9
3x 3x 1 ;
30
x = 15 2 = 3
Comprobacin: (M.I.)
2 1
5
=
(M.D.)
3 6
23
5
5
=
6
6
Luego: x = 3
4
16
2
.
x2 x 4
Resolucin:
mcm es:
3
4
5x
.
x 1 x 6 x 2 7x 6
11
10
31
hacer el trabajo
3
en un da
A:
B:
1/5
AyB
1/x
que hacen
1/3
32
Velocidad
Ro abajo:
x+3
Ro arriba:
x-3
Tiempo
8/
(x+3)
5 / (x-3)
Puesto que el bote tarda el mismo tiempo en navegar 8 km ro abajo
que en navegar 5 km ro arriba, se obtiene la ecuacin: 8/(x+3) = 5/
(x-3)
Suprimiendo los denominadores, resulta:
8(x-3) = 5(x+3)
8x-24 = 5x + 15
8x-5x = 24 + 15
3x = 39
x = 13
Comprobacin: Navegando ro abajo el bote demora 8/(13+3) = 1/2
hora.
Navegando ro arriba el bote demora 5/(13-3) = 1/2
hora .
Por tanto (Respuesta): La velocidad del bote en agua tranquila es de
13 km/h .
Ejemplo 3. El denominador de una fraccin es 4 unidades mayor que
el numerador. Si a cada trmino de la fraccin se le agregan 5, la
fraccin resultante es equivalente a 2/3 . Cul es la fraccin
original?
Resolucin: Si representamos por x el numerador de la fraccin
original, el denominador se podr representar por x+4 . Si agregamos
5 unidades a cada uno, el nuevo numerador ser x+5 y el nuevo
denominador, x+9 . Es decir:
Numerador:
Fraccin original
modificada
x
Fraccin
x +
5
Denominador:
5=x+9
x+4
(x + 4) +
33
2
3
4
2
=
x3
5
2 t 1 2t 5
=
t 1
t5
a)
b)
d)
4 x2
=1
x
2x
4
1
1
g)
= 2
x2 x2 x 4
1
1
5
=
m m 1 2m 2
2m
m2
h)
=
2m 3
m
2
2x 1
5
j)
=
2
3x
12x
4x
e)
f)
14
i) y 5 = 5 y
1
2
x 2x
2
1
4
x x2
1
b)
1
c) y 2 y 3 2
y 5y 6
2x 1
8
2x 1
2
2x 1 4 x 1 2 x 1
2x 1
3
e) 2
x 3x x 3
16
2
x 16
2
x4
d)
f)
2
16
2
x 3 x 2x 15
34
g)
i)
4
2
4
x 3 x 3 x2 9
m n n
1
x m x
x
4x2 7
2
3
x 1 x x 2
1
x2
xa
j)
2
x a ax a
a
h)
cuadrado
tringulo
A = a2
A= Bh/2
35
rectngulo
romboide
A= Bh
A=Bh
rombo
trapecio
A= Dd/ 2
A = (B + b) h / 2
polgono regular
A=Pa/2
crculo
A = R2
P=2 R
corona circular
sector circular
A = (R2 r2)
A = R2 n / 360
cubo
cilindro
A = 6 a2
A = 2 R (h + R)
V = a3
V = R2 h
ortoedro
cono
A = 2 (ab + ac + bc)
A = R2 (h + g)
V=abc
V = R2 h / 3
tetraedro regular
esfera
A = a2 3
A = 4 R2
V = a2 2 / 12
V = 4 R3 / 3
36
R 2h
3V
V
3V R 2h h
3
R2
sustituyendo los datos dados :
3(340)
1020
h
81.17 cm
2
(2)
(3.1416)(4)
Ejemplo 2. Se sabe
que
la
pendiente
y 2 y1
m
de una
x2 x1
y 2 y1
x2 x1
m ( x2 x1 ) y 2 y1 m ( x2 x1 ) y 1 y 2
37
an a1
an a1
n 1
1 n
d
d
3.8 0.8
3.0
sustituyendo los datos : n
1
1 10 1 11
0.3
0.3
an a1 (n 1)d
an a1 (n 1)d
s(t)= so+ vt
v(t) = vo
v(t) = vo + at
Aceleracin: a(t)
a(t) = 0
a(t) = ao
s s2 s1
t t2 t1
vm
v& lim
Aceleracin media
am
Aceleracin instantnea
t 0
s ds
t dt
v v2 v1
t t2 t1
a&
lim
t 0
v dv
t dt
38
F=ma
Energa
E = m c2
20 km / h seg .
aceleracin media: am
t
t 2 t1
40
4
Tambin, suponiendo que durante el tiempo que vari la velocidad la
aceleracin fue
constante, el problema puede ser resuelto despejando la aceleracin
( a ) de la
frmula V (t ) V0 at . O sea:
V (t ) V0
V (t ) V0 at V (t ) V0 at a
t
100 20 80
sustituyendo los datos : a
20 km / h seg
4
4
Ejemplo 5. La temperatura es una magnitud fsica escalar referida a
las nociones comunes de fro y calor (por lo general entre ms
"caliente" est un material, tendr una temperatura mayor y viceversa)
y est determinada por una funcin creciente del grado de agitacin,
o de energa cintica media, de las partculas moleculares que
componen los objetos. Y se mide con termmetros, los cuales pueden
ser calibrados de acuerdo a diferentes puntos de referencia, lo que
origina diversas escalas de medida que dan lugar a las unidades de
medicin de la temperatura.
En el mbito cientfico, y en el Sistema Internacional de Unidades, la
unidad de temperatura es el kelvin. Sin embargo, en la vida cotidiana,
el uso de otras escalas de temperatura es comn como es el caso del
uso de la escala Celsius (o centgrada) en Mxico, y la escala
Fahrenheit en los pases anglosajones.
En la clase de termodinmica se establece que las escalas de
temperaturas en grados Celsius ( 0 C ) y grados Fahrenheit ( 0 F ) estn
9o
o
relacionadas por la ecuacin lineal: F = C + 32 . Con base en esta
5
informacin, determinar si a una persona que piensa viajar de la
39
= C 0C =
= 10 ; o sea : 50 0 F = 10 0C
9
9
Actividades de aprendizaje
A1) Despeja en cada frmula o expresin, todas y cada una de las
variables o constantes que aparecen en ellas:
a) v =
s
t
d)
b) A L = 2rh
1
1
p
p
a b c
=
w u v
a q a1
= n
q 1
my
x
i)
= xy
m
a bc
l)
b ac
e)
1
f
f) s =
ut r
t 1
c) s =
g) R =
a 3y
j) 3 y =
xa
k) n
2 ab
1 2b
1 2
gt
2
h) s
t
1 t
; (p) para
; (m) para
p 5.4 ,
f 4.8
i 9 , b 24
40
(r s)
; (r) para F 20 , 5 , s 14
2r
t
v
f) F
g)
d vt
41
42
Salario diario
en pesos
y = f(x)
$50.00
70.00
90.00
110.00
130.00
150.00
170.00
250.00
y=
?
20
20
10 4
Una problemtica importante, aparentemente diferente, es cuando
una compaa de aviacin planifica cunto combustible necesitarn
los aviones para los vuelos.
43
Litros de
combustible
y = f(t)
28000
25500
Tiempo t
en horas
3.5
4.0
4.5
5.0
5.5
6.0
6.5
Litros de
combustible
y = f(t)
44
Asistencia a(p)
800
700
600
500
400
300
200
100
0
a y b , a 0
45
ma
20
x x2 x1
20
63
10 4
y m x
k
x1 x2 x3 x
y k x
y mxn
; con n 0
46
GV
GS 20 GS
GS GV
25
Por tanto, los kilogramos de verduras requeridos para
un kilogramo de sal son:
GV 20 GS 20 1 20 kg .
Ejemplo 6. Segn la Ley de Boyle, cuando la presin de un gas es
constante, entonces el volumen ( v ) que ocupa es directamente
proporcional a su temperatura absoluta ( T ): v k T . Por tanto, si a
una temperatura de 60 0 K un gas ocupa un volumen de
30 m3 ,
cul es el volumen que ocupara a una temperatura de 180 0 K ?
Resolucin: para poder calcular el volumen con el modelo
matemtico v k T se necesita primero conocer la constante k con
los datos proporcionados:
v 30
v kT k
0.5
T 60
Por tanto, el volumen que ocupara el gas sera de:
v 0.5 T v (0.5)(180) 90 m3 .
Ejemplo 7. La Ley de Hooke para un resorte establece que el tamao
del alargamiento (o compresin) vara de forma directamente
proporcional segn sea la fuerza que se le aplique. Si una fuerza de
20 libras alarga el resorte 4 pulgadas:
47
48
Grados
centgrados
0
C
0
1
2
5
100
Grados Fahrenheit
0
F
32
33.8
35.6
41
212
= 50x + 1200
= --2x + 3
= 95x
=4
=0
(a = 50 ; b = 1200)
(m = 2 ; n = 3)
(a = 95 ; b = 0)
(m = 0 ; n = 4)
(a = 0 ; b = 0)
49
b) y = 2x
c) y = 2
y = 2x + 1
-3
-1
1
2
3
y = -2x
4
2
0
-1
-2
y=2
2
2
2
2
2
Figura.1
50
b) y
x
5
c) y x2
d) y
3
1
x
e) y x3 5
3x y 0
f ) x 2y 8
g) y
h)
51
1
x
2
b) y x
c) f (x)
f ) f (x) x 2
g) h(x) 4x 3
j) f (x) 3
k) y
2x
3
2
b) P2 (1 , 11)
d) y 4x
h )y
l ) g (x)
pertenecen
c) P3 (0 , 3)
la
d)
Fig. 2
b) m 2 y n 3
c) m 3
52
d) m 1 y n 0
y
e) m 0 y n 5
f) m 0
2
n
3
y x 4 ; cero : x 4
y 0.5 x 3 ; cero : x 6
53
b) y x 3
y 2x 4
y x 3
Fig.3
54
y 2 y1
x2 x1
( x2 - x1 0)
Ejemplo 3. Una recta del plano coordenado pasa por los puntos A(3 ,
-2) y B (5 , 4).
a) Determina su pendiente.
b) Escribe la ecuacin de la recta AB.
Resolucin:
a) Sea x1 = 3;
x2 = 5; y1 = -2 ; y2 = 4, entonces:
y 2 y1
x 2 x1
4 (2) 6
3
53
2
b) Como m = 3, basta encontrar el valor de n en la ecuacin y = mx +
n, sustituyendo x = 5 , y = 4 obtenemos: 4 = 3(5) n ; luego: n = 4
- 15 = -11. Por tanto, la ecuacin de la recta es y = 3x -- 11, la cual
se puede expresar tambin de la siguiente manera: 3x - y - 11 = 0.
Figura 4.
a
c
x
si b 0 y esta es
b
b
55
3
; as tenemos los puntos P1( 0 , 3) y P2 , 0 , y l
2
2
Fig. 5
56
57
b) y 2x
e) y 5 x
c) y 12x 36
f ) y 4 2x
g) y 5x 2
h) y 0.8x 16
i)y
k) y 2
l)y0
j)y
3x
1
x 0.3
2
2
5
58
punto de ordenada 2
1
. Represntala
2
grficamente.
A11) En la figura 8 estn representadas dos funciones lineales.
Apoyndote en el grfico determina las ecuaciones de dichas
funciones.
a)
b)
Fig. 8
A12) Representa grficamente la recta de ecuacin:
a) x +3y -5 =0
b) y 3x -y -12 = 0
A13) Halla la pendiente de las rectas que pasan por cada uno de los
pares de puntos siguientes y represntalas grficamente.
a) (2 , 5) y (6 , 11)
y(
1
)
3
b) (2 , -5) y (0 , 0)
c) (1,
e) (3 , 1) y (8 , 1)
f ) (2 , 4) y
1
1
, )
2
4
d) (0 , 0) y (1 , 4)
(2 , 0 )
59
ecuaciones lineales
Un modelo matemtico es una descripcin o relacin cuantitativa,
desde el punto de vista de las matemticas, de un hecho o fenmeno
del mundo real o cientfico, como pueden ser la descripcin del
crecimiento de la poblacin de un ecosistema o la descripcin del
movimiento de un cuerpo fsico, o hasta la descripcin de fenmenos
sociales, econmicos y administrativos. El objetivo del modelo
matemtico es conocer y establecer las relaciones cuantitativas entre
las variables esenciales del fenmeno y, tal vez, predecir su
comportamiento de manera exacta, aproximada o probable en el
futuro.
Etapas bsicas del proceso de construccin de un modelo
matemtico:
1.
60
IT p x
61
$19000 + $15000=
62
63
9000
x2 x1
(8) (5)
3
90,000
Por tanto la funcin lineal buscada es: v = - 9000 t + 90 000.
(b) Cuando el sistema era nuevo se tiene que t = 0, por tanto:
v = - 9000 (0) + 90 000 = $ 90, 000.00
(c) El valor del sistema despus de 10 aos de uso ser:
v = - 9000 (10) + 90 000 = $ 0.00
Ejemplo 7. Cuando manejamos un automvil y frenamos, primero nos
damos cuenta de que necesitamos detener el vehculo y despus de
un cierto tiempo de reaccin se mueve el pie para pisar el pedal de
freno. As, experimentalmente se encontr la siguiente tabla que
relaciona la distancia en que un automvil se desplaza durante el
tiempo medio de reaccin para varias rapideces diferentes. Y tambin
64
40
50
12
60
16
70
20
80
24
90
28
d d 2 d1 20 16 4 2
v v 2 v1 70 60 10 5
2
v
5
2
(70 v 0 ) 100 140 2v 0
5
v0
140 100
20 km / h
2
65
d 0
2
2
(v v 0 ) d (v v 0 )
5
5
2
2
v v0
5
5
; v 20
66
67
cada uno, mientras que slo pueden venderse 2000 lpices a $2.50
cada uno.
Determine la ley de demanda, suponiendo que es lineal.
A12) Una compaa de bienes races posee un conjunto habitacional
que tiene 100 departamentos. A una renta mensual de $700, todos los
departamentos son rentados, mientras que si la renta se incrementa a
$800 mensuales, slo pueden rentarse 40 departamentos.
a) Suponiendo una funcin lineal entre la renta mensual y el
nmero de departamentos que pueden rentarse, encuentre
esta funcin.
b) Cuntos departamentos se rentarn, si la renta mensual
aumenta a $850?
c) Cuntos departamentos se rentarn, si la renta disminuye a
$650 mensuales?
A13) En el ao 2000 una familia compr una casa con valor de $
250,000.00; en el ao 2007 la casa fue revalorada en $ 380,000.00.
Suponiendo que el valor de la casa crece linealmente con el tiempo,
determina: (a) el valor de la casa en el ao 2003; (b)A partir de que
ao la casa tendr un valor superior a los $500,000.00 ?
A14) Una empresa compr una mquina nueva por $25,000.00 Si se
deprecia linealmente en $2500.00 al ao y si tiene un valor de
desecho de $4500.00, Cul ser el valor V de la maquinaria despus
de t aos de uso y despus de 6 aos de uso? Por cunto tiempo
conviene tener la mquina en uso?
A15) Un vendedor de una empresa tiene un sueldo base semanal de
$2500.00, y adems por cada artculo vendido recibe una comisin de
$80.00. Determinar el salario semanal del vendedor cuando vende 2,
5, 7 , 12 y hasta x artculos por semana.
A16) La poblacin infantil entre 4 y 14 aos de edad de un cierto pas
decreci de 24.5 millones en 1985 a 21.7 millones en 1990.
a) Cul fue la razn de cambio promedio en esta poblacin en el
periodo dado?
b) Suponiendo una variacin lineal de la poblacin con el tiempo,
determina una funcin lineal que describa esta poblacin y en
trminos del ao x para el periodo dado.
A17) De la siguiente tabla, y grfica, obtenida experimentalmente
donde se relaciona la distancia en que un automvil se desplaza,
despus de frenar durante el tiempo medio de reaccin, para varias
rapideces diferentes. Determinar:
68
v =rapidez d=distancia
en km/h
en metros
40
50
10
60
15
70
20
69