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Responsabilidad Social VI
PROCESO DE INFORMACIN
Procesamiento: esta es la accin (cualquiera que sea), que se ejecuta, en este caso
sobre los datos, y que logra en ellos una transformacin.
Entonces podemos concluir que el procesamiento de Datos es cualquier ordenacin o
tratamiento de datos, o los elementos bsicos de informacin, mediante el empleo de
un sistema.
Entonces se logra sobre los datos algn tipo de transformacin. Es esta
transformacin la que convierte al dato en informacin.
Entonces, a partir de qu momento un dato pasa a ser informacin? Bueno a partir
del momento en que esos datos (procesados ya) llegan a ser tiles para determinada
persona.
Quin procesa los datos realiza un control de calidad sobre los mismos, pero cmo
sabe ste si finalmente su trabajo ha cumplido o no su objetivo? Mediante recibir una
respuesta inteligente del otro. Podemos entonces, resumir el sistema de
procesamiento de datos en el siguiente cuadro sinptico:
PARTICIPACION CIUDADANA
Est basada en varios mecanismos para que la poblacin tenga acceso a las decisiones
del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte de la
administracin pblica o de un partido poltico.
Otra forma en que se manifiesta la participacin ciudadana es a travs de las ONGs las
cuales pugnan por ciertos temas sociales sin sustituir en las funciones del gobierno
sino evalundolas, destinndolas o apoyndolas (vase: lobby). Tambin puede
proponerse a travs de la discusin de temas de importancia de los ciudadanos en
foros organizados o por otras vas para llegar a un consenso.
CIUDADANIA CULTURAL
El proyecto de ciudadana cultural hay que entenderlo como un propsito que
posibilita la actuacin de los individuos de manera responsable tal como lo ha
propuesto Camps y Giner cuando plantean que los valores del buen ciudadano son los
que sirven a la construccin del inters comn "...la democracia necesita ciudadanos
activos y responsables..."(3) asumir e interiorizar los valores democrticos o cvicos es
la condicin de la ciudadana. (De lo contrario el ciudadano es un ser pasivo. Para ser
un ciudadano activo tiene que pensar y conducirse como tal, insistan ya los griegos,
que fundaron la democracia y la identificaron, desde el primer momento, con los
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buenos modales pblicos.) Montesquieu citado por Camps, destaca que "cuando un
pueblo tiene buenas costumbres, las leyes son sencillas".
En el mundo contemporneo de las ciudades no puede haber democracia duradera sin
demcratas. Es decir, sin ciudadanos deseosos y capaces de desempear en ella un
papel activo y responsable
PLANIFICACION.
La planificacin cumple dos propsitos principales en las organizaciones: el protector
y el afirmativo. El propsito protector consiste en minimizar el riesgo reduciendo la
incertidumbre que rodea al mundo de los negocios y definiendo las consecuencias de
una accin administrativa determinada. El propsito afirmativo de la planificacin
consiste en elevar el nivel de xito organizacional.
Un propsito adicional de la planificacin consiste en coordinar los esfuerzos y los
recursos dentro de las organizaciones. Se ha dicho que la planificacin es como una
locomotora que arrastra el tren de las actividades de la organizacin, la direccin y el
control.
Por otro lado, se puede considerar a la planificacin como el tronco fundamental de un
rbol imponente, del que crecen las ramas de la organizacin, la direccin y el control.
Sin embargo, el propsito fundamental es facilitar el logro de los objetivos de la
empresa. Implica tomar en cuenta la naturaleza del mbito futuro en el cual debern
ejecutarse las acciones planificadas.
La planificacin es un proceso continuo que refleja los cambios del ambiente en torno
a cada organizacin y busca adaptarse a ellos.
Uno de los resultados ms significativos del proceso de planificacin es una estrategia
para la organizacin
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN
La educacin es uno de los factores que ms influye en el avance y progreso de
personas y sociedades. Adems de proveer conocimientos, la educacin enriquece la
cultura, el espritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres
humanos.
La educacin es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles de
bienestar social y de crecimiento econmico; para nivelar las desigualdades
econmicas y sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para
acceder a mejores niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de la
poblacin; para ampliar las oportunidades de los jvenes; para vigorizar los valores
cvicos y laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades; para el avance
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EDUCACION INCLUSION
La educacin inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de
aprendizaje de todos los nios, jvenes y adultos con especial nfasis en aquellos que
son vulnerables a la marginalidad y la exclusin social.1
La educacin inclusiva es considerada como un proceso que toma en cuenta y
responde a las diversas necesidades asociadas a la discapacidad y al ambiente, pero
no exclusivamente a ellas. Esto implica que las escuelas deben reconocer y responde a
las diversas necesidades de los estudiantes sin distingo de raza, fe o condicin social y
cultural.
Aunque el concepto de educacin inclusiva puede asociarse a una respuesta educativa
que integre en las escuelas comunes a los nios y nias con capacidades especiales; el
trmino es ms amplio, y hace referencia a una transformacin progresiva de los
sistemas educativos, orientada a que los mismos provean una educacin de calidad a
todas las personas por igual y adaptada a la diversidad
EDUCACION EXCLUSION
La exclusin educativa, sea cual sea su origen condiciones socioeconmicas,
caractersticas raciales, capacidades de aprendizaje, etc.- ha coexistido a la par con la
historia de la educacin en nuestro pas. Aun cuando hay cierta equidad en el sentido
estricto del derecho todos pueden participar, cualquiera puede tener acceso a la
enseanza bsica-, en trminos reales no existe tal justicia natural ya que las
circunstancias o condiciones de los grupos sociales son diferentes, varan de un
colectivo a otro.
Diversos estudios han demostrado (Cordero, 1998; Snchez, 1983; SEP, 2000) que dos
tipos de espacios como el urbano y el rural, por ejemplo, tienen modos distintos de
organizar sus actividades socioeconmicas, su vida y por ende, su sistema educativo,
lo que repercute ya sea positiva o negativamente, segn el caso, en la formacin
integral de los alumnos. En trminos de los estudiantes procedentes del campo,
frecuentemente enfrentan problemas varios de desercin, rezago y prdida de
identidad, entre otros, al momento de ingresar al sistema de educacin superior, y eso
si logran hacerlo.
En la educacin superior, la inequidad es tan evidente que mientras en la poblacin
urbana de mediano ingreso, el 80% de los jvenes tiene acceso a la educacin
superior, en la poblacin rural slo el 3% puede aspirar a ella, pero slo el 1% ingresa
a instituciones de educacin superior y menos del 0.2% egresan y se titulan (ANUIES,
2002).
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PROYECTOS EDUCATIVOS
El trmino proyecto se deriva de los trminos latinos PROICERE y PROIECTARE que
significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genrico significa
la planeacin y organizacin de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar
algo.
Disear un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta
educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la seleccin del problema
surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentacin del
informe. En otros trminos, corresponde la realizacin de varias etapas
interrelacionadas de concepcin, planeamiento, formulacin de acciones,
implementacin y evaluacin.
El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada, un
problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello
los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a
desarrollar y por el contexto.
En lo que se refiere a nuestro caso, el proyecto educativo que ATEES promueve,
pretende utilizar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) para mejorar
la calidad de la educacin, de manera que se posibilite a las diferentes instituciones
alcanzar su misin educativa. Esto implica realizar proyectos de innovacin educativa
que contemplen propuestas que permitan solucionar el o los problemas previamente
identificados en su realidad educativa usando las TIC disponibles.