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CUADRO SINÓPTICO DE CONTENIDOS

CURSO: NB1- 1º BÁSICO
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
MARZO
16 HRS
Unidad Nº0: (unidad
de repaso)
Contenidos de la
Unidad
Comunicación Oral:
- Audición comprensiva
de textos literarios y de
textos de la tradición
oral.
- Recuperación,
memorización y
recitación de textos
tradicionales y de
poemas sobre temas
concretos y con ritmo
bien marcado.
- Participación activa
en conversaciones y
otras situaciones
comunicativas propias
de la vida diaria,
expresándose con
claridad.

ABRIL
32 HRS
Unidad Nº1: Unidad
basada en un texto
literario
Contenidos de la
Unidad

MAYO
32 HRS
Unidad Nº1: Unidad
basada en un texto
literario
Contenidos de la
Unidad

JUNIO
32 HRS
Unidad Nº2: Unidad
basada en un tema.

JULIO
16 HRS
Unidad Nº2: Unidad
basada en un tema.

Contenidos de la
Unidad

Contenidos de la
Unidad

Comunicación Oral:
• Audición comprensiva
de textos literarios y de
textos de la tradición
oral.
•Recuperación,
memorización
y
recitación de textos
tradicionales
y
de
poemas sobre temas
concretos y con ritmo
bien marcado.
• Participación activa
en conversaciones y
otras
situaciones
comunicativas propias
de
la
vida
diaria,
expresándose
con
claridad.
• Producción de textos
orales,
narrativos
e
informativos, breves y
sencillos.

Comprensión
y

Comunicación Oral:
• Audición comprensiva
de textos literarios y de
textos de la tradición
oral.
•Recuperación,
memorización
y
recitación de textos
tradicionales
y
de
poemas sobre temas
concretos y con ritmo
bien marcado.
• Participación activa
en conversaciones y
otras
situaciones
comunicativas propias
de
la
vida
diaria,
expresándose
con
claridad.
• Producción de textos
orales,
narrativos
e
informativos, breves y
sencillos.

Comprensión
y

Comunicación Oral:
• Audición comprensiva
de textos literarios y de
textos de la tradición
oral.
•Recuperación,
memorización
y
recitación de textos
tradicionales
y
de
poemas sobre temas
concretos y con ritmo
bien marcado.
• Participación activa
en conversaciones y
otras
situaciones
comunicativas propias
de
la
vida
diaria,
expresándose
con
claridad.
• Producción de textos
orales,
narrativos
e
informativos, breves y
sencillos.

Comprensión
y

Comunicación Oral:
• Audición comprensiva
de textos literarios y de
textos de la tradición
oral.
•Recuperación,
memorización
y
recitación
de
textos
tradicionales
y
de
poemas sobre temas
concretos y con ritmo
bien marcado.
• Participación activa en
conversaciones y otras
situaciones
comunicativas propias
de
la
vida
diaria,
expresándose
con
claridad.
• Producción de textos
orales,
narrativos
e
informativos, breves y
sencillos.

Comprensión
y

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Lectura:
- Reconocimiento y
diferenciación de
diversos tipos de textos
del entorno.
- Lecturas compartidas.
- Conocimiento y
reproducción del
alfabeto: vocales y
primeras letras
consonantes.
- Reconocimiento a
primera vista de
palabras a partir de sus
características gráficas
(vocabulario visual).

formulación
de
instrucciones sencillas.

Dramatización
de
escenas de la vida
diaria.

formulación
de
instrucciones sencillas.
• Dramatización de
escenas de la vida
diaria.

formulación
de
instrucciones sencillas.
• Dramatización de
escenas de la vida
diaria.

formulación
de
instrucciones sencillas.
• Dramatización de
escenas de la vida
diaria.

Lectura
• Reconocimiento y
diferenciación
de
diversos tipos de textos
del entorno, literarios y
no literarios.
• Lecturas compartidas.

Conocimiento
y
reproducción
del
alfabeto:
vocales
y
once primeras letras.
• Reconocimiento a
primera
vista
de
palabras a partir de sus
características gráficas
(vocabulario visual).

Lectura
• Reconocimiento y
diferenciación
de
diversos tipos de textos
del entorno, literarios y
no literarios.
• Lecturas compartidas.

Conocimiento
y
reproducción
del
alfabeto:
vocales
y
once primeras letras.
• Reconocimiento a
primera
vista
de
palabras a partir de sus
características gráficas
(vocabulario visual).

Lectura
• Reconocimiento y
diferenciación
de
diversos tipos de textos
del entorno, literarios y
no literarios.
• Lecturas compartidas.

Conocimiento
y
reproducción
del
alfabeto:
vocales
y
once primeras letras.
• Reconocimiento a
primera
vista
de
palabras a partir de sus
características gráficas
(vocabulario visual).
• Rimas y aliteraciones
para
desarrollar
la
conciencia fonológica.
• Establecimiento de la
relación
fonemagrafema de vocales y
consonantes de alta
frecuencia.
• Lectura de palabras
formadas por vocales y
sílabas
directas
(formadas
por
las
consonantes en estudio
seguidas de vocal).
• Lectura comprensiva

Lectura

Reconocimiento
y
diferenciación
de
diversos tipos de textos
del entorno, literarios y
no literarios.
• Lecturas compartidas.

Conocimiento
y
reproducción
del
alfabeto: vocales y once
primeras letras.

Reconocimiento
a
primera
vista
de
palabras a partir de sus
características gráficas
(vocabulario visual).
• Rimas y aliteraciones
para
desarrollar
la
conciencia fonológica.
• Establecimiento de la
relación
fonemagrafema de vocales y
consonantes de alta
frecuencia.
• Lectura de palabras
formadas por vocales y
sílabas
directas
(formadas
por
las
consonantes en estudio
seguidas de vocal).
• Lectura comprensiva

Escritura • Reproducción de las diferentes letras en estudio. • Escritura de palabras significativas con letras clara y adecuadamente ligadas. Escritura • Reproducción de las diferentes letras en estudio. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma. de palabras y oraciones breves. en forma digital Escritura • Reproducción de las diferentes letras en estudio. de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua. • Lectura lúdica (jugar a leer) de textos que han sido memorizados. en forma digital. • Experimentación de la escritura de palabras y oraciones. • Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas.Página | 3 ______________________________________________________________________________________________________________________ Escritura: .Ejercitación de destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita. de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua. • Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas. • Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito. . • Utilización. de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua. en su expresión oral. • Experimentación de la escritura de palabras y oraciones. en su expresión oral. • Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito. de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma. en su expresión oral. • Escritura de palabras significativas con letras clara y adecuadamente ligadas. • Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas. • Escritura de palabras significativas con letras clara y adecuadamente ligadas. • Lectura lúdica (jugar a leer) de textos que han sido memorizados. • Utilización. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma. • Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito. Escritura • Reproducción de las diferentes letras en estudio. • Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas. • Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito. • Escritura de palabras significativas con letras clara y adecuadamente ligadas. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma. en su expresión oral. • Utilización. • Utilización. de palabras y oraciones breves.

. a partir de la audición.Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulación adecuada. . Aprendizajes Esperados Comunicación Oral .Escuchan comprensivamente variados textos literarios. palabras a partir de sus características gráficas. .Recuperan textos tradicionales y los memorizan. a partir de la audición. un rango de veinticinco palabras a partir de sus .Memorizan la secuencia de las once primeras letras del alfabeto. tipos de letras e ilustraciones. palabras a partir de sus Lectura: . .Representan escenas de la vida diaria o inspirada por las narraciones escuchadas.Recuperan textos tradicionales y los memorizan. que incluyan breves diálogos. . tipos de letras e ilustraciones.Recuperan textos tradicionales y los memorizan. Aprendizajes Esperados Comunicación Oral . -Participan atentamente en Lectura: .Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulación adecuada. . . que incluyan breves diálogos.Escuchan comprensivamente variados textos literarios. .Reconocen a primera vista (vocabulario visual).Escuchan comprensivamente variados textos literarios.Reconocen rimas y aliteraciones de las palabras que aparecen en los textos que Lectura: . . -Representan escenas de la vida diaria o inspiradas por las narraciones escuchadas. a partir de la audición.Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulación adecuada.Página | 4 ______________________________________________________________________________________________________________________ Aprendizajes Esperados Comunicación Oral . .Memorizan la secuencia de las vocales y las once primeras letras del alfabeto. Lectura: . a partir de la audición.Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulación adecuada.Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato. . que incluyan breves diálogos. Lectura: -Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato.Recuperan textos tradicionales y los memorizan. -Memorizan la secuencia de las vocales y de las Aprendizajes Esperados Comunicación Oral . .Reconocen a primera vista (vocabulario visual).Escuchan comprensivamente variados textos literarios.Recuperan textos tradicionales y los memorizan. . .Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulación adecuada. Aprendizajes Esperados Comunicación Oral . . -Representan escenas de la vida diaria o inspirada por las narraciones escuchadas. a partir de la audición.Escuchan comprensivamente variados textos literarios. .Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas.Reconocen a primera vista (vocabulario visual). -Comprenden y dan instrucciones sencillas relacionadas con la vida escolar.Representan escenas de la vida diaria o inspirada por las narraciones escuchadas. que incluyan breves diálogos.

palabras a partir de sus características gráficas.Escriben palabras significativas de no más de dos sílabas en las cuales las letras aparezcan ligadas en forma adecuada.Escriben palabras juegan a leer o que leen. . Escritura: . en palabras significativas. en palabras significativas. l. o.Establecen la relación fonema-grafema de vocales y consonantes de alta frecuencia: m. t. l. frases y oraciones sencillas utilizando el computador si se dan . p. . -Memorizan la secuencia de las vocales y de las once primeras letras del alfabeto. . un rango de veinticinco palabras a partir de sus características gráficas. t. características gráficas. . Escritura: . l. en palabras significativas.Reconocen a primera vista (vocabulario visual).Manejan destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.Producen textos orales que son editados por el docente. Escritura: . Escritura: . u). en palabras significativas. frases y oraciones sencillas utilizando el Escritura: . y en forma espontánea. u). t. .Establecen la relación fonema-grafema de vocales y consonantes de alta frecuencia: m. . según modelos. s.Experimentan la escritura de palabras. s. o.Página | 5 ______________________________________________________________________________________________________________________ once primeras letras del alfabeto. y en forma espontánea. . -Establecen la relación fonemagrafema de vocales y consonantes de alta frecuencia: m. palabras legibles y significativas. s. p. . u). p. .Escriben palabras significativas de no más de dos sílabas en las cuales las letras aparezcan ligadas en forma adecuada. . l. las diferentes letras en estudio. las diferentes letras en estudio. u). sesiones de lecturas compartidas.Establecen la relación fonema-grafema de vocales y consonantes de alta frecuencia: m.Reproducen. p. s. o. t. c y g (ante a.Copian y escriben al dictado. u). c y g (ante a. según modelos. o.Reproducen. c y g (ante a. p.Producen textos orales que son editados por el docente. t. c y g (ante a.Experimentan la escritura de palabras. .Copian y escriben al dictado. s.Establecen la relación fonema-grafema de vocales y consonantes de alta frecuencia: m. .Leen oraciones breves y demuestran que han comprendido su significado. palabras legibles y significativas.Escriben palabras significativas de no más de dos sílabas en las cuales las letras aparezcan ligadas en forma adecuada. en palabras significativas. . c y g (ante a. características gráficas. -Reconocen a primera vista (vocabulario visual). . o. l. -Reconocen rimas y aliteraciones de las palabras que aparecen en los textos que juegan a leer o que leen.

Manejo de la Lengua: .Página | 6 ______________________________________________________________________________________________________________________ significativas de no más de dos sílabas en las cuales las letras aparezcan ligadas en forma adecuada. las condiciones.Utilizan en sus conversaciones y relatos las nuevas palabras que han incorporado a través de la audición de textos literarios y no literarios y del contacto con usuarios competentes de la lengua.Utilizan en sus conversaciones y relatos las nuevas palabras que han incorporado a través de la audición de textos literarios y no literarios y del contacto con usuarios competentes de la lengua. Manejo de la Lengua: . .Utilizan en sus conversaciones y relatos las nuevas palabras que han incorporado a través de la audición de textos literarios y no literarios y del contacto con usuarios competentes de la lengua. Manejo de la Lengua: . Manejo de la Lengua: .Utilizan en sus conversaciones y relatos las nuevas palabras que han incorporado a través de la audición de textos literarios y no literarios y del contacto con usuarios competentes de la lengua. computador si se dan las condiciones.

expresándose con claridad y pronunciación adecuadas. • Participación ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas. • Dramatización de Comunicación Oral: • Audición comprensiva de textos significativos pertenecientes a la tradición oral y a la literatura infantil. breves y coherentes. instrucciones y explicaciones orales. breves y coherentes. de textos informativos. • Producción oral. breves y coherentes. • Producción oral. • Participación ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas. cuentos y otras narraciones conocidas o inventadas. • Dramatización de escenas provenientes . de textos informativos. • Dramatización de Comunicación Oral: • Audición comprensiva de textos significativos pertenecientes a la tradición oral y a la literatura infantil. • Dramatización de Comunicación Oral: • Audición comprensiva de textos significativos pertenecientes a la tradición oral y a la literatura infantil. en forma coherente. • Participación ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas. en forma coherente. • Memorización y recitación de poemas de la tradición oral y de la literatura infantil. cuentos y otras narraciones conocidas o inventadas. breves y coherentes. instrucciones y explicaciones orales. breves y coherentes.Página | 7 ______________________________________________________________________________________________________________________ AGOSTO 32 HRS Unidad Nº3: Unidad basada en un texto literario Contenidos de la Unidad SEPTIEMBRE 24 HRS Unidad Nº3: Unidad basada en un texto literario Contenidos de la Unidad OCTUBRE 32 HRS Unidad Nº4: Unidad basada en un proyecto de curso Contenidos de la Unidad NOVIEMBRE 32 HRS Unidad Nº4: Unidad basada en un proyecto de curso Contenidos de la Unidad DICIEMBRE 16 HRS Unidad Nº4: Unidad basada en un proyecto de curso Contenidos de la Unidad Comunicación Oral: • Audición comprensiva de textos significativos pertenecientes a la tradición oral y a la literatura infantil. en forma coherente. en forma coherente. expresándose con claridad y pronunciación adecuadas. • Formulación de descripciones. • Participación ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas. • Memorización y recitación de poemas de la tradición oral y de la literatura infantil. de textos informativos. expresándose con claridad y pronunciación adecuadas. cuentos y otras narraciones conocidas o inventadas. • Memorización y recitación de poemas de la tradición oral y de la literatura infantil. instrucciones y explicaciones orales. expresándose con claridad y pronunciación adecuadas. cuentos y otras narraciones conocidas o inventadas. cuentos y otras narraciones conocidas o inventadas. • Producción oral. • Formulación de descripciones. • Formulación de descripciones. de textos informativos. • Producción oral. en forma coherente. • Memorización y recitación de poemas de la tradición oral y de la literatura infantil. • Formulación de descripciones. • Participación ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas. • Memorización y recitación de poemas de la tradición oral y de la literatura infantil. instrucciones y explicaciones orales. • Dramatización de Comunicación Oral: • Audición comprensiva de textos significativos pertenecientes a la tradición oral y a la literatura infantil. de textos informativos. expresándose con claridad y pronunciación adecuadas. • Formulación de descripciones. instrucciones y explicaciones orales. • Producción oral.

• Lectura en voz alta de . prefijos y sufijos simples. • Reconocimiento y reproducción de todas las letras del alfabeto y su secuencia. • Reconocimiento y reproducción de todas las letras del alfabeto y su secuencia. • Lectura comprensiva guiada o independiente de oraciones y textos breves y significativos. literarios y no literarios. • Lectura de palabras formadas por sílabas indirectas y complejas. desinencias. • Reconocimiento a primera vista de palabras a partir de sus características gráficas (vocabulario visual). Lectura Lectura Lectura Lectura • Formulación de hipótesis sobre el contenido. consonantes de doble sonido. consonantes de doble sonido. Deletreo de palabras. grupos consonánticos. • Reconocimiento y reproducción de todas las letras del alfabeto y su secuencia. diptongos. • Reconocimiento a primera vista de palabras a partir de sus características gráficas (vocabulario visual). Deletreo de palabras. destinatario y propósitos de los textos del entorno. grupos consonánticos. • Lecturas compartidas. destinatario y propósitos de los textos del entorno. consonantes de doble sonido. • Ampliación de la conciencia fonológica. desinencias. • Establecimiento de la relación fonemagrafema de las vocales y de todas las consonantes. • Lecturas compartidas. grupos consonánticos. diptongos. • Lectura comprensiva guiada o independiente de oraciones y textos breves y significativos. dígrafos. escenas provenientes de diversas fuentes. desinencias. dígrafos. • Reconocimiento a primera vista de palabras a partir de sus características gráficas (vocabulario visual). Deletreo de palabras.Página | 8 ______________________________________________________________________________________________________________________ escenas provenientes de diversas fuentes. • Reconocimiento a primera vista de palabras a partir de sus características gráficas (vocabulario visual). prefijos y sufijos simples. • Lectura comprensiva guiada o independiente de oraciones y textos breves y significativos. dígrafos. • Formulación de hipótesis sobre el contenido. escenas provenientes de diversas fuentes. destinatario y propósitos de los textos del entorno. literarios y no literarios. • Reconocimiento y reproducción de todas las letras del alfabeto y su secuencia. de diversas fuentes. • Lecturas compartidas. destinatario y propósitos de los textos del entorno. literarios y no literarios. diptongos. • Lecturas compartidas. prefijos y sufijos simples. • Ampliación de la conciencia fonológica. • Formulación de hipótesis sobre el contenido. • Reconocimiento a primera vista de palabras a partir de sus características gráficas (vocabulario visual). • Formulación de hipótesis sobre el contenido. • Lectura de palabras formadas por sílabas indirectas y complejas. • Ampliación de la conciencia fonológica. • Establecimiento de la relación fonemagrafema de las vocales y de todas las consonantes. Lectura • Formulación de hipótesis sobre el contenido. literarios y no literarios. • Lecturas compartidas. destinatario y propósitos de los textos del entorno. escenas provenientes de diversas fuentes. literarios y no literarios. • Establecimiento de la relación fonemagrafema de las vocales y de todas las consonantes. • Reconocimiento y reproducción de todas las letras del alfabeto y su secuencia. Deletreo de palabras. Deletreo de palabras. • Lectura de palabras formadas por sílabas indirectas y complejas.

• Escritura de palabras. en forma digital. oraciones y textos breves y significativos. Escritura • Producción de textos orales para ser editados por el docente. oraciones y textos breves y significativos. destinados a ser leídos por otros. frases y oraciones breves. destinados a ser leídos por otros. oraciones y textos breves y significativos. escritura al dictado y espontánea de palabras. • Escritura de palabras. • Escritura de palabras.Página | 9 ______________________________________________________________________________________________________________________ Escritura • Producción de textos orales para ser editados por el docente. frases y oraciones breves. • Lectura en voz alta de formas literarias simples. frases y oraciones breves. respetando el ligado y la regularidad de la escritura. • Lectura silenciosa de textos autoseleccionados. oraciones y textos breves. poemas y otros textos breves y significativos. frases. escritura al dictado y espontánea de palabras. respetando el ligado y la regularidad de la escritura. reescritura y edición de los textos escritos producidos. • Planificación y producción de la escritura de oraciones y textos breves. Escritura • Producción de textos orales para ser editados por el docente. poemas y otros textos breves y significativos. frases. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma • Lectura en voz alta de formas literarias simples. • Copia. en forma formas literarias simples. respetando el ligado y la regularidad de la escritura. frases. poemas y otros textos breves y significativos. • Reproducción de todas las letras mayúsculas y minúsculas en su forma manuscrita cursiva. reescritura y edición de los textos escritos producidos. Manejo de la lengua . escritura al dictado y espontánea de palabras. • Planificación y producción de la escritura de oraciones y textos breves. • Escritura de palabras. • Reproducción de todas las letras mayúsculas y minúsculas en su forma manuscrita cursiva. • Escritura de palabras. • Copia. • Reproducción de todas las letras mayúsculas y minúsculas en su forma manuscrita cursiva. oraciones y textos breves y significativos. • Copia. • Planificación y producción de la escritura de oraciones y textos breves. • Escritura de palabras. • Revisión. • Revisión. oraciones y textos breves y significativos. • Copia. reescritura y edición de los textos escritos producidos. • Lectura silenciosa de textos autoseleccionados. destinados a ser leídos por otros. frases y oraciones breves. escritura al dictado y espontánea de palabras. respetando el ligado y la regularidad de la escritura. oraciones y textos breves. frases y oraciones breves. • Escritura de palabras. respetando el ligado y la regularidad de la escritura. • Revisión. frases. en forma Escritura • Producción de textos orales para ser editados por el docente. • Escritura de palabras. escritura al dictado y espontánea de palabras. • Planificación y producción de la escritura de oraciones y textos breves. oraciones y textos breves. frases. Escritura • Producción de textos orales para ser editados por el docente. • Reproducción de todas las letras mayúsculas y minúsculas en su forma manuscrita cursiva. • Reproducción de todas las letras mayúsculas y minúsculas en su forma manuscrita cursiva. • Planificación y producción de la escritura de oraciones y textos breves. • Copia. • Lectura silenciosa de textos autoseleccionados.

• Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua: sustantivos comunes y propios. de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua. • Utilización. -Dramatizan escenas provenientes de diversas fuentes. • Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito.Dramatizan escenas provenientes de diversas fuentes. • Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito.Escuchan activa y comprensivamente textos pertenecientes a la tradición oral y narraciones que les son leídas.Página | 10 ______________________________________________________________________________________________________________________ • Utilización. • Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua: sustantivos comunes y propios. de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua.Se expresan con claridad en conversaciones y en diversas . de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua. en su expresión oral.Escuchan activa y comprensivamente textos pertenecientes a la tradición oral y narraciones que les son leídas. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma • Utilización. . . • Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua: sustantivos comunes y propios. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma • Utilización. • Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito. y adjetivos. en su expresión oral. de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua. . -Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulación adecuada. y adjetivos.Se expresan con claridad en conversaciones y en diversas situaciones . • Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito. y adjetivos. digital. y adjetivos. . Aprendizajes Esperados Aprendizajes Esperados Aprendizajes Esperados Aprendizajes Esperados Aprendizajes Esperados Comunicación Oral Comunicación Oral Comunicación Oral Comunicación Oral Comunicación Oral . en su expresión oral. • Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua: sustantivos comunes y propios. • Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua: sustantivos comunes y propios.Se expresan con claridad en conversaciones y en diversas situaciones -Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulación adecuada. digital. y adjetivos. • Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito. y conocimientos elementales sobre la misma • Utilización. en su expresión oral. . de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua.Escuchan activa y comprensivamente textos pertenecientes a la tradición oral y narraciones que les son leídas. en su expresión oral.

-Reconocen rimas y aliteraciones de las palabras que aparecen en los textos que juegan a leer o que leen. respetando el ligado y la regularidad de la escritura. en forma individual o grupal.Experimentan la escritura de palabras.Leen comprensivamente. . incorporando las correspondientes correcciones señaladas por el docente y cuidando su presentación. frases y oraciones breves.Utilizan términos propios del lenguaje escrito (metalenguaje) situaciones comunicativas. respetando el ligado y la regularidad de la escritura. frases y oraciones sencillas utilizando el computador si se dan las condiciones. incorporando las correspondientes correcciones señaladas por el docente y cuidando su presentación. oraciones y textos breves y significativos.Utilizan términos propios del lenguaje escrito (metalenguaje) .Experimentan la escritura de palabras. a un nivel elemental. respetando el ligado y la regularidad de la escritura. en forma guiada o independiente. Lectura: Lectura: . destinatario y propósitos de los distintos textos que tienen a su alcance. .Revisan textos y los reescriben.Leen comprensivamente. -Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas. . Escritura: Escritura: Lectura: Lectura: . destinatario y propósitos de los distintos textos que tienen a su alcance. oraciones y textos breves y significativos.Leen comprensivamente.Página | 11 ______________________________________________________________________________________________________________________ comunicativas. comunicativas. palabras que contengan distintos niveles de complejidad. . oraciones y textos breves y significativos.Revisan textos y los reescriben.Leen comprensivamente. en forma individual o grupal.Formulan hipótesis sobre el contenido. oraciones y textos breves y significativos. -Dramatizan escenas provenientes de diversas fuentes.Escriben palabras. . incorporando las correspondientes correcciones señaladas por el docente y cuidando su presentación.Leen comprensivamente.Escriben palabras. -Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas. oraciones y textos breves y significativos.Experimentan la escritura de palabras. . . . Escritura: Escritura: . frases y oraciones breves.Planifican la escritura de textos breves. en forma individual o grupal. en forma guiada o independiente.Escriben palabras.Planifican la escritura de textos breves. en forma guiada o independiente. Escritura: . . palabras que contengan distintos niveles de complejidad. frases y oraciones sencillas utilizando el computador si se dan las condiciones. . .Leen comprensivamente. Lectura: . en diferentes contextos. . en forma guiada o independiente. -Reconocen rimas y aliteraciones de las palabras que aparecen en los textos que juegan a leer o que leen. Manejo de la Lengua: Manejo de la Lengua: . a un nivel elemental.Revisan textos y los reescriben. . frases y oraciones sencillas utilizando el computador si se dan las condiciones. frases y oraciones breves. . en diferentes contextos. .Planifican la escritura de textos breves. -Dramatizan escenas provenientes de diversas fuentes.Formulan hipótesis sobre el contenido. . -Leen oraciones breves y demuestran que han comprendido su significado. a un nivel elemental. -Leen oraciones breves y demuestran que han comprendido su significado. -Dramatizan escenas provenientes de diversas fuentes.Leen comprensivamente. . en forma guiada o independiente.

. extraídas de las narraciones y de textos no literarios.Planifican la escritura de textos breves.Reproducen letras minúsculas y mayúsculas en su forma manuscrita cursiva o ligada.Planifican la escritura de textos breves. Manejo de la Lengua: . -Producen textos orales que son editados por el docente. frases y oraciones breves.Escriben palabras. y en forma espontánea. .Utilizan términos propios del lenguaje escrito (metalenguaje) y del conocimiento de la lengua. y en forma espontánea. respetando el ligado y la regularidad de la escritura.Utilizan un rango de veinte nuevas palabras y expresiones. palabras legibles y significativas. respetando el ligado y la regularidad de la escritura. -Copian y escriben al dictado.Escriben palabras. .Utilizan un rango de veinte nuevas palabras y expresiones. Manejo de la Lengua: . y del conocimiento de la lengua. en forma individual o grupal.Página | 12 ______________________________________________________________________________________________________________________ -Producen textos orales que son editados por el docente. Manejo de la Lengua: . a un nivel elemental. en forma individual o grupal. frases y oraciones breves. -Copian y escriben al dictado. . . extraídas de las narraciones y de textos no literarios. . a un nivel elemental.Utilizan términos propios del lenguaje escrito (metalenguaje) y del conocimiento de la lengua. y del conocimiento de la lengua. . .Reproducen letras minúsculas y mayúsculas en su forma manuscrita cursiva o ligada.Utilizan términos propios del lenguaje escrito (metalenguaje) y del conocimiento de la lengua. . palabras legibles y significativas.

Producir y reproducir por escrito frases. 2.Relatar en forma oral.Tomar espontáneamente la palabra para expresar opiniones. Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan. LECTURA 1. preguntas y respuestas. comprendiendo y recordando lo más significativo. con coherencia y secuencia adecuadas. 4. MAR ZO ABR MAY JUNI JULI AGOS IL O O O TO SEPTIEM OCTUB BRE RE NOVIEM BRE DICIEMB RE . para sí mismo y para los otros. Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos. otras narraciones e informes sobre actividades realizadas.Página | 13 ______________________________________________________________________________________________________________________ CRONOGRAMA OBJETIVOS VERTICALES COMUNICACIÓN ORAL 1. 3. 3. Interesarse por leer para descubrir y comprender el sentido de diferentes textos escritos. 2. Respetar los aspectos formales básicos de la escritura en su producción de textos. 2. Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible. dudas o comentarios con seguridad. en voz alta y en silencio. 3. cuentos. Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito hasta leer palabras con todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones. noticias. Expresarse oralmente en forma audible y clara en diversas situaciones comunicativas. cuentan o leen. ESCRITURA 1. comprendiendo y apreciando su significado. y reaccionando a través de comentarios. oraciones y textos breves significativos. de modo que estos sean comprensibles. experiencias personales.

los derechos humanos y el bien común. condición física. Conocer y distinguir nociones gramaticales elementales necesarias para la comprensión y la expresión oral y escrita. 2. MAR ZO ABR MAY JUNI JULI AGOS IL O O O TO SEPTIEM OCTUB BRE RE NOVIEM BRE DICIEMB RE . Utilizar y comprender un vocabulario cada vez más amplio. de superación de diferencias y de aproximación a la verdad. la verdad. utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante. respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización. Crecimiento y autoafirmación personal promover y ejercitar el desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano. reconocer. religión o situación económica. respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas. CRONOGRAMA OBJETIVOS TRANSVERSALES Formación ética ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad. desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica. y de cumplimiento de normas de seguridad. sin distinción de sexo. etnia. promover el interés y la capacidad de conocer la realidad. dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia. el desarrollo de hábitos de higiene personal y social.Página | 14 ______________________________________________________________________________________________________________________ MANEJO DE LA LENGUA 1. edad.

afectiva y espiritual de la familia y de la institucionalidad matrimonial. desarrollar la capacidad de resolver problemas. apreciar la importancia social. la confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la vida. la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje. en el contexto de los procesos de producción. desarrollar la iniciativa personal. ideas. el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor. comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectivas y espirituales y los principios y normas éticas y sociales para un sano y equilibrado desarrollo sexual personal. al desarrollo social y al crecimiento personal. sentimientos y convicciones propias. La persona y su entorno participar responsablemente en las actividades de la comunidad y prepararse para ejercer en plenitud los derechos y cumplir los deberes personales que reconoce y demanda la vida social de carácter democrático.Página | 15 ______________________________________________________________________________________________________________________ ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones. y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común. proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano. reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez más globalizado e interdependiente. promover una adecuada autoestima. con claridad y eficacia. circulación y consumo de bienes y servicios. .

Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulación adecuada. NOV. de autores de literatura infantil o de la tradición oral. Describen. Relatan en forma coherente cuentos que conocen o inventan. que incluyan breves diálogos Comunicación oral II semestre. OCT. Recuperan textos tradicionales y los memorizan. Representan escenas de la vida diaria o inspiradas por las narraciones escuchadas. . en forma sencilla. Se expresan con claridad en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas. experiencias personales y familiares. tipos de letras e ilustraciones. Lectura I semestre Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato. Comprenden y dan instrucciones sencillas relacionadas con la vida escolar. dan explicaciones e instrucciones. a partir de la audición. MARZ O ABRI L MAY O JUNI O JULI O AGOST O SEPT . DIC. en distintas situaciones de la vida diaria.Página | 16 ______________________________________________________________________________________________________________________ Aprendizajes Esperados 1° Comunicación oral I semestre Escuchan comprensivamente variados textos literarios. Dramatizan escenas provenientes de diversas fuentes. Recitan de memoria poemas de hasta ocho versos. anécdotas. Escuchan activa y comprensivamente textos pertenecientes a la tradición oral y narraciones que les son leídas.

las diferentes letras en estudio. Escriben palabras significativas de no más de dos sílabas en las cuales las letras aparezcan ligadas en forma adecuada. Leen comprensivamente. un rango de veinticinco palabras a partir de sus características gráficas. Reconocen rimas y aliteraciones de las palabras que aparecen en los textos que juegan a leer o que leen.Página | 17 ______________________________________________________________________________________________________________________ Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas Memorizan la secuencia de las vocales y de las once primeras letras del alfabeto. Copian y escriben al dictado. Escritura I semestre Producen textos orales que son editados por el docente. t. Reconocen las letras del alfabeto y su secuencia. Lectura II semestre Formulan hipótesis sobre el contenido. según modelos. Leen comprensivamente. Leen oraciones breves y demuestran que han comprendido su significado. p. oraciones y textos breves y significativos. s. Reconocen a primera vista (vocabulario visual). Experimentan la escritura de palabras. Reproducen. c y g (ante a. destinatario y propósitos de los distintos textos que tienen a su alcance. frases y oraciones . palabras legibles y significativas. u). en forma guiada o independiente. o. palabras que contengan distintos niveles de complejidad. Establecen la relación fonemagrafema de vocales y consonantes de alta frecuencia: m. l. en diferentes contextos. Manejan destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva. en palabras significativas. y en forma espontánea.

Repetir información de un texto aproximadamente en la misma forma en que la MARZ O ABRI L MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. incorporando las correspondientes correcciones señaladas por el docente y cuidando su presentación.) Identificar información relevante de un texto oído. Planifican la escritura de textos breves. extraídas de las narraciones y de textos no literarios. (Conocimiento. Manejo de la lengua I semestre Utilizan en sus conversaciones y relatos las nuevas palabras que han incorporado a través de la audición de textos literarios y no literarios y del contacto con usuarios competentes de la lengua. . NOV. frases y oraciones breves. (Análisis). Habilidades 1° Básico Lenguaje Comunicación Oral Recordar información oída de un texto. DIC .Página | 18 ______________________________________________________________________________________________________________________ sencillas utilizando el computador si se dan las condiciones Escritura II Semestre Reproducen letras minúsculas y mayúsculas en su forma manuscrita. Comprenden y utilizan términos propios del lenguaje escrito. respetando el ligado y la regularidad de la escritura. Escriben palabras. cursiva o ligada. a un nivel elemental. OCT. Utilizan términos propios del lenguaje escrito (metalenguaje) y del conocimiento de la lengua. Revisan textos y los reescriben. en forma individual o grupal. Manejo de la lengua II semestre Utilizan un rango de veinte nuevas palabras y expresiones.

(Conocimiento).Página | 19 ______________________________________________________________________________________________________________________ escuchó. (Comprensión). (comprensión) Extracción de información implícita. (Comprensión). (Comprensión). Escuchar comprensivamente. (aplicación) Manejo de la lengua . análisis y evaluación). Contar hechos y experiencias personales y familiares. (Conocimiento). Identificar palabras que rimen dentro de un contexto. Ilustrar palabras y asociar correspondencia palabra e ilustración. (Aplicación). Participan de lecturas compartidas. (Comprensión) Representar escenas de la vida diaria o inspiradas en los cuentos escuchados. Ilustrar lo comprendido acerca de un texto escuchado. sílabas directas que contengan la consonante en estudio más vocal. Identificar palabras que se encuentran en su entorno y palabras favoritas. Escribir palabras significativas. Clasificar palabras en familias fónicas. (Aplicación). (Conocimiento). (comprensión) Lectura Identificar algunas palabras a partir de sus características gráficas. (comprensión) Descubren el significado de palabras por medio de la lectura. tamaño y proporción. (Aplicación). (Análisis). Escritura Contar hechos y experiencias personales y familiares. (comprensión. Construir nuevas palabras a partir de sílabas directas de palabras conocidas. Escribir respetando formas. (Conocimiento) Parafrasear episodios de cuentos escuchados. explícita y emisión de juicios de valor. Identificar en palabras. (Comprensión y Aplicación). (Síntesis).

análisis). Descubrir el significado de palabras nuevas. (Conocimiento. .) Usar palabras nuevas en su expresión oral. (Aplicación .Página | 20 ______________________________________________________________________________________________________________________ Identificar palabras nuevas en un contexto comunicativo. (Aplicación).