DESARROLLO SOSTENIBLE

Autor: Liliana Zapata Correa

Introduccin
Para nadie es un secreto que nuestro planeta tierra est aclamando a gritos, que ya no
puede ms! Le ruega encarecidamente

a la especie

humana que detengan sus

desenfrenadas y malas acciones en su contra; sto podemos percibirlo con el

calentamiento global y los incalculables desastres naturales que a diario presenciamos o
vivimos en carne propia, como vctimas de nuestro propio invento.

Qu es desarrollo sostenible?
Se llama desarrollo sostenible aqul desarrollo que es capaz de satisfacer las
necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras
generaciones. Intuitivamente una actividad sostenible es aqulla que se puede mantener.
Por ejemplo, cortar rboles de un bosque asegurando la repoblacin es una actividad
sostenible. Por contra, consumir petrleo no es sostenible con los conocimientos
actuales, ya que no se conoce ningn sistema para crear petrleo a partir de la biomasa.
Hoy sabemos que una buena parte de las actividades humanas no son sostenibles a
medio y largo plazo tal y como hoy estn planteadas. Los recursos no se deben utilizar a
un ritmo superior al de su ritmo de regeneracin.1
El desarrollo sostenible debe garantizarlo el ser humano, no la naturaleza; pus ella muy
sabiamente nos provee de todos los recursos necesarios para satisfacer nuestras
necesidades bsicas, por ello, es esencial que los seres humanos usemos de manea
racional estos recursos naturales; garantizando

la vida y el bienestar tanto de las

poblaciones actuales como de las generaciones futuras.

Tomado de: http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htm

Es por las anteriores razones que cabe anotar el pensamiento de Mandela La educacin
es el arma ms poderosa para cambiar el mundo.2
Por consiguiente, la educacin es fundamental para poder mantener

el desarrollo

sostenible de una nacin; pus un pueblo ignorante tiene muy pocas posibilidades de
progresar y encontrar el camino hacia la sostenibilidad. Nuestra base de conocimientos
actual no contiene las soluciones a los problemas ambientales, sociales y econmicos
contemporneos. La educacin de hoy en da es ideal para que los lderes y ciudadanos
del maana desarrollen la habilidad de encontrar soluciones y crear nuevos horizontes
hacia un futuro mejor; por lo anterior, los Ministerios de Educacin Nacional y de
Medio Ambiente, proponen polticas nacionales educativas ambientales, mediante la
definicin y puesta en marcha de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE).
Proyectos Ambientales Escolares PRAES, los cuales son proyectos formulados desde
los establecimientos educativos, acerca de un problema que tiene relacin con su
contexto local o regional, buscando el mejoramiento de la calidad de vida a travs de la
autogestin y promoviendo espacios de investigacin, reflexin, solidaridad y
autonoma para los educandos. Son proyectos desarrollados desde el aula de clase y la
institucin escolar que vincula a la comprensin y bsqueda de alternativas y propuestas
de solucin en una problemtica ambiental, que posibilite el mejoramiento de la calidad
de vida desde una concepcin de desarrollo sostenible3.
Desde la escuela es necesario planear y ejecutar proyectos educativos que posibiliten la
manera de mejorar o minimizar aquellas problemticas ambientales que amenazan
contra el desarrollo sostenible a nivel local, nacional y por qu no internacional;
mejorando

as la calidad de vida de las diversas poblaciones, pero sobre todo

protegiendo la supervivencia de la especie humana.

En la escuela, la educacin ambiental para el desarrollo sostenible promueve acciones a
partir de proyectos, en los que la participacin permite a los alumnos desarrollar
conocimientos, valores y actitudes acordes con las necesidades de su comunidad.

Tomado de: http://nelsonmandelafih.blogspot.com/

Tomado de: http://www.colmundonouevo.edu.co/index.php/project/37-transversales/81-vida?start=4

Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), dan la posibilidad de integrar las

diversas reas del conocimiento, disciplinas y saberes para la solucin de problemas de
manera interdisciplinar, y propicia la formacin en el conocimiento y comprensin de la
ciencia, la tcnica y la tecnologa, desde un marco social.

Conclusin
Para concluir es importante anotar que se debe tomar conciencia sobre el deterioro
actual de nuestro entorno ya que es una situacin latente que cada da toma mayor
fuerza y que la solucin no se va a dar en conversaciones hechas por los gobernantes, es
hora de actuar y entre todos lograr una solucin global que garantice la supervivencia de
la especie humana.

Bibliografa
Tomado de: http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htm
Tomado de: http://nelsonmandelafih.blogspot.com/

Tomado de: http://www.colmundonouevo.edu.co/index.php/project/37-transversales/81-vida?start=4