Universidad Mayor de San Andrs

Facultad de Arquitectura, Artes, Diseo y Urbanismo

CURSOS PREPARATORIOS - DISEO GRAFICO

GRUPO B
INFORME DE LA CLASE N2
Sbado 13 de Septiembre
Inicio de Clases

Hrs: 9:10

Observaciones: Hubo un contratiempo de puntualidad de dos facilitadores Silvana y Daniela,

quienes se retrasaron 25 min, ese da se estaba realizando la Kermesse de la Carrera de Artes y
hubo un choque de actividades. Pero los otros facilitadores comenzaron la clase con una
prctica de bodegn que se improviso en el momento.
FASE1.

Parte Terica FUNDAMENTOS DE COLOR. Pasaron a la aula Terica y se hizo la

presentacin del tema que duro aproximadamente media hora, se explic la rueda
cromtica y como usarla, con un ejemplo en formato grande. (a cargo de Randy)
Al inicio de la charla se les reparti a los estudiantes cintas de dos colores, que
representaban una armona, ya sea anloga o complementeria, y el ejercicio pensado
era que ellos deban identificar la armona y posteriormente deban buscar a un
compaero con un tercer color para formar una triada. (no se pudo realizar esta
actividad todava, porque aun ellos no posean la rueda cromtica que les
proporcionamos armada) (se planea hacerlo esta clase que viene)

Parte Prctica DIBUJO BODEGON A GRAFITO

Pasamos nuevamente al taller y comenzamos con la prctica COMPOSICION A BASE
DE FIGURAS GEOMTRICAS UTILIZANDO COLOR (practica diagnostica, ya que no
posean todava su rueda cromtica armada, entonces queramos ver como estaban
en conocimientos y aplicacin de composicin aplicando el color que ellos deseen)
Observaciones.Durante el proceso vimos que los estudiantes no haban asimilado muy bien lo que les
habamos enseado acerca de COMPOSICION, la mayora estaba haciendo, dibujo,
bodegones, composiciones tridimensionales, preocupndose en aplicar color antes de
componer bien, etc. Por lo que vimos necesario reforzar la clase de composicin.
Entonces una vez acabada la prctica, les pedimos a todos acomodarse alrededor de
la pizarra, y Randy volvi a explicar un resumen de FUNDAMENTOS DE COMPOSICION,
realizando ejemplos rpidos en la pizarra.
Posteriormente se procedi a realizar una nueva prctica de composicin, pero esta
vez la instruccin fue (PRCTICA DE COMPOSICION A BASE DE FIGURAS GEOMTRICAS
PLANAS SIN APLICAR COLOR TODAVA)
Nos percatamos que este tiempo era adicional, (reforzamiento de composicin) y que a
partir de esto debamos reacomodar el cronograma, pero vimos muy necesario este
reforzamiento de COMPOSICION.

SE OBSERVO UN PROGRESO EN LAS NUEVAS PRCTICAS (no total) PERO DE LA MAYORA,

DESPUES DE LA EXPLICACIN DADA NUEVAMENTE.
Ambas prcticas de composicin, fueron pegadas a la pared para que los estudiantes
vieran la diferencia y el progreso que existi entre sus dos prcticas.

Parte Terica INTRODUCCION A LA EXPRESIN GRFICA.

Despus del receso, comenzamos con la parte terica de la Expresin grfica, (a cargo
de Omar) Duracin: media hora
Luego vino la presentacin de El proceso de Creacin (a cargo de Silvana) que trat
de ser lo ms clara posible, para hacer entender de manera simple este proceso.
Duracin: Media hora

POSTERIORMENTE SE PASO A ASIGNAR LAS TAREAS PARA LA SIGUIENTE CLASE, QUE EN ESTE
CASO FUERON 3:
COMPOSICION A BASE DE FIGURAS GEOMTRICAS PLANAS APLICANDO UNA
ARMONA DE COLOR (colores planos sin degrades)
ILUSTRACION LIBRE en base al tema que cada uno elija (Diagnstico) en una hoja
cartulina oficio con el material a eleccin. Aparte en una hoja, deben explicar la
idea central de su ilustracin, tcnica y genero.
CIRCULO CROMTICO A BASE DE LAPICES DE COLORES

Parte Prctica ILUSTRACION (inicio del proceso de ilustracin)

Ya en los grupos armados, hicimos que los estudiantes comiencen el proceso de
creacin primero escribiendo en una hoja la conceptualizacin del tema, es decir, su
posicin general respecto al tema, les dimos un determinado tiempo, y posteriormente
pasamos mesa por mesa a que los chicos nos contaran su posicin respecto al tema y
que es lo que quieran plasmar en su ilustracin, (de manera oral)
Observaciones.La mitad de los alumnos aproximadamente haba entendido muy bien acerca de
conceptualizar, obviamente algunos no investigaron y otros se fueron a los que los otros
decan.
La tarea que se les asigno una vez acabada esta parte de CONCEPTUALIZACION DEL
TEMA, fue:
Traer para la siguiente clase, su IDEA CENTRAL, su lluvia de ideas y primeros
bocetos.

Terminamos la clase 14 y 40, facilitamos las presentaciones de las clases tericas y algunos
libros.

OBSERVACIONES GENERALES
Un muchacho se nos acerc, y nos dijo que estaba un poco confundido porque cuando
hacan la prctica de composicin, uno de los facilitadores le haba dicho como solucionar
el problema de sus practica de una forma y otro de otra. Entonces notamos que este asunto
es muy importante y los discutimos entre los facilitadores para en una siguiente ocasin no
confundir a los alumnos, brindndoles soluciones de su trabajo especficamente (esto move
aqu, esto ms grande, etc.) sino hacer un anlisis general y orientar de manera general
acerca del tema, brindndoles las herramientas y conceptos base para que los estudiantes
mismos encuentren la solucin.
En resumen podemos decir que hubo un poco de desorganizacin en la clase y algunos
desfases de horarios, por lo que el rendimiento de la clase en general fue un poquito menor a
la primera clase.