Planif Lenguaje 2014 Cuarto

REPBLICA DE CHILE
RED COMUNAL
ROMERAL-2014
Profesor Toms Hernndez Ros

Planificacin anual de Lenguaje y Comunicacin cuarto ao bsico 2014
Eje Temtico
Objetivo de Aprendizaje
Contenido
MARZO ABRIL
Unidad 1 y 2
Leer y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
Leen cuentos
folclricos, mitos y
leyendas.
Habilidades a Indicadores
desarrollar
Leer.
Relacionar
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionar.
Seleccionar
entado en clases
con otros textos ledos previamente.
LecturaMarzo:
-Leyendas
-Mitos
-Cuentos
clase.
Profundizar su comprensin de las

narraciones ledas:
implcita
hechos o acciones
personajes
que aparecen en un texto
solucin en una narracin
sobre actitudes y acciones de los
personajes
por un mismo autor
Extraen informacin
implcita y explicita.
Contestan oralmente
preguntas que aluden a
la informacin
implcita del texto.
Determinan
Consecuencias de
hechos y acciones.
Explican las
consecuencias que
tienen las acciones de
los personajes.
Describen y
compararan a los
personajes.
Expresan opiniones
fundamentadas sobre
actitudes y acciones de
Comprender.
Extraer
informacin
Describir
Comparar
Reconocer
Expresar
explcita de un texto.
r escrito, preguntas que aluden a
informacin implcita del texto.
personajes.
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
an qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
implcita del texto.
grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se
parecen y qu diferencias son significativas.
ambiente.
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los personajes.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

actitud de un personaje del texto ledo.
udes que existen entre al
menos dos textos escritos por un mismo autor.
Lectura Abril:
-Biografas
-Autobiografa
-Relatos
histricos
Leer independientemente y comprender

textos no literarios (biografas,
autobiografas y relatos histricos) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin:
Leen textos no
literarios como:
Biografas
Relatos histricos
Autobiografas
implcita
Leer
Extraer
informacin
Comprender
Interpretar
Comparar
Formular
Fundamentar
expositivos (ttulos, subttulos, ndice y

glosario) para encontrar informacin
especfica
endo la informacin
entregada por textos discontinuos, como
imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas
conocimientos.
aprendido o descubierto en los textos que leen.
comentar o escribir.
so
glosarios.
(imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que
se comunica por medio de ellos.
figurado.
n, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo,
aplicando criterios dados por el docente.
consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.
acin leda y la
fundamentan.
figurado
qu sucede?, cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si?
aspecto de la lectura
informacin del texto o sus
conocimientos previos
Aplican estrategia de
Comprender
Identifican en el texto la informacin que ya conocan y
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sus experiencias y conocimientos.
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
explcita de un texto ledo al comentar o
escribir.
subttulos, ndices o glosarios.
en un texto ledo (imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas) y explican lo
que se comunica por medio de ellos.
comprensin lectora
como:
relacionar la
informacin del texto
con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue
comprendido
visualizar lo que
describe el texto
recapitular
Relacionar
Releer
Visualizar
Recapitular
Escriben textos como:

Biografas y
autobiografa
Cuentos
Leyendas
Mitos
Relatos histricos
Escribir
Describir
destacan la informacin nueva.

sus propios conocimientos sobre el tema.
para tratar de solucionar el problema.
oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de
una lectura.
mediante dibujos o actuaciones.
ledo.
expresiones en lenguaje figurado.

elementos de un texto ledo, aplicando
criterios dados por el docente.
preguntas como: por qu
sucede?, cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si? sobre un texto
ledo.
Escritura
Marzo
(Escritura de
cuentos,
leyendas y
mitos.)
Abril
informacin leda y la fundamentan.

Escribir creativamente narraciones
(Biografas,
Cuentos, Leyendas y
mitos) que incluyan:
descripciones
n lenguaje expresivo para desarrollar
Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una

leyenda.
lgica.
Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus,
entonces, mientras, por eso, porque).
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(Biografas y
autobiografa
Relatos
histricos)
la accin
Escribir, revisar y editar sus textos para

satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso:
Escriben, revisan y
editan diferentes tipos
de textos literarios y no
literarios.
separados con punto aparte
Escribir
Revisar
Editar
Organizar
Corregir
Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un

orden lgico.
repeticiones.
y
variado
o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para

profundizar las ideas
o reescribiendo oraciones que no se comprenden
a a medida que redactan el texto.
texto y al destinatario
de sugerencias de los pares y el docente
y puntual.
Marzo
(Escritura de
Ay, Hay, Ah)
Escribir correctamente para facilitar la

comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografa
literal y puntual aprendidas en aos
anteriores, adems de:
Escriben
adecuadamente textos
aplicando:
Reglas de ortografa
literal, puntual y
acentual.
Escribir
Aplicar
Escuchan diferentes
textos literarios y no
Comprender
Identificar
lectores
Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ah o ay,
de acuerdo con el contexto en que se usan.
ctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas en los textos que escriben.
esdrjulas y sobreesdrjulas
Abril (
Acentuacin)
Comunicacin
oral
Comprender textos orales (Cuentos,

Leyendas, Mitos, Biografas y
Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y

conocimientos sobre el tema.
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autobiografas )para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
propias experiencias
informacin adicional, aclarar dudas y

profundizar la comprensin
literarios tales como:

Cuentos
Leyendas
Mitos
Biografas y
autobiografas
Expresan sus ideas
formulando y
respondiendo
preguntas.
Formular
que les llamen la atencin y fundamentando por qu.
clases.
texto escuchado en clases.

mismo tema.
del texto escuchado.
piniones sobre la informacin escuchada.
distintos textos
informacin explcita e implcita
escuchado
Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos ledos o escuchados
en clases o temas de su inters:
fundamentndolas
dudas y verificar la comprensin
Participan
activamente en
conversaciones
grupales.
Opinan expresando
ideas y
conclusiones de lo
ledo o escuchado.
Participar
Expresar
Formular
Demostrar

exto ledo
o escuchado en clases.
un compaero.
speran que el interlocutor termine una idea para complementar
lo dicho.
expresadas por otros
MAYO JUNIO
Unidad 3 y 4
Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en clases.
Seleccionan textos.
Leen diferentes textos
literarios (poemas,
Seleccionar
Leer.
Relacionar
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o

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Lectura
Mayo:Poemas y
fbulas.

oemas
bulas
(carta)
Junio: Mail,
carta, afiche.
narraciones ledas:
implcita
hechos o acciones
personajes
personajes
fbulas, afiches,
mail(carta))
Relacionan aspectos de
un texto ledo con
situaciones de la vida
cotidiana.
Recomiendan textos a
otros.
Familiarizar.
Responden preguntas
que aluden a la
informacin.
Describen y
compararan a los
personajes.
Describen los
diferentes ambientes.
Reconocen el problema
y la solucin.
Profundizar.
Comprender.
Extraer
informacin.
Describir
Reconocer
Expresar
Comparar.

clases.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin

personajes.
los personajes y cmo se resuelven.
determinado personaje por medio de comentarios orales o escritos,
xplcita e
implcita del texto.
comentarios, personajes de diferentes textos, sealando en qu se
por un mismo autor

ambiente.

s similitudes que existen entre al menos
dos textos escritos por un mismo autor.
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Comprender poemas y fbulas adecuados
al nivel e interpretar el lenguaje figurado
presente en ellos.
Escritura
Escribir poemas y fbulas, mail y afiches

para lograr diferentes propsitos:
Mayo: poemas
y fbulas
Junio: Mail,
carta y afiche.
Planificar la escritura:
endo propsito y destinatario
conversaciones, investigaciones, lluvia de
ideas u otra estrategia
Leen y comprenden
poemas. Y fbulas
Dibujan imgenes de lo
ledo.
Explican con sus
propias palabras las
emociones y
sentimientos que
produce el poema.
Dibujar.
Hacer.
Explicar
Comprender.
Interpretar.
Escriben diferentes
textos no literarios
(mail y afiches)
Comunican
experiencias
individuales.
Elijen en formato
adecuado para la
escritura de los textos
Escribir.
Secuenciar.
Comunicar.
Organizan y planifican
la escritura de los
textos estableciendo
propsito y
destinatario.
Planificar
Explicar.
Relatar.
Dibujan imgenes de poemas que les gusten.

comprendieron del poema.
clases que les llaman la atencin por su contenido o sonoridad.

risa, etc.) y explican qu versos les produjeron esa sensacin.
qu les gust o no de un
poema y fbula.
formato elegido por ellos.

procedimiento.
para llevar a cabo una tarea.
Explican sobre qu van a escribir.
textos.
s con la informacin que

Escriben, revisan y
editan sus textos con el
propsito de transmitir
sus ideas con claridad.
Escribir.
Revisar
Rescribir
Adecuar
Editar.
incluirn en sus textos.

Desarrollan ideas que tienen relacin con el tema.
ctores para relacionar las ideas del texto, como
primero, luego, despus, entonces, por eso, pero, as, porque, entre
otros.
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repeticiones.
variado
presentacin
y puntual.
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografa
literal y puntual aprendidas en aos
anteriores, adems de:
-v
Escriben correctamente
para facilitar la
comprensin del lector.
Escribir.
Aplicar.
Rescribir
Editar.
como hoy, ha habido, etc.

zanahoria, ahora, etc.
nte las palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas en los textos que escriben.
esdrjulas y sobreesdrjulas
Mayo: uso de b
y v.
Junio: Uso de h.
Comunicacin
oral
Comprender textos orales (poemas,

fbulas, mail, carta, afiches) para obtener
por el mundo:

Comprenden textos
orales para obtener
informacin y
desarrollar su
curiosidad por el
mundo.
Comprender.
Comparar.
Establecer.
Identificar.
Explicar.
Formular.
Responder.
Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y

ados o vistos en
clases.

mismo tema.
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textos
sponden preguntas sobre informacin explcita e implcita

preguntas sobre
escuchado
Mayo:
Pronombres
Expresarse de manera coherente y

articulada sobre temas de su inters:
desarrollo y cierre
Junio:
adverbios.
Se expresan de manera
coherente y articulada
sobre temas de su
inters.
Presentar
Expresar
Comunicar.
que ilustren las ideas
adverbios por construcciones sintcticas

que expliciten o describan al referente
o explicando claramente la idea que quieren transmitir

o usando ejemplos o fundamentos para extenderla
o usando un vocabulario preciso y variado
o adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin
situacin
papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinente
JULIO
AGOSTO
Unidad 5 y 6
Realizan una exposicin oral en que:

o presentan el tema al inicio
o desarrollan el tema con informacin pertinente
o comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos
o usan ejemplos para ilustrar la informacin
o utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal
o adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
o hacen contacto visual con la audiencia
o usan material de apoyo que complemente la exposicin
Recitar poemas con entonacin y

expresin para fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
Recitan poemas de
memoria para
desarrollar su
capacidad expresiva
Pronuncian
adecuadamente las
palabras.
Recitar.
Pronunciar.
Adecuar.

Se familiarizan con un
amplio repertorio de
literatura como:artculo
informativos, noticias.
Leer.
Relacionar
Mencionar.
Solicitar.
Recitan estrofas o poemas completos de memoria.
al poema.

os y autores que han ledo por su cuenta.
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Lectura
Julio:
Historietas.
istorietas
(texto informativo)
-Textos instructivos.
Agosto: Noticias
(texto
informativo),
Artculos
informativos,
Textos
instructivos.
narraciones ledas:
implcita
hechos o acciones
personajes
personajes
por un mismo autor
(Identificando
personajes principales,
secundario, idea
principal.)
Historietas (Identifican
caractersticas, y
estructura de la
historieta. Crean
historietas)
- Textos instructivos.
Profundizan la
comprensin de las
narraciones ledas.
y la solucin en una
narracin.
Fundamentan sus
opiniones.
Comparan diferentes
textos ledos por ellos.
Reconocen adjetivos en
los textos ledos
anteriormente.
Dibujan el lugar donde
ocurrieron los relatos.
Seleccionar
clase.
nta.
Contestar.
Explicar.
Comunicar.
Comparar.
Subrayar
Describir.
Expresar.
Fundamentar
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin

personajes.
determinado personaje por medio de comentarios orales o escritos,
o
comentarios, personajes de diferentes textos, sealando en qu se
ambiente.
resan una postura frente a un hecho, una accin o una
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Julio:
Historietas.
Agosto:
artculos
informativos,
noticias (textos
informativos)
Textos
instructivos.

textos no literarios (Historietas, artculos
informativos, noticias (textos
informativos)) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una
opinin:
implcita
organizadores de textos
especfica
diagramas
siones en lenguaje
figurado
Leen y comprenden
textos no literarios
(Historietas, artculos
informativos, noticias
(textos informativos))
Extraen informacin
implcita y explicita.
Relacionan la
informacin con
experiencias
personales.
Explican la
informacin en forma
oral y escrita.
Producen textos no
literarios.
Relacionar.
Explicar.
Aludir.
Describir.
Comparar.
Responder.
Expresar.
conocimientos.
so
glosarios.
figurado.
n, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo
in leda y la
fundamentan.

informacin del texto o sus conocimientos
previos
Comprender textos aplicando estrategias
de comprensin lectora; por ejemplo:
Comprenden textos
utilizando estrategias
de comprensin lectora
tales como:
Marcando prrafos.
Releer.
Recapitular.
Escribir.
Subrayar.
Formular.
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.

ledo.
comprenden o lo que quieren profundizar.
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responderlas
Escribiendo preguntas
de textos.
texto
Subrayan informacin
ms relevante de lo
ledo.
Buscar y clasificar informacin sobre un
Informacin para llevar
tema en internet, libros, diarios, revistas,
a cabo una
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo investigacin.
una investigacin.
prrafo aplicando lo
aprendido.
Escritura
Escribir artculos informativos para

comunicar informacin sobre un tema
como una noticia, receta, manuales.
prrafo
Buscan, eligen y luego

escriben artculos
informativos de
acuerdo a sus intereses.
Exponen a sus
compaeros el tema
trabajado.
Planificar la escritura:
conversaciones, investigaciones, lluvia de

ideas u otra estrategia
Planifican la escritura
de diversos textos.
Establecen el
destinatario y
propsitos de sus
textos.
Exponen y explican
con sus propias
palabras a sus
informacin ms relevante de cada prrafo.
Navegar en
internet.
Explicar.
Clasificar
Anotar.
Escribir
Elegir.
Buscar.
Registrar.
Presentar.
Desarrollar.
Explicar.
Establecer.
Relatar.
Completar.
Ordenar.
Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.

necesitan.
durante la
investigacin.
o elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,

datos o explicaciones
o incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones que
recolectaron durante la lectura de fuentes
o incorporan informacin que se relaciona con el tema
o incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Explican sobre qu van a escribir.
en el destinatario y el propsito de su texto.
textos.
incluirn en sus textos.
orden cronolgico o temas y subtemas.
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compaeros sobre el
tema elegido.
variado
Escriben, revisan y
editan sus textos.
Organizan las ideas en
prrafos.
Utilizan reglas
ortogrficas.
Buscan el significado
de palabras
desconocidas.
Reescriben textos
donde aplican la
ortografa, literal,
acentual y puntual.
Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa.

Separar.
Utilizar.
Incorporar.
Mejorar.
Aclarar.
Rescribir.
Adecuar.
primero, luego, despus, entonces, por eso, pero, as, porque, entre
otros.
consultadas.
y puntual.
Comunicacin
oral
Expresarse de manera coherente y

articulada sobre temas de su inters:
desarrollo y cierre
que ilustren las ideas
adverbios por construcciones sintcticas

que expliciten o describan al referente
s a la
situacin
papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinente
Eligen tema de acuerdo

a su inters.
Presentan el tema de
manera coherente y
articulada.
Desarrollan el tema
comunicando las ideas
principales donde
utilizan material de
apoyo grafico.
Expresar.
Organizar.
Desarrollar.
Comunicar
o presentan el tema al inicio

o desarrollan el tema con informacin pertinente
o comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos
o usan ejemplos para ilustrar la informacin
o utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal
o adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
o hacen contacto visual con la audiencia
o usan material de apoyo que complemente la exposicin
o explicando claramente la idea que quieren transmitir
o usando ejemplos o fundamentos para extenderla
o usando un vocabulario preciso y variado
o adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin
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SEPTIEMBRE
OCTUBRE
Unidad 7 y 8

Lectura
Septiembre:
Novela.
Octubre: Textos
dramticos.

narraciones ledas:
implcita
hechos o acciones
personajes
en una narracin
ntadas
personajes
por un mismo autor
Leen y se familiarizan
con texto dramtico y
novelas. Mencionan
textos y autores que
han ledo.
Relacionan aspectos de
un texto ledo y
comentado en clases
con otros textos ledos
Extraen informacin
explicita e implcita.
Expresar.
Mencionar.
Relacionar.
Seleccionar.
Contestan en forma
oral y escrita preguntas
que aluden a la
informacin
Describen y comparar a
los personajes.
Describen los
diferentes ambientes.
y la informacin.
Expresan opiniones y
las fundamentan sobre
actitudes y acciones de
los personajes.
Comparan diferentes
textos.
Extraer.
Determinar.
Describir.
Contestar.
Reconocer.
Expresar.
Comunicar.
Comparar.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o


mendaciones de textos similares a los ledos en
clase.
personajes.
determinado personaje a travs de comentarios orales o escritos,
comentarios, a personajes de diferentes textos, sealando en qu
se parecen y qu diferencias son significativas.
en el
ambiente.
personaje del texto ledo.
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n autor, por ejemplo, Me gustan
las novelas de Eric Wilson, porque tratan sobre crmenes.
autor, por ejemplo, Me gustan las ilustraciones que aparecen en
Og y Mampato, porque muestran situaciones divertidas. Adems
me gusta la manera como hablan los personajes en esos comics,
Og habla muy gracioso.
dos textos escritos por un mismo autor
textos literarios (textos dramticos y
novelas) para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una opinin:
implcita
especfica
diagramas
figurado
do informacin
informacin del texto o sus conocimientos
Extraen informacin
explicita e implcita de
textos literarios
(novelas y textos
dramticos)
Utilizan organizadores
de textos expositivos
como: ttulos,
subttulos, ndice y
glosarios.
Comprende la
informacin entregada
por textos discontinuos
(imgenes, grficos,
tablas o diagramas.)
Interpretan expresiones
y lenguaje figurado.
Leer.
Relacionar.
Extraer.
Explicar.
Describir.
Comparar.
Responder.
Formular.
Fundamentar.
conocimientos.
so
glosarios.
figurado.
n, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo,
macin leda y la
fundamentan.
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Escritura
previos
Escribir creativamente narraciones (obra
dramtica) que incluyan:
Septiembre:
conectores
Octubre:
Adverbios
accin
Comprender la funcin de los verbos en

textos orales y escritos, y usarlos
manteniendo la concordancia con el
sujeto.
Comunicacin
oral
Escriben creativamente
textos literarios,
representando la
secuencia lgica de los
sucesos.
Utilizan conectores
para ordenar sus
relatos.
Describen los
personales y lugares.
Escribir.
Elegir
Secuenciar.
Describir
Eligen un tema que les interese para escribir un cuento.
lgica.
entonces, mientras, por eso, porque).
Identifican palabras
Comprender.
que indican acciones.
Identificar.
Distinguen sujeto y
Distinguir.
predicado en oraciones.
Mantienen la
concordancia entre
nmero, verbo y el
sujeto.
Identifican qu palabra de una oracin indica la accin.
Comprender la funcin de los adverbios en

textos orales y escritos, y remplazar los o
combinarlos para enriquecer o precisar sus
producciones.
Explican la
informacin que
aportan los adverbios.
Utilizan una variedad
de adverbios en sus
escritos.
Comprender.
Explicar.
Remplazar.
Combinar.
Explican qu informacin aporta el adverbio en una oracin

determinada.
Comprender textos orales (textos

dramticos y novelas) para obtener
por el mundo:
Conversan y
compararan sobre
textos escuchados.
Identifican el propsito
de los textos
Comprender.
Establecer.
Formular.
Comparar.
Conversar.
cuchado con sus propias experiencias y

al escribir o hablar.
y sujeto en sus
escritos o los de sus compaeros.
os por otras estructuras que permiten

ampliar o especificar lo dicho. Por ejemplo: habl bien, habl
con precisin y elegancia.
REPBLICA DE CHILE
RED COMUNAL
ROMERAL-2014


textos
escuchados.
Formulan preguntas
sobre los textos para
aclarar la informacin.
Responde preguntas en
forma oral y escrita.
Realizan una
recapitulacin de una
noticia.
Fundamentar. clases.
Responder.
Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el texto.
mismo tema.
testimonio, un relato o pelcula.
escuchado
Disfrutar de la experiencia de asistir a
obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresin, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el gnero.
Participar activamente en
Presencian obras
teatrales.
Comentan aspectos que
les llamaron la
atencin.
Explican los problemas
que enfrentan los
personajes.
Describen las
caractersticas de los
personajes.
Describen lo que
sintieron en diferentes
momentos de la obra.
Comentan sobre los
elementos que se usan
en una obra de teatro.
Preparan una obre
teatral.
Comentar.
Explicar.
Describir.
Representar.
Comentan aspectos de
Comentar.
re la informacin escuchada.
Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y
por qu.
y cmo se resuelven.
lospersonajes, tomando en cuenta su manera de hablar y
comportarse en la obra.
de teatro; por ejemplo: sorpresa, miedo, risa, etc.
omentan qu elementos del vestuario y de la escenografa de
la obra les llamaron la atencin.
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RED COMUNAL
ROMERAL-2014

conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas de
su inters:
conversacin
fundamentndolas
dudas y verificar la comprensin
escuchado
los de los textos ledos

o escuchados en clases.
Comparten sus
conclusiones o
inferencias de los
textos.
Fundamentan sus
opiniones.
Formulan preguntas y
opiniones.
Realizan comentarios.
Compartir.
Formular.
Demostrar.
o escuchado en clases.
Expresar.
Fundamentar.
el tema.
stran empata por lo que expresa

un compaero.
situaciones expresadas por otros
Caracterizar distintos personajes para

desarrollar su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo.
los del texto.
lo dicho.
Representan roles en
obras teatrales.
Aprenden de memoria
textos para decirlos sin
equivocarse.
Utilizan volumen, tono
de voz y gestualidad
acorde con las
caractersticas del
personaje representado.
Caracterizar.
Representar.
Desarrollar.
Representan roles en obras teatrales:

o diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del dilogo
o utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las
caractersticas del personaje representado

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Profesor Toms Hernndez Ros

Leer y familiarizarse con un amplio

Profundizar su comprensin de las

Profesor Toms Hernndez Ros

Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

Leer independientemente y comprender

expositivos (ttulos, subttulos, ndice y

Identifican en el texto la informacin que ya conocan y

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Escriben textos como:

destacan la informacin nueva.

expresiones en lenguaje figurado.

informacin leda y la fundamentan.

Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una

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Escribir, revisar y editar sus textos para

separados con punto aparte

Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un

o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para

Escribir correctamente para facilitar la

Comprender textos orales (Cuentos,

Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y

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informacin adicional, aclarar dudas y

literarios tales como:

texto escuchado en clases.

Leer y familiarizarse con un amplio

expresadas por otros

Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en clases.

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o

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imaginacin; por ejemplo:

con otros textos ledos previamente.

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin

por un mismo autor

actitud de un personaje del texto ledo.

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Escribir poemas y fbulas, mail y afiches

Dibujan imgenes de poemas que les gusten.

clases que les llaman la atencin por su contenido o sonoridad.

formato elegido por ellos.

Explican sobre qu van a escribir.

Escribir, revisar y editar sus textos para

incluirn en sus textos.

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como hoy, ha habido, etc.

Comprender textos orales (poemas,

informacin adicional, aclarar dudas y

Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y

texto escuchado en clases.

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sponden preguntas sobre informacin explcita e implcita

Expresarse de manera coherente y

que ilustren las ideas

adverbios por construcciones sintcticas

o explicando claramente la idea que quieren transmitir

Realizan una exposicin oral en que:

Recitar poemas con entonacin y

Leer y familiarizarse con un amplio

Recitan estrofas o poemas completos de memoria.

acciones de los textos ledos en clases o independientemente.

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Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin