RESUMEN

I.

CIUDADANIA SEXUAL

La salud sexual oficial se reduce en gran parte a la promocin o imposicin de normas

higinicas a grupos sociales etiquetados como riesgosos o como especialmente
propensos a conductas de riesgo, con el in de proteger del contagio de ITS y VIH a una
supuesta mayora sana y normal.
En la separacin conceptual entre derechos sexuales u derechos productivos. La
distincin que marca entre ambos dio lugar a la inclusin, dentro de las presentes
jornadas, de la mesa redonda que rene hoy. No obstante este avance, seguimos
observando resistencias y retrocesos. Encontramos que las polticas oficiales de salud
sexual y reproductiva se centran excesivamente en los procesos reproductivos de las
mujeres-madres y en el supuesto de la pareja heterosexual.
Si bien el enfoque de los derechos sexuales nos result til como punto de partida,
encontramos insuficiente por s solo, para tratar los asuntos de sexualidad en los
mbitos poltico y legislativo. AL situar nuestras causas en el macro de la ciudadana
sexual, obviamos las nociones de tolerancia o respeto desde el poder, concedidos por
una supuesta mayora normal hacia identidades y practicas subversivas e insalubres
de otros grupos considerados como minoritarios, anormales o problemticos.
Promovemos la sensibilizacin sexual de la vida poltica, y exigimos justicia ciudadana
para garantizar el libre ejercicio de diversas formas de vida sexual y familiar.
II.
CIUDADANIA CULTURAL
2.1.
Derechos Culturales.
2.1.1. Instrumentos Universales de Derechos Humanos. El primer instrumento
aprobado por las Naciones Unidas en que se enumeran los derechos
culturales es la Declaracin Universal de Derechos Humanos, aprobada por
la Asamblea General en el Artculo 27:
A. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural
de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso
cientfico y en los beneficios que de l resulten.
B. Toda persona tiene derecho a la proteccin de los intereses morales y
materiales que le correspondan por razn de las producciones
cientficas, literarias o artsticas de que sea autora.
Articulo 22:
A. Los Estados partes en el presente pacto reconocen el derecho de toda
persona a:
a. Participar en la vida cultural
b. Gozar de los beneficios del progreso cientfico y de sus
aplicaciones

c. Beneficiarse de la proteccin de los intereses morales y

materiales que le correspondan por razn de las producciones
cientficas.
B. Entre las medidas que los estados partes en el presente pacto debern
adoptar para asegurar el pleno ejercicio de este derecho
C. Los estados partes en el presente pacto se comprometen a respetar la
indispensable libertad
D. Los Estados partes en el presente pacto reconocen los beneficios que
derivan del fomento y desarrollo de la cooperacin y de las relaciones
internacionales en cuestiones cientficas y culturales.
2.1.2. Instrumentos Regionales
Toda persona tiene derecho de participar en la vida cultural de la
comunidad, gozar de las artes y disfrutar de los beneficios que resulten de
los progresos intelectuales y especialmente de los descubrimientos
cientficos.
Tiene, asimismo, derecho a la proteccin de los intereses morales y
materiales que le correspondan por razones de los inventos, obras
literarias, cientficas y artsticas de que sea autor.
Entre los instrumentos aprobados por el consejo de Europa en que se
examinan los derechos culturales o se hace referencia a ellos, cabe
mencionar la carta social europea; la convencin sobre la proteccin del
patrimonio cultural; la convencin europea sobre la proteccin del
patrimonio arqueolgico; la carta europea sobre las lenguas regionales o
minoritarias y la convencin marco para la proteccin de las minoras
nacionales.
2.1.3. Instrumentos de la UNESCO
Numerosos instrumentos normativos relacionados con los derechos
culturales han sido aprobados por la UNESCO, la cual, es virtud de su
constitucin est obligada a dar nuevo impulso a la difusin de la cultura; a
mantener, aumentar y difundir el conocimiento y a recomendar a las
naciones interesadas las convenciones internacionales necesarias.
La primera convencin para la proteccin de los derechos culturales fue
preparada por la UNESCO bajo la influencia de la Declaracin Universal de
Derechos Humanos. A fin de garantizar el derechos de los autores a la
proteccin de sus intereses morales y materiales.
Una contribucin original de la UNESCO al desarrollo del concepto de
derechos culturales es proclamacin del derecho a la proteccin del
patrimonio cultural, as como la preparacin de una serie de instrumentos
normativos sobre el tema.
2.2.
Dimensiones Colectivas de los Derechos Culturales.

Si bien los derechos culturales son derechos individuales de las cuales es titular
todo ser humano, suelen ejercitarse principalmente, si no exclusivamente, en
asociacin con otros. Asi ocurre especialmente en el caso de las personas
pertenecientes a minoras y pueblos indgenas.
Otra importante dimensin colectiva de los derechos culturales de las personas
pertenecientes a grupos vulnerables se vincula va la circunstancia de que esos
derechos pueden ser plenamente garantizados y observados solo si protegen la
identidad y la propia existencia de tales grupos. La proteccin de la identidad
cultural de la minora justamente con los derechos de las personas
pertenecientes a ellas ha sido formulada en varios instrumentos de derechos
aprobados por la Organizacin para la Seguridad y la Cooperacin en Europa y
el Consejo de Europa.
El nivel de proteccin de la identidad cultural de las minoras y los derechos
culturales de las personas pertenecientes a las minoras en Europa es mucho
ms elevado que el nivel universal. De hecho se puede hablar del surgimiento
de un nuevo derecho regional especfico.
2.3.
Obligaciones de los Estados de aplicar los Derechos Culturales.
El concepto de derechos humanos presupone la existencia de deberes paralelos
de los Estados de aplicarlos; sin estas obligaciones, los derechos humanos no
tendrn sentido.
Entre las medidas que son indispensables para la aplicacin de los derechos
culturales, adems de la legislacin, debe mencionarse la existencia de recursos
judiciales, la posibilidad de exigir su cumplimiento por va judicial. Si bien esta
ltima suele cuestionarse, el comit destaco que, por lo menos, uno de ellos, el
derecho a la educacin, as como el derecho a beneficiarse de la proteccin de
los intereses morales y materiales resultantes de toda produccin cientfica,
literaria o artstica, son exigibles por vida judicial y pueden ser garantizados por
un recurso judicial.
Reconcomiendo que los Estados deben, primero, crear las condiciones y
proveer las garantas para la aplicacin de los derechos culturales, los
instrumentos normativos de la UNESCO tambin hacen hincapi en que esta
responsabilidad debe ser compartida con otros agentes sociales. As, la
recomendacin relativa a la condicin del artista.
De manera anloga, en la Declaracin sobre los Principios de la Cooperacin
Cultural Internacional se enumera entre quienes deben ser guiados por tales
principios, a gobiernos autoridades, organizaciones, asociaciones e
instituciones responsables de la actividad cultural. La recomendacin relativa a
la participacin y la contribucin de las masas populares en la vida cultural.
2.4.
Mundializacin
La mundializacin, al limitar la capacidad del Estado de determinar polticas
nacionales para intervenir en las actividades econmicas puede tambin surtir
efectos negativos sobre la aplicacin de los derechos culturales. Es posible que
los Estados ms dbiles sean ms inmunes a las desviaciones autoritarias o

totalitarias, pero la limitada capacidad oficial de gestionar el dficit de resultas

de la apertura de mercados financieros las obliga a reducir los programas
culturales, a disminuir los esfuerzos encaminados a aplicar el derecho de todas
las personas a participar en la vida cultural.

CONCLUSIN
El cometido de la educacin de personas adultas es mejorar la calidad de vida
de los pueblos indgenas y convencerlos de esta posibilidad, desarrollar sus
aptitudes de lecto-escritura, promover su participacin en la vida urbana y
nacional, fomentar la capacitacin y especializacin de personas indgenas en
diferentes sectores laborales, as como capacitarlas en la administracin de
empresas y organizaciones y en el desarrollo de tecnologas.

RECOMENDACIN
La capacitacin educativa bsica, tanto en las lenguas indgenas como en las
leguas nacionales o globales de comunicacin, debe ser derecho fundamental.
La educacin intercultural bilinge debe de incluirse en los sistemas nacionales
de enseanza de las personas adultas.
Los pueblos indgenas deben participar en el diseo de las oportunidades y del
material de aprendizaje de las personas adultas.