ESCUELA N 4-248 Sin Nombre

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ESCUELA N 4-248 Sin Nombre

Edificio de la Escuela N1-470 Tupac Amaru. Aqu funciona en turno tarde la 4-248 S/N.

AUTORIDADES:
Direccin: Patricia Robles.
Secretara: Sandra Valdivieso.
Coordinacin en Cs. Ss. - Proyecto mes del Agua: Prof. Angel F. Suarez.
-Ciclo Lectivo: 2.014Prof. Angel Fernando Suarez.

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-MES DEL AGUA. EXPERIENCIAS INNOVADORAS

MS Y MEJORES APRENDIZAJES.RES. 0155/DGE/2.013
PROGRAMA CIUDADANA DEL AGUA. PROGRAMA
RO MENDOZA.
PROPUESTA DE ENSEANZA: PROYECTO INTEGRADO
DE GESTIN EDUCATIVA DE INTERVENCIN SOCIOCOMUNITARIA.
Direccin: Robles, Patricia.
Secretaria: Valdivieso, Sandra.
Coordinador del Proyecto: Suarez, Angel.
Ciclo: 2.014
PROPUESTA DE ENSEANZA MULTIDISCIPLINAR, GLOBALIZACIN DE SABERES. PEI/PCI.
Introduccin:
Como anteriormente hemos citado, la situacin problemtica que advertimos en nuestra
comunidad se encuentra enmarcada por dos situaciones relevantes: nuestra comunidad se
encuentra en el lmite del oasis de irrigacin, su relacin con el agua cobra una muy destacada
parte de la vida diaria, tanto en lo que respecta al consumo como en la posibilidad de desarrollar
la actividad econmica principal que es la agricultura. Por ello, la realizacin de todas las
actividades depende fundamentalmente del acceso al agua, de su aprovechamiento eficaz y de
desarrollar estrategias que permitan maximizar su uso, cuidado y distribucin.
Fundamentacin:
La escuela es comunidad, a ella se deben todas las acciones educadoras que realiza. Por ello,
debemos hacer lugar a la formacin como ciudadanos del agua de nuestros adolescentes y
jvenes para que puedan transformar gradualmente sus conductas y comiencen a ser los
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depositarios de una renovada cultura del agua, ms comprometida, ms solidaria y respetuosa de

las normas que rigen el cuidado del agua, que sepan que habitamos en el lmite del oasis, y ello
nos marca desde inicios de nuestra infancia, pero ms all estn los otros conciudadanos que an
no gozan de los beneficios con que cuenta nuestra comunidad y otros ms que habitan el secano,
y debemos pensar en ellos al relacionarnos con el agua. De lo contrario, estaramos condenados
en a futuro de disputas que no tendran sentido y podran llevarnos al conflicto, y el conflicto
puede mutar en violencia, enemiga de toda sociedad civilizada.
reas Curriculares y cursos involucrados:
REA CURRICULAR:
CIENCIAS SOCIELES:
Historia - F.E. y Ciudadana.
Geografa.
CIENCIAS NATURALES:
LENGUA Y LITERATUA:
CIENCIAS MATEMTICAS:
EDUCACIN ARTSTICA:
EDUCACIN FSICA:
CICLO ORIENTADO:

Cursos involucrados:

Seleccin de la situacin Problema o Problema Educativo que genera el Proyecto Educativo de

Gestin socio-comunitaria:
La propuesta que deseamos plasmar, consiste en realizar diversas actividades inter reas e
interdisciplinares en la institucin durante el mes del agua 2.014. Todas estas actividades se
desarrollarn para que los alumnos y la comunidad tomen conciencia de las problemticas de
nuestro contexto: escasez del recurso, problemas en su distribucin, falta de potabilizacin y
falta de saneamiento, relacionadas con el objeto de estudio, adems de compartir esta
informacin y experiencia a sus familias en primer lugar, y a la comunidad en general con
posteridad. Teniendo en cuenta que las variables ya expuestas y las que derivan de ellas, cuando
se las analiza en profundidad desde los distintos mbitos del saber formal.
Globalizacin de Saberes: Identificacin de Saberes por Disciplinas y/o reas con los saberes
pertinentes que posibilitan la solucin de la problemtica seleccionada:
REA CURRICULAR:
CIENCIAS NATURALES:

Primer Ao:
En relacin con los seres vivos:
Diversidad, unidad,
interrelaciones y cambios:
Reconocimiento de las
caractersticas de la Tierra
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Segundo Ao:
En relacin con los seres
vivos: Diversidad, unidad,
interrelaciones y cambios:
Anlisis y explicacin de
situaciones que evidencien

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LENGUA Y LITERATUA:

CIENCIAS MATEMTICAS:

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primitiva y de la interaccin
entre sus subsistemas,
estableciendo relaciones con los
procesos que dieron lugar a la
aparicin de la vida en el
planeta.
En relacin con los materiales y
sus cambios:
Diferenciacin y caracterizacin
de sustancias puras y mezclas.
En relacin con la Tierra, el
Universo y sus cambios:
Interpretacin del movimiento
de materiales entre los
subsistemas terrestres a causa
de la energa proveniente del
sol.
Comprensin y Produccin Oral:
Sostenimiento del tema
realizando aportes que se
ajustan al contenido y al
propsito.
Lectura y Produccin escrita:
Lectura para informar, y
comunicar un dato, confrontar
opiniones utilizando recursos
tradicionales y audiovisuales.
Literatura: Elaborar textos de
invencin que pongan en juego
convenciones propias de los
gneros literarios y otras
producciones artsticas a travs
de los recursos y medios
disponibles.

Nmeros y Operaciones:
Utilizacin de las propiedades
de las operaciones en la
elaboracin e interpretacin de
clculos.
lgebra y Funciones:
Interpretacin de relaciones
entre variables en tablas,
grficos, y frmulas para
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adaptaciones de los
organismos al ambiente y/o
procesos de cambio en las
poblaciones a travs del
tiempo, utilizando los
principios de la teora de la
evolucin por seleccin
natural.
En relacin con los materiales
y sus cambios:
Identificacin de sustancias
cidas, bsicas y neutrales a
travs de indicadores lquidos
y de cintas de papel.

Comprensin y Produccin
Oral: Sostenimiento del tema
realizando aportes que se
ajustan al contenido y al
propsito, utilizando recursos
entando adecuados y
fundamentando opiniones.
Lectura y Produccin escrita:
Lectura para informar,
comunicar un dato,
confrontar opiniones, divulgar
temas de todas las reas y del
mundo de la cultura.
Literatura: Profundizar la
elaboracin de textos de
invencin para ampliar su
interpretacin, confrontar
opiniones y continuar un
itinerario personal de lectura.
Nmeros y Operaciones:
Utilizacin de las propiedades
de las operaciones en la
elaboracin e interpretacin
de clculos.
lgebra y Funciones:
Interpretacin de grficos y
frmulas que representen
variables lineales (incluida la

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resolver problemas de diversos

contextos.
Geometra y Medida:
Exploracin de situaciones en
las que hay que estimar y
calcular medidas.
Estadstica y Probabilidad:
Identificacin de variables
cuantitativas y cualitativas.

EDUCACIN ARTSTICA:

Msica:
En relacin con las prcticas
musicales y su produccin:
Participacin activa en
dinmicas ldicas grupales
diversas, con diferente grado de
complejidad y compromiso.
En relacin con las prcticas
musicales y su contexto:
Construccin de criterios de
valoracin y fundamentacin de
opiniones.
Participacin en encuentros,
conciertos, espectculos para
favorecer el contacto con la
msica.
Teatro:
En relacin con las prcticas de
produccin en teatro:
Participacin activa en
dinmicas ldicas grupales
diversas, con diferente grado de
complejidad y compromiso.
En relacin con las prcticas del
teatro y su contexto:
Reflexin y manifestacin libre
sobre lo percibido (descriptiva,
interpretativa y valorativa).
Comunicacin Social:
Exploracin del contexto en las
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funcin cuadrtica) en funcin

del problema a resolver.
Geometra y Medida:
Introduccin de conceptos de
la Geometra dinmica para
potenciar los procesos de
resolucin de problemas.
Estadstica y Probabilidad:
Interpretacin de la
informacin presentada en
tablas y grficos estadsticos,
para resolver problemas extra
-matemticos entre los que se
incluyen problemticas
sociales complejas.
Msica:
En relacin con las prcticas
musicales y su produccin:
Participacin activa en
dinmicas ldicas grupales
diversas, con diferente grado
de complejidad y
compromiso.
En relacin con las prcticas
musicales y su contexto:
Construccin de criterios de
valoracin y fundamentacin
de opiniones.
Participacin en encuentros,
conciertos, espectculos para
favorecer el contacto con la
msica.
Teatro:
En relacin con las prcticas
de produccin en teatro:
Participacin activa en
dinmicas ldicas grupales
diversas, con diferente grado
de complejidad y
compromiso.
En relacin con las prcticas
del teatro y su contexto:
Reflexin y manifestacin
libre sobre lo percibido
(descriptiva, interpretativa y

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situaciones comunicativas
analizadas.
La comunicacin y los medios
masivos:
Elaboracin de diferentes
mensajes mediticos en
diversos formatos y lenguajes.
Educacin Tecnolgica:
Procesos. sistemas Tcnicos.
Reflexin sobre la Tecnologa
como proceso sociocultural:
diversidad, cambios y
continuidades:
Como contenido transversal en
el uso de las TICs aplicadas a le
enseanza y el aprendizaje en
relacin con todas las reas del
conocimiento.

EDUCACIN FSICA:

EDUCACIN LENGUAS
EXTRANJERAS:

Disponibilidad de s mismos:
El agua recurso vital para todo
organismo. La correcta
hidratacin del cuerpo ante las
actividades fsicas y en las
distintas etapas evolutivas del
ser humano.
Interaccin con los otros:
Participacin en la resolucin de
tareas colaborativas en pos de
objetivos comunes.
Establecimiento de acuerdos
grupales en forma solidaria,
inclusiva y complementaria.
Interaccin con el Ambiente:
Prctica y experimentacin de
salidas a distintos medios
naturales (parques, clubes,
piscinas, plazas) anticipando y
acordando modos de actuar
Comprensin y Produccin Oral:
Observacin de la entonacin y
ritmo y su importancia para
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valorativa).
Comunicacin Social:
Exploracin del contexto en
las situaciones comunicativas
analizadas.
La comunicacin y los medios
masivos:
Elaboracin de diferentes
mensajes mediticos en
diversos formatos y lenguajes.
Educacin Tecnolgica:
Procesos. sistemas Tcnicos.
Reflexin sobre la
Tecnologa como proceso
sociocultural: diversidad,
cambios y continuidades:
Como contenido transversal
en el uso de las TICs aplicadas
a le enseanza y el
aprendizaje en relacin con
todas las reas del
conocimiento.
Disponibilidad de s mismos:
El agua recurso vital para todo
organismo. La correcta
hidratacin del cuerpo ante
las actividades fsicas y en las
distintas etapas evolutivas del
ser humano.
Interaccin con los otros:
Participacin en la resolucin
de tareas colaborativas en pos
de objetivos comunes.
Establecimiento de acuerdos
grupales en forma solidaria,
inclusiva y complementaria.
Interaccin con el Ambiente:
Conocimiento y
experimentacin de nociones
de orientacin, supervivencia
y rescate.
Comprensin y Produccin
Oral: Identificacin y
comprensin auditiva del

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revelar significados.
Lectura y Produccin Escrita:
Anticipaciones y/o predicciones
del significado de palabras
desconocidas basndose en el
contexto, la relectura y la
interaccin docente y pares.
Reflexin sobre el lenguaje:
Relacin entre grafa y
pronunciacin.
Reflexin intercultural:
Percepcin de rasgos de la
propia identidad cultural a
partir del estudio de la lengua
extranjera.

CIENCIAS SOCIALES:

Geografa.
La Organizacin Poltica y
Cultural de los Territorios de
Amrica y la Argentina:
Reflexin crtica acerca del rol
del Estado Provincial en la
construccin del espacio
terrestre de la provincia.
La relacin entre las Sociedades
y el Medio Natural en los
territorios de Amrica Latina y
la Argentina: Reconocimiento
de la diversidad de ambientes
en Amrica y Argentina,
identificando sus recursos
naturales mediante el uso de
diversos recursos.
La Poblacin y los procesos
productivos en espacios
urbanos y rurales de Amrica y
Argentina: Reconocimiento y
explicacin de las actividades
econmicas ms significativas
de los espacios rurales, con sus
recientes transformaciones
tecno-productivas y sus
impactos diferenciales segn el
Prof. Angel Fernando Suarez.

contexto y personas que

toman parte de la
conversacin.
Lectura y Produccin Escrita:
Participacin asidua
(individual y/o grupal) en
prcticas de lectura de textos
provenientes de distintas
fuentes.
Reflexin sobre el lenguaje:
Utilizacin de la entonacin
como portadora de sentidos
en palabras, frases y textos.
Reflexin intercultural:
Percepcin de rasgos de la
propia identidad cultural a
partir del estudio de la lengua
extranjera.
Historia - F.E. y Ciudadana.
Sujetos e Interaccin en los
Procesos Sociales:
Conocimiento de los procesos
histricos de construccin de
normas y leyes en relacin
con lo distinto y lo nuevo.
Procesos Histrico-Sociales:
Interpretacin de
representaciones grficas del
tiempo con diferentes grados
de complejidad del proceso
histrico de construccin,
consolidacin y
transformacin del Estado
mendocino .

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tipo de actividad involucrada en

Amrica y Argentina.
Historia - F.E. y Ciudadana.
Sujetos e Interaccin en los
Procesos Sociales: Anlisis
crtico de casos que favorecen o
no las relaciones humanas
respetuosas de la diversidad.
Procesos Histrico-Sociales:
-Ubicacin de acontecimientos
en el tiempo utilizando
jerrquicamente distintas
unidades cronolgicas desde el
siglo XV hasta principios del XIX.
- Reconocimiento y anlisis de
las formas de produccin
econmica que implican
procesos de dominacin y
cambio en la vida cotidiana de
los dominados.
Participacin Construccin
Ciudadana: Anlisis de los
primeros documentos que
reconocen derechos
individuales y colectivos y
comprensin de los mismos
como el resultado de conflictos
e intereses.

Propsitos Generales:
Esta propuesta, considera que la construccin de una nueva concepcin de ciudadanos
comprometidos con nuestro principal recurso, es una tarea educativa interdisciplinar. La
interdisciplinariedad, permite una mirada holstica de la realidad y de esta manera los educandos
podrn interpretarla e interactuar con ella. El objetivo fundamental ser forjar sujetos
comprometidos que reconozcan el concepto de desarrollo sostenible como una prioridad para la
sociedad mendocina en su conjunto.
Estrategias Fundamentales:
A. Desarrollar secuencias didcticas hacia el interior de cada rea del conocimiento, en
relacin con nuestro objeto de estudio (el agua: importancia, uso, administracin,
distribucin, etc.), Adoptando el formato educativo taller.
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B. Sistematizar las producciones obtenidas luego de la implementacin de los talleres

interdisciplinares, para organizar una muestra durante una jornada de escuela abierta a la
comunidad, para exponer las producciones y exponer las sntesis de lo aprendido por los
estudiantes autores.
C. Durante la jornada se realizarn ponencias de autoridades en la temtica de diferentes
organismos pblicos, adems recolectar datos sobre la percepcin de la comunidad
mediante encuestas, entrevistas, vdeos, etc. para registrar el evento.
D. Difundir a travs de diversos formatos y medios de comunicacin disponibles las
producciones de la institucin educativa.
Segunda Etapa. Desarrollo.
Plan de Accin:
Definicin de Acciones Operativas:
1. ACCIN: Presentacin del Proyecto. / RESPONSABLE: Coordinador del Proyecto.
2. ACCIN: Establecimiento de acuerdos institucionales. / RESPONSABLE: Mesa de Gestin
Escolar.
3. ACCIN: Elaboracin del Plan de Accin. / RESPONSABLE: Comunidad Educativa.
Asignacin de Recursos y Priorizacin de Actividades:
Recursos Didcticos Institucionales:
-Notebooks.
-Internet.
-Vdeos. (T.V. D.V.D. etc.)
-Cmaras.
-Textos.
-Mapas.
-Todos los recursos ulicos.
-Otros: De acuerdo a disponibilidad y
prioridad institucional.
-Aportes solidarios solicitados a instituciones
y comunidad en general.

Tiempo: (Cronograma.)
A determinar de acuerdo a disponibilidad
horaria de docentes participantes, y
autoridades correspondientes.

dem.
dem.

Planificacin en conjunto: docentes alumnos:

Mediante acuerdos pedaggicos, cada docente planificar el taller a desarrollar con sus alumnos
de acuerdo al objetivo y a las caractersticas del grupo clase. Los docentes y alumnos pueden
optar libremente y establecer todo lo que deseen, siempre en el marco de las normas de
convivencia institucionales y reglamentacin escolar vigente.
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Cronograma de Acciones:

MES:
Octubre:

FECHAS:
06 al 10

Octubre:

13 al 17

Octubre:

20 al 31

Noviembre:

03 al 07

Noviembre:

10 al 14

Noviembre:

17 al 20

ACTIVIDADES:
Presentacin del Proyecto.
(Autoridades y Comunidad
Educativa.)
Establecimiento de Acuerdos.
Determinacin de alumnos
objetivo.
Diseo y presentacin de
Secuencias Didcticas.
(Espacios curriculares de
todas las reas del
conocimiento.)
Implementacin de acciones,
desarrollo de actividades.
Sistematizacin de resultados
y organizacin de jornada
escuela abierta.
Desarrollo de Jornada
Escuela Abierta.

Diseo de Estrategias de Bsqueda de Informacin:

A travs de la propia capacitacin recibida, adems de otras fuentes documentales en distintos
formatos y en relacin con las diversas reas del conocimiento. En especial, se considerarn
aquellas de origen digital y la apropiacin de la misma mediante el uso de netbooks y redes
sociales.
Articulacin intra e interinstitucional:
Nuestra institucin pertenece a la supervisin seccin 17, su mxima autoridad ha desarrollado
durante los ltimos aos estrategias de articulacin mediante distintos programas de interrelacin
e intercambio interinstitucional entre las escuelas bajo su rbita. Especialmente, mediante el uso
de la informtica y a travs de distintos encuentros inter escolares. Por ello consideramos factible,
por poseer bases firmes en lograr este objetivo e ir ms all mediante las nuevas tecnologas y
generar espacios de intercambio con otras instituciones de diversa ndole, en especial las
educativas.

Prof. Angel Fernando Suarez.

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Planteo de Escenarios posibles visualizando los factores que condicionan las etapas del proyecto:
Debido a los tiempos ya establecidos por cronograma escolar, nos proponemos realizar una
propuesta piloto durante ste ciclo 2.014. Ya que daremos prioridad en este tercer trimestre, a la
recuperacin de saberes indispensables. Pero es el objetivo de la institucin es su incorporacin
plena al Proyecto Educativo Institucional, y continuar su implementacin durante el ciclo 2.015 y
en adelante.
PROPUESTA DE ENSEANZA AL INTERIOR DEL ESPACIO CURRICULAR:
Los componentes de la planificacin: Qu ensear? Para qu ensear? Cmo ensear? Dnde
y cundo ensear? Con qu ensear? Por qu ensear?
Todas estas interrogantes, corresponden a la tarea diaria del los docentes. Con ella, justifican sus
intervenciones pedaggicas como profesionales de la educacin. Por ello, adoptaremos
institucionalmente, la siguiente estrategia: el docente responder las interrogantes mediante la
planificacin del taller a implementar de manera personal. Posteriormente, le entregar copia a su
coordinador de rea para su anlisis, evaluacin e informe a las autoridades institucionales y de
ste proyecto. Deber tambin el docente dejar constancia de sus tareas en el libro de temas.
Tercera Etapa. Evaluacin:
La evaluacin institucional del proyecto, considera mantener los estndares jerrquicos de
evaluacin: alumno, docente, coordinador de rea, equipo de gestin institucional, equipo
directivo, superioridad, etc. El coordinador del proyecto Mes del Agua. Ser el responsable de
articular, facilitar e intercomunicar la transferencia de la informacin entre los distintos actores ya
mencionados.
Cuarta Etapa. Cierre y Transferencia:
Esta etapa ser gradual, ya que deber ajustarse a los tiempos que puedan acordarse hacia el
interior de la escuela y entre instituciones, por ello ser el resultado de lo que determinen las
autoridades institucionales y del Programa: Mes del agua-Experiencias innovadoras ms y
mejores aprendizajes. Res. 0155/DGE/2013. Programa Ro Mendoza.

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