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De aqu se desprende una clasificacin sobre los tipos de conocimiento: el conocimiento objetivo
y el conocimiento subjetivo, de los que se hablar ms adelante.
1.1.1 Filosofa
El trmino filosofa viene del griego y significa literalmente amor por la sabidura. La filosofa es
en otros trminos, la ciencia y disciplina que se encarga de la reflexin y explicacin de la
existencia humana.
De la filosofa nos interesa conocer en esta unidad lo relacionado con la produccin de
conocimiento cientfico, por lo que se inicia con el tema de la ciencia.
1.1.2 Ciencia
Conjunto de conocimientos, sistemticamente estructurados y de los que se extraen principios y
leyes generales. La ciencia es un conocimiento basado en pruebas y evidencias y que tiene
como objeto explicar de forma fidedigna cmo se estructura y funciona el mundo.
El conocimiento cientfico es verificable por medio de la investigacin, a travs de la cual el
hombre ha alcanzado una reconstruccin conceptual del mundo que es cada vez ms amplia,
profunda y exacta.
Para comprender la ciencia es necesario explicarnos qu es el conocimiento, cules son los
tipos que hay y cul nos conduce a la ciencia. Para ello es importante distinguir las diferencias
entre el conocimiento emprico y el cientfico, sus caractersticas y constitucin.
Nuestra concepcin del mundo se forma a travs de la experiencia que tenemos con lo que nos
rodea. sta da lugar a que tengamos un conocimiento que en realidad no es exacto sobre las
cosas que percibimos, pues las cosas del mundo exterior slo nos muestran algunas
caractersticas de lo que son y ocultan otras que tienen que ver con su verdadera esencia.
En otras palabras podemos deducir que nuestro conocimiento emprico no es suficiente para
conocer la verdad sobre las cosas del mundo exterior.
La experiencia como fuente de conocimiento y la facultad de poder experimentar hacen posible
una clasificacin de las ciencias en empricas o experimentales y ciencias sociales.
Ese dominio que ha ejercido sobre la naturaleza gracias al uso de la razn, le ha permitido
diferenciarse de otras especies, y lo ha puesto por encima de ellos en el manejo y comprensin
del universo.
Qu es la razn?
1. La razn es conocida como la capacidad humana que nos permite la reflexin, la
construccin de ideas, la interpretacin de conceptos, la formulacin de interrogantes.
Nos permite encontrar coherencia o contradiccin entre los fenmenos; esta capacidad
se desarrolla bsicamente a travs de la induccin y/o deduccin, elementos que se
convierten en formas sin las cuales resultara imposible producir algn tipo de
conocimiento.
2. El razonamiento permite ampliar el conocimiento sin tener que acudir a la experiencia,
con el construimos argumentos para justificar o aportar razones en favor de lo que
conocemos o creemos conocer.
3. El razonamiento es la conducta intelectual que desempea una funcin fundamental en
los procesos de investigacin cientfica.
A pesar de la gran utilidad del razonamiento deductivo sus aportes son nulos para
la produccin de conocimientos nuevos, aspecto que no sucede con el
razonamiento inductivo, el cual revisars a continuacin.
Premisa 1: Los cuervos observados hasta ahora en Europa son de color negro.
Premisa 2: Los cuervos observados hasta ahora en frica son de color negro.
Premisa n: Los cuervos observados sucesivamente son de color negro.
Generalizacin: Todos los cuervos del planeta son de color negro.
Los elementos bsicos de los que nos ocuparemos en este tema, para incursionar en la
investigacin cientfica no son nicos, ni excluyentes de otros, su estudio debe ayudar a la
seleccin de un problema u objeto de estudio y al planteamiento adecuado del mismo en el
terreno de la investigacin cientfica.
Hecho
Dentro de la ciencia el conocimiento cientfico es un conjunto de saberes sistematizados u
organizados que son usualmente concebidos como teoras cuando han sido probados. A la
teora en estas condiciones se les denomina hechos.
Para el cientfico el hecho es una observacin empricamente observable y la teora se refiere a
la relaciones entre hechos o al ordenamiento de los mismos, en alguna forma que tengan
sentido.
Segn el empirismo lgico, es una observacin verificable y objetiva (los hechos se identifican
con las observaciones).
Los hechos contribuyen a la ciencia:
Colaborando en la produccin de teoras.
Permitiendo la reformulacin de teoras existentes.
Ayudando a definir y aclarar teoras.
Teora
La teora se puede considerar como un instrumento de la ciencia, porque contribuye a definir su
papel, desarrolla conceptos con los que se sistematizan, clasifican y relacionan los fenmenos,
resume los hechos, predice hechos y seala ausencias en el conocimiento organizado.
Los hechos y las teoras guardan ntima relacin dentro de la produccin de la ciencia, unos y
otros son complementarios. La ciencia depende entre otras cosas, de las observaciones sobre
los hechos que pueden llevar a construcciones nuevas de teoras importantes.
Modelo
Una de las formas para estudiar cientficamente la realidad es hacerlo a travs de los modelos,
los modelos son representaciones simplificadas de lo que se pretende estudiar y se puede hacer
de diferentes formas segn los mtodos, enfoques del investigador o campos disciplinares con
los que se corresponda el objeto de estudio.
Los modelos pueden dar pautas para la conformacin de otros modelos cuya aceptacin por
parte de una comunidad acadmica pueden dar origen a paradigmas, reconocidos como
herramientas metodolgicas idneas para el desarrollo de investigaciones en algunos campos de
conocimiento.
La identificacin de hechos (fenmenos reflejados por los objetos de conocimiento), teoras
(explicaciones sistematizadas, consideradas como verdades objetivas) y modelos
(representaciones de lo que se quiere indagar) sientan las bases para dar inicio a un proceso
formal de investigacin.
La palabra hiptesis denota una aceptacin provisional de una afirmacin sobre un hecho o
fenmeno.
La hiptesis es una formulacin que se debe asumir como una teora provisional que todava no
ha sido contrastada o sometida a prueba, o lo ha sido de forma insuficiente.
La hiptesis se deriva de un cuerpo de conocimiento establecido, es decir, de un tema o
fenmeno sobre el cual ya se ha investigado, el cientfico especula sobre lo que desconoce en
relacin a ese hecho, esto significa que las hiptesis tienen algn fundamento cuya base est
determinada por principios o leyes ya comprobadas.
Formulacin de hiptesis
1. Las hiptesis deben ser expresiones entre dos o ms variables.
2. Su expresin debe indicar claramente la necesidad de someter a prueba emprica las
relaciones entre las variables.
3. Se deben expresar en forma afirmativa.
4. Y como respuestas tentativas de solucin a los problemas que se plantean.
El concepto de variable est tomado de las matemticas y su uso en el contexto de las ciencias
sociales ha sido muy flexible. Se entiende por variable cualquier atributo, propiedad, aspecto o
caracterstica que posee un fenmeno u objeto de estudio determinado, que puede observarse y
expresarse en categoras por ejemplo:
La temperatura, el color, el sonido, son variables fsicas que pueden medirse a travs de
categoras como grados, decibeles y centmetros.
No todos los atributos de los objetos pueden ser observables y medirse de manera directa como
en el ejemplo anterior; as, la inteligencia o la violencia se pueden categorizar de manera
indirecta a partir de test, estadsticas de robos, asaltos o asesinatos. A stas se les denomina
variables cuantitativas.
Otras variables cuyos indicadores son ms difciles de medir de manera exacta o indirecta son
las denominadas cualitativas, que nos hablan de procesos cognitivos, de tradiciones orales de
grupos tnicos, por ejemplo, que dificultan determinar indicadores apropiados.
Esta diferenciacin de variables cuantitativas y cualitativas no debe pensarse con rigidez, lo
importante es poder encontrar una relacin funcional que nos permita explicar el comportamiento
de nuestro objeto de estudio.
La relacin funcional
Las hiptesis estn formadas por variables, entre las que se deben establecer relaciones de
dependencia e independencia, que permitan explicar que un hecho puede suceder por la accin
o presencia de otro.
As tenemos la variable independiente, que es aquella que el investigador controla, manipula u
observa como factor determinante de los cambios de la otra variable que por definicin es la
dependiente.
Ejemplo:
El tratamiento oportuno de aguas residuales disminuye los riesgos en los problemas
gastrointestinales de la poblacin infantil. La palabra hiptesis denota una aceptacin provisional
de una afirmacin sobre un hecho o fenmeno.
Para la correcta formulacin de las hiptesis hay que involucrar una relacin entre dos o ms
variables, hechos, atributos o dimensiones. Las hiptesis son importantes porque:
1. Proporcionan la posibilidad de una respuesta adecuada (aunque tentativa) a las
interrogantes planteadas.
2. Establecen un vnculo entre referentes tericos y la realidad emprica que se pretende
estudiar.
3. Son herramientas de trabajo, que adems permiten ejercer una vigilancia sobre la
investigacin, para no perder el rumbo de la misma.
4. Permiten aportar o sugerir datos necesarios para corroborar ideas.
5. Al ser proposiciones provisionales, posibilitan la generacin de nuevas hiptesis, que
contribuyan a la resolucin del problema.
No toda conjetura o suposicin es una hiptesis cientfica, su utilidad radica en que posibilita
acercar la teora o conjunto de conocimientos sobre un hecho con lo que se pretende conocer.
Al final del proceso de investigacin las hiptesis requieren ser contrastadas, es decir, ratificadas
como confirmadas o descartadas. Cuando se va a comprobar la veracidad de una hiptesis, el
investigador, dependiendo del marco terico que sustente, puede comprobar su conjetura de
diferentes modos y en virtud de lo cuantitativo y/o cualitativo de la formulacin de sus variables.
Cierre
Hemos concluido la unidad 1. En ella has reflexionado conceptos esenciales y fundamentales
para la construccin del conocimiento cientfico: el papel de la filosofa, las diferencias entre el
conocimiento emprico y cientfico, as como los razonamientos inductivos y deductivos.
As, al concluir estos primeros temas, ahora podemos continuar con la investigacin como
proceso de construccin cientfica, los modelos de investigacin y los recursos tecnolgicos y
metodolgicos. La clave para continuar: Empeo y perseverancia!
Para saber ms
Silogismos
http://cdigital.dgb.uanl.mx/la/1020115297/1020115297_013.pdf
Hiptesis y Variables
http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa13/hipotesis_y_objetivos_de_investigacion/h4.htm
Bibliografa
Daz, E. y Heler, M. (1992). Hacia una visin crtica de la ciencia. Buenos Aires: Biblos.