SESIN DE APRENDIZAJE

I INFORMACIN BSICA
rea
Situacin de Aprendizaje
Fecha

Comunicacin.
Escribimos una carta por grupos.
13-10-2014

II PLANIFICACIN

PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS.

Dominio

Competencia
Qu desarrollar?

Capacidad
Qu van
aprender?

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.

Planifica la
produccin de
diversos tipos de
texto.
Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.

Indicador
Cmo sabr que han
aprendido

Materiales

Duracin

Propone con ayuda un

plan de escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito
comunicativo.
Revisa el contenido del
texto en relacin a lo
planificado.

-papelote.
-plumones.
-pizarra.
-cinta
maskin
-sobre de
carta.

Tres
bloques

III DESARROLLO DE LA SESI

Recuperacin
de
saberes
previos

Tres
bloques

Realizamos las actividades permanentes.

Escribir una fbula en forma grupal.
Se hace las siguientes interrogantes:
Qu ser una fbula?
Qu partes tiene?
Quisieran escribir?
Se responde a otras interrogantes:
Qu personajes pueden actuar en una fbula?
Cmo inicia y cmo acaba?
Los nios y nias responden a las interrogantes utilizando sus
saberes previos.
Hacemos un recuerdo de la clase anterior
Enseguida nos organizamos para escribir una fbula por grupos
haciendo la:
PLANIFICACION

Construccin
de
los
aprendizajes

Qu vamos a
escribir

Para quin o quienes

vamos a escribir

Como vamos a
escribir

Para qu vamos
a escribir

PROCESOa

Conflicto
cognitivo

PROCESO

Tiempo

ESTRATEGIAS

I
N
I
C
I
O

INICIO

MOMENTOS
PEDAGGICOS
Propsito

A cada grupo se entrega papel bond para que realicen la primera

escritura.

Construccin
de
los
aprendizajes

SALIDA

Transferencia

TEXTUALIZACION
Los alumnos escriben el texto con la participacin de sus
compaeros del grupo.
El profesor brinda ayuda a cada grupo en la realizacin del
trabajo.
REVISION O CORRECCION
Por grupos se hace la primera revisin y las correcciones
respectivas con la participacin de los alumnos.
Los alumnos reescriben su texto con las correcciones respectivas
que lo hicieron juntamente con el profesor.
Enseguida se hace otra revisin y correccin para realizar la obra
final.
Se entrega otro papel a cada grupo para que copien cuidando el
orden y la ortografa de las palabras.
Luego se entrega los papelotes y plumones a cada grupo para que
escriban el trabajo final con todas las correcciones respectivas y
tambin dibujan de acuerdo a su texto.
PUBLICACION
Enseguida se preparan para exponer o socializar los trabajos con
sus compaeros.
Un representante del grupo sale a leer la carta que han escrito en el
grupo.
Finalmente los alumnos copian a su cuaderno el texto escrito por
ellos.

Leemos los textos producidos por cada grupo.

Proceso meta
cognitivo

Evaluacin
Extensin

Respondemos a las interrogantes:

Qu hicimos?
Qu aprendimos?
Cmo aprendimos?
La participacin de los alumnos en la realizacin del trabajo.
En sus casas escriben otra fbula siguiendo los mismos pasos con
la ayuda de sus mayores.

BIBLIOGRAFA;
IV EVALUACIN CURRICULAR
Reflexiono sobre el desarrollo de la clase
Qu debo mejorar?