ELABORAO DE ATIVIDADES/TRABALHOS

1. Pesquise 2 Artigos (que podem ser retirados da INTERNET) que fazem parte da temtica da Disciplina que est sendo recuperada. Aps selecionar
os Artigos faa um estudo deles e resolva as atividades do quadro abaixo:
2. Disciplina: Fundamentos e prtica em equipe multiprofissional IV - Linguagem (Leitura e Escrita)

RESPONDA:

TEXTO 1

TEXTO 2

Ttulo do artigo

Prticas de leitura e escrita na alfabetizao

Autor do artigo

Fernanda
Alencar.

Fonte do artigo: (onde

Para a leitura desse texto, foi realizada uma busca

textual por textos acadmicos com as seguintes
palavras chaves: Linguagem, leitura, prtica de
ensino, no seguinte site de busca: gloogle
acadmico.
http://www.ufjf.br/virtu/files/2010/04/artigo-2a11.pdf

eu encontrei: site,
bibliografia...)

O que o texto me diz?

Gonalves

Doro;

E.M.

Gilberto

OS PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA NA

CONSTRUO DO SENTIDO
de Jaqueline Almeida Silva

Durante a leitura do texto, o mesmo apresenta que

o processo de aprendizagem da lngua escrita, no
se constitui numa trajetria linear e de forma
previsvel. Baseando-se na bibliografia de Vigotsky,
fica demonstrvel que aes como brincar,
desenhar, dramatizar e rabiscar so atividades
desenvolvidas durante o perodo pr escolar, e que
so treinamentos a atividade da escrita.

Para a leitura desse texto, foi realizada uma busca

textual por textos acadmicos com as seguintes
palavras chaves: Linguagem, leitura, prtica de ensino,
no seguinte site de busca: gloogle acadmico.
http://www.anapolis.go.gov.br/revistaanapolisdigital/wpcontent/uploads/2011/07/OS-PROCESSOS-DELEITURA-E-ESCRITA-NA-CONSTRUCAO-DESENTIDO.pdf
O presente artigo apresenta uma reflexo sobre o os
processos de leitura e a escrita para a construo do
sentido. Para esse intuito, refletiu-se sobre as
literaturas que versam acerca dos sentidos produzidos
pelos interlocutores durante o processo de construo
de textos.
Essas observaes transcorrem pelo mbito escolar
onde se analisa o processo de ensino aprendizagem
da leitura e escrita, tendo em vista que para o

O que eu digo para o

texto?

Os autores especificam que a alfabetizao como

um processo em etapas, no qual o aluno no
alfabetizado ir ultrapassar at atingir o seu
objetivo, a alfabetizao. O segredo do ensino da
linguagem escrita preparar e organizar
adequadamente essa transio natural, pois quando
ela atingida, a criana passa a dominar o princpio
da linguagem escrita, restando, ento, aperfeioar
esse mtodo.
importante tornar esse perodo como uma fase de
alegria, fantasias e realizaes.

desenvolvimento da escrita e construo do sentido

necessrio que a leitura se faa presente, porm no
nos restringimos leitura de livros didticos, mas a
leitura de mundo, dos mais diversos smbolos. Durante
o processo de leitura o educando consegue atingir
nveis de autonomia, reflexo e criticidade. Buscamos,
portanto a contribuio de diversos estudiosos que
versam acerca do campo da leitura/escrita e os
benefcios que a fomentao dessas prticas levam ao
desenvolvimento cognitivo dos educandos. As teorias
discutidas nesse artigo vo ao encontro de diversas
teses lingsticas que mostram a importncia da leitura
e escrita para a formao do educando.

O presente artigo apresenta a noo de que o

aluno, uma vez que verifica que os textos utilizados
em sala de aula apresentam assuntos do seu
cotidiano, apresenta um maior interesse na leitura
dos mesmos, pois compreende que a lngua escrita
tem significado na sua realidade.
Ainda que o mtodo adotado pelo professor seja
pautado na oferta de interesses propcios a
aprendizagem, as prticas ldicas do brincar,
dramatizar ou simbolizar so de estrema valia ao
desenvolvimento da alfabetizao e devem ser
desenvolvidos a partir do ensino infantil.
Conclui-se que a grande importncia a prtica
pedaggica da alfabetizao e letramento deve ser
um processo ldico, em que o aluno por si s
atravs de brincadeiras, jogos aumentem sua
capacidade de simbolizar, e dessa forma o aluno
desenvolva a linguagem escrita sem muita
complicao.

Este artigo procurou abranger atravs de uma reviso

bibliogrfica, obras que abordam o tema do processo
de leitura e escrita, em especial as reais causas da
distoro no processo de aprendizagem, e quais as
reais causas de distoro do processo.
Ele apresenta que o principal compromisso da escola
de desenvolver no aluno uma competncia tanto na
compreenso da leitura, como na produo de textos.
Observa-se que so necessrias mais pesquisas sobre
a correlao entre a leitura e a escrita e de como
conduzir de forma mais eficaz o desenvolvimento de
tais habilidades.

Frase que eu destaco

do texto:

Alfabetizao, brincar, ldico.

Leitura e educao, uso efetivo da lngua.

a) Encaminhar por e-mail ao secretaria@censupeg.com.br

Professora Angelita Flle
Coordenadora Pedaggica - CENSUPEG