Proyecto Gendarmeria Puente Alto 2.0

Propuesta Tcnica
I.
ANTECEDENTES DEL OFERENTE
NOMBRE LEGAL DEL OFERENTE

CORPORACIN CULTURAL BALMACEDA DOCE QUINCE
RUT DE LA INSTITUCIN
TELFON FAX Y CORREO ELECTRNICO

OS
73.108.000-3
2673 10 cpueller@baj.cl, p.perez@baj.cl
58
NOMBRE REPRESENTANTE LEGAL
RUT REPRESENTANTE
LEGAL
12.180.305-4
FELIPE MELLA MORALES
DIRECCIN LEGAL DE LA INSTITUCIN

CALLE
BALMACEDA
DIRECTOR/A DEL
PROYECTO
Patricia Prez
Andrade
N
12
15
POBLACIN / COMUNA
REGIN
VILLA / SECTOR
Santiago
Santiago Metropolita
Centro
na
RUN
10.961.848-9
PROFESION DEL
DIRECTOR/A
Psicloga
Magister en Seguridad y
Defensa
Propuesta Tcnica
II. EXPERIENCIA DEL OFERENTE
La Corporacin Balmaceda Arte Joven, nace en septiembre del ao 1992, con el
objetivo de entregar un espacio de creacin artstica, ofreciendo oportunidades
reales a jvenes de escasos recursos, para desarrollar sus talentos en
diferentes disciplinas.
En la gestin realizada a lo largo de 20 aos, ha logrado generar una
propuesta docente y socio-cultural en cinco regiones del pas: V (Valparaso),
VIII (Concepcin), IX (Puerto Montt), II (Antofagasta) y Regin Metropolitana
(Santiago). Ofreciendo en cada una de sus sedes, talleres y actividades de
extensin gratuitas en diferentes disciplinas artsticas. Esta labor busca
despertar la vocacin de los jvenes, pero tambin enriquecer su desarrollo
personal, abriendo espacios y generando ofertas artsticas para una importante
cantidad de jvenes en situacin de riesgo social y alta vulnerabilidad; casi un
milln de jvenes han asistido a sus talleres artsticos, disfrutado de su
propuesta de extensin y accedido a los servicios culturales. Consolidndose
de esta forma como un espacio de integracin, diversidad, semillero artstico y
como una de las organizaciones culturales ms importantes del Chile
La misin y visin institucional apunta a Entregar un modelo de docencia
nico y de excelencia, que permita desarrollar talentos artsticos a jvenes de
recursos limitados, con este fin ha celebrado una serie de convenios con
varias instituciones, estamentos pblicos y privados, realizado varios proyectos
socioculturales entre los que se destacan
El
2002,
se
celebr
un
convenio
de
colaboracin
con
el Servicio Nacional para la Prevencin y Rehabilitacin del Consumo de
Drogas y Alcohol, SENDA, institucin con la cual se diseo y ejecut un
programa de intervencin en comunas de la Regin Metropolitana,
denominndose: TALLERES DE ANIMACIN CULTURAL Y PREVENCIN
DEL CONSUMO DE DROGAS. Actividad sociocultural realizada en las
comunas de La Granja, Pealolen, Cerro Navia y Pudahuel. Destinada a
formar al trabajo con jvenes vulnerabilidad social y conducta disruptiva.
En el ao 2008, se firm un convenio de cooperacin con el Servicio

Nacional
de
Menores,
SENAME,
para
realizar
INVENCIONES
SOCIOCULTURALES Y DE ASISTENCIA TCNICA, en distintos centros Semi
Propuesta Tcnica
- Cerrados de la Regin Metropolitana. Particularmente en el CSC La
Cisterna y CSC Calera de Tango, destinado al trabajo con Jvenes
Infractores de Ley, en sistema semi cerrado.
Los Aos 2011 y 2012 se lleva a cabo el programa de intervencin

socio-cultural LIBERANDO TALENTO, el cual se ejecuta en La Seccin
Juvenil del Centro de Detencin Preventiva de Puente Alto,
contemplando actividades psicosociales y artsticas. Actividad que se
realizo en coordinacin con las ESCUELAS DE ROCK, pertenecientes al
Consejo Nacional de la Cultura y las Artes. Intervencin que logro la
conformacin de grupo musical de Rock constituido por 8 internos de la
seccin, los cuales por medio de su sistemtico trabajo lograron como
producto la composicin de 12 temas musicales escritos por los propios
jvenes y 5 videos, encontrndose actualmente en proceso la
construccin de su disco.
A partir, de este proceso artstico educativo los jvenes han logrado
visualizar posibilidades y proyecciones alejados del mundo delictual,
siendo capaces de identificar sus virtudes y capacidades para ello.
Ao 2012, se desarrolla el PROYECTO DE INTERVENCIN PARA

JVENES CONDENADOS POR LA LEY N 20.084 QUE CUMPLEN
SUS CONDENAS EN GENDARMERA REGIN METROPOLITANA.
Proyecto Psico socio ocupacional en La Seccin Juvenil Del Centro De
Detencin Preventiva de Puente Alto. El cual, por medio de una
intervencin multidiciplinaria apunt al desarrollo de habilidades
prosociales aportando al cambio conductual de los jvenes, observando
cmo avance una disminucin considerable respecto a conflictos al
interior de la unidad (autoagresiones, peles, rias, motines, entre otras).
Es relevante mencionar que durante el proceso antes mencionado, el
equipo de profesionales de Balmaceda arte joven, participa en la
construccin de instancias de coordinacin con diferentes estamentos
que intervencin con los jvenes entre los que destaca equipo SENDA,
Magistratura de Puente Alto, Defensora Penal Publica, Centro
Semicerrado SENAME, entro otros. Obteniendo como producto El
Acuerdo Marco el cual entrega lineamientos respecto a procedimientos
en la intervencin.
Propuesta Tcnica
A partir de la experiencia antes mencionada la Corporacin Balmaceda
Arte Joven ha logrado:
Adaptarse el contexto penitenciario, conociendo e integrando al
quehacer diario las indicaciones de seguridad.
Establecer vnculos con los profesionales y uniformados, en la
seccin, en la Unidad Penal y con otras instituciones intervinientes
Generar espacios de confianza y vinculacin con los jvenes,
Desarrollar instrumentos tcnicos y metodolgicos que favorecen
y facilitan el proceso de intervencin.
Ejecutar los Planes de Intervencin Individual, desde cinco lneas
de intervencin; a saber: Lnea de Salud Mental, Lnea Social,
Lnea Ocupacional, Educativa y Lnea de Artes y Deporte.
Desarrollar una oferta programtica amplia, equilibrada y
pertinente a los PII, a las necesidades de los jvenes y a las
condiciones de funcionamiento de la seccin.
II.
FUNDAMENTACIN / DIAGNOSTICO
De acuerdo a la primera encuesta nacional de seguridad ciudadana, realizada

por el Ministerio del Interior y dada a conocer en abril del ao 2012, la
delincuencia se ubica en el primer lugar de las situaciones que ms afectan a
las personas. La alta prioridad asignada al tema coincide con la situacin
delictiva del pas, en la cual se ven envueltos, en calidad de victimarios
principalmente jvenes y adolescentes.
La delincuencia juvenil ha aumentado de forma alarmante en los ltimos
tiempos, pasando a ser un problema que cada vez genera mayor preocupacin
social, tanto por su incremento tan acelerado, como por su peligrosidad, y la
edad cada vez menor de los infractores de ley. La Fundacin Paz Ciudadana, en
su Balance de la Delincuencia (2010), indica que el total de detenciones
realizadas por Carabineros, el 15% corresponden a personas menores de edad.
Propuesta Tcnica
Sin embargo, es importante sealar, que las cifras muestran un importante

descenso el 2010, respecto del ao anterior, lo que alcanza a un - 6.8%.
Dentro de los ingresos por infraccin de ley, los delitos ms comunes, siguen
siendo aquellos que atentan contra la propiedad, seguido de los delitos contra
las personas, tal como se muestra en el siguiente cuadro:
Nios y Jvenes Vigentes en SENAME, rea Justicia Juvenil por Sexo, Segn
causal de ingreso. 2010
Causal de ingreso
Nios(as) y adolescentes
SENAME
Total
Hombre Mujere
s
s
Total
12.876 11.641 1.235
Delitos contra la Propiedad
9.879
8.980
899
Delito contra las personas
837
756
81
Delito contra orden, moralidad pblica o integridad 424
416
8
sexual
Trfico ilcito de estupefaciente y sustancias
358
262
96
sicotrpicas
Delito contra el orden y seguridad publica
333
316
17
Faltas
245
179
66
Otros delitos
92
83
9
Delito contra la libertad e intimidad de las personas 82
70
12
Falta a la ley 20.000
69
57
12
Quebrantamientos de sentencias
67
57
10
Ley 17.336 de propiedad intelectual
47
42
5
Ley 18.290 trnsito
47
43
4
Delitos contra la f publica, falsificaciones, y
21
16
5
perjurio
Cuasidelitos
18
17
1
Infracciones
13
12
1
Propuesta Tcnica
Ley 19.039 de propiedad y privilegios industriales
Ley 18.314 de conductas terroristas
Ley 19.223 delitos informticos
Crmenes y simples delitos contra las personas
Infracciones al decreto ley 2460
Ley de cuentas corrientes bancarias y cheques
Nota: nios (as) y adolescentes que estaban siendo
diciembre 2010.
Fuentes: Servicio nacional de menores (SENAME)
4
3
1
1
2
2
1
1
1
1
1
0
atendidos al 31 de
1
0
0
0
0
1
A nivel regional, de acuerdo a los datos entregados por carabineros en la

regin Metropolitana, del total de detenidos el ao 2011, por delitos graves y
violentos, 10.132 (robo con intimidacin, violencia, violacin, abuso sexual y/o
homicidio), 2.667 son menores de 18 aos de edad.
Fuente: CARABINEROS DE CHILE 2011 (Sistema AUPOL - Partes de

denuncias y detenciones)
Respecto a los detenidos menores de 18 aos, existi durante el 2011 en la
regin una prevalencia del delito de robo y/o hurto menor, seguido por robo
con violencia e intimidacin, abuso sexual, Lisiones con arma, violacin y por
ultimo homicidio.
Propuesta Tcnica
Caractersticas de los jvenes infractores de ley

Dentro de la literatura, es posible encontrar diversas caractersticas que
identifican y diferencian a estos jvenes delincuentes, sin embargo es
necesario precisar que este grupo es heterogneo y, por lo tanto, los factores
que a continuacin se describen slo sern considerados como una referencia
para entender esta problemtica.
La Fundacin Paz Ciudadana (1998) formula, a partir de diversos estudios, un
perfil del joven delincuente:
Comete su primer delito antes de los 18 aos
Posee una relacin regular con sus padres
Ha sufrido violencia intrafamiliar
Su nivel de escolaridad es bsica incompleta
Presenta como motivos de desercin escolar: falta de inters, mala
conducta y dificultad econmica
Generalmente trabaja
Entre los motivos del acto delictual se encuentran: necesidad
econmica y drogas
Consume alcohol y drogas
Su grupo de pertenencia presenta antecedentes delictuales
En este sentido, la situacin de los adolescentes e jvenes infractores de ley,
chilenos constituye una preocupacin central desde distintos mbitos de la
sociedad. A partir de este panorama la reforma que deba hacerse deba
considerar la existencia de una oferta judicial y administrativa especializada
para los nios y adolescentes que cometieran un delito; de esta forma en
Propuesta Tcnica
Agosto de 2002 el Ejecutivo ingres al Congreso Nacional el Proyecto de ley
sobre Responsabilidad de los Adolescentes por Infracciones a la Ley penal; la
aprobacin de la ley 20.084 que establece un Sistema de Responsabilidad de
adolescentes por infracciones a la Ley Penal, se logra el ao 2005. Sin
Embargo slo entra en vigencia el 8 de Junio de 2007.
La Ley 20.084 (LRPA) recoge recientes innovaciones legislativas poniendo
nfasis en el proceso de reinsercin del joven por medio de la potenciacin de
diferentes reas de desarrollo del joven, teniendo en cuenta las
particularidades de la adolescencia, la Ley ha consagrado fines especficos a
las medidas y sanciones que se apliquen a los/as jvenes, destacando as la
responsabilidad por el delito cometido y la plena integracin a la sociedad.
Considera tambin, las normas de la Convencin Internacional sobre Derechos
del Nio, las Reglas de las Naciones Unidas para la Administracin de Justicia
de Menores, para la Proteccin de los Menores Privados de Libertad y las
directrices de Naciones Unidas para la Prevencin de la Delincuencia Juvenil,
entre otras.
De acuerdo a esta normativa, existen dos tipos de establecimientos en que los
jvenes pueden ser privados/as de libertad, ya sea durante el proceso
(internacin provisoria) o para cumplir condena.
El sistema de ejecucin de sanciones y medidas que contempla la ley es
responsabilidad del Servicio Nacional de Menores, en centros acondicionados
especialmente para ello, y cuando cumplen la mayora de edad pueden ser
derivados a recintos especiales de Gendarmera de Chile denominados
Secciones Juveniles. En este ltimo caso se trata de dependencias ubicadas
al interior de las crceles de adultos, en que los jvenes deben permanecer
segregados del resto de la poblacin penal.
Seccin Juvenil CDP Puente Alto

A partir de la experiencia desarrollada por la Corporacin Balmaceda Arte Joven
en la seccin juvenil CDP de Puente alto, durante el ao 2012 se atendi a un
promedio de 45 internos vigentes.
Propuesta Tcnica
Dentro de los ingresos, los delitos ms comunes, siguen siendo aquellos que
atentan contra la propiedad, seguido de los delitos contra las personas, tal
como se muestra en el siguiente:
A partir de lo cual se desprende que el delito ms frecuente de los jvenes de

la seccin Juvenil CDP Puente Alto, es Robo con intimidacin, seguido por robo
en lugar habitado y robo con violacin.
Las edades de los jvenes se encuentran en un rango de edad que oscila entre
los 19 y 28 aos de edad. La duracin de la condena oscila entre un rango de 1
a 10 aos, con un promedio de 4 aos de internacin en rgimen cerrado.
Ningn joven de la totalidad atendido tuvo sancin accesoria (art. 7 de la
20.084). Del total de ellos, un 67% presenta un alto compromiso delictual, de
acuerdo a la caracterizacin delictual realizada por el departamento de
estratificacin de Gendarmera.
Respecto a la permanencia de los jvenes en la Seccin juvenil la gran mayora
lleva 1 ao o menos en la unidad, por lo cual aun se encuentran en periodo de
adaptacin al rgimen interno
Propuesta Tcnica
Del diagnostico, se desprende que los jvenes infractores de Ley, en general,

provienen de sectores socio econmicos carenciados, con altos ndices de
pobreza, baja escolaridad, con dinmicas familiares disfuncionales y violentas,
con socializacin callejera y abandono de hogar desde muy temprana edad,
grupo de pares con compromiso delictivo y consumo de drogas.
Por otra parte, son jvenes que, siendo nios, presentan conductas disruptivas
y violentas, dificultades en el control de impulsos y baja tolerancia a la
frustracin. Muchos de ellos con trastornos del desarrollo, dficit atencional e
hiperactividad, los que nunca fueron atendidos y por tanto, no superados con la
edad.
Se trata, adems, de jvenes que presentan un historial previo de
intervenciones, principalmente desde el rea de Proteccin del SENAME, que
en la mayor parte de los casos se ha hecho insuficiente para abordar y revertir
estas problemticas sociales, por la coexistencia de diversas problemticas que
no son ms que los sntomas visibles de un problema familiar y social mayor y,
que por lo tanto requieren un nivel de intervencin distinto recibido.
Es as como, a pesar de los esfuerzos del SENAME, a travs de propuestas
programticas especializadas, se visualiza que los nios, nias y adolescentes
con problemticas de alta complejidad generalmente muestran ingresos y
reingresos constantes, por Centros de la red SENAME, tanto ambulatorios como
residenciales, cuestin que podra asociarse a la diversidad de problemticas
que presentan y a su alta complejidad.
Propuesta Tcnica
Por otra parte, los programas van focalizando la intervencin en problemticas
especficas y, por lo tanto desde una mirada fragmentada de las situaciones
que presentan l@s ni@s, que no permite una mirada comprensiva e integral y
que por tanto, dificulta el abordaje y reparacin.
De esta manera, encontramos en los Centros de Rgimen Cerrado, jvenes
cumpliendo condenas, que fueron nios institucionalizados y sobreintervenidos, desde miradas fragmentadas e ineficaces, lo que incide
negativamente en la motivacin para participar en nuevos procesos,
sintindose desesperanzados y frecuentemente desatendidos, de manera real
y oportuna, por el Estado y las instituciones.
Se constata, entonces, que la atencin fragmentada, no responde a las
necesidades de estos casos, por lo tanto, se hace necesario desarrollar
proyectos de intervencin que permita el desarrollo de estrategias integrales,
pero diferenciadas a partir del sujeto de atencin.
Por tanto, el presente Proyecto de Intervencin, recoge la necesidad de
intervenciones Integrales, Integradas y diferenciadas, para ello desarrolla
estrategias basadas en Modelo de Riesgo-Necesidad Responsividad, de
Andrews & Bonta, (2006), desde un abordaje multidisciplinario, donde los
factores estticos (a travs de terapia reparatoria y Atencin Medica en Salud
Mental) y dinmicos ( intervencin socioeducativa, de formacin laboral desde
las artes), sern abordados de manera integral y diferenciada, a travs del
establecimiento de en Plan de Intervencin Individual. El proyecto incorpora, de
manera transversal, los principios orientadores del Modelo Motivacional
desde el enfoque Transterico del Cambio Conductual, en todas sus
lneas de intervencin, donde cada actividad considera la fase del proceso de
cambio y refuerza los objetivos y metas para cada joven en particular.
Por otra parte, cabe mencionar que dentro de los elementos importantes del
proyecto, el componente Artstico aparece como parte integral de proceso
interventivo, no como un elemento complementario, como suele ocurrir, sino
que forma parte de la Estrategia General y por tanto con el mismo peso que
otras lneas de intervencin.
En este contexto, las bases tericas, el diseo metodolgico y la conformacin
de un equipo multidisciplinarios,
le aseguran al presente proyecto de
Propuesta Tcnica
intervencin, las mejores condiciones tcnicas, para el desarrollo de una
Estrategia de Intervencin Integral, Integrada y Diferenciada, para
jvenes condenados por la Ley 20.084, que cumplen sus condenas en
la Seccin Juvenil de Gendarmera de Chile en la Regin
Metropolitana.
III.
PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA INTERVENCIN
El presente proyecto se inscribe en el marco de los Derechos Humanos y

especficamente dentro de los postulados y artculos de la Convencin
Internacional de los Derechos de los Nios, as como en las Reglas de
Beijing, y dems instrumentos internacionales ratificados por el Estado de
Chile y que sirven de ejes orientadores para la Ley 20.084. Por lo tanto, el
principio bsico de la intervencin se sustenta sobre una Perspectiva de
Derechos,
donde
la sancin forma
parte de una intervencin
socioeducativa amplia y orientada a la plena integracin social de los jvenes.
En concordancia con lo anterior, el desarrollo de los contenidos de la
intervencin se enmarca en el Modelo
de Riesgo-NecesidadesDisposicin a Responder de Andrews y Bonta. Dicho modelo se orienta a
las aplicaciones psicolgicas en prevencin y tratamiento de la delincuencia,
y establece tres grandes principios: 1) el principio de riesgo, que asevera que
los individuos con un mayor riesgo en factores estticos (histricos y
personales); 2) el principio de necesidad, que afirma que los factores
dinmicos de riesgo directamente conectados con la actividad delictiva (tales
como hbitos, cogniciones y actitudes delictivas) deben ser los autnticos
objetivos de los programas de intervencin, y 3) el principio de
individualizacin, que advierte sobre la necesidad de ajustar adecuadamente
las intervenciones a las caractersticas personales y situacionales de los
sujetos (su motivacin, su reactividad a las tcnicas, etc.).
En este caso el tratamiento de carcter biopsicosocial se orienta a modificar
los factores de riesgo, denominados como necesidad criminognica, esto
quiere decir que se relaciona estrechamente con la actividad delictiva, donde
la intervencin est orientada al desarrollo de una conducta de carcter
prosocial, previniendo la reincidencia en el delito.
Propuesta Tcnica
Por otra parte, la intervencin procura generar cambios actitudinales,
emocionales, cognitivos y conductuales sostenidos en el tiempo, donde
resulta adecuado el uso del Modelo Motivacional desde el enfoque
transterico del Cambio Conductual. En este modelo, el cambio se define
como un proceso paulatino, que pasa por etapas, las cuales pueden ser
identificadas y abordadas de manera distinta cada una de ellas. Las cinco
etapas que se dan en el proceso de cambio de conducta son las siguientes:
pre - contemplacin, contemplacin, preparacin, accin y mantencin.
El modelo postula como dos grandes factores que influyen en el cambio
conductual: el balance decisional y el auto eficacia.
El balance decisional se refiere a la estimacin de beneficios y costos de una
conducta y sera un elemento muy importante en la toma de decisiones y por
lo tanto en el cambio de la conducta.
El otro elemento crtico en el cambio conductual, tambin presente en otros
modelos, sera la autoeficacia, la cual involucra un juicio acerca de las propias
habilidades para ejecutar una conducta requerida con el propsito de lograr
ciertos resultados.
Dado lo anterior, este proyecto se sustenta, segn el mrito de sus
antecedentes, en la importancia de la integralidad de las intervenciones,
entendiendo los factores de riesgo, desarrollando planes individuales y
generando espacios que permitan el desarrollo de habilidades sociales, el
manejo adecuado de las emociones, la resignificacin de las relaciones
interpersonales, as como facilitar los procesos de cambio conductual.
Desde esta premisa se fundamenta que la delincuencia es un problema de
origen multifactorial, en donde confluyen diferentes caractersticas que
engloban al ser humano como especie. Se comprende de esta forma que la
dimensin psicolgica y de carcter biospsicosocial son aspectos claves, no
nicos, para entender el comportamiento delictivo, en donde se visualizan un
sin fin de interacciones
que pueden manifestarse a travs de los
pensamientos, emociones, recompensas, rasgos, aprendizajes, creencias y
biografa de vida que permiten entender el perfil de un sujeto.
Entonces, se hace necesaria la convergencia de distintas disciplinas, a fin de
incorporar las distintas miradas para abordar las problemticas. La
Propuesta Tcnica
multidisciplinariedad, debe ser capaz de rescatar y respetar la
especificidad de las disciplinas y congruente a ello implica realizar un proceso
de integracin que posibilite definir un abordaje integral de los fenmenos
considerando la complejidad de stos. De esta manera, la intervencin se
centra en otorgar una Atencin integral comprensiva y multidisciplinaria (biopsico-socio-educativo) que facilite la reinsercin social orientndose hacia la
reparacin del dao, el desarrollo de habilidades sociales y considerando los
aspectos culturales que confluyen y que son parte de la vida del joven, su
familia y su comunidad.
Bajo esta premisa, la lnea de intervencin que este proyecto plantea es la
implementacin de un significativo componente artstico,
donde se
entiende el arte en su dimensin social, no slo porque involucra los aspectos
generales y particulares que una sociedad experimenta en los ms dismiles
contextos, sino porque el creador, que da vida al arte, es una especie de
relator del acontecer, una suerte de puente entre distintas manifestaciones
humanas que contiene un dinmico proceso.
Es as como se define el componente artstico como un espacio social donde
el joven logra canalizar sus emociones, adecuar su comportamiento y
transformar las formas de relacin basada en la desconfianza y agresividad, a
un tipo de relacin con sus pares desde el logro de objetivos comunes., ya no
slo desde el trabajo clnico, sino que desde la vivencia, desde lo
experiencial, ya que es el lugar donde experimenta, pone en prctica y
cristaliza los logros teraputicos.
La accin sociocultural tiene por tanto dos pilares bsicos desde los que
ejerce su proyeccin en el Centro Penitenciario: uno hacia el interior: sanear el
ambiente, ayudar al interno a curarse y motivarle a comenzar una vida
nueva; y otro hacia el exterior: aprender a vincularse con las instituciones
sociales y comunitarias desde la participacin y no desde la transgresin.
Por tanto, dentro de la intervencin, el trabajo desde las artes y la cultura, los
jvenes pueden reconocerse a s mismos, desarrollar habilidades, potenciar
talentos y virtudes, ser dueos de su equilibrio corporal y mental,
favoreciendo el trabajo en equipo, posibilitando la relacin con otros,
mejorando la autoimagen y favoreciendo una autoestima positiva. Les
permite experimentar el reconocimiento positivo desde los otros y la
Propuesta Tcnica
sensacin de auto eficacia a travs del descubrimiento y desarrollo de las
capacidades corporales y expresivas, suyas y de sus compaeros.
Por otra parte, esta metodologa de trabajo integral e integrado entre las
diferentes lneas de intervencin, incorporando tanto las disciplinas artsticas
y deportivas, permite potenciar la autodisciplina, la tolerancia a la frustracin,
el respeto a las consignas, lmites y normas consensuadas,
y la
perseverancia. Estos valores se enaltecen al interior del grupo de iguales que
se sorprenden, se entretienen, se caen, se vuelven a parar, se protegen y se
ren, construyendo un sentido de pertenencia.
En este contexto, la participacin activa de los jvenes en su propio proceso
se hace preponderante e indispensable, por lo que se desarrollarn acciones
para favorecer el involucramiento en la construccin del Plan de Intervencin,
desde una perspectiva de co - construccin. Para ello se implementarn
sesiones de trabajo con los jvenes en las que se recogern sus expectativas
de la intervencin, sus intereses, la definicin del problema y las metas a
alcanzar al finalizar el proceso. Ello en cada una de las lneas de trabajo, de
modo tal que su Plan de Intervencin Individual no slo sea una gua para los
profesionales que intervienen, sino que tambin sea el motor del joven frente
a s mismo.
En concordancia con lo anterior, resulta relevante para el presente proyecto
generar las condiciones para que los jvenes atendidos alcancen niveles
progresivos de autodeterminacin y responsabilidad, de acuerdo a sus
capacidades, a fin de que logren ejecutar procesos de toma de decisiones que
los mantengan al margen de nuevas situaciones de comisin de delitos y ms
sanas para su desarrollo integral, junto con la consecuente responsabilizacin
de sus actos no slo ante aquellas conductas que los afecta a ellos mismos,
sino que tambin cuando stas afectan a otr@s.
Esquema Grafico Modelo de Intervencin
Propuesta Tcnica
Finalmente, y en atencin a las condiciones de trabajo que implica el

tratamiento de casos de alta complejidad, el tema del autocuidado, y cuidado
de los equipos profesionales que trabajan en el proyecto, aparece como otro de
los ejes centrales a considerar dentro de la metodologa de intervencin; si el
equipo se encuentra en buenas condiciones de salud estar en mejores
condiciones para entregar una atencin de mejor calidad.
Se ha descrito que el Burnout puede ocurrir en muchas reas, especialmente
en aquellas en las cuales se trabaja directamente con personas, donde la
relacin con el usuario resulta central para el desempeo del trabajo, lo que a
menudo sobrecarga de altos niveles de tensin emocional a quien entrega el
servicio.
Esta reaccin de desgaste se presenta en profesionales que trabajan
directamente con personas, debido al involucramiento en situaciones que son
altamente demandantes en el mbito emocional, especialmente en profesiones
de ayuda y en aquellos que trabajan con problemticas de alto impacto social.
Frente a este escenario, es necesario considerar estrategias para el abordaje y
prevencin de esta situacin generando condiciones protectoras para los
equipos de trabajo, ya que son los propios profesionales y tcnicos las
herramientas fundamentales en las relaciones de ayuda. Desde esta
perspectiva el cuidado de los equipos se transforma en un eje fundamental de
Propuesta Tcnica
la intervencin, ya que el ocuparse de generar estrategias de cuidado tiene
una incidencia directa, en la calidad de la intervencin que se brinda
IV.
IV.1
Objetivos
Objetivo General
Desarrollar e implementar una Estrategia Integral de Intervencin

para jvenes condenados por la Ley 20.084, que cumplen sus
condenas en la Seccin Juvenil de Gendarmera de Chile en la
Regin Metropolitana, basado en la identificacin de los factores
estticos y dinmicos de la conducta criminolgica, a fin de que la
sancin forme parte de una intervencin Psico Socio Educativa y
Ocupacional amplia y orientada a la plena integracin social.
Propuesta Tcnica
IV.2
Matriz Lgica
OBJETIVOS ESPECFICOS
INDICADORES DE RESULTADOS
Realizar
proceso
de
profundizacin Numero y Porcentaje de jvenes que al
diagnstica, a
travs de sesiones de mes de ingreso cuentan con Diagnostico
atencin
individual
y
anlisis
con en Profundidad.
profesionales
de
otros
equipos
intervinientes
(incluyendo
personal Numero y porcentaje de internos que al
uniformado), a fin de precisar las mes de ingreso cuentan con PII
condiciones de cada joven y definir Plan
de Intervencin Individual, considerando Numero y porcentaje de jvenes que
las los factores estticos y dinmicos de la participan del proceso de construccin
conducta criminolgica de cada joven, as del su PII y aprueban el mismo.
como
la
oferta
programtica
y
metodolgica de la Seccin Juvenil.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
METAS
MEDIOS DE VERIFICACIN
100% de los jvenes que llevan 30 das

o ms en la seccin juvenil, cuentan
con un diagnstico de intervencin y
Plan de Intervencin Individual, a
elaborar dentro del primer mes de
iniciado el proyecto. Respecto de los
jvenes que ingresen con posterioridad
al inicio del proyecto, estos productos
debern realizarse dentro de los 30
das siguientes al ingreso del joven a la
seccin juvenil.
Ficha de Ingreso
Instrumentos de Diagnostico por
rea.
Registros de atencin Profesional en
carpeta individual
Documento PII firmado
Acta del Consejo de Reinsercin

Social.
CRONOGRAMA
(en meses)
1.
Sesiones atencin diagnostica Individual desde la triada
2.
Sesiones de Atencin Diagnostica desde las otras lneas de Intervencin.
3.
Aplicacin de Instrumentos Diagnsticos
4.
Anlisis de Caso y gestiones para la Construccin del Plan de Intervencin

Individual
Presentacin de la Propuesta de PII al joven y firma del mismo
Presentacin del PII en Sesin del Consejo de Reinsercin Social para su

aprobacin
5.
6.
Propuesta Tcnica
INDICADORESDE RESULTADOS
METAS
Potenciar
recursos
personales,
familiares
y
sociales, reconociendo los
factores
estticos
y
dinmicos en la conducta
criminolgica,
as
como
particularidades individuales
y
socioculturales,
favoreciendo al proceso de
Responsabilizacin
y
disminucin de la conducta
disruptiva, la Reparacin
de Eventos Traumticos y la
Habilitacin,
como
elementos que fomentan la
reinsercin
social
y
la
disminucin de factores de
reincidencia, a travs de la
ejecucin de los Planes de
Intervencin
Individual,
desde
una
metodologa
Multimodal.
Nmero
y
Porcentaje
de
casos
con
intervenciones teraputicas individuales y/o
grupales.
Nmero y Porcentaje de jvenes con Atencin
Social
Nmero y Porcentaje de internos que requieren
atencin mdica en salud mental, acceden a
ella.
Nmero de casos con Informes de Avance
Ejecucin de Condenas (Evaluacin de
Sustitucin y Remisin de Condena y/o
Permisos de Salida), entregados a la Unidad
Tcnica para su tramitacin en instancias
pertinentes
Nmero y Porcentaje de internos que son
atendidos en el marco de los convenios
suscritos entre GENCHI y el Ministerio de Salud
y
SENDA
para
el
tratamiento
por
drogodependencia, segn requerimiento.
Nmero y Porcentaje de jvenes que reciben
reforzamiento para nivelacin de Estudios,
segn los requerimientos del PII.
Porcentaje de casos que reciben apoyo en
formacin para el trabajo y apresto laboral.
Porcentaje de casos que participan de los
talleres Artsticos y Deportivos, segn PII.
Numero y Porcentaje de jvenes que reciben
apoyo preparatorio y motivacional para el
ingreso a capacitacin Laboral SENCE.
Porcentaje de Jvenes que cumple condena
igual o menor a 90 das accede a Formacin
para
el
Trabajo,
Actividades
Artsticas,
Atencin psicoteraputica al 100% de los casos ingresados, a travs de

sesiones especficas en las que se incorpora el trabajo de Responsabilizacin y
Reparacin segn PII, tanto grupales, como individuales.
Atencin social al 100% de los casos ingresados, a travs de sesiones que
incorporan, adems, la temtica con la familia.
Atencin Medica en Salud Mental de evaluacin al 100% de los internos, y
para aquellos que lo requieran, atencin clnica semanal y/o quincenal de
acuerdo al diagnostico integral, PII y requerimientos especficos.
El 100% de los casos que presentan consumo problemtico de drogas, son
atendidos de acuerdo a los convenios suscritos entre GENCHI, el Ministerio de
Salud y SENDA, para la atencin de poblacin penal juvenil.
Atencin socioeducativas y de formacin para el trabajo al 100% de los casos
ingresados, a travs de sesiones de trabajo grupal e individual.
El 100% de los casos participa de acciones tendentes a desarrollar
competencias preparatorias para la capacitacin en oficio.
Acceso a talleres artstico-deportivos al 100% de los casos, en que su plan de
intervencin individual as lo requiera.
El 70% de la poblacin intervenida que requiera nivelacin escolar, logra
nivelar uno o ms cursos, al trmino del ao 2013.
El 90% de los internos que accede a capacitacin laboral, en funcin de su PII,
aprueba la actividad de capacitacin cursada.
El 100% de los Jvenes que cumple condena igual o menor a 90 das accede a
Formacin para el Trabajo, Actividades Artsticas, deportivas y/o recreativas, de
acuerdo a su PII
El 100% de los casos ingresados cuenta con Informes de Ejecucin de
Condena, Avance en la ejecucin del PII, evaluacin de sustitucin y/o
remisin de condena y/o permiso de salidas, segn los requerimientos de
tribunales y/o desde la Unidad Tcnica.
El 70% de la poblacin que accede a las prestaciones de su plan de
intervencin individual, evidencia avances en el desarrollo de habilidades y/o
competencias sociales, cognitivas y laborales, segn corresponda.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Plan de Intervencin
Individual (PII)
Registro de Atencin
Profesional
Listados de
asistencia Talleres
Ficha de registro de
actividades artstico
deportivas.
Evaluacin de
intereses
ocupacionales
Listados de
asistencia SENCE
Nominas SENCE
Registro de
Coordinacin
Interinstitucional
Listado de asistencia
y registro de notas
de escolarizacin
Documento Informe
de Avance de
Ejecucin de
Condena
Propuesta Tcnica
deportivas y/o recreativas.
1.
Sesiones Atencin Diagnostica y Teraputica
2. Sesiones de Diagnostico y de intervencin social con los internos.
CRONOGRAMA
(en meses)
1
3.
Sesiones de Atencin Individual y/o Grupal desde la lnea Ocupacional
4.
Sesiones de intervencin Psico Socio Educativas grupales y/o Individuales
5.
Sesiones de talleres Psico Sociales y Educativos
6.
Contacto y derivacin a instancias de apoyo socioeconmico y comunitario.
7.
Entrevistas con familia y/o referente significativo
8.
Talleres Artsticos y Culturales
9.
Actividades Deportivas y de acondicionamiento Fsico
10. Elaboracin y entrega de Informes de Ejecucin de Condenas
Propuesta Tcnica
Generar mecanismos de contencin emocional
e intervencin en crisis, frente a situaciones
crticas de los internos, que permita disminuir el
impacto de las mismas, y prevenir acciones de
autoagresin, intentos de suicidio, as como
agresiones entre internos.
METAS
MEDIOS DE VERIFICACIN
Porcentaje
de
casos
con
crisis Intervencin en Crisis y contencin Registro de intervencin en
emocional que recibe apoyo de emocional al 100% de los internos que Crisis.
contencin e intervencin en crisis
lo requieran.
Registro
reuniones
de
Nmero
y porcentaje de jvenes El 100% de los jvenes que se ven coordinacin con Unidad Tcnica
evaluados post situaciones de crisis y involucrados en eventos crticos y/o y /o Personal Uniformado
eventos crticos.
situaciones de crisis son evaluados por
los profesionales a cargo del caso.
Documento
Informe
Situacional
Numero de Informes Situacionales El equipo profesional logra entregar
entregados a la Unidad Tcnica, que insumos necesarios para la toma de
permitan apoyar la toma de decisiones decisiones al interior de las SSJJ, as
frente a situaciones de crisis y/o como
establece
parmetros
potenciales eventos crticos dentro de preventivos de eventos crticos en
las SSJJ.
conjunto con el personal de GENCHI.
CRONOGRAMA
(en meses)
1
1.
Sesin Individual de Intervencin en Crisis y Contencin emocional
2.
Sesiones de evaluacin de riesgo de auto agresin y/o intento suicida
Propuesta Tcnica
3.
Reuniones de Coordinacin y anlisis de estrategias preventivas
4.
Elaboracin y entrega de Informes Situacionales
METAS
Generar las condiciones de

apoyo a la fase de Pre- egreso
antes del cumplimiento de
condenas o bien, cuando se
cuente con el perfil potencial
para solicitar la sustitucin de
su condena.
Porcentaje de casos de beneficiarios que

estn a menos de 6 meses de terminar su
condena y/o cumplen con el perfil para
solicitar al Tribunal de Ejecucin la
remisin o sustitucin de la misma,
participan en etapa de pre-egreso.
El 100% de casos de beneficiarios que estn a

menos de 6 meses de terminar su condena y/o
cumplen con el perfil para solicitar al Tribunal de
Ejecucin la remisin o sustitucin de la misma,
participan en etapa de pre-egreso.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Ficha de Clasificacin
Registro de intervencin
Profesional
Plan de Intervencin
Individual (PII)
Informe de Avance
Copia
de
oficios
de
Tribunales competentes.
Ficha de derivacin
Ficha de Planificacin de
Seguimiento
Registro de acciones de
Seguimiento y monitoreo.
Base de datos
El 100% de internos con permiso de salida

Porcentaje de internos con permiso de conoce y est en condiciones de acceder a redes
salida conoce y est en condiciones de sociales de apoyo.
acceder a redes sociales de apoyo.
El 100% de los jvenes con permiso de salida
Porcentaje de internos con permiso de cuenta con planes de intervencin actualizados,
salida cuenta con planes de intervencin elaborados por el equipo tcnico.
actualizados, elaborados por el equipo
tcnico.
El 100% de los casos son monitoreados
semanalmente durante el primer mes de uso de
Porcentaje de casos que registran acciones permiso de salida o egreso y, quincenalmente
de seguimiento y monitoreo
durante el segundo mes y sucesivos hasta 4
meses luego del egreso, de acuerdo a PII.
CRONOGRAMA
1
Propuesta Tcnica
1. Entrevistas individuales con dupla psicosocial de preparacin para el permiso de
salida o egreso
2. Actualizacin de PII
3. Acciones de seguimiento y monitoreo a los jvenes con permiso de salida o egreso
4. Entrevistas con asistente social para el acceso efectivo a redes sociales y

derivaciones
INDICADORES
METAS
MEDIOS DE
VERIFICACI
N
Favorecer el trabajo de desarrollo Porcentaje

de
actividades
de El 100% del equipo de trabajo participa en el
personal y profesional del equipo del construccin de un diagnstico y plan diseo y planificacin del plan de capacitacin
proyecto, a travs de la generacin de autocuidado
y autocuidado.
de
instancias
de
autocuidado,
El 100% de los profesionales asisten a las
supervisin y capacitacin.
jornadas de autocuidado.
Porcentaje
de
actividades
de El 100% de los miembros del equipo reciben
capacitacin tcnica
induccin de seguridad
El 100% de los profesionales asisten a
Porcentaje de actividades grupales de reuniones de supervisin de casos.
integracin y trabajo en equipo
El 100% de los profesionales asisten a
reuniones de equipo.
Plan anual de
capacitacin y
autocuidado
Registro de sesiones de
autocuidado.
Registro de reuniones
tcnicas
Registro de reuniones de
rea.
CRONOGRAMA
1
1.
Jornada de diseo y deteccin de necesidades de capacitacin y autocuidado
2.
Entrevistas individuales entre la coordinacin del proyecto y los profesionales
Propuesta Tcnica
3.
4.
Aplicacin instrumento evaluacin de Burnout
Reuniones de supervisin de casos segn reas de trabajo
5.
Reuniones de Equipo
6.
Jornadas de capacitacin Institucional
7.
Sesiones de autocuidado
8.
Realizacin de actividades grupales de integracin y trabajo en equipo.
11. Anlisis y sistematizacin de la
experiencia, que permita mejorar la
calidad de las atenciones y validar
el
modelo
de
intervencin
especializada
para
jvenes
condenados por la Ley 20.084 que
cumplen condena en la Seccin
Juvenil de Gendarmera de Chile.
INDICADORES
METAS
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Porcentaje de informacin actualizada del sistema de Implementar
al
100%
una Registro de las actividades
base de datos y de informacin.
metodologa de validacin del realizadas
modelo de intervencin, a travs
Porcentaje de actividades de sistematizacin de la experiencia sistematizada.
Registro
de
las
realizadas
intervenciones
diagnsticas.
Porcentajes de encuestas de satisfaccin a usuari@s
(jvenes,
familias,
referentes
significativos,
Registro
cuestionario de
operadores judiciales, funcionarios de Gendarmera y
satisfaccin.
miembros de programas y organizaciones sociales)
Registro
entrevistas
en
Porcentajes de entrevistas a operadores judiciales y
profundidad
gendarmera.
Documento
final
de
Porcentajes de reuniones de reflexin de la prctica
sistematizacin.
CRONOGRAMA
1
Propuesta Tcnica
1. Construccin de instrumentos de recoleccin de datos
2. Registro de las actividades e intervenciones del programa
3. Actualizacin permanente del sistema de informacin.
4. Aplicacin y anlisis de instrumentos (encuestas y entrevistas)

5. Elaboracin del documento final de sistematizacin
Propuesta Tcnica
5. ESTRATEGIAS Y/O METODOLOGAS PARA LA INTERVENCIN
5.2. DISEO DE INTERVENCIN
Componentes y Lneas de Intervencin
El diseo metodolgico contempla tres
componentes, de los que se
desprenden lneas de intervencin. Cada Componente difiere en sus
objetivos y estratgicas metodolgicas, puesto que responden a las
diferencias derivadas de las condiciones judiciales de los jvenes internos.
Componente 1. Intervencin en Medio Cerrado, para jvenes con
condena en rgimen cerrado mayor a 90 das.
Objetivo:
Desarrollar una estrategia de intervencin integral e individualizada, que
permita rescatar y/o desarrollar recursos personales, familiares y sociales
para los jvenes, reconociendo las particularidades individuales y
socioculturales, favoreciendo al proceso de responsabilizacin y disminucin
de la conducta disruptiva, como elementos que fomentan la reinsercin y la
disminucin de factores de reincidencia.
Lnea de Atencin Psicosocial
Esta lnea se constituye como la puerta de entrada al proyecto, siendo
responsable de guiar el proceso de diagnostico integral, la co construccin
del Plan de Intervencin Individual y la coordinacin de ejecucin general
del PII.
En el caso de la Construccin del PII, es necesario puntualizar que, de
acuerdo a la experiencia previa en la Seccin Juvenil, el documento integra:
Sntesis Diagnostica
Objetivos por lnea de trabajo
Indicadores de Logro
Actividades y talleres a los que debe ingresar de acuerdo a los
objetivos de trabajo y actividades complementarias basadas su
inters y motivacin (en funcin de la oferta programtica existente).
El objetivo central de la lnea es la atencin psicosocial del interno, es decir
el desarrollo de un trabajo teraputico y de atencin social y familiar, como
base para el acompaamiento efectivo del proceso de intervencin.
Propuesta Tcnica
Desde esta lnea, el trabajo psicoteraputico estar orientado a la
resignificacin de la historia vital, generando las condiciones bsicas para
la construccin de nuevas formas de relacin, la adecuacin de las formas
de expresin emocional y la construccin de un proyecto de vida.
Por otra parte, implica la coordinacin entre las diferentes lneas de
intervencin, lo que permite una coherencia interventiva, donde cada logro
en otras reas impacta en la intervencin general y por tanto debe ser
canalizada hacia el logro de los objetivos del PII. As como la estrecha
coordinacin con otros profesionales, que no siendo del proyecto,
intervienen con los jvenes.
Es necesario consignar que es de su competencia el generar mecanismos
de contencin emocional e intervencin en crisis, frente a situaciones
crticas de los internos, que permita prevenir acciones de autoagresin.
Principales Actividades
-
Evaluaciones diagnsticas
Acciones tendientes a la generacin de un vnculo teraputico y Setting
adecuado.
Anlisis de caso para la construccin del Diagnostico Integral
Co construccin del PII
Sesiones de intervencin familiares e individuales
Reuniones de anlisis de caso
Coordinacin con profesionales y tcnicos de proyectos y programas que
intervienen dentro del recinto, as como con Gendarmera, de acuerdo a
las necesidades de cada caso.
Elaboracin de informes psicolgicos e integrados si se requieren.
Sesiones de Intervencin en Crisis y Contencin Emocional
Elaboracin de Informes Situacionales
Plazo:
- Diagnostico Integral: 1 mes, a partir de su ingreso.
- Co Construccin del Plan de Intervencin Individual: 1 mes desde su
ingreso.
- Atencin Especializada: los establecidos en cada plan de intervencin.
Responsables :
Psiclog@s del proyecto
En todo el proceso de intervencin, el trabajo social se orienta hacia el
fortalecimiento y activacin de herramientas que contribuyan a la
Propuesta Tcnica
mantencin de los logros y la disminucin de los riesgos presentes tanto a
nivel individual, familiar y del entorno. Ubica y toma contacto con las
familias que no visitan a los internos y/o los referentes significativos, a fin
de revitalizar los lazos y vnculos afectivos y de apoyo, potenciando estos a
fin que logren estructurarse como un referente significativo de contencin y
apoyo para el joven mientras permanece detenido y una vez que se
encuentra en libertad.
Otorga orientacin permanente a las familias para el manejo de situaciones
problema, enmarcado dentro del fortalecimiento de habilidades parentales,
sociales y familiares, para lograr la reinsercin y revinculacin del joven con
su familia o referente significativo.
Favorece el que las familias de los internos puedan acceder de forma
oportuna a las redes existentes en su entorno local y comunitario, con el fin
de satisfacer sus necesidades bsicas y de mejoramiento de su calidad de
vida.
A nivel comunitario, se busca facilitar la vinculacin de familia y/o referente
significativo a organizaciones locales o comunales, estableciendo las
coordinaciones necesarias con los actores claves del territorio, que permitan
ampliar la red existente de manera que sta aporte a la solucin de
problemticas y disponiendo de fuentes de apoyo, potenciando en ellos el
uso adecuado de stas.
Principales Actividades:
-
Evaluacin Social
Ubicacin de las familias o referentes significativos de los internos.
Ubicacin, postulacin y derivacin a redes sociales de apoyo
Elaboracin de informes sociales si se requieren
Sesiones familiares de atencin
Coordinacin con tribunales competentes
Coordinacin con redes sociales
Plazo:
- Diagnostico Integral: 1 mes, a partir de su ingreso.
- Co Construccin del Plan de Intervencin Individual: 1 mes desde su
ingreso.
- Atencin Especializada: los establecidos en cada plan de intervencin.
Responsables:
Propuesta Tcnica
Trabajadores Sociales del proyecto.
Lnea de Salud Mental
Esta rea de intervencin tiene como objetivo el trabajo psicoteraputico
con apoyo mdico, que permita por un lado estabilizar y aliviar los sntomas
de trastornos
a la base de los internos que requieran tratamiento
medicamentoso y/o seguimiento de ste.
Por otro, contar con un control del estado de salud general de los internos,
en los que se sospecha de que patologas basales pudieran estar
interfiriendo en sus conductas, capacidad cognitiva y/o estado emocional, lo
que permitir un tratamiento oportuno y adecuado para cada joven.
De acuerdo al modelo de intervencin, la atencin en esta lnea est
determinada por el Plan Intervencin Individual, el cual es determinado por
el equipo tratante.
Principales Actividades de la Lnea
-
Diagnostico Medico
Examen clnico
Tratamiento de acuerdo a diagnostico clnico
Seguimiento y Control peridico de acuerdo a diagnostico clnico.
Determinar el Alta medica
Plazos:
De acuerdo a Plan de Intervencin Individual
Responsable:
Medico Salud Mental
Lnea de Atencin Socio Educativa
El objetivo de esta lnea de intervencin es apoyar el proceso educativo y
social de los internos que asisten al programa de nivelacin de estudios y
deben presentar exmenes libres, y por tanto est integrado en el PII.
La labor se centra en reforzar contenidos temticos, generar hbitos de
estudio y generar inters por el proceso de aprendizaje.
Si bien el mbito de intervencin est delimitada y encuadrada a la
intervencin educativa, se debe mantener coordinacin permanente con las
otras lneas de intervencin, ya que comparte con los otros profesionales
Propuesta Tcnica
objetivos transversales, los que deben ser abordados desde este espacio, ya
sea apoyando intervenciones de otras lneas o viceversa.
En virtud del objetivo especifico al cual responde, es necesaria la
coordinacin directa, estable y permanente con los equipos del programa de
nivelacin de estudios, como elemento fundamental para no entorpecer el
proceso educativo preexistente.
-
Reuniones de coordinacin con profesionales del programa de nivelacin

de estudios.
Diagnostico de principales debilidades en trminos de contenidos.
Construccin de plan de trabajo para cada interno.
Sesiones individuales y/o grupales de reforzamiento.
Generacin de actividades y/o dinmicas orientada a crear inters por
los contenidos y el proceso de aprendizaje.
Plazos:
De acuerdo al PII
Responsable:
Profesor
Lnea de Formacin para el Trabajo

El ingreso al mundo laboral es uno de los principales obstculos a los que
debe enfrentarse una persona que ha cumplido condena en centros
penitenciarios, ms an cuando se trata de jvenes que no han desarrollado
inters y habilidades para el trabajo;
Por ello es que esta lnea de atencin es de vital importancia ya que se
centra en la construccin de las condiciones bsicas para revertir la
situacin antes descrita.
La lnea de formacin para el trabajo, implica el desarrollo de estrategias a
dos niveles:
Trabajo con los internos: Desarrollar habilidades blandas,

competencias relacionales y hbitos que les permita ingresar y
mantenerse en el mundo laboral, tras su egreso.
Propuesta Tcnica
-
Trabajo de intermediacin laboral: generar acciones tendientes a

apoyar su futura insercin laboral, a travs de la coordinacin de
redes, bsqueda y apoyo a procesos de capacitacin y
establecimiento de contacto y vnculos con instituciones, empresas y
programas que eventualmente pudieran emplearlos.
Esta actividad requiere coordinacin permanente con el equipo del proyecto,

de manera tal que las intervenciones generadas converjan en el logro y
mantencin de los objetivos del PII.
-
Diagnostico laboral inicial

Desarrollo de plan de trabajo especifico para cada caso
Reuniones de coordinacin con otros proyectos que intervienen en
capacitacin laboral al interior de la seccin.
Sesiones individuales y/o grupales de apresto laboral
Visitas en terreno a instituciones, empresas y programas especficos,
que permita construir una red de apoyo para a la insercin laboral futura
de los internos.
Plazos:
Desde el inicio del proyecto y de manera permanente
Responsables:
Terapeutas Ocupacionales
Lnea de Intervencin Artstica y Deportiva
La intervencin est orientada al rescate de capacidades y habilidades
personales, la generacin de habilidades sociales y reforzamiento de
objetivos transversales del PII.
Cabe destacar que esta lnea moviliza, motiva y genera procesos
individuales y grupales fundamentales para la intervencin, siendo una
herramienta de cristalizacin de nuevas conductas, al tiempo que potencia
la autoimagen positiva y el establecimiento de nuevas formas de relacin
entre pares.
Esta lnea artstica cuenta con tres modalidades de trabajo:
Propuesta Tcnica
Taller de Arte
Desde esta modalidad de trabajo se realizarn diversas intervenciones,
desde la literatura, cuenta cuentos, hasta pintura, murales y dibujo.
Cuya finalidad es que logren expresar sus emociones a travs de diversas
tcnicas
artsticas,
favoreciendo
los
objetivos
transversales
de
Responsabilizacin, Reparacin y Habilitacin, pero manteniendo un
estrecho vinculo con la triada, a fin de colaborar en el desarrollo de
habilidades y competencias particulares para cada joven, potenciando as la
intervencin integral e integrada.
Taller de Circo
El desarrollo del trabajo circense implica la adquisicin de habilidades,
competencias y destrezas fsicas y cognitivas, as como valores pro sociales, a partir de la necesidad y dependencia del trabajo con los
compaeros, lo que facilita procesos como trabajo colaborativo, confianza y
responsabilidad por el otro.
El trabajo se realiza en etapas, las que se enuncian a continuacin:
1. Conocimiento de la tcnica circense: Durante esta etapa se
introduce a los participantes al mundo del circo, se conocen las
tcnicas de circo que se practicaran, se realizan dinmicas de
aproximacin en donde se pretende lograr la cohesin grupal. Se
pretende el aprendizaje de la relacin del movimiento del cuerpo y la
tcnica circense. Se confeccionan los elementos de circo a partir de
materiales de desecho. As mismo, se desarrollan los primeros
acuerdos de convivencia y comportamiento durante las sesiones.
2. Descubrimiento de habilidad tcnico circense: Una vez que se
realiza la aproximacin a la tcnica ocurre la apropiacin por parte de
los participantes de las tcnicas circenses, segn gusto y habilidad de
cada uno. En esta etapa se refleja el individuo en base a su resultado,
es decir lo que quiere lograr. El instructor realiza una induccin en
base a su experiencia para los participantes. Se estimula la
participacin usando los pilares de la Resiliencia. (el yo estoy, yo soy,
yo puedo, yo pertenezco)
3. Practica de la habilidad tcnico circense: Durante esta etapa el
participante, a travs de los desafos tcnicos circenses que les
propone el instructor, comienza a dominar la tcnica, ocurre una
eleccin tcnica, segn la destreza individual. Tambin el individuo
asimila su habilidad, refuerza y estimula sus logros, el alcance de
metas inmediatas. Se pretende que adopte una dinmica de disciplina
y rigor como proceso al desarrollo del logro. As, ocurre una
Propuesta Tcnica
autovaloracin, tanto por el logro del dominio tcnico circense, como
conductual, reconociendo sus habilidades y la de los dems.
4. Canalizacin de la habilidad versus desafos planteados
(individuales y grupales): se estimulan desafos que involucran
mayores complejidades, tanto artsticas como personales, ya que,
entre otras cosas el participante debe mostrar sus logros ante el
grupo. Tambin se impulsan logros hacia procesos creativos,
utilizando elementos externos como msica, en donde ocurre poco a
poco una exploracin hacia el ensayo tcnico artstico como un
mtodo para el alcance de logros. Se pretende que el participante
desarrolle temticas afines de su visin cosmolgica y temas
significativos, incluyendo elementos de diseo escnico, vestuario,
maquillaje, composicin musical, otros.
5. Desafo final: Esta etapa pretende ser el cierre del proceso de las
sesiones de circo, en donde las actividades que se ejecutan en esta
etapa se planifican entre los participantes, el instructor, el equipo del
proyecto y el equipo tcnico de Gendarmera. Idealmente se debe
generar una muestra artstica.
Las tcnicas circenses que se utilizarn son:
Acrobacia de Piso: consiste en movimientos bsicos y extremos,
dependiendo de la habilidad del cuerpo de cada integrante, se utilizan
colchonetas, un minitramp y un colchonetn. Se establece un estado
adrenalnico, a travs del desafo de los saltos, planteando un control
que involucra el estado completo del cuerpo y de la mente.
Pirmides: consiste en realizar figuras humanas, en donde las fuerzas
fsicas se deben controlar en forma colectiva.
Mano a mano: Realizacin de acrobacias en altura, por lo que requiere
establecer confianza y seguridad entre los participantes, los cuales
toman posturas y figuras de contacto fsico.
Malabarismo: Consiste en la manipulacin de los diferentes aparatos
de malabares, clavas, pelotas, dibolos, etc.
Taller de Msica
El Taller de Msica, ha sido diseado en base a la experiencia resiliente de
rehabilitacin integral del msico y productor chileno Andrs Godoy, modelo
Propuesta Tcnica
que integra los mtodos, TATAP 1, BAPNE2, BODY PERCUSSION3 y se
fundamenta en la Teora de INTELIGENCIAS MLTIPLES4 desarrollada por el
psiclogo norteamericano Howard Gardner.
La actividad musical se trabajar como motor de la formacin de valores, de
una verdadera educacin integral, interesante y trascendente, en la
construccin de capacidades y habilidades tanto cognitivas, como motrices
y psico-afectivas.
La intervencin en base a la educacin musical desarrolla a nivel cognitivo,
la memoria, atencin, discernimiento, anlisis, creatividad, capacidades
auditivas y analticas, organiza y estimula la actividad mental, crea y
propicia estructuras.
A nivel afectivo, fomenta socializacin, ayuda a reconocerse a s mismo, a
fortalecer su autoestima y a formar hbitos. A nivel motor: armoniza el
movimiento, da ritmo y orden, favorece motricidades finas y gruesas y
propicia la relacin ojo-mano.
Unidades Pedaggicas del taller:
Tatap es un mtodo para tocar guitarra con una sola mano, creada por el msico y productor chileno Andrs Godoy, que consiste
en percutir con las yemas de los dedos, golpear con fuerza, rasguear con el meique y araar las cuerdas de la guitarra, produciendo
de este modo, acordes, meloda y ritmo simultneamente.
Tatap es una tcnica de percusin, golpes y rasgueo que incorpora elementos de Hammern, pull off, legatto y tapping.
2
BAPNE es un mtodo creado por Javier Romero Naranjo, que tiene la finalidad de desarrollar las INTELIGENCIAS MLTIPLES
a travs de la fundamentacin y sistematizacin de la didctica de la percusin corporal.
El mtodo BAPNE est fundamentado en el aporte conjunto de varias disciplinas como la BIOMECNICA, LA ANATOMA, LA
PSICOLOGA, LA NEUROCIENCIA Y LA ETNOMUSICOLOGA. Gracias a la conjuncin de las mismas se obtendr un
desarrollo de las Inteligencias Mltiples a travs de la didctica de la percusin corporal.
3
Es un sistema didctico de carcter rtmico donde se integra, desde un punto de vista pedaggico, la percusin corporal y el
movimiento, desarrollando as aspectos como la coordinacin y la precisin rtmica.
La Percusin Corporal consiste en utilizar el cuerpo para generar sonidos de percusin. Se puede realizar sola o como
acompaamiento de canciones. Las tradiciones populares de muchos pases incluyen el uso de la percusin corporal.
Los sonidos de percusin se producen cuando una persona golpea, raspa, frota o agita un instrumento para producir vibraciones. Las
mismas tcnicas pueden ser aplicadas al cuerpo humano. Adems, el organismo tiene otras posibilidades nicas que incluyen el uso
de aire inhalado o exhalado y sonidos vocales.
La Percusin Corporal es utilizada ampliamente en la enseanza de la msica debido a su accesibilidad, el cuerpo humano es el
instrumento musical original y el nico instrumento que cada alumno posee. Utilizando el cuerpo da a los estudiantes una
experiencia directa de los elementos musicales, como el comps, el ritmo, y el medidor de ayudarles a interiorizar las habilidades
rtmicas.
4
La teora de las inteligencias mltiples, es un modelo propuesto por Howard Gardner, en el que la inteligencia no es vista como
algo unitario, que agrupa diferentes capacidades especficas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de
inteligencias mltiples, distintas e independientes. La teora de inteligencias mltiples se define como la "capacidad de resolver
problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas".
Primero, ampla el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se saba intuitivamente: Que la brillantez acadmica no lo es
todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente acadmico. Hay gente de gran capacidad
intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que
triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero
en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. Ni mejor ni peor, pero s distinto. Segundo, y no menos importante,
Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e
inamovible. Se naca inteligente o no, y la educacin no poda cambiar ese hecho. Tanto es as, que, en pocas muy prximas, a los
deficientes psquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo intil.
Propuesta Tcnica
Prcticas Rtmicas.
Prcticas meldicas.
Practicas de combinaciones bsicas de ritmos (rock, hip hop, cumbia,
funk).
Sesiones de audicin de canciones y videos.
Sesiones de cantos individuales y grupales.
Trabajos grupales de aplicacin de ritmos y percusin bsica.
Sesiones de elaboracin de textos y letras.
Sesiones de Body music / Body percussion.
Creacin colectiva de obras musicales.
Sesiones de grabacin de audio y video.
Ensayos grupales e individuales de obras creativas.
Metodologa
La metodologa a aplicar en el Taller Liberando Talento, consta de la
realizacin de una clase participativa, con audicin de producciones
fonogrficas, lectura de textos pre impresos, elaboracin de textos y lricas,
revisin de material audiovisual, desarrollo de ejercicios rtmicos y de
percusin, vocalizacin, relajacin, training corporal, ensayos de obras
musicales creadas por los internos, aplicacin y desarrollo de los mtodos
de TATAP, BODY PERCUSION y BAPNE, entregando las herramientas y
tcnicas necesarias para un adecuado desarrollo de las capacidades
creativas, descubriendo y conociendo los aspectos sonoros del cuerpo
humano, desarrollndose todo en un contexto ldico y espontneo.
Actividades de Extensin Artstica
Esta lnea, adems, incluye otras actividades tendientes a motivar a los
jvenes frente a las expresiones artsticas, as como a integrar nuevas
formas de vinculacin y respeto frente al trabajo propio y el trabajo de los
dems.
Encuentros Motivacionales Notables

Los Encuentros Motivacionales Notables son Conversatorios, donde
destacadas figuras pblicas de nuestro pas, compartirn su experiencia de
vida con los internos, fomentando el desarrollo de habilidades y capacidades
de emprendimiento e integracin ciudadana, basado en el modelo de la
resiliencia.
Propuesta Tcnica
Presentaciones de las Compaas de la Corporacin Cultural Balmaceda
Doce Quince.
Estas presentaciones mostraran a los internos el trabajo de 3 de las
compaas estables de Balmaceda, que estn conformados por jvenes
artistas egresados de nuestros talleres regulares. El objetivo principal de
estos elencos es acercar a los internos al Teatro, la Danza y la Msica
mediante espectculos que les permitir adems entender el trabajo que
hay detrs de una obra mediante charlas y ejercicios.
Por otra parte la lnea deportiva contempla dos reas de desarrollo

Taller deportivo y Acondicionamiento Fsico
En este taller, los jvenes debern aprender y experimentar diversos
deportes, a fin de que puedan ampliar sus conocimientos respecto de los
diferentes deportes, adems de fortalecer el respeto por el propio cuerpo,
de modo que puedan revincularse consigo mismo, desde el desarrollo de
habilidades fsicas, aprecio por el autocuidado y conductas saludables.
Previa a la prctica deportiva se realizaran ejercicios de acondicionamiento
fisco y al finalizar cada sesin, ejercicios de relajacin.
Cabe mencionar, que desde esta lnea se apoya el acondicionamiento fsico
y el precalentamiento para el taller de circo.
Si bien cada modalidad implica tcnicas diferentes, lo que les es comn son
el desarrollo de habilidades sociales, autoestima, riesgo controlado,
autocontrol, propositividad y destreza corporal.
Taller De Yoga
Taller que se implementa en coordinacin con la lnea de salud mental, que
complementa el trabajo fsico con la meditacin y la relajacin, lo que
contribuye a disminuir los niveles de ansiedad y estrs de los jvenes, al
mismo tiempo que les permite resignificar su relacin con el cuerpo, tanto el
propio como el de los otros.
La palabra Yoga significa unin; unin de la Conciencia individual con la
Conciencia csmica, la unin de cuerpo, mente y espritu con el vasto
mundo que nos rodea y del que somos parte. Si bien en la prctica se basa
en 84 posturas y sus variantes, tiene otros beneficios ms sutiles adems
de la actividad fsica, la elongacin y la tonificacin muscular, se har
hincapi en la importancia de la respiracin como puente entre el cuerpo
Propuesta Tcnica
fsico y el energtico, apuntando a tomar conciencia del cuerpo e ir
encontrndose con el Ser, desarrollando una actitud calmada, alegre y
positiva frente a la vida.
A lo largo de las clases se trabajarn algunas tcnicas de respiracin,
relajacin y meditacin adems del constante trabajo fsico, y se ir
avanzando segn lo que cada uno necesite, atendiendo casos particulares
Principales actividades
-
Coordinacin y Anlisis de caso con el equipo.

Implementacin de los Talleres
Sesiones semanales
Registro del proceso, logros y resultados de los talleres.
Registros audiovisuales de las actividades
Registro de participacin en actividades de extensin artstica.
Plazos:
Desde el inicio y de manera permanente durante 9 meses, de acuerdo a las
necesidades de la Seccin Juvenil, cada taller ser aprobado por el
Consejo de Reinsercin Social para su ejecucin, de lo contrario
podr ser modificado, suspendido o eliminado de la oferta
programtica, para salvaguardar la seguridad
y el buen
funcionamiento de la Unidad Penal.
Responsables:
Tallerista Circense
Profesora de arte
Msicos
Profesor de Educacin Fsica
Profesora de Yoga
Lnea Coordinacin de Redes y Sistematizacin

Esta lnea de accin busca activar mecanismos y programas de la red
institucional que operan al interior del recinto, que permitan atender las
diversas problemticas presentadas por los jvenes dado que el proyecto
no cuenta con todos los recursos para atender las necesidades implicadas
en la atencin de casos de alta complejidad.
Propuesta Tcnica
Esta lnea se orienta hacia la articulacin de las instituciones intervinientes
en el caso a fin de tener una visin completa del joven, de sus necesidades
de tratamiento y de la evolucin del mismo.
Esta lnea es el soporte de otras reas de intervencin que requieren altos
niveles de coordinacin, tanto al interior del recinto, como hacia el exterior
de ste.
Por otro lado, implica la coordinacin entre las diferentes lneas entre s, en
pos del logro de las metas de los PII, por lo que implica una meta mirada al
proceso, una orientacin tcnica permanente y el fortalecimiento del trabajo
en equipo.
Desde esta lnea, tambin, se sientan las bases para el proceso de
sistematizacin y anlisis de las prcticas interventivas, como proceso
dinmico, permanente y de construccin y reconstruccin de saberes.
- Presentacin del proyecto ante las diversas instituciones que operan en el
recinto
- Reuniones de coordinacin los equipos tcnicos
- Reuniones de anlisis de casos
- Procesos de supervisin tcnica
- Presentacin de Informes de Ejecucin de Condena, Avance
en la
ejecucin del PII, evaluacin de sustitucin y/o remisin de condena y/o
permiso de salidas, segn corresponda.
- Construccin de instrumentos de sistematizacin
- Actualizacin y anlisis de base de Datos
- Elaboracin de Informe de Sistematizacin
Plazo:
Especialmente al inicio del proyecto y de manera permanente durante la
ejecucin de se.
Responsable:
Coordinacin y Equipo del proyecto
Propuesta Tcnica
Componente 2. Intervencin de Acompaamiento a la Insercin
Social de Usuarios con Permiso de Salida o de Egreso de Seccin
Juvenil
Objetivo:
Desarrollar una estrategia de intervencin individualizada, que permita
preparar a los jvenes para el permiso de salida y Egreso por cumplimiento
de condena, que propenda a fortalecer los factores de reincisin y disminuir
los factores de reincidencia.

En este componente, la lnea psicosocial se centra en crear las condiciones
personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la reinsercin familiar,
social y comunitaria.
El trabajo psicoteraputico estar centrado en la preparacin del interno
a asumir responsablemente su permiso de salida, que entienda a cabalidad
las consecuencias de no cumplir con las condiciones de dicho permiso. Por
otra parte, implica fortalecer al joven frente a los posibles conflictos internos
y de relacin con la familia, los grupos de pertenencia y la comunidad.
Es necesario que la intervencin, en esta fase, fortalezca fuertemente los
logros alcanzados.
Por otra parte, implica la coordinacin entre las diferentes lneas de
intervencin, ya que desde cada profesional esta preparacin debe ser
transversal a todas y cada una de las lneas.
En el caso de los jvenes que egresan por cumplimiento de condena, el
trabajo teraputico, deber centrarse en el cierre de la terapia, reforzando
los logros alcanzados e informar al joven del proceso de seguimiento.
-
Actualizacin del PII.

Sesiones de preparacin de permiso de salida
Sesiones de anlisis con el joven respecto de las salidas.
Sesiones de intervencin familiares e individuales
Sesiones Pre-Egreso
Propuesta Tcnica
-
Cierre de la intervencin teraputica

Actualizacin y aprobacin, del Tribunal de Ejecucin, del Plan de
Intervencin Individual
Elaboracin del Plan de Seguimiento Individual
Coordinacin con profesionales y tcnicos de proyectos y programas que
intervienen dentro del recinto, as como con Gendarmera, de
preparacin para el permiso de salida y para el Egreso por cumplimiento
de condena.
Aplicacin de pauta de evaluacin para los usuarios y sus familias
Elaboracin de Informes para solicitar al Tribunal de Ejecucin, la
remisin o sustitucin de la condena, segn corresponda
Plazo:
Los establecidos en cada plan de intervencin.
Responsables :
Psiclog@s del proyecto
El trabajo social se orienta hacia la preparacin para el permiso de salida,
ello principalmente con la familia y referentes significativo, para apoyar el
proceso de re-vinculacin con el interno,
pero adems que no se
transformen en un obstculo para el cumplimiento de las condiciones de
dicho permiso.
Cuando se trata de procesos de pre-egreso, la labor estar centrada en
crear las condiciones sociales y comunitarias a fin de propender a su
reinsercin, por lo que el joven deber conocer las redes de apoyo y saber
como utilizarlas, de manera tal que su proceso se vea enriquecido y
fortalecido por las redes locales.
En esta lnea, se cobra relevancia los procesos de derivacin vinculada, con
otras instituciones cercanas al entorno social y geografa del joven.
Dado lo anterior, la coordinacin con otras lneas de intervencin son de
suma importancia, en la elaboracin del plan de Pre-Egreso.
-
Sesiones de Pre-Egreso con Joven.

Actualizacin, y aprobacin del tribunal, competente del PII
Ubicacin de las familias o referentes significativos de los internos.
Ubicacin, postulacin y derivacin a redes sociales de apoyo
Propuesta Tcnica
Elaboracin de informes sociales si se requieren
Elaboracin del Plan de Seguimiento Individual
Sesiones familiares de atencin
Coordinacin con redes sociales
Aplicacin de pauta de evaluacin para los usuarios y sus familias
Elaboracin de Informes para solicitar al Tribunal de Ejecucin, la
remisin o sustitucin de la condena, segn corresponda
- Plan Piloto de reinsercin progresiva.
Plazo:
- Los establecidos en cada plan de intervencin.
-
Responsables:
Trabajadores Sociales del proyecto.
Lnea de Salud Mental
Dada la importancia de la constancia y rigurosidad en los tratamientos
medicamentosos, se hace necesario generar un plan de entrega y control
de los medicamentos, de acuerdo a cada caso en particular.
En aquellos jvenes con permiso de salida, habr que generar un cierto
control desde la familia y/o referente significativo.
En el caso de los jvenes que egresan por cumplimiento de condena, se
debe derivar al servicio de salud que corresponda y generar las estrategias
necesarias para el control de salud, especialmente del tratamiento
medicamentosos, por lo que la coordinacin con el equipo psicosocial es
fundamental, pues ellos debern aportar con los medios para ejecutar las
medidas necesarias.
Principales Actividades de la Lnea
-
Generar un plan de contingencia frente al permiso de salida, para

mantener y controlar el tratamiento.
Generar una estrategia de derivacin a atencin de salud para
mantencin y control del tratamiento tras el egreso.
Plazos:
De acuerdo a Plan de Intervencin Individual
Responsable:
Propuesta Tcnica
Medico Salud Mental
Lnea de Atencin Socio Educativa
El objetivo de esta lnea de intervencin en este componente se centra en el
proceso de preparacin para el egreso. Lo que implica reforzar la motivacin
y el inters por terminar el proceso de nivelacin de estudios.
Ello requiere la coordinacin con la lnea psicosocial, a fin de crear las
condiciones para dar continuidad al proceso, especialmente desde la
derivacin vinculada a centro de reescolarizacin, formacin tcnica y
capacitacin.
-
Reuniones de coordinacin con profesionales del programa de nivelacin

de estudios.
Sesiones individuales de pre-egreso
Plazos:
De acuerdo al PII
Responsable:
Profesor
Lnea de Formacin para el Trabajo
En esta lnea, el componente obliga a intensificar las intervenciones
formativas, previo al egreso, es decir fortalecer las habilidades de
empleabilidad.
Entre los talleres de apresto laboral y el fortalecimiento de habilidades para
su ingreso, mantencin y logro de procesos de capacitacin externa, se
incluirn talleres especficos en las reas del Arte, como:
1. Taller de Produccin Artstica Integral:
Cada beneficiario podr conocer y experimentar los procesos de
produccin musical y de las artes, partiendo de los niveles de
autogestin, hasta los conceptos aplicados a la industria del arte.
2. Taller de Emprendimiento Creativo:
Liderazgo se entiende como la autodeterminacin y direccin de s
mismo (auto liderazgo) por la senda valrica de la honestidad, honradez
Propuesta Tcnica
y solidaridad. El lder que se genere a partir del proyecto tendr la
capacidad de integrar habilidades y estrategias propias de
emprendimiento, utilizando sus capacidades creativas, partiendo por la
generacin de ideas y elaboracin de proyectos productivos que
permitan a los internos desarrollar sus habilidades emprendedoras y
resilientes. A partir de estos contenidos la metodologa ser dinmica y
relativa al talento potenciado en cada beneficiado.
Por otra parte, se integra al plan de reinsercin laboral o de capacitacin,
segn corresponda, apoyando fuertemente la intermediacin laboral.
-
Evaluacin Laboral
Sesiones individuales y/o grupales de apresto laboral
Visitas en terreno a instituciones, empresas y programas especficos,
que permita construir una red de apoyo para a la insercin laboral futura
de los internos.
Sesiones de preparacin para el egreso.
Plazos:
Desde el inicio del proyecto y de manera permanente
Responsables:
Terapeutas Ocupacionales
Lnea de Intervencin Artstica y Deportiva
En esta lnea, el trabajo estar centrada un el uso de las herramientas
vinculares, a fin de disminuir la posibilidad de quebrantamiento de los
acuerdos para los permisos de salida.
Por otra parte, generar un cierre para los jvenes en etapa de Pre-Egreso,
tanto con los profesionales, como con los compaeros de los talleres, de
manera que se propenda a un proceso planificado y coherente, para evitar
disonancias cognitivas respecto del compromiso con los talleres.
Finalmente, esta lnea requiere coordinacin con el equipo psicosocial, para
derivar y dar continuidad a estas actividades va derivacin vinculada.
Propuesta Tcnica
-
Sesiones de Taller
Coordinacin y Anlisis de caso con el equipo.
Sesin de cierre y despedida
Sesiones semanales
Registro del proceso, logros y resultados de los talleres.
Plazos:
Desde el inicio y de manera permanente durante 9 meses, de acuerdo a la
oferta programtica aprobada por el Consejo de Reinsercin Social.
Responsables:
Talleristas
Profesor de Educacin Fsica
Lnea de Coordinacin de Red y Sistematizacin.
Esta lnea deber apoyar los procesos de derivacin y de coordinacin con
otros programas intervinientes dentro del recinto.
Por otra parte, es responsable de registrar e ingresar los datos de las
encuestas de satisfaccin de los jvenes y sus familias.
Reunin de anlisis de caso

Coordinacin con otros equipos tcnicos para la preparacin del
egreso.
Ingreso de datos y anlisis encuestas de satisfaccin.
Plazos:
Lo que indica el PII
Responsable:
Coordinacin y Equipo Tcnico
Componente 3: Intervencin con Jvenes que cumplen condena de
rgimen cerrado, por un periodo igual o menor a 90 das.
Esta lnea tiene por objeto apoyar el proceso de reinsercin social, sabiendo
que es necesario intervenir de manera intensiva, por lo que el diagnostico y
Propuesta Tcnica
el PII deben estar enfocado a
mejorar las condiciones de egreso,
priorizando este objetivo por sobre temticas ms profundas.
Desde el trabajo teraputico, se establecern metas de acuerdo al tiempo
disponible, priorizando por temticas de Responsabilizacin, ms desde una
mirada conductual que cognitiva, por sobre terapias reparatorias. Desde el
rea mdica, se busca compensar sintomatologa positiva y establecer
redes a fin de que pueda mantener tratamiento farmacolgico si lo requiere.
Desde lo social, se promueve el uso de las redes sociales y de insercin
educativa y laboral, como forma de preparacin para el egreso.
Elaborar PII
Coordinacin con el equipo tcnico
Diagnostico bsico.
Sesiones Individuales
Coordinacin de Redes
Sesiones de Pre-egreso
Aplicacin de Encuesta de Satisfaccin
Definicin Plan de Seguimiento
de
Gendarmera
para
el
Plazos
Los que establece el PII
Responsables
Psiclog@s
Asistente Social
Lnea de Intervencin de Formacin para el Trabajo
La lnea deber enfocarse en desarrollar habilidades de empleabilidad,
tendientes a favorecer su ingreso y mantencin en el mundo laboral.
A partir de este objetivo concreto, se disea el plan de trabajo en consenso
con el joven, el cual debe contener actividades grupales e individuales, para
el logro de objetivos, siempre orientada a su preparacin para su egreso,
por lo que cobra relevancia la intermediacin laboral y, de ser posible,
capacitacin en oficio.
Propuesta Tcnica
Diseo de plan de trabajo

Sesiones individuales
Sesiones grupales
Acciones de Seguimiento, de acuerdo a PII
Plazos
Los establecidos en el PII
Responsables
Terapeuta Ocupacional
Lnea de Coordinacin de Red y Sistematizacin.
Esta lnea deber apoyar los procesos de derivacin y de coordinacin con
otros programas intervinientes dentro y fuera del recinto.
Por otra parte, es responsable de registrar e ingresar los datos de las
encuestas de satisfaccin de los jvenes y sus familias.
Reunin de anlisis de caso

Coordinacin con otros equipos tcnicos para la preparacin del
egreso.
Coordinacin con redes de apoyo.
Ingreso de datos y anlisis encuestas de satisfaccin.
Plazos:
Lo que indica el PII
Responsable:
Coordinacin y Equipo Tcnico
El proceso puede ser graficado de la siguiente manera:
Propuesta Tcnica
Claramente todas las actividades estn orientadas al logro de los ejes

temticos, que en su conjunto, promueven, facilitan y favorecen una plena
insercin social.
Dado lo anterior, la Responsabilizacin, la Reparacin y la Habilitacin son
trabajados como objetivos transversales, con una metodologa multimodal.
Sin embargo, las lneas abordan especficamente ejes que por sus
caractersticas, les son propios.
A continuacin mostramos algunas acciones especificas por eje desde las
diferentes lneas, basadas en la experiencia en la Seccin Juvenil, lo que se
constituye como base para la intervencin, sin embargo, la misma
experiencia nos muestra que se requiere un importante grado de
flexibilidad, pues las necesidades de los jvenes y su disposicin cambia
constantemente, por lo que es importante poseer la capacidad de responder
a estos cambios.
Por otra parte, todas las actividades grupales y talleres, debern ser
presentadas al Consejo de Reinsercin Social, para su aprobacin. Cabe
destacar que en el caso que una o varias actividades interfieran con las
exigencias de seguridad y/o de funcionamiento de la Unidad Penal en
general, o con la Seccin Juvenil, en lo especifico, las actividades
programadas podrn ser modificadas, reprogramadas, incluso
eliminadas de la oferta programtica, sin que ello afecte la calidad
contractual del proyecto, lo que ser informado a la contraparte tcnica de
manera oportuna.
Acciones tendientes al trabajo de Responsabilizacin:
Propuesta Tcnica
-
Sesiones individuales de trabajo clnico, especfico desde el delito

cometido, a travs del trabajo clnico se pretende profundizar en
elementos como empata respecto del dao causado, las consecuencias
negativas para s mismo y para el entorno. Por otra parte, se promueve
la desnormalizacin de la conducta delictiva, as como el trabajo en la
construccin de un proyecto de vida alejado del mundo delictual. Se
estima adecuada una sesin semanal, sin embargo ello vara segn las
condiciones del joven.
Talleres Psico Sociales, estos talleres se desprenden de la lnea de
Salud Mental y la lnea Social, y abarcan diferentes elementos como
manejo de conflictos, control de impulsos, relaciones interpersonales,
salud preventiva, Relaciones de Pareja, lo que permite tratar temas de
manera grupal con metodologas ldicas y experienciales.
Taller de Cine, si bien este taller nace de la lnea educativa y mantiene
un componente artstico, el trabajo que se realiza no acaba con la
pelcula, sino que se inicia una vez finalizado el Film, pues se abre un
dialogo con los jvenes en torno a temticas como el dolor, la violencia,
la amistad y el amor. Promoviendo una visin emptica con los
personajes de la pelcula, dndole cuerpo vivencial a un concepto etreo
como es el de la empata como elemento central de la
Responsabilizacin.
Taller de Proyecciones, este taller nace desde la lnea Ocupacional, y
promueve la construccin de un proyecto de vida alejado del mundo del
delito, ello a travs de una metodologa ldica y participativa, con uno de
tcnicas y dinmicas grupales diseadas en base al trabajo de
enseanza de adultos.
Acciones tendientes al trabajo de Reparacin de Eventos Traumticos:

-
Sesiones individuales de trabajo clnico, desde la lnea de Salud

mental se trabaja en torno a objetivos relacionados con la visualizacin
objetiva de su vida personal, con la resignificacin de la vivencia que ha
tenido en el perodo que ha permanecido privado de libertad y los delitos
cometidos, y con la visualizacin que el joven realiza de tener la
necesidad de obtener un estilo de vida con valores pro-sociales.
Taller de Cuenta Cuentos, este taller que en principio busca incentivar
la lecto escritura en los jvenes, desde la lnea educativa, permite
profundizar los valores prosociales, expresar emociones y afectos, as
como reconstruir sus vivencias a travs del uso proyectivo de los
recursos literarios como es el cuento.
Talleres Artsticos, taller de Msica y Circo, este tipo de taller, que
centrndose en tcnicas del arte, permite la expresin de emociones y
Propuesta Tcnica
de resignificacin de la propia historia de vida, por otra parte, promueve
el trabajo colaborativo entre los internos, lo que fortalece las formas
sanas de relacin.
Acciones tendientes al trabajo de Habilitacin:

Acciones
orientadas
empleabilidad:
-
al
desarrollo
de
competencias
de
Taller de Apresto laboral (formacin para el trabajo), el objetivo

del taller es desarrollar habilidades blandas y competencias
asociadas al trabajo dependiente. Con una metodologa basada en
tcnicas de educacin para adultos, se abordan temticas especificas
como bsqueda de empleo, entrevista de seleccin, elaboracin de
Curriculum Vitae, tipo de contrato laboral, administracin de
presupuesto personal y previsin social, y de manera simultnea se
trabaja en hbitos laborales como puntualidad, uso del lenguaje y
responsabilidad, lo que tambin se va potenciando desde otras
actividades grupales e individuales, desde otras lneas, de manera
complementaria.
Taller de Emprendimiento laboral, el objetivo del taller es
preparar a los jvenes hacia el trabajo por cuenta propia o
independiente, tambin con una metodologa orientada a lo
experiencial y prctico, donde se abordan temas asociados a
habilidades para el emprendimiento laboral, contabilidad bsica,
formalizacin de actividades independientes, herramientas para la
sustentabilidad del negocio (herramientas de marketing, oferta y
demanda, relacin costo/utilidad, entre otros). De manera paralela se
trabajan habilidades blandas asociadas al trabaja independiente
como perseverancia, tolerancia a la frustracin, liderazgo, habilidades
comunicacionales, entre otras, lo cual tambin es fortalecido desde el
rea psicolgica trabajando otras temticas como la responsabilidad,
empata, manejo de conflicto y trabajo en equipo.
Taller de Emprendimiento Creativo: El taller busca desarrollar
habilidades de liderazgo, potenciando la capacidad de integrar
habilidades y estrategias propias de emprendimiento, utilizando sus
capacidades creativas, partiendo por la generacin de ideas y
elaboracin de proyectos productivos que permitan sustentabilidad
econmica frente a la disciplina artstica.
Intermediacin Laboral: Dentro de las funciones de la lnea de
ocupacional se encuentra adems la intermediacin Laboral, como
una estrategia para potenciar redes en la comunidad las que pueden
Propuesta Tcnica
marcar la diferencia entre la insercin y la exclusin de los jvenes
del mundo del trabajo. Es as como esta estrategia pretende ser un
puente que comunique a los jvenes y las posibles fuentes de empleo
en medio libre, tanto para los que egresan por cumplimiento de
condena o sustitucin, como para aquellos que cumpliendo sanciones
en rgimen cerrado pudieran, eventualmente, pedir permiso de salida
semanal e incorporarse al sistema productivo en la regin,
conociendo formas de desarrollo y sustentabilidad econmicas
alejadas del mundo delictual.
Acciones tendientes a la adquisicin de competencias preparatorias
para las capacitaciones en formacin en Oficio
-
Evaluacin Ocupacional y de intereses laborales: Desde la lnea

ocupacional se elaboran diagnsticos ocupacionales al 100% de la
poblacin intervenida, para la construccin con el joven del Plan de
Intervencin Individual, documento que se constituye como el mapa
de intervencin, lo que permite estructurar y adecuar la oferta
programtica a sus caractersticas, necesidades e inquietudes.
Por otra parte, se realiza una evaluacin de intereses laborales
tendientes a distribuir de acuerdo a sus condiciones e intereses, a los
jvenes en la oferta de capacitacin SENCE, licitada desde GENCHI.
Taller de preparacin para el egreso: taller mixto, que proviene
desde la lnea social y ocupacional, donde el foco esta puesto en
generar,
en los jvenes prximos al egreso, motivacin y
condiciones para la insercin social y laboral, pues se les incentiva no
slo a la bsqueda de empleo, sino que tambin a la continuidad de
estudios tcnicos y/o superiores, con especial nfasis en la
capacitacin laboral.
Sesiones Individuales de motivacin para la capacitacin:
Desde la lnea, el trabajo motivacional a nivel individual es
permanente, ya que es un elemento fundamental para la
construccin de un plan vital alejado del mundo delictual. Por tanto la
capacitacin es un eje central para la concrecin de dicho plan.
Taller de Reforzamiento Escolar, desde la lnea educativa, se
trabaja en reforzamiento escolar, de manera tal que los jvenes
nivelen estudios, mejorando con ello sus posibilidades de internalizar
de mejor manera la capacitacin en Oficio, adems de mejorar sus
condiciones de empleabilidad.
Taller de PSU, taller que nace de la lnea educativa, pero que
claramente se orienta a mejorar las posibilidades de empleabilidad,
de aquellos jvenes que han egresado de la Ens. Media, pues en
Propuesta Tcnica
general dentro de los requisitos para postular a empleos se pide que
tenga la PSU rendida
Desarrollo de capacitacin laboral para jvenes
-
Multitaller, intervencin grupal que se orienta al trabajo de

diferentes tcnicas artesanales, a travs de una metodologa de
aprender haciendo y
la Ergoterapia, los jvenes adquieren
competencias en el uso de herramientas para diferentes tipos de
artesanas, adems de apoyo en la venta de los mismos. Entre las
tcnicas a usar estn mosaico, trabajo en cuero y madera.
Taller de Reciclaje, En general se construyen artculos tiles a partir
de material de desecho, algunos para la venta y otros para el uso de
los mismos internos, lo que en general es una fuente de ingresos para
los jvenes.
Talleres en disciplinas artsticas, si bien el objetivo del taller no es
formar artistas, la experiencia nos ha mostrado que es posible
encontrar jvenes talentosos, cuyos trabajos pueden ser una fuente
de ingresos, a la vez que permite trabajar temticas asociadas a los
ejes de Responsabilizacin y Reparacin, tal como se mencion
anteriormente.
Intermediacin en Capacitacin: Estas acciones estn orientadas
a la bsqueda de oportunidades de capacitacin y formacin tcnica
y en oficio, tanto en el medio libre, para los jvenes que egresan de la
seccin juvenil, como para aquellos que acceden a permisos de salida
semanal, de acuerdo a la modificacin del reglamento que rige la Ley
20.084, en el articulo 124 modificado en julio del 2012.
En cuanto a la formacin en oficio SENCE,
es necesario
puntualizar que al depender de los procesos de licitacin de GENCHI,
el proyecto puede sugerir tipos de capacitacin de acuerdo a los
resultados de las evaluaciones, pero finalmente la decisin no es de
los profesionales del proyecto, pero an as apoyamos y
acompaamos en su ejecucin. Por otra parte desde las diferentes
instancias de intervencin se motiva la participacin de los jvenes.
Talleres de Computacin a nivel usuario (Internet, Word, Excel,
Powerpoint, entre otros) cuyo objetivo es que los jvenes logren
manejar algunos recursos y herramientas computacionales
relacionados con las nuevas formas de crear, gestionar, transmitir,
presentar y comprender la informacin, lo cual les permite adquirir
conocimientos, mejorar capacidades y aptitudes en su vida personal y
laboral
5.3. FASES DE LA INTERVENCIN
Propuesta Tcnica
Resulta necesario consignar, que si bien es cierto el proceso de intervencin
est dividido en fases, se entiende que sta es ms bien de orden terico,
pues en lo concreto es menos lineal y ms dinmico y flexible, ajustndose
a las caractersticas particulares de Jvenes atendidos.
1. Fase de Ingreso
1.1.
Recepcin
Objetivo:
Determinar la evaluacin de las condiciones de entrada al momento del
ingreso al proyecto de acuerdo al perfil.
Actividades:
- Recepcin y revisin de informes y expediente si es que los hay.
- Contacto con institucin, programa y/o tribunal, segn corresponda.
- Formalizacin del ingreso, a travs de la primera sesin Individual y
encuadre.
- Asignacin del caso a dupla psicosocial.
Instrumentos:
-
Elaboracin de ficha del caso

Registros de coordinaciones
Carta u oficio de formalizacin de ingreso
Cuaderno de Ingresos
Responsables:
La Coordinacin y Equipo Psicosocial del proyecto.
Plazo:
Entre dos das y una semana desde la recepcin de los antecedentes.
1.2.
Acogida
Objetivo:
Establecer el vnculo con el Joven realizando la presentacin del proyecto y
formalizando el ingreso, a fin de motivar al interno a participar del proceso
de intervencin propuesto.
Propuesta Tcnica
Adems, conocer la situacin actual del joven y las condiciones de ingreso,
la identificacin del o los referentes significativos, que pueden convertirse
en recursos para la intervencin.
Se recogen las expectativas a nivel individual respecto de la intervencin y
se propicia generar nuevos encuentros para facilitar la adherencia al
proceso.
Actividades:
- Entrevista de acogida desde la Coordinacin para la presentacin del
programa.
- Primer Encuadre de la intervencin
- Entrevistas con el equipo psicosocial
- Aplicacin de la ficha de ingreso al nio y familia.
Instrumentos:
- Registro de atencin
- Ficha de Ingreso
Responsable:
Coordinacin / Equipo Psicosocial
Plazo:
Una a dos semanas desde el ingreso
2.- Fase de Profundizacin Diagnstica

Objetivo:
Determinar la magnitud del dao (historia de vida y trayectoria en SENAME),
las vulneraciones presentes (requerimientos educativos y de Salud) y las
conductas asociadas a la comisin de Delito (Trayectoria delictiva), as como
las condiciones familiares (sociales, econmicas, etc.) y del entorno ms
prximo y significativo del Joven, evaluando la necesidad que se desprenden
de su situacin judicial.
Si bien es oportuno un proceso de profundizacin diagnstica para todos los
casos que ingresen, sta ser considerada siempre, con el criterio de evitar
el sobre diagnstico de los jvenes.
Aspectos a considerar en el diagnstico:
Respecto de la evaluacin individual del Interno es importante conocer:
Propuesta Tcnica
Identificacin de factores que han motivado la aparicin y

mantenimiento de la Conducta delictiva (condiciones psicolgicas del
Joven y de la dinmica familiar)
Identificacin del nivel de dao. Nivel de Conducta delictiva, nivel de
consumo, situacin escolar, vinculacin a adultos o pares de riesgo,
etc.
Identificacin de los aspectos y reas positivas de la familia y su
entorno que pueden ayudar al proceso de reparacin, as como los
aspectos o reas negativas que pueden entorpecerlo. (factores
protectores v/s factores de riesgo)
Presencia de problemas de salud fsica y mental
Evaluacin del desarrollo cognitivo y emocional del interno
Evaluacin del grado y capacidad de vinculacin afectiva con los
integrantes de la familia de origen.
El joven cuenta o no con figura significativa desde su familia de
origen
Evaluacin de la dinmica familiar
Identificacin de otras instituciones vinculadas
Condiciones sociales y situacin legal familiar.
Identificacin de redes de apoyo individual y familiar.
Historia de intervenciones previas
Con respecto a la situacin Socio- comunitaria es determinante la:

Identificacin de redes existentes en el entorno
Identificacin del nivel de vinculacin a redes locales o institucionales
Evaluacin socioeconmica
Evaluacin de la situacin legal del joven y la familia.
Actividades:
-
Entrevistas con el Joven

Aplicacin de instrumentos diagnsticos
Elaboracin del Genograma familiar
Elaboracin del Ecomapa
Aplicacin test psicomtricos cuando el caso lo requiera.
Entrevista a familiares o referente significativo y/o Visitas domiciliarias
Coordinacin con instituciones asociadas al caso
Derivacin vinculada
Entrevista de devolucin con el Joven
Definicin del Diagnostico Integral
Propuesta Tcnica
Instrumentos:
Ficha de Ingreso
Ficha de Evaluacin socioeconmica
Genograma
Ecomapa
Registros de atenciones
Pauta de diagnstico
Registro de coordinaciones con redes institucionales
Responsables:
Dupla psicosocial
Plazo:
4 sesiones, de acuerdo a los objetivos establecidos en el Plan de
Intervencin inicial de profundizacin diagnstica.
3.- Fase de Elaboracin y Ejecucin del Plan de Intervencin
IV.3
Diseo
La elaboracin del Plan de Intervencin, surge como etapa posterior a la

etapa de elaboracin de diagnstico Integral, perodo no slo en el cual se
ha recabado informacin relevante para el diagnstico, sino que tambin en
donde se ha podido escuchar tanto al Joven como a su familia y a los
profesionales que han intervenido en el caso, respecto de las expectativas
que tienen de la intervencin y por tanto una co-construccin de las
problemticas a abordar.
En este momento, la dupla psicosocial y cada uno de los profesionales de
las diferentes lneas en su mbito especfico de accin generan un espacio
de reflexin acerca de los contenidos emanados del diagnstico, a partir del
mismo se define a que componente de intervencin corresponde y grado de
complejidad en que se encuentra el caso. Acto seguido se procede a
elaborar el Plan de Intervencin Individual, ello en conjunto con el
equipo completo del proyecto, pues la lnea de intervencin deber definir
los plazos y objetivos en cada caso.
Actividades:
-
Anlisis del diagnostico

Reunin de Anlisis de caso
Derivacin Vinculada
Entrevista con el joven
Propuesta Tcnica
-
Presentacin y aprobacin, del Tribunal de Ejecucin, del Plan de

Intervencin Individual
Elaboracin y presentacin de Informes para solicitar al Tribunal de
Ejecucin, la remisin o sustitucin de la condena, segn corresponda
Instrumentos:
-
Sntesis Diagnstica
Genograma
Ecomapa
Ficha del ni@
Registro de Anlisis de Caso
Responsables:
Dupla psicosocial / Equipo Ejecutor
Plazo:
Al finalizar el primer mes desde el ingreso.
3.2 Ejecucin
Es el tratamiento propiamente tal y consiste en la ejecucin de las
estrategias y acciones de intervencin definidas en cada plan de
intervencin individualizado, en todas las lneas del proyecto, segn los
objetivos de la intervencin, considerando los objetivos del componente a
aplicar y las necesidades particulares de cada caso.
Actividades:
- Encuadre de la intervencin
- Sesiones de atencin en individual con Joven
y
familia, cuando
corresponda
- Las definidas en cada plan de intervencin, por cada lnea (apoyo
educativo, formacin para el trabajo, salud mental talleres, etc.)
- Coordinacin redes institucionales
- Anlisis de Caso
- Actualizacin permanente Ficha registro individual y planes de
intervencin, segn corresponda.
Elaboracin y presentacin de Informes para solicitar al Tribunal de
Ejecucin, la remisin o sustitucin de la condena, segn corresponda
Instrumentos:
-
Plan de Intervencin
Propuesta Tcnica
-
Tcnicas grficas
Registros de Intervencin segn lnea de Atencin.
Registro envo de informes a Tribunales Competentes.
Responsables:
Equipo Interventor
Plazo:
De acuerdo a los estipulados en cada nivel de intervencin.
4.- Fase de Seguimiento
Esta fase es parte integral de los PII de los componentes 2 y 3, ya que los
objetivos, las actividades y condiciones para ingresar a esta fase, estn
contenidas en el Plan de Intervencin Individual por Lnea de Intervencin.
Implica la revisin y actualizacin permanente en cada caso, as como la
coordinacin entre el equipo del proyecto y los equipos intervinientes de
otros programas al interior del recinto.
Las definidas en cada plan de intervencin, por cada lnea (apoyo

educativo, formacin para el trabajo, salud mental talleres, etc.)
Coordinacin redes institucionales
Actualizacin permanente Ficha registro individual y planes de
intervencin, segn corresponda.
Elaboracin y presentacin de informes a Tribunales competentes.
Elaboracin de actividades de seguimiento y ejecucin de las mismas,
en los plazos fijados en el PII.
Instrumentos
Plan de Intervencin Individual Actualizado
Ficha Individual
Protocolo de Egreso
Registro de Planificacin del Seguimiento
Registro e Seguimiento
Registro de entrega de Informes a Tribunales
Encuesta de Satisfaccin de Usuario
Plazos
Los determinados en el PII
Propuesta Tcnica
Propuesta Tcnica
FLUJOGRAMA DE ATENCIN
Flujograma de Atencin
Ingreso
Recepcin y anlisis
de antecedentes
Ficha de Ingreso
Registro de Intervencin
Asignacin de Triada
Diagnostico Integral
Profundizacin
Diagnostica con el Joven
Diagnostico
Integral
Profundizacin
Diagnostica
Definicin del
Plan de
Intervencin
Individual
Profundizacin
Diagnostica con otros
Profesionales
Ejecucin Plan de Intervencin Individual

Componente
1
Plan de
Intervencin
Individual
Componente
2
Lnea Psicosocial
Lnea Salud Mental
Lnea Socioeducativa
Lnea de Formacin
para el Trabajo Registro de Intervencin
Lnea
Artstica
Registro
Anlisis de Caso
Deportiva
Componente
3
Egreso - Seguimiento
Propuesta Tcnica
6. DISEO PARA LA EVALUACIN
Estrategia de Evaluacin
Dada la necesidad de retroalimentacin y de evaluacin del proyecto,
parece coherente establecer un mecanismo permanente de recopilacin
de informacin y registro que permita evaluar el proceso de intervencin,
el logro de objetivos y metas, as como la satisfaccin de los usuarios (no
slo los jvenes y sus familias, sino que incluye a los operadores del
sistema judicial, las redes y la comunidad en que se inserta el proyecto).
De acuerdo a lo anterior se plantea un mecanismo de sistematizacin del
proyecto que establece la forma de actualizacin de la informacin, los
instrumentos bsicos de evaluacin y una periodicidad, de modo tal de dar
cuenta de cada uno de los elementos que influyen en el logro de los
objetivos y metas.
Este proceso permanente tiene como objetivo ltimo, dotar al proyecto de
los elementos para la retroalimentacin y aprendizaje, abriendo espacios
para la reflexin, anlisis y evaluacin de las prcticas interventivas en el
mbito de la atencin especializada. Ello permite develar los estilos de
funcionamiento del programa, de las intervenciones y de aquellos
elementos culturales, de discapacidad y de gnero, que constituyen
fortalezas o debilidades del proyecto, en un espacio de autoevaluacin
compartido.
EVALUACIN
DE PROCESO
PLAN DE TRABAJO E INSTRUMENTOS PERIODICIDAD

Evaluacin del Proyecto
Anlisis, por parte del equipo y su Trimestral
coordinacin, de los objetivos y metas del
proyecto. Tomando como elementos
centrales los registros de ingreso /egreso.
Reuniones de rea: anlisis reflexivo deSemanal
los casos y de las estrategias de
intervencin de cada rea (social,
socioeducativo y psicoteraputica).
Anlisis
de
Casos.
Registros
deSemanal
atenciones
realizadas,
asistencia
y
resistencia. Planillas de actualizacin y
registros de coordinacin con redes.
Evaluacin de la intervencin
RESPONSABLE
Coordinacin
Equipo
Coordinacin /
Equipos por rea.
Equipo a cargo
Propuesta Tcnica
De acuerdo a las
Adecuacin de objetivos y estrategias denecesidades deEquipo a cargo
intervencin.
cada caso.
Semanal
Reuniones de anlisis de casos.
Quincenal
Revisin del
intervenciones
cumplimiento
de
Coordinacin /
Equipo
las
Coordinacin
EVALUACIN
DE
RESULTADOS
Anlisis cualitativo y cuantitativo de losBimensual

resultados generales del proyecto.
Anlisis, y evaluacin de Matriz Lgica del
Proyecto
EVALUACIN
DE LOS
USUARIOS /
AS*
Intervencin Individual y familiar
Coordinacin /
Equipo
Pauta de evaluacin de usuari@s y/o Al momento delEquipo profesional

registro sesin de evaluacin
egreso
Por otra parte cabe destacar la Durante todo elCoordinacin
permanente posibilidad de los usuarios proceso
proyecto.
de manifestar su opinin general sobre el
proyecto a travs del Libro de Reclamos y
el Buzn de Sugerencias y entrevistas
directas co la direccin del proyecto
del
Intervencin Grupal
Por sesin / AlResponsable
En modalidades acordes a cada taller,finalizar el taller cada actividad.
utilizando como medio de verificacin,
una pauta de evaluacin.
de
Intervencin en Redes
Semestral
Aplicacin de pauta de evaluacin a
Profesionales, tcnicos y funcionarios de
gendarmera y de otros proyectos
intervinientes en el recinto.
Coordinacin
del
Proyecto y equipo
*Observacin:
La informacin recogida ser sistematizada e incorporada a
los resultados generales del proyecto.
7. COORDINACIONES EN EL TERRITORIO Y OTROS APORTES AL

PROYECTO
Propuesta Tcnica
Actores/
sectores con
quienes se
coordinar
1.
Municipalidades
2. Redes
Escolares
3.Redes de salud
4. Instituciones
publicas y
privadas de
fomento a la
empleabildad
rea de vnculos y
temas a trabajar en
conjunto
Tipo de recurso(s) que se espera obtener

/comprometer
Programas sociales y de Inclusin de las familias en sus redes locales de apoyo.

fomento productivo.
Establecer vnculos que permitan la reinsercin social de
los jvenes con permiso de Salida.
OMIL
Establecer vnculos que permitan la reinsercin social de
los jvenes con Egreso por cumplimiento de Condena
Programas de
Reinsercin escolar de los jvenes del proyecto.
reescolarizacin y
Reinsercin escolar de los jvenes con egreso por
nivelacin de estudios
Cumplimiento de Condena.
Salud Mental
Reinsercin de las familias a la red de salud pblica.
Consumo de Drogas
Insercin de los jvenes Egresados por cumplimiento de
Condena, a la red de Salud Publica.
Insercin de los jvenes a programa de consumo de
drogas en la Seccin Juvenil.
Empresas,
desde
el Apoyo a la generacin de condiciones de empleabilidad
departamento
dede los internos, a travs de aportes externos.
Responsabilidad
Social
Empresarial
OTECs, OTICs y Centros Apoyo y adecuacin de los cursos y programas de
de Formacin Tcnica,
capacitacin, a las necesidades de los internos y las
SENCE, entre otros
caractersticas del mercado laboral
8. ESTRATEGIA DE DIFUSIN
La estrategia de difusin esta pensada a dos niveles, uno a nivel funcional,
es decir informar y hacer participe a socios clave, de manera que su
aproximacin al proyecto apoye y fortalezca los objetivos de la intervencin.
En un nivel ms amplio, la estrategia de difusin esta orientada a la
sensibilizacin de la comunidad, que permita favorecer la reinsercin social
de los jvenes intervenidos.
Publico Objetivo
Equipos profesionales,
tcnicos
y
Administrativos
pertenecientes
a
Gendarmera
Equipos Profesionales y
Tcnicos de proyectos
Intervinientes
al
interior del Recinto
Familiares y Referentes
significativos
Actividades
Reuniones Informativas y de Coordinacin.
Presentacin del Proyecto
Apoyo tcnico en temticas especificas,
solicitadas por Gendarmera.
Reuniones Informativas y de Coordinacin.

Presentacin del Proyecto
Apoyo tcnico en temticas especificas.
Entrevistas
Entrega de material Impreso, de apoyo social
Propuesta Tcnica
Grupos comunitarios
Comunidad
Reuniones de coordinacin con agentes

sociales como agrupaciones de inmigrantes
y/o grupos tnicos, a fin de desarrollar
acciones conjuntas que permitan fortalecer las
redes de apoyo.
Entregar informacin del proyecto hacia la
comunidad a travs de material impreso, en
lugares de alta afluencia de pblico
segmentado, es decir, lugares que
son
focalizados como de alto impacto para los
jvenes atendidos.
9. EQUIPO PROFESIONAL
9.1. Estructura Equipo
9.2. Roles y Funciones Equipo

Nombre
Cargo
Patricia Prez
Andrade
Jefa de Proyecto
Mara Teresa
Rojas
Angie Barros
Asistente
Administrativo
Psicloga 1
Formacin
/profesin
Psicloga
Magister en
Seguridad y
Defensa
Contador
Psicloga,
Diplomado en
Intervenciones
Actualizadas en
N Horas
40 Horas
Semanales
22 horas
semanales
44 horas
semanales
Propuesta Tcnica
Leonardo
Escobar
Psiclogo 2
Cristian Rojas
Psiclogo 3
Carlos Gida
Medico General
Carolina Sols
Trabajadora
Social
Felipe Fernndez
Trabajador Social
Ruth Lpez
Terapeuta
ocupacional
Terapeuta
Ocupacional
Profesora
Marietta Alegra
Mara Soledad
Castro
Oscar Escobar
Daz
Profesor Ed.
Fsica
Consuelo Ortega
Villegas
Tallerista de Yoga
Patricia Izquierdo
Tallerista de
Artes
Adolescentes
Infractores de
Ley Penal
Psiclogo,
Magister
Psicologa Social
Aplicada
Psiclogo,
Magister en
Psicologa Clnica
Medico General
con formacin en
salud Mental y
masculinidad
Trabajadora
Social, con
experiencia en
jvenes de Alta
Complejidad
Trabajador
Social,
Magister en
Psicologa Social
Aplicada
Terapeuta
Ocupacional
Terapeuta
Ocupacional
Licenciada en
Educacin y
Pedagoga en
Lengua
Castellana
Licenciado en
Educacin y
Profesor Ed.
Fsica
Relacionadora
Pblica y
profesora de
Yoga Integral
Licenciatura en
Artes Plsticas y
Licenciatura en
44 horas
semanales
44 Horas
Semanales
11 horas
semanales
44 Horas
Semanales
44 Horas
semanales
44 Horas
Semanales
44 Horas
Semanales
44 horas
semanales
22 horas
semanales
Total horas
semanales Artes:
22
Propuesta Tcnica
Pablo Arriagada
Bruno Godoy
Mauricio Padilla
Tallerista de
Circo
Tallerista Msica
1
Tallerista Msica
2
Artes Visuales
Licenciado en
Artes
Msico,
Baterista Banda
Sinergia
Tcnico En
Sonido
Nota: La renta de los profesionales, tcnicos y administrativo del proyecto se basa

en el grado 16 de la escala de remuneraciones tal como indican las bases
tcnicas, pero se suprime las bonificaciones derivadas de la Ley 19.553, puesto
que aplica slo a los funcionarios del Estado, tal como indica la misma en su
artculo 2. Por otra parte, la calidad contractual del equipo es Contrato a
Honorarios, por lo cual la renta liquida supera el grado 16 de la escala de
remuneraciones.
Respecto del Medico, tambin se trata de Contrato a Honorarios, la cual se basa en
la renta asociada a la Ley 15.076.
10.- Equipamiento
Para la implementacin del proyecto y el buen funcionamiento del
mismo se proceder a adquirir el siguiente equipamiento:
10 Notebook Acer Modelo Aspire

9 Escritorios modulares
9 Sillas escritorio
2 Impresoras HP Laser Jet P 110 2w
1 Impresora Multifuncional
1 Kardex
11.- Material Didctico
Es necesario consignar que durante la ejecucin del Proyecto se disear
material didctico, a fin de apoyar a los diferentes talleres e intervenciones
grupales que se desarrollen en la Seccin Juvenil.
Dentro de este Material se encuentran folletos con informacin relevante,
presentaciones,
cuadernillos
para
reforzamiento
escolar,
folletos
informativos respecto de la Ley, manual de bsqueda de empleo, entre
muchos otros.
Propuesta Tcnica
12.- Propuesta de Instrumentos Tcnicos a Utilizar:
Durante la Ejecucin del proyecto 2012, fueron construidos una serie de
instrumentos para registrar, estandarizar e informar los procesos de
intervencin, los que se presentan a continuacin.
Sin embargo, es necesario mencionar que algunos de ellos fueron
modificados en funcin de la experiencia y pueden volver a modificarse en
funcin del anlisis, experiencia y sugerencias de la Unidad Tcnica de la
seccin, as como por las sugerencias de la Contraparte Tcnica, todo ello en
funcin de asegurar la calidad, eficiencia y eficacia del proyecto.
FICHA DE INGRESO
N DE FICHA:
FECHA DE INGRESO SECCIN JUVENIL:
PSICLOG@:
I.
COMPONENTE
N 1
N 3
TRABAJADOR@ SOCIAL:
IDENTIFICACIN DEL JOVEN Y ADULT@ SIGNIFICATIVO
NOMBRE DEL JOVEN:

ESTADO CIVIL:
APODOS:
FECHA DE NACIMIENTO:
EDAD:
C. DE IDENTIDAD
DOMICILIO:
FONO:
N DE HIJOS:
PERTENECE A ALGUNA ETNIA
Llenado exclusivo de secretaria.-
ORIENTACIN SEXUAL
N2
TERAPEUTA
OCUPACIONAL:
Propuesta Tcnica
S_________, NO________
CUL:
REFERENTE SIGNIFICATIVO
NOMBRE:
RELACIN CON EL JOVEN:
DOMICILIO:
FONO:
VISITA AL JOVEN EN LA SECCIN:
II.
SITUACIN JUDICIAL
CENTRO DE PROCEDENCIA:
CONDENA:
TRIBUNAL:
TIEMPO DE LA CONDENA:
FECHA DE INICIO DE CONDENA :
TIEMPO MNIMO DE CONDENA
FECHA DE TRMINO DE CONDENA:
SITUACIN JURDICA AL INGRESO:
DELITO
DILIGENCIAS SOLICITADAS:
RIT:
RUC:
SANCIN ACCESORIA:
DEFENSOR:
FONO:
III.
EXPECTATIVAS Y NIVEL MOTIVACIONAL
SE MUESTRA MOTIVADO
ESTADIO MOTIVACIONAL 5
SI
NO
MANIFIESTA ALGUNA EXPECTATIVA FRENTE AL PROYECTO, COMENTE
Modelo Transterico del Cambio (Prochaska y DiClemente)
Propuesta Tcnica
REACCIONA POSITIVAMENTE ANTE EL ENCUADRE
SI
NO
OBSERVACIONES
IV.
ANTECEDENTES ESCOLARES Y LABORALES
LEE: SI ___ NO____
LTIMO CURSO APROBADO:
ASISTE NIVELACIN DE ESTUDIOS:
NIVEL Y CURSO:
CAPACITACIONES:
EXPERIENCIA LABORAL
SI_______, NO __________
CUALES, DONDE Y CUANDO
ESCRIBE: SI ___ NO___
SI ____
NO _____
OBSERVACIONES:
V.
ANTECEDENTES DE SALUD
PRESENTA ENFERMEDAD CRNICA:
SI____
CUAL/ES:
NO _____
PRESENTA NECESIDADES ESPECIALES (DISCAPACIDAD)
SI____
ESPECIFIQUE:
NO _____
Propuesta Tcnica
ACTUALMENTE PRESENTA SINTOMATOLOGA, DIAGNSTICO.
DESDE CUNDO?
TRATAMIENTO ACTUAL:
MDICO_____
PSICOLGICO_____
OTRO ESPECIFICAR_______________________
PSIQUITRICO______
PSICOPEDAGGICO____
Instrumentos de Diagnostico
PROFUNDIZACIN DIAGNSTICA PSICOLGICA
IDENTIFICACION DEL USUARIO
NOMBRE
EDAD Y FECHA DE NACIMIENTO
PSICLOGO EVALUADOR
CONSUMO DE DROGAS Y/O ALCOHOL (Marque con una X)
SUSTANCIAS
ALCOHOL
MARIHUANA
COCANA
PASTA BASE
FLUNITRAZE
SI
NO
FRECUENCIA
PAM
SOLVENTES
OTROS
(ESPECIFICA
R)
REA COGNITIVA Y/O INTELECTUAL (Marque con una X)
Propuesta Tcnica
NIVEL
INTELECTUAL
Superior
Normal
Superior
Normal
Promedio
PENSAMIENTO
Abstract
o
Funciona
l
Superficial
Normal
Lento
Limtrofe
Retraso
Mental
Concreto
ALTERACIONES
DE
PENSAMIENTO
Presencia de Alteracin
Ausencia de Alteracin
MOTIVACION
DE LOGRO
Presencia de Motivacin
Ausencia de Motivacin
HABILIDADES
DE
PLANIFICACI
N
Aumentado
Adecuado
Disminuido
CAPACIDAD DE
EJECUCIN
Aumentado
Adecuado
Disminuido
JUICIO DE
REALIDAD
Mantenido
Alterado
Ausente
MECANISMOS
DE DEFENSA
CAPACIDAD DE
APRENDIZAJE
Avanzadas
Primitivas
Aumentado
Adecuado
Disminuido
SNTESIS CUALITATIVA DEL REA COGNITIVA Y/O INTELECTUAL (DIAGNSTICO)
REA AFECTIVA Y DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES (Marque con una X)

CONTROL DE
IMPULSOS
XITO DE CONTROL
EGOCENTRISMO
EMPATA
Aumentado
ANGUSTIA
VINCULACIN POR
EL OTRO
MADUREZ DE LAS
RELACIONES
Disminuido
Presencia de xito
Presencia
Aumentada
SENTIMEINTOS DE
ANSIEDAD O
Adecuado
Ausente
Profunda
Adecuada
Escasamen
te presente
Superficial
Relaciones Maduras
Disminuida
Presentes
Alterado (Patologa)
Ausencia de xito
Ausencia
Seriamente alterada
(Patologa)
Altamente presentes
Ausencia de vinculacin (Patologa)

Relaciones Inmaduras
Propuesta Tcnica
INTERPERSONALES
GRADO DE
INFLUENCIABILIDAD
ADECUACION DE
NORMAS Y LIMITES
Baja
Moderada
Alta
Alta
Moderada
Baja
SNTESIS CUALITATIVA DEL REA AFECTIVA Y DE LAS RELACIONES

INTERPERSONALES (DIAGNSTICO)
SNTESIS DIAGNSTICA (ELEMENTOS CENTRALES PARA LA INTERVENCIN)
FICHA PROFUNDIZACIN DIAGNSTICA REA SOCIAL

I.
GRUPO FAMILIAR CON QUIEN VIVE EL JOVEN

a. Genograma:
Familia
b. Antecedentes grupo familiar y/o figuras significativas

NOMBRES.
II.
APELLIDOS
RELACION
ANTECEDENTES DE SALUD FAMILIAR
ACTIVIDAD
Propuesta Tcnica
III.
ANTECEDENTES LEGALES Y/O PENALES DE LA FAMILIAS
IV.
SITUACIN SOCIOECONMICA y/o HABITACIONAL (describa)
a. Ecomapa:
PROFUNDIZACION DIAGNOSTICA
Apartado de Terapia Ocupacional
Nombre
Fecha nacimiento
Fecha Evaluacin
Evaluador
PARTICIPACIN LABORAL
Experiencia Laboral
Participacin Laboral
Ao
Refractario
Exploracin
Tipo de trabajo
Lugar
Extrapenitenciaria
Intrapenitenciaria
Permanencia
Duracin
Razn
abandono
Propuesta Tcnica
Observaciones
CAPACITACION LABORAL
Curso Capacitacin
Observaciones
1
2
3
4
Observaciones
rea de Inters de Capacitacin laboral
PROYECCIN OCUPACIONAL
Corto Plazo
Largo Plazo
EVALUACION SUBSISTEMA VOLICION
CAUSALIDAD
PERSONAL
Baja
VALORES
Disruptivos
INTERESES
No identifica
Frgil
Adecuada
Frgiles/Laxos
Ambigua
identificacin
Sobrevalorada
Adaptativos
Adaptativos
Observaciones
EVALUACION SUBSISTEMA HABITUACION
RUTINA
OCUPACIONAL
Estructurada
Semiestructurada
Desestructurada
Propuesta Tcnica
IDENTIFICACIN DE
ROLES
Estudiante
Participacin G. Religioso
Cuidador
Miembro de familia
Trabajador
Aficionado
Amigo
Otro Cul?:
Desempea
No
desempea
Internaliz
a
Observaciones
Instrumentos de registro de atenciones

REGISTRO DE INTERVENCIN PROFESIONAL
Nombre del Joven
Fecha de la entrevista
Profesionales que suscriben
Objetivo
Aspectos abordados
No
internaliza
Propuesta Tcnica
INFORMACION RELEVANTE
ACUERDOS Y RESPONSABLES
REGISTRO DE INTERVENCIN PROFESIONAL

CON FAMILIAS
Domicilio
Horario
Visitas
Telefnica
Nombre del Joven
Nombre del entrevistado
Relacin con el joven
Objetivo
Propuesta Tcnica
Aspectos abordados
REGISTRO REUNIN TCNICA

ANLISIS DE CASOS
Nombre del Joven
Objetivo
Aspectos abordados
Propuesta Tcnica
LISTA DE ASISTENCIA
Fecha
Taller:
Responsables:
NOMBRE
FIRMA
Propuesta Tcnica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.

Proyecto Gendarmeria Puente Alto 2.0

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Proyecto Gendarmeria Puente Alto 2.0

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Propuesta Tcnica

ANTECEDENTES DEL OFERENTE

NOMBRE LEGAL DEL OFERENTE

TELFON FAX Y CORREO ELECTRNICO

FELIPE MELLA MORALES

DIRECCIN LEGAL DE LA INSTITUCIN

En el ao 2008, se firm un convenio de cooperacin con el Servicio

Los Aos 2011 y 2012 se lleva a cabo el programa de intervencin

Ao 2012, se desarrolla el PROYECTO DE INTERVENCIN PARA

De acuerdo a la primera encuesta nacional de seguridad ciudadana, realizada

Sin embargo, es importante sealar, que las cifras muestran un importante

A nivel regional, de acuerdo a los datos entregados por carabineros en la

Fuente: CARABINEROS DE CHILE 2011 (Sistema AUPOL - Partes de

Caractersticas de los jvenes infractores de ley

Seccin Juvenil CDP Puente Alto

A partir de lo cual se desprende que el delito ms frecuente de los jvenes de

Del diagnostico, se desprende que los jvenes infractores de Ley, en general,

PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA INTERVENCIN

El presente proyecto se inscribe en el marco de los Derechos Humanos y

Finalmente, y en atencin a las condiciones de trabajo que implica el

Desarrollar e implementar una Estrategia Integral de Intervencin

100% de los jvenes que llevan 30 das

Acta del Consejo de Reinsercin

Sesiones atencin diagnostica Individual desde la triada

Sesiones de Atencin Diagnostica desde las otras lneas de Intervencin.

Aplicacin de Instrumentos Diagnsticos

Anlisis de Caso y gestiones para la Construccin del Plan de Intervencin

Presentacin del PII en Sesin del Consejo de Reinsercin Social para su

Atencin psicoteraputica al 100% de los casos ingresados, a travs de

Sesiones Atencin Diagnostica y Teraputica

2. Sesiones de Diagnostico y de intervencin social con los internos.

Sesiones de Atencin Individual y/o Grupal desde la lnea Ocupacional

Sesiones de intervencin Psico Socio Educativas grupales y/o Individuales

Sesiones de talleres Psico Sociales y Educativos

Contacto y derivacin a instancias de apoyo socioeconmico y comunitario.

Entrevistas con familia y/o referente significativo

Talleres Artsticos y Culturales

Actividades Deportivas y de acondicionamiento Fsico

10. Elaboracin y entrega de Informes de Ejecucin de Condenas

Sesin Individual de Intervencin en Crisis y Contencin emocional

Sesiones de evaluacin de riesgo de auto agresin y/o intento suicida

Reuniones de Coordinacin y anlisis de estrategias preventivas

Elaboracin y entrega de Informes Situacionales

Generar las condiciones de

Porcentaje de casos de beneficiarios que

El 100% de casos de beneficiarios que estn a

El 100% de internos con permiso de salida

3. Acciones de seguimiento y monitoreo a los jvenes con permiso de salida o egreso

4. Entrevistas con asistente social para el acceso efectivo a redes sociales y

Favorecer el trabajo de desarrollo Porcentaje

Jornada de diseo y deteccin de necesidades de capacitacin y autocuidado

Entrevistas individuales entre la coordinacin del proyecto y los profesionales

Aplicacin instrumento evaluacin de Burnout

Reuniones de supervisin de casos segn reas de trabajo

Jornadas de capacitacin Institucional

Realizacin de actividades grupales de integracin y trabajo en equipo.

2. Registro de las actividades e intervenciones del programa

3. Actualizacin permanente del sistema de informacin.

4. Aplicacin y anlisis de instrumentos (encuestas y entrevistas)

Reuniones de coordinacin con profesionales del programa de nivelacin

Lnea de Formacin para el Trabajo

Trabajo con los internos: Desarrollar habilidades blandas,

Trabajo de intermediacin laboral: generar acciones tendientes a

Esta actividad requiere coordinacin permanente con el equipo del proyecto,

LEE: SI _ NO__

ESCRIBE: SI _ NO_