Adecuaciones curriculares

desde un enfoque inclusivo

Geraldine Gibson

EDUCAR EN LA DIVERSIDAD

Todos los nios tienen necesidades educativas propias y

especficas

Las necesidades individuales se satisfacen

mediante la prctica habitual

Las necesidades educativas especiales requieren estrategias

distintas a las habituales

CONTINUO DE LAS NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES
NECESIDADES EDUCATIVAS COMUNES
Currculum escolar

NECESIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUALES

Diferencias individuales

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

Dificultades de mayor o menor grado para acceder y
progresar en relacin a los aprendizajes establecidos en el
currculum escolar

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

(N.E.E.)

Cualquier alumno o alumna que encuentre

barreras
para
progresar
en
sus
aprendizajes escolares, por la causa que
fuere, reciba las ayudas y recursos
especiales que necesite, ya sea de forma
temporal o permanente, en el contexto
educativo ms normalizado posible.

Presencia

INCLUSIN

Participacin

Aprendizaje

(Ainscow, 2002)

Presencia
Nos remite al asunto de la localizacin, Se relaciona con dnde son
educados los alumnos?.
centros, aulas y espacios comunes, compartidos o iguales para todos y
centros, aulas o espacios especficos, diferenciados, separados.
Aprendizaje
Es la preocupacin por garantizar el mayor nivel de logro en todas las
competencias imprescindibles establecidas en el currculo y por asegurar un
progreso o avances constante (desempeo) de cada alumno en funcin de sus
caractersticas y necesidades individuales de partida.
Participacin
Implica ir ms all del acceso. Significa aprender con otros y colaborar con
ellos en el transcurso de las clases. Supone una implicacin activa con lo que
se est aprendiendo (y enseando), es decir, la educacin que se est
vivenciando. Pero la participacin tambin implica ser reconocido por lo que
uno es y ser aceptado.

MARCO DE REFERENCIA
La respuesta a la diversidad desde la planificacin curricular
Principios del Diseo Universal de Aprendizaje:
Proporcionar formas mltiples de presentacin y representacin.
Proporcionar formas mltiples de expresin y ejecucin.
Proporcionar formas mltiples de participacin.
El proceso de adaptacin del currculo: como medida de atencin a la
diversidad
Un proceso de toma de decisiones compartido por la comunidad
educativa, tendiente a ajustar la respuesta educativa a las diferentes
caractersticas y necesidades de todos los alumnos, a fin de asegurar el
acceso, plena participacin y logros de aprendizaje.

Adecuaciones curriculares

Qu son las adaptaciones

curriculares?
Las Adaptaciones Curriculares Individuales (ACI) dan
respuesta a las NEE de los alumnos desde el
currculum general
Se disean para los alumnos que presentan
problemas de aprendizaje, despus de haberse
agotado los recursos ordinarios que tienen los
profesores

Son estrategias individualizadas de la

enseanza, por cuanto son
MODIFICACIONES que se realizan a la
programacin curricular del aula para
atender a las diferencias individuales de
los alumnos y en particular las N.E.E.
N.E.E.

ADAPTACIONES CURRICULARES
Estas respuestas educativas consideran como
base el currculum regular tiene como
objetivo satisfacer las n.e.e de determinados
alumnos previa evaluacin psicopedaggica.
En sntesis son medidas de flexibilizacin del
currculum escolar orientadas a posibilitar
que los alumnos que presentan barreras para
el aprendizaje puedan participar y
beneficiarse de la enseanza.

NIVELES DE CONCRECIN
DEL CURRCULUM
Ministerio de
Educacin

Equipo Docente

Currculum oficial.
Proyecto Educativo
Curricular

Profesor (a)

Programacin
Grupo Clase

Docente de Aula
y Profesional de
Apoyo

Adaptaciones
curriculares
individualizadas

Para todos los

alumnos del pas.
Para todos los
alumnos de una
escuela o liceo
Para todos los
alumnos grupo
clase.
Para un alumno
determinado

CARACTERSTICAS DE LAS ADAPTACIONES

CURRICULARES

Forman un continuo

no significativas
significativas

Son un nivel ms de planificacin curricular

Se elaboran a partir del currculo comn y estn

y estn estrechamente relacionadas con la
programacin de su grupo de referencia.

CARACTERSTICAS DE LAS ADAPTACIONES

CURRICULARES
Constituyen un proceso y producto dinmico y
flexible
Pone nfasis en los aprendizajes de los distintos
sectores y subsectores del currculum
Parten de la evaluacin del alumno y del contexto
educativo.
Se centran en las necesidades del alumno y en
modificar el contexto educativo

LAS FUNCIONES DE LAS ADAPTACIONES

CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS

Coordinar las actuaciones de los diferentes

profesionales que intervienen con el alumno
Promover al alumno hacia situaciones
progresivamente menos restrictivas.

El alumno y sus condiciones personales

Para realizar adaptaciones curiculares, es
fundamental recabar la mayor cantidad de
informacin del alumno para conocer al
estudiante en todas sus dimensiones:
Competencias Curriculares
Estilo y ritmo de aprendizajes
Potencialidades Barreras para el aprendizaje

El alumno y sus condiciones personales

Potencialidades:
Explorar a travs de diferentes
instrumentos evaluativos y procedimientos
las potencialidades, habilidades y
destrezas.
La evaluacin debe entregar informacin
sobre aquellas reas, contenidos o temas
que interesan y motivan a los alumnos.

El alumno y sus condiciones personales

Barreras de Aprendizaje:
En este mbito es fundamental conocer
condiciones personales de discapacidad, dficit,
trastornos, dificultades especficas que afectan el
aprendizaje.
Debe poseer aspectos cualitativos para
determinar los apoyos o medios que el alumno
requiere.

CONTEXTOS
Escolar
conocer los aspectos relacionados con la
enseanza y el clima socio-emocional que facilita
o dificulta el aprendizaje del alumno.
Los aspectos a indagar son:
Dinmica de clases, estilo de enseanzaaprendizajes, organizacin escolar entre otros.

Familiar
Comportamiento del alumno/a en el hogar
Factores del medio familiar ( dinmica familiar,
estilos parentales entre otros).

Tipos de ACI
-Desde la perspectiva del objeto a adaptar:
adaptar:
1. De acceso al currculum
2. De los elementos bsicos del currculum.
currculum.
-Desde la perspectiva de la programacin de
Aula:
1. Las adaptaciones no significativas
2. Las adaptaciones significativas

Adaptaciones
De elementos bsicos
Del currculum

Adaptaciones
De acceso

Adecuar las aulas y las

escuelas a las
condiciones propias de
los alumnos.
De elementos humanos
y su organizacin.
Espacios y aspectos
fsicos.
De los equipamiento y
los recursos.

Adaptaciones
metodolgicas.
Adaptacin del tipo
de actividades.
Adaptacin en la
evaluacin.

(mtodos y estrategias,
instrumentos, tiempos,
exigencias, cantidad de
contenidos, apoyos
durante la evaluacin).

Adaptacin de
material.
Adaptacin Objetivos
y contenidos.

TIPOS DE ADAPTACIONES
CURRICULARES

De acceso al currculum
(elementos personales,
materiales, organizativos,
espaciales, arquitectnicos, etc.)

Bsicos del currculum

(objetivos, contenidos,
actividades, metodologas,
evaluacin, etc.)

Significativas o no significativas

Adaptaciones Curriculares Individualizadas

Elementos bsicos del currculum
Adaptaciones en la evaluacin
Evaluacin oral con apoyo visual, gestual etc.
Evaluacin simplificada, por ejemplo, contestando un nmero inferior de
preguntas.
Introducir dibujos o esquemas para apoyar la comprensin.
Simplificar las instrucciones y verificar su comprensin
Entregar prctica previa de estudio
Realizar esquemas con dibujos
Realizar exposiciones con apoyo
Asociar los contenidos a situaciones funcionales
Resolucin de problemas asociados a la experiencia personal

Adaptaciones Metodolgicas:
Actividades que estimulen la experiencia directa, la reflexin y la
expresin:
salidas
programadas,
trabajos
de
investigacin,
experimentos, exposiciones, demostraciones, etc.
Estrategias que favorezcan la ayuda y la cooperacin entre alumnos :
trabajos grupales, tutoras entre pares, cadenas de tareas, participacin
en proyectos de trabajo, etc.
Estrategias para centrar y mantener la atencin del grupo: reforzar
contenidos ms importantes, enfatizar lo importante, apoyar con
material complementario, etc.
Proponer actividades que tengan distinto grado de exigencia y
diferentes posibilidades de ejecucin y expresin: investigar un
tema en comn, comentar noticias a travs de distintos medios, etc.

 Estrategias que favorecen la motivacin y el aprendizaje

significativo: relacionar contenidos con experiencias
significativas, proponer actividades variadas, dar alternativas
de eleccin, variar los materiales y contextos de aprendizajes,
generar espacios de experiencias y opiniones, proponer
soluciones a problemas comunes, etc.
Utilizar variadas formas de agrupamiento: por niveles de
aprendizaje, por reas de inters o naturaleza de la actividad,
etc.
Realizar actividades recreativas y de juegos en las que todos
puedan participar.

Adaptacin del material

En relacin a la presentacin:
Cambios en el tipo y tamao de la letra
Variaciones en el color de la grafa
Dejar ms espacios entre lneas
Incorporar esquemas, grficos o dibujos que ayuden a
la comprensin
En relacin a los contenidos:
Simplificar
Reemplazar algunos trminos por sinnimos
Explicar significados
Acortar prrafos o frases demasiado largas

Adaptaciones en los objetivos y contenidos de

Aprendizaje
Priorizar determinados objetivos, claves para la adquisicin de
los aprendizajes posteriores
Introducir objetivos y contenidos, que no estn previstos en el
currculum de referencia
Eliminar determinados objetivos o contenidos
objetivos, contenidos que suponen un mayor nivel de
dificultad, abstraccin o porque son poco tiles a las
necesidades del alumno.
Temporalizacin de los objetivos
Flexibilizar los tiempos para el cumplimiento de los objetivos y
aprendizajes esperados dependiendo de las NEE que presente
el alumno(a).
Ampliar o elevar el nivel de exigencia del objetivo
Simplificar le nivel de exigencia del objetivo