[UNIDAD DIDCTICA]

UNIDAD DIDCTICA N 1: Lectura y escritura

1Ciclo.

Temporalizacin: 4 Marzo 29 Marzo

JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD.
Con esta unidad pretendemos que el alumno empiece a dominar la lectura y la escritura conforme dice el bloque 3(3.1) del decreto 111 de la
Generalitat Valenciana.
En esta unidad se desarrollar:
- Comprensin de textos de la vida cotidiana prximos a la experiencia infantil, con una correcta correspondencia entre fonemas y grafas para
identificar la informacin relevante, la de carcter general y la concreta, y aplicarla en contextos de lecturas significativas.
- Introduccin progresiva al uso de estrategias para la comprensin: elaborar y comprobar hiptesis, inferir sobre el texto a partir de sus
conocimientos y experiencias previas, emplear medidas correctoras necesarias si falla la comprensin (relectura), y resumir los elementos o
aspectos ms destacados o visibles.
- Introduccin al conocimiento funcional de los elementos bsicos de los discursos narrativos (identificacin de las partes elementales de la
estructura narrativa lineal y de los personajes principales) poticos (introduccin a los recursos expresivos bsicos y teatrales (identificacin
de los textos de los diversos personajes por la tipografa diferente para los nombres y sus parlamentos), y aplicacin de estos
conocimientos a la comprensin e interpretacin de los textos.
- Presentacin de los elementos bsicos de los textos ilustrados los lbumes como introduccin posterior al cmic: conjuncin entre los
textos y los dibujos, secuenciacin de la historia..., y aplicacin de estos conocimientos a la comprensin e interpretacin de las
producciones.
- Integracin de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes: libros, radio, televisin, prensa.
- Adquisicin de las convenciones del cdigo escrito.
- Introduccin de los elementos bsicos de los textos descriptivos y de las exposiciones sencillas de temas diversos y adecuados a la edad, y
aplicacin de estos conocimientos a la comprensin e interpretacin de los textos.
- Identificacin de sentidos figurados sencillos en los textos, como tambin aspectos no explcitos evidentes, especialmente en los medios de
comunicacin, y adopcin de una actitud crtica y participativa ante los mensajes que transmiten.
- Iniciacin a la utilizacin dirigida de las TIC y de las bibliotecas, de modo que se muestre respeto por sus normas de funcionamiento, para
obtener informacin y modelos para la composicin escrita.
- Actitud de cooperacin y respeto en situaciones de aprendizaje compartido.

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

[UNIDAD DIDCTICA]
-

1Ciclo.

Lectura comprensiva y memorizacin de textos que contienen juegos con el lenguaje donde se ejercite la pronunciacin, la comprensin del
significado y el conocimiento gramatical, as como la imaginacin y la creatividad, ledos en voz alta y en silencio a partir de textos populares
breves (adivinanzas, trabalenguas, chistes...) y cultos (sopas de letras sencillas, jeroglficos).
Familiarizacin con libros y diferentes fuentes de informacin que ayudarn en la localizacin de conceptos y temas de inters para la
formacin y el aprendizaje (diccionarios de imgenes, fichas de ortografa, libros de divulgacin, revistas).

Objetivos
1. Comprender cuentos,
oraciones y textos.
2. Expresar sus propias
experiencias y forma
de actuar sobre un
tema concreto:
superar las

Contenidos
Conceptos

Procedimientos

Actitudes

Lectura de un cuento.
Lectoescritura:
- Grupos consonnticos: br, bl,
pr, pl.
Vocabulario: comparaciones

Lectura del cuento: El gato con botas.

Lectoescritura: realizacin de
actividades para el aprendizaje de los
grupos consonnticos: br, bl, pr, pl.
Vocabulario: Comparaciones entre

Mostrar una actitud positiva hacia la

lectura y la mejora de la escritura.
Respeto por el material como libros,
fichas
Adquisicin de nuevo vocabulario.

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

[UNIDAD DIDCTICA]
dificultades.
3. Adquirir nuevo
vocabulario.
4. Reconocer y leer los
grupos consonnticos
br,bl,pr,pl.
5. Separar las palabras
en slabas y contar el
nmero de slabas
que tiene cada
palabra.
6. Ordenar slabas y
formar palabras.
7. Comprender,
construir y establecer
comparaciones.

1Ciclo.
Gramtica: la slaba y la palabra.

Descriptores

varios tipos de palabras.

Gramtica: compresin de el
significado de la slaba y la palabra,
as como su composicin.

Metodologa

1. Competencia en comunicacin lingstica.

La metodologa que se va a utilizar va a ser diferente en cada actividad,

sin embargo se va a basar en ser:

2. Competencia para aprender a aprender.

FLEXIBLE: permitiendo adaptar las propuestas al ritmo de cada

alumno/a.

3. Competencia autonoma e iniciativa personal.

ACTIVA: el alumno y la alumna son los protagonistas de su propia accin.

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

[UNIDAD DIDCTICA]

4. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo

fsico.

1Ciclo.
PARTICIPATIVA: favorecer el trabajo en equipo fomentando la
cooperacin.

5. Competencia cultural y artstica.

INTEGRADORA: propone aglutinar en un solo proceso las tcnicas,

habilidades y destrezas propias de la Lengua Castellana.

6. Competencia social y ciudadana.

MOTIVADORA: creando propuestas variadas que puedan realizar todos

los alumnos/as, motivndolos hacia la prctica.
CREATIVA: Haciendo propuestas que estimulen la creatividad de los
alumnos y de las alumnas, huir de modelos fijos, estereotipados o
repetitivos.
Una vez visto todos estos principios fundamentales, comentaremos que,
a lo largo de nuestras sesiones, haremos uso de las diferentes tcnicas y
estilos de enseanza existentes, segn las circunstancias que sucedan.
As podemos establecer los siguientes mtodos de enseanza:
1. INSTRUCCIN DIRECTA: denominado as por el rol directivo del
profesor frente al del alumno. El docente toma todas las
decisiones y el discente se limita a reproducir los modelos
presentados.
2. ASIGNACIN DE TAREAS: en este mtodo el profesor debe
conocer el nivel o capacidad de cada alumno para asignar tareas
acordes a sus posibilidades.
3. ENSEANZA RECPROCA: con participacin de al menos dos
alumnos; mtodo que resulta muy motivante.
4. DESCUBRIMIENTO GUIADO: el alumno consigue resolver
problemas con las propuestas que le va haciendo el profesor.

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

[UNIDAD DIDCTICA]

1Ciclo.
5. AUTOAPRENDIZAJE O APRENDIZAJE CREATIVO: mtodo que
favorece en el alumno la oportunidad de descubrir y desarrollar
soluciones a cualquier problema propuesto.
Se podr aprovechar la lectura para hablar de la importancia de superar
las dificultades.
Copiar, escribir y leer silabas, palabras, oraciones y textos.
Y fijar mtodos de trabajo: Subrayado con regla, copia escrita
correctamente, cmo responder a las actividades de los ejercicios

Criterios de evaluacin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Comprender cuentos, oraciones y textos.

Desarrolla habilidades para expresarse oralmente.
Ampla su vocabulario.
Reconoce los grupos consonnticos trabajados en la unidad.
Separa las palabras en slabas y las numera.
Ordena slabas y forma palabras.
Establece comparaciones entre distintos elementos.

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

Herramientas de evaluacin
Mediante una ficha de autoevaluacin de toda la unidad.
Mediante el seguimiento de la evaluacin continua con un registro.

[UNIDAD DIDCTICA]

Recursos

1Ciclo.

Evaluacin de la unidad

Libro del alumno (Supuesto).

Cuaderno de actividades (Supuesto).
Recursos didcticos de una Web.

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

[UNIDAD DIDCTICA]

1Ciclo.

DESARROLLO DE LAS TAREAS CON SU CORRESPONDENCIA CON LA EVALUACIN

Tareas/Actividades
Da

Qu voy a evaluar?

La compresin de los alumnos sobre el

texto que acaban de leer.

Observacin directa
participante
mediante preguntas.
Ficha de
preguntas(Anexo2)

Tarea 2: Adquisicin vocabulario.

Actividad 2.1: Adquirir nuevo vocabulario.

Evaluacin de
la sesin

Tarea 1: Comprensin lectora.

Actividad 1.1: Leer el cuento el gato con botas. (Anexo1)

Da

Cmo lo voy a
evaluar?

Actividad 2.2: Actividades de caligrafa.

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

La adquisicin de un nuevo
vocabulario.
Mejora de la caligrafa

Observacin directa
participante.
Ficha (Anexo2)

[UNIDAD DIDCTICA]

Da

1Ciclo.

Tarea 3: Grupo consonntico br, bl.

Actividad 3.1: Realizar ejercicios con el grupo
consonntico br, bl.

El aprendizaje del grupo consonntico

br, bl.

Observacin directa
participante.
Ficha (Anexo 3)

3
Da

Tarea 4: Separacin de slabas y formacin de palabras.

Actividad 4.1: Separacin y unin de slabas y palabras
con significado.

La correcta separacin y unin de

palabras.

Ficha (Anexo4)

4
Da Tarea 5: Grupo consonntico pr, pl.

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

[UNIDAD DIDCTICA]

Actividad 5.1: Realizar ejercicios con el grupo

consonntico pr, pl.

1Ciclo.

Observacin directa
participante.
Ficha (Anexo 5)

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

[UNIDAD DIDCTICA]

1Ciclo.

Anexo 1

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

1
0

[UNIDAD DIDCTICA]

1Ciclo.

Anexo 2.

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

1
1

[UNIDAD DIDCTICA]

1Ciclo.

Anexo 3.

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

1
2

[UNIDAD DIDCTICA]

1Ciclo.

Anexo 4

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

1
3

[UNIDAD DIDCTICA]

1Ciclo.

Anexo 5.

FUNDAMENTOS DIDCTICOS DE LA ENSEANZA II

1
4