Por qu investigar la produccin de ngel Rama?

Qu aporta el estudio de
su obra al campo de la literatura y la crtica literaria latinoamericana?
Ms all de una manifiesta preferencia personal por la obra de este intelectual
(motivo que justifica en gran parte la eleccin del tema) creemos que
comprender la produccin crtica de quien es considerado uno de los
fundadores de los estudios culturales en Latinoamrica es excluyente a la hora
de pensar un objeto literario latinoamericano. Por esta conviccin, este trabajo
es ms que nada una invitacin a preguntarnos por las letras de Amrica Latina
a travs de la voz de uno de los autores ms influyentes del campo.
La indagacin que sirve como eje al trabajo del crtico uruguayo, que puede
describirse como una pregunta por las particularidades del acontecimiento
literario en nuestra regin, se considera deudora de cierta generacin
nacionalista o de las clases medias (Rojas, Enriquez Urea, Zum Felde).Esta
generacin, que en el cono sur del continente hacia 1910 sustituye al
modernismo, parnasianismo y simbolismo novecentista, revaloriz rasgos
histricos

especficos de dicho objeto y comenz a pensar en un arsenal

terico capaz de dar cuenta de estas singularidades. La generacin

vanguardista (Martegui, Marinello,Latchman) inmediatamente posterior al
movimiento nacionalista, si bien no continu la labor reivindicativa del
movimiento anterior, descubre importantes paneles literarios latinoamericanos
del pasado que haban sido desatendidos (el teatro popular, las literaturas
folklricas o marginales por ejemplo) y de este modo dio a conocer nuevos
aspectos de determinadas formas literarias latinoamericanas. En esta lnea la
propuesta del crtico uruguayo,

busc afanosamente aquel instrumental

ajustado a la peculiaridad del acontecimiento literario latinoamericano que

haba inquietado a la generacin nacionalista, y lo hizo en un tiempo en el que
la metodologa europea de corte marxista o estructuralista haban servido para
fundar las primeras nociones orgnicas de las literaturas. A su vez , el trabajo
crtico de intelectuales como Rama, Rodriguez Monegal o Cornejo Polar
continu un proyecto que, sobre la

base culturalista que lig ciertas

producciones literarias a ciertas estructuras sociales, busc delinear una

autoconciencia en las producciones literarias latinoamericanas y atribuy a esta
autoconciencia el adjetivo de originalidad.

Esta vertiente critico-literaria(la de Rama, Cornejo Polar, Rodrguez Monegal)

cuya labor se sostiene en una fuerte impronta reivindicativa de las letras
hispanoamericanas, es a nuestro modo de ver un lugar necesario de ser
(re)estudiado dentro del campo de la crtica literaria. Por qu? Bsicamente
por la necesidad cada vez ms explcita de encontrar formas tericas capaces
de

dar

cuenta

de

las

particularidades

del

acontecimiento

literario

latinoamericano. Esta necesidad que, como hemos sealadp, ha sido percibida

hace ms de un siglo, fue enunciada de modo explcito por Fernndez Retamar
, cuando en su libro Para una teora de la literatura latinoamericana (1975)
explicita que es necesario trabajar para traer a la luz nuestra propia teora
literaria, para la que ya hay aportes nada desdeables (1975:43). Como,
hemos explicado, el proyecto de Rama, busca de alguna manera insertarse
dentro de este modo de abordar un objeto literario ya que, como dice Retamar
(1975) son tanto la mirada como el objeto mirado lo que implica genuinidad.
Actualmente y en palabras de Zulma Palermo (2008) esta necesidad de formas
de abordaje, es considerada una cuestin radical, pero cuya incidencia en el
orden acadmico (inter)nacional ha sido casi nula.
Por estas razones, creemos que la investigacin constante en formas de
abordaje del objeto literario (especficamente aquellas que pueden mostrar y
valorar la genuinidad de la creacin literaria hispanoamericana) contribuye a
dar a amrica Latina, en palabras de Josiowicz (2008) un tiempo propio; ya
que creemos que esta constante puede entenderse como un modo de resolver
la pregunta por la identidad y al mismo tiempo un modo de operar en el campo
intelectual. Pensar la literatura latinoamericana significa una toma de decisin
poltica que implica revalorizar la produccin literaria de la regin y
contrarrestar as la subordinacin de nuestra cultura a la cultura europea.
Desde esta perspectiva, entonces, podemos decir que obtener esta beca le
permitira al aspirante no slo continuar las actividades de investigacin
iniciadas en el campo de la teora y la crtica literaria sino tambin profundizar
el anlisis de un problema que se instala en una zona de vacancia de las
investigaciones desarrolladas en el campo de estudios disciplinar.
Cabe destacar que la investigacin que el postulante propone se ubica en una
lnea de continuidad terico-crtica con el trabajo realizado en el marco de una

adscripcin en investigacin denominada El concepto de literatura en ngel

Rama . La misma se desarroll desde agosto del 2013 a noviembre del 2013,
bajo la direccin de la Prof. Daniela Gauna (UNL CONICET) y se enmarc en
la ctedra de Teora Literaria I.
Esta beca tambin posibilitara al solicitante contar con los recursos necesarios
como para participar ms activamente en la investigacin: adquirir bibliografa
especfica actualizada y realizar cursos de formacin ligados al tema elegido
(en esta universidad o en otras). Adems de contribuir a generar conocimientos
que sern difundidos y socializados en espacios acadmicos afines. La
experiencia investigativa servir tambin al postulante para abordar con ms
materiales su tesis de grado.

Por ltimo, este proyecto investigativo se enmarca dentro del plan de trabajo de
un

grupo

de

investigacin

(CAI+D

2011)

especfico

del

Centro de

Investigaciones Terico-Literarias (CEDINTEL), conformado por los docentes

Anala Gerbaudo (Director-UNL-FHUC) y Daniela Gauna (Codirector-UNLFHUC) y denominado Las teoras en la formacin del profesor en letras en la
Argentina de la posdictadura (1984-2003)". Uno de los objetivos relevantes de
este CAI+D es pensar las teoras (literarias, lingsticas, semiticas, de la
traduccin, didcticas) que modelaron la formacin de los profesores en letras
durante la posdictadura en diferentes instituciones de Argentina. Se propone,
en otras palabras, responder a la pregunta por las teoras lingsticas, literarias,
semiticas, de la traduccin y didcticas que dominaron la formacin de
profesores en letras tanto en universidades como en institutos terciarios
durante la posdictadura, es decir durante los aos 1984-2003 (Cfr, Gerbaudo
2011) En este sentido, estudiar una produccin crtica que se escribe en el
exilio y que se lee teniendo en cuenta motivos histricos, sociales y culturales
que permean sin determinar una literatura, implica pensar en un modo de
lectura y por lo tanto de formacin que recupera una memoria, una prctica
estrechamente ligada a la historia cultural de Amrica Latina.