GIMNASIO JOS JOAQUN CASAS

GUIA DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
BIOLOGA TERCER BIMESTRE
GRADO OCTAVO
AO 2014

La curiosidad y la inteligencia
permiten el avance de la
ciencia

HACIA LA HUMANA
PERFECCIN

NOMBRE: __________________________________________________________________________________

FUNCIONES DE RELACIN

FASE DE ENTRADA - SABERES PREVIOS

La funcin de relacin permite a los seres vivos percibir los cambios del entorno, reaccionar ante ellos
y adaptarse al medio. Gracias a esta funcin, los organismos buscan el alimento, calman la sed,
evitan en fro y se defienden de los enemigos.
La funcin de relacin en los seres vivos incluye tres actividades fundamentales: Percepcin,
Interpretacin y Coordinacin.

1.
2.
3.
4.
5.

Crees que todos. los seres vivos tienen funciones de relacin?

Todos los seres vivos perciben los estmulos de la misma forma?
explica cmo se relacionan las plantas con el entorno, mediante un ejemplo
Plantea ejemplos de estmulos externos e internos y su aparente respuesta
Realiza la siguiente lectura y subraya los conceptos ms importantes

FASE DE APRENDIZAJE
SESION 1
Funcin de relacin Plantas y Animales
La funcin de relacin es muy importante en las plantas ya que les permite detectar los estmulos del
medio y responde antes ellos, evitando as morir.
Lic. Qumica Lizbeth Prado Tllez

Los estmulos que perciben las plantas pueden ser: luminosos (variaciones de la intensidad luminosa),
gravitacionales (el estmulo es la fuerza de la gravedad), mecnicos (como golpes, roces o presin),
trmicos (cambios de temperatura) e hdricos (como la cantidad de agua del suelo o la humedad
atmosfrica).
Hay dos respuestas de las plantas ante los estmulos del medio que debemos
conocer: los tropismos y las nastias.
Los tropismos: son movimientos de crecimiento permanente como
respuesta a un estimulo para orientarse de la forma ms conveniente
para su supervivencia. Por ejemplo, ciertas las plantas trepadoras (como
la hiedra) cuando rozan un objeto, crecen y se enroscan a su alrededor

Las nastias: son respuestas pasajeras de determinadas zonas de las

plantas como respuesta a un estmulo externo. A diferencia de los
tropismos estos movimientos no son permanentes, sino transitorios y no se
producen en una direccin determinada.
Las plantas coordinan sus respuestas a travs de la produccin de
sustancias qumicas (fitohormonas).

ESQUEMA Y RESUMEN
1. Escribe el nombre del estmulo y la respuesta que produce la planta.

El tallo de los rboles al recibir la luz solar:

La raz buscando fuentes hdricas:
La races de las plantas que crecen a favor de la gravedad:
Las enredaderas, que tienen unas races que crecen hacia arriba:
Las plantas de sombra:

2. Cmo respondern las plantas ante la falta de agua?

3. Cmo respondern las plantas ante el estmulo de la luz?
4. Establece diferencias entre tropismos y Nastias
ORGANOS RECEPTORES
Los diferentes rganos de los sentidos estn especializados en la percepcin de un determinado tipo
de estimulo. Para ello cuentan con clulas especializadas llamadas receptores. Segn el tipo de
estimulo percibido los receptores puede ser Fotorreceptores, Mecanorreceptores, Termorreceptores, y
Quimiorreceptores.
FOTORRECEPTORES: formados por de los clulas sensibles la luz. Pueden ser muy sencillos, como en los
gusanos planos, o especializados como en los insectos y mamferos, en los cuales forma estructuras
complejas como los OJOS

Lic. Qumica Lizbeth Prado Tllez

MECANORRECEPTORES: Son receptores sencillos al contacto fsico, a la presin y las vibraciones. Por
ejemplo, los peces poseen una serie de mecanorreceptores ubicado en la parte media del cuerpo,
llamada
Lnea lateral. As, obtienen informacin acerca del movimiento del agua circundante y pierden
detectar la presencia de otros organismos o la direccin de la corriente.
TERMORRECEPTORES: son receptores que responden a variaciones de temperatura en el medio. Por
ejemplo, la serpiente cascabel posee un rganos llamado Foseta loreal, que es similar a una nariz
capaz de detectar el calor procedente de otros animales. De esta manera, la serpiente ubica a sus
presas.
QUIMIORRECEPTORES: estn formados por clulas especializadas en recibir informacin del sentido del
gusto y del olfato. Son utilizados por los animales para la bsqueda de alimento y pareja. Los Insectos,
por ejemplo, poseen quimiorreceptores en toda la superficie de su cuerpo.
INTERPRETA
1.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Seala que tipos de receptores actan en los siguientes casos:

La sensacin de dulce cuando comemos helado.
La capacidad de percibir los colores de los objetos.
La capacidad de las serpientes de detectar a sus presas a travs de la temperatura corporal.
La sensacin de cido cuando probamos el mango.
La capacidad de los murcilagos para volar sin usar la visin.
Una cigarra hace vibrar una membrana especial que se encuentra en su abdomen.
La antena de una polilla detecta el olor de una hembra a varios kilmetros de distancia.

2. Establezca las diferencias entre los quimiorreceptores y los mecanorreceptores.

3. Cuando hace demasiado fro la piel se nos pone como de gallina. Describa que es lo que
ocurre y que se busca con este mecanismo?
4. Escribe el nombre de cada uno de las estructuras sealadas y describe su funcin:
Sistema Fotorreceptor

Lic. Qumica Lizbeth Prado Tllez

Sistema receptor cutneo

Sistema Quimioreceptor

Sistema receptor auditivo

5. Realizar un informe de laboratorio ORGANOS RECEPTORES

con (objetivos, materiales y
recursos, procedimiento en diagrama de flujo observaciones en tablas, anlisis de resultados y
conclusiones)
6. Gracias a los sentidos mantenemos nuestro contacto con el medio. Qu relacin hay entre
ellos y el sistema nervioso? Explica tu respuesta con un ejemplo cotidiano
ACTIVIDAD EN CASA.
1.
Consulta: Cuidado de los rganos e los sentidos, especifica los cuidados para
cada rgano.
2.
Mencione 3 enfermedades que afecten el buen funcionamiento de cada uno de
los rganos de los sentidos

Lic. Qumica Lizbeth Prado Tllez

SESION 2
Sistema nervioso
Sistema nervioso: Regula y coordina las funciones del organismo mediante impulsos nerviosos.
Controla funciones que exigen respuestas rpidas y poco duraderas. Est formado por neuronas.
El sistema nervioso nos permite notar lo que sucede a nuestro alrededor y responder con movimientos
y otras acciones a los estmulos que percibimos. Su funcin es recibir informacin, transportarla y
analizarla para dar una respuesta adecuada.
La informacin se transmite por el sistema nervioso en forma de electricidad (corrientes muy dbiles).
El sistema nervioso est formado por: encfalo, nervios y mdula espinal.
Sistema endocrino: Regula y coordina las funciones mediante la produccin de sustancias qumicas.
Controla funciones que requieren respuestas lentas pero duraderas. Est formado por glndulas
endocrinas, que producen hormonas.

ARGUMENTA
1. Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones y argumenta tu respuesta:
A. El sistema nervioso regula y coordina las funciones del organismo mediante impulsos nerviosos.
( )
B. El sistema endocrino regula y coordina las funciones mediante la produccin de sustancias
qumicas. ( )
C. El sistema receptor y efector actan de manera independiente ( )
D. Las clulas receptoras de los animales estn distribuidas en los rganos de los sentidos ( )
E. Las clulas especializadas del sistema nervioso son las de la piel ( )
F. Todos los vertebrados poseen un cordn nervioso central que finaliza en el cerebro ( )
G. El cerebelo controla actividades involuntarias como la respiracin ( )
H. Las clulas especializadas del sistema nervioso son las neuronas ( )
I. La mielina transporta los mensajes elctricos llamados impulsos nervioso ( )
J. El sistema nervioso apareci como una estrategia para percibir y responder a los estmulos del
medio ( )
K. Los receptores son las partes del cuerpo que reaccionan cuando un impulso nervioso los
estimula ( )
L. Los msculos son ejemplos de efectores ( )
M. Las neuronas de asociacin convierten los impulsos que vienen de las neuronas sensoriales en
impulsos que salen por las neuronas motoras ( )
2. Realiza el siguiente crucigrama teniendo en cuenta tus conocimientos previos sobre el
sistema nervios
Verticales (De izquierda a derecha)
1. Es la clula del sistema nervioso
2. Es un cordn nervioso encargado de los reflejos
3. Es un rgano que procesa la informacin sensorial, controla y coordina el movimiento y el
comportamiento.
Horizontales (De arriba hacia abajo)
4. Est ubicado en la cavidad craneana
5. Garantizan la supervivencia del organismo (Invertido)

Lic. Qumica Lizbeth Prado Tllez

3.

Completa

La funcin del sistema nervioso es recibir _________________, transportarla y analizarla

para dar una ___________________ adecuada.
La informacin se transmite por el sistema nervioso en forma de______________________
(corrientes muy dbiles).
- El sistema nervioso est formado por: ______________________, ____________________ y
____________________________.
Los rganos de los sentidos reciben informaciones del _____________ (imgenes, sonidos,
olores...) y las transforman en _________________________ que pueden pasar al sistema
nervioso.
Las informaciones de nuestro cuerpo (en qu postura estamos, si no duele el brazo, si
tenemos hambre...) se captan gracias a los rganos receptores de los sentidos
(__________, ____________, _____________, __________ y _________________) repartidos por
nuestro cuerpo, que pasan la informacin al sistema nervioso.

ESQUEMA Y RESUMEN
4.

El sistema nervioso tiene tres funciones: Sensorial, integradora y motora. En el siguiente

esquema seala cada una de estas funciones y resume la funcin de cada una de ellas.

5.

Las clulas especializadas del sistema nervioso son las neuronas. Tales clulas transportan
mensajes elctricos llamados impulsos nerviosos. La unin de varias neuronas conforma un
nervio. Hay ms de 160.000 kilmetros de nervios en nuestro sistema nervioso. Los impulsos
nerviosos son seales o mensajes que viajan a lo largo de la neurona con una velocidad que
puede ser desde 0,5 metros por segundo hasta 100 metros por segundo. Dibuje una neurona y
escriba el nombre de sus partes:.

Lic. Qumica Lizbeth Prado Tllez

6. Realice un cuadro descriptivo de las clases de neuronas existentes en nuestro organismo.

7. Complete el siguiente cuadro con la informacin que se requiere:

8. . Indica qu parte del encfalo se encarga de cada una de las siguientes funciones:

Controlar la temperatura corporal

Controlar el latido cardiaco
Controlar la respiracin
Sentir hambre
Caminar con equilibrio por una cuerda
Estar furioso
Aprenderse de memoria un poema

9. Teniendo en cuenta las explicaciones del docente y las pginas del texto Norma para pensar
8 realiza las actividades de as pginas
ACTIVIDAD EN CASA: Dibuja la medula espinal y describe sus funciones.

PROPONER ALTERNATIVAS
1.

2.
3.

Explica cuales son las implicaciones biolgicas y sociales de la contaminacin visual y auditiva
que ocurre constantemente en las ciudades. Proponga alternativas para disminuir los efectos
de estos tipos de contaminacin.
Imagina que un virus ataca la mielina de los axones en un paciente. Qu efectos tiene este
hecho en la respuesta automtica del cuerpo ante cualquier estimulo?
En el sndrome de Down los neurotransmisores (Sustancias qumicas que ayudan a pasar
informacin de una neurona a otra) son una cantidad menor a la de un paciente normal.
Por qu razn un nio con este sndrome es ms lento en su proceso de aprendizaje?

Investigadores del centro de investigacin Prncipe Felipe (CIPF), en Espaa, han demostrado por
primera vez que la neuroinflamacin producida por el consumo crnico de alcohol causa
alteraciones en la mielina, una sustancia del sistema nervioso responsable de la transmisin de
impulsos nerviosos a lo largo de las neuronas. La perdida o dao de mielina causa alteraciones como
retraso de los impulsos nerviosos y otras alteraciones asociadas.
Mediante microscopia electrnica, los cientficos han demostrado que el alcohol disgrega la vaina de
mielina y puede contribuir a la neurodegenaracin. Como conclusin el alcohol produce una
reduccin muy importante de las protenas que componen la vaina de mielina, y que disminuye la
Lic. Qumica Lizbeth Prado Tllez

expresin de los genes de la misma, por lo que la mielina de rompe e incluso los axones se ves
degenerados.
1.
2.

Identifica la idea principal del texto

Qu importancia tiene la informacin la investigacin realizada en el centro de investigacin
CIPF

Autoevaluacin
Califica de 1 a 10, siendo 1 el ms bajo y 10 el ms alto
He avanzado en mi conocimiento sobre las ciencias
naturales
A la fecha tengo un conocimiento ms claro sobre el
funcionamiento del sistema nervioso.
Entrego puntualmente mis trabajos
Soy honesto en el desarrollo de actividades
acadmicas y las valoro como medio de crecimiento
personal.
Sigo las instrucciones que se me dan en clase.
Total
Qu conclusiones sacas de esta reflexin?

FASE DE SALIDA
Con tus compaeros de curso, se realizar un cine foro donde se analizan los efectos a corto y a
largo plazo de las sustancias psicoactivas en el sistema nervioso y endocrino.
As mismo se deber realizar una exposicin segn las indicaciones de la docente.
Nota: si la fase de salida tiene un 45% de la totalidad de la nota de la gua y trabajo en clase.
BIBLIOGRAFIA

Claudia Patricia Muoz, Silvia Yanira Daz .Hipertexto 8.Estmulos y respuestas en el ser
humano.Pag.132-176. Bogot, Colombia. Editorial Santillana.
Ana Gonzlez, Mara Rocha de Soto. Vida ambiente y naturaleza 9.Pag.117-140. Bogot,
Colombia. Editorial McGraw-Hill.
Shell, R., Neuroanatoma Clnica, Editorial Mdica Panamericana, 1999.

Lic. Qumica Lizbeth Prado Tllez