I.E.

LAS CAPULLANAS

TEXTOS
1.-Una introduccin a las tipologas textuales
El texto es definido por la RAE como un enunciado
o conjunto coherente de enunciados orales o
escritos La tipologa textual, es decir, el estudio de
las diferentes clases de texto, tiene por objeto
brindar un acercamiento a las diversas formas que
puede adoptar la expresin escrita.
2.-TIPOS DE TEXTO SEGN SU ESTRUCTURA
2.1. El texto narrativo
Narrar es contar una serie de sucesos o
acontecimientos,
dndoles
una
unidad
y
organizndolos en el tiempo. Son narraciones: una
noticia de un peridico, una novela, una pelcula. A
veces, al narrar el autor da preferencia a la funcin
esttica del lenguaje (su fin es entretener, como en
la
novela).
Otras
veces,
la
finalidad
es
exclusivamente informativa (la noticia). Todos los
relatos tienen los siguientes elementos:
- El narrador es el que cuenta, aunque no debe
confundirse con el autor del relato, pues a veces no
coinciden. El autor inventa, organiza, escribe. Entre
esas invenciones est veces la del narrador. As, el
autor puede adoptar distintos puntos de vista. Los
ms frecuentes con la tercera persona (el narrador
narra algo que conoce pero sobre lo que no ha
intervenido) y la primera persona (el narrador es uno
de los personajes del relato, con frecuencia el
protagonista).
- El argumento es la serie de acontecimientos,
sucesos, que el narrador va contando. A veces se
respeta el orden cronolgico, a veces se producen
saltos hacia delante o hacia atrs.
- Los personajes con los seres humanos a los que
les ocurren las cosas, los que hacen algo, los que
viven los acontecimientos.
-El tiempo y el espacio en el que se desarrollan los
acontecimientos.
Descripciones,
dilogos
y,
a
veces,
exposiciones y argumentaciones suelen aparecer
insertados entre la narracin.
Los textos narrativos relatan una historia, sea esta
ficticia o verdica. Los textos narrativos pueden
pertenecer a gneros literarios como las novelas o
los cuentos. Entre los escritores de no ficcin, es
tpico encontrar pasajes narrativos en artculos
periodsticos, noticias, crnicas, etc.
Ejemplo de texto narrativo en una novela.
Como todas las maanas, el marqus de Torrebianca
sali tarde de su dormitorio, mostrando cierta
inquietud ante la bandeja de plata con cartas y
peridicos que el ayuda de cmara haba dejado
sobre la mesa de su biblioteca.
Tierra de todos. Vicente Blasco Ibez
2.2. El texto descriptivo
Describir algo a alguien es decir cmo es. Se
pueden describir objetos, personas, sentimientos,
ambientes, lugares, procesos, sensaciones Se
puede hacer desde distintos enfoques: podemos
describir algo que estamos observando en ese
mismo instante o algo que imaginamos; nos
podemos dejar influir por nuestros sentimientos,
valoraciones e ideas a la hora de describir o
simplemente constatar lo que vemos y no valorarlo.
La intencin es detallar, pormenorizar acerca de un
hecho u objeto. La descripcin se basa en algn
aspecto de la realidad. Un texto descriptivo puede

REA: COMUNICACIN
contar cmo es una persona, ya en el aspecto fsico
o psquico, tambin se pueden describir objetos,
lugares, sentimientos, etc.
Ejemplo:
Nbel fij entonces atentamente los ojos en la
hermosa criatura. Era una chica muy joven an,
acaso no ms de catorce aos, pero completamente
nbil. Tena, bajo el cabello muy oscuro, un rostro de
suprema blancura, de ese blanco mate y raso que es
patrimonio exclusivo de los cutis muy finos. Ojos
azules, largos, perdindose hacia las sienes en el
cerco de sus negras pestaas. Acaso un poco
separados, lo que da, bajo una frente tersa, aire de
mucha nobleza o de gran terquedad. Pero sus ojos,
as, llenaban aquel semblante en flor con la luz de
su belleza. Y al sentirlos Nbel detenidos un
momento en los suyos, qued deslumbrado.
Un estacin de amor. Horacio Quiroga
Para describir se pueden utilizar recursos
lingsticos muy diversos. El uso de adyacentes es
usual,
pues
son
elementos
lingsticos
eminentemente descriptivos. Tambin se suelen usar
figuras estilsticas como por ejemplo comparaciones
o metforas.
La descripcin puede aparecer, como hemos
indicado antes, dentro de un fragmento narrativo,
pues de ese modo ofrecemos datos al receptor sobre
el espacio, el tiempo o el ambiente en los que se
desarrolla la narracin y datos sobre los personajes
que intervienen.
2.3. El texto dialgico
Toda expresin de un hablante (monlogo), o
el dilogo entre varios puede ser reproducido por
escrito y oralmente. Los procedimientos son:
- Estilo directo: lo dicho se reproduce al pie de la
letra. El recurso grfico empleado es el uso de
comillas o bien de un guin. Lo dicho suele ponerse
tras un verbo de lengua (decir, aadir, exclamar,
preguntar, responder, afirmar) Por ejemplo el
seor habl:- no volver a este casa.
- Estilo indirecto: lo dicho aparece como una
proposicin subordinada que realiza la funcin de
complemento directo del verbo principal mediante
los nexos si o que. Las palabras dichas no se
reproducen literalmente, sino que sufren ciertas
transformaciones. Ejemplo: el seor dijo que n o
volvera a aquella casa.
- Estilo indirecto libre: lo dicho se reproduce como
una oracin independiente. Ni hay nexo, ni verbo
introductor, ni comillas, ni guin. Ejemplo: El seor
habl. No volvera a aquella casa.
2.4. El texto expositivo
Exponer un tema consiste en explicarlo, en
formular y desarrollar una idea o conjunto de ideas
con un propsito nicamente informativo. Se da
preferencia a la funcin referencial del lenguaje.
Un texto expositivo se caracteriza por
presentar una informacin en forma clara y concisa.
Su funcin principal es la de informar. Por eso, a
menudo tambin se lo llama texto informativo.
El texto expositivo pertenece al mundo acadmico.
Se trata de un tipo de redaccin que los estudiantes
deben dominar.
Arsenio Snchez Prez seala que son textos
expositivos los exmenes donde los estudiantes
reflejan sus conocimientos
Otra de sus caractersticas, como sealan algunos
autores, es que dichos textos conceden ms
importancia a la informacin desarrollada que a la
opinin del redactor.
Dada la finalidad informativa de toda
exposicin, la precisin y el orden son en ella
1

fundamentales. Se suele colocar primero una

introduccin donde se formula el inters del tema y
se formula ste brevemente. Despus aparece el
desarrollo o exposicin propiamente dicha y la
conclusin o resumen breve de las ideas esenciales.
Este orden no es siempre el mismo: a veces se
analizan las causas y las consecuencias de algn
hecho, o se habla de semejanzas y diferencias. En
ocasiones se va de lo particular a lo general o al
revs.
Los recursos lingsticos usados son:
- Las unidades para construir estos textos son los
prrafos que deben tener sentido unitario y
coherencia entre sus elementos.
- Los elementos de coherencia de un prrafo son,
como ya sabemos, la repeticin de trminos, la
anfora los conectores
- El lxico debe ser preciso, recurriendo, si es
necesario, al tecnicismo adecuado. Se deben evitar
expresiones o palabras vulgares o coloquiales y
hacer uso de la variedad estndar de la lengua.
Como seala Juan Luis Onieva Morales, en su Curso
de redaccin avanzada, "en la exposicin deber
predominar una actitud objetiva, no teida por la
subjetividad
del
escritor"
Ejemplo:
La mitologa es un conjunto de mitos relativamente
cohesionados: relatos que forman parte de una
determinada religin o cultura. Tambin se le
denomina mito a los discursos, narraciones o
expresiones culturales de origen sagrado, y que
posteriormente fueron secularizados y tratados
como discursos relativos a una cultura, a una poca
o a una serie de creencias de carcter imaginario.
Los mitos son relatos basados en la tradicin y en la
leyenda creados para explicar el universo, el origen
del mundo, los fenmenos naturales y cualquier
cosa para la que no haya una explicacin simple. Sin
embargo, no todos los mitos tienen por qu tener
este propsito explicativo. Igualmente, la mayora
de los mitos estn relacionados con una fuerza
natural o deidad, pero muchos son simplemente
historias y leyendas que se han ido transmitiendo
oralmente
de
generacin
en
generacin..
La
mitologa.
Wikipedia.
2.5. El texto argumentativo
Argumentar
es
aportar
razones
(argumentos) para probar una determinada tesis (y
rebatir, al tiempo, las ideas contrarias a esa tesis).
Por tanto, se podr argumentar sobre temas en los
que quepa la controversia, es decir, que quepan
interpretaciones diferentes. Es difcil argumentar
sobre tema en los que no quepa la interpretacin
(creencias, simples gustos personales) O cuando
un hecho no tenga ms que una interpretacin
posible (por ejemplo, los espaoles deben acatar la
constitucin).
Los textos argumentativos son los utilizados
en los exmenes en los que, como es nuestro caso,
se propone al alumno dar su opinin sobre el asunto.
Realmente el texto argumentativo es un tipo de
texto expositivo, pues el autor expone sus ideas
acerca del tema en cuestin (expositivo) y defiende
algunas tesis, que va fundamentando con datos y
razonamientos (argumentativo). Hablaremos pues
de textos expositivo-argumentativos.
El orden de la argumentacin suele ser:
- Introduccin, enuncindose la tesis que se va a
defender.

-Desarrollo o argumentacin propiamente dicha.

Se enumerarn los argumentos, eventualmente
apoyados en otros. Tras ellos, o intercalados, los
argumentos contrarios y su refutacin. A lo largo del
desarrollo, se suele acudir a datos irrebatibles y
objetivos (por ejemplo, estadsticas, estudios
oficiales), hechos muy representativos y testimonios
de autoridades en la materia (llamados estos ltimos
argumentos "de autoridad")
-Conclusin, en la que la tesis se reafirma.
Los recursos lingsticos utilizados en una
argumentacin son los usados en un texto expositivo
(uso del prrafo para dar unidad y coherencia: cada
prrafo suele asociarse a un argumento aunque no
siempre; uso de conectores; lxico preciso,
utilizando si es preciso tecnicismos propios de la
materia de que se trate).
Adems, en el texto argumentativo se
emplean con frecuencia relaciones de causalidad, de
consecuencia o de concesin, con o sin nexos
expresos. Los nexos de causa: porque, ya que,
puesto que Los de consecuencia: tan que, de
modo que, tal que. Los de concesin: aunque. Un
ejemplo de relacin de causa con nexo y sin nexo
expreso: el tabaco perjudica la salud porque, segn
todos los estudios cientficos, contiene numerosas
sustancias cancergenas; el tabaco perjudica la
salud. El nmero de sustancias cancergenas que
contiene es elevado, segn los estudios cientficos.

APLICAMOS
Lee
detenidamente
los
textos
que
presentamos a continuacin. Debers
contestar a las indicaciones que te damos
seguidamente.
1.-Identifica los siguientes textos segn su
tipologa.
2.-Recuerda que debes leer cada texto hasta el
final antes de contestar a las posibles opciones.
3.- Segn su tipologa indica su estructura. Por
ejemplo si es expositivo indica su introduccin,
el desarrollo de la exposicin y la conclusin, si
resulta argumentativo, seala la tesis y sus
argumentos y as con cada uno de ellos.
Doa Uzeada de Ribera Maldonado de
Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha,
abigotada. Ya no exista razn para llamar
talle al suyo. Sus colores vivos, sanos, podan
ms que el albayalde y el solimn del afeite,
con que se blanqueaba por simular
melancolas. Gastaba dos parches oscuros,
adheridos a las sienes y que fingan
medicamentos. Tena los ojitos ratoniles,
maliciosos. Saba dilatarlos duramente o
desmayarlos con recato o levantarlos con
disimulo.
Caminaba
contoneando
las
imposibles caderas y era difcil, al verla, no
asociar su estampa achaparrada con la de
ciertos palmpedos domsticos. Sortijas
celestes y azules le ahorcaban las falanges.
Manuel Mjica Linez, Don Galaz de Buenos
Aires

Descriptivo
2

?
?
?
?

Narrativo
Argumentativo
Expositivo
Instructivo

RECETA PARA UN PASTEL DE CIRUELA

Ingredientes:
ciruelas pasa, 3/4 kilo
azcar, 2 cucharadas
harina, 150 gramos
leche, l vaso
huevos, 3 unidades
manteca
sal a gusto
Preparacin:
1. Colocar la leche, la harina, los huevos,
la sal y el azcar en un recipiente
2. Batir todo bien.
3. Dejar enfriar en la heladera durante 2
horas.
4. Untar una fuente de horno con manteca.
5. Colocar las ciruelas y cubrirlas con la
masa hecha anteriormente.
6. Aadir el azcar y poner al horno, lo
ms fuerte posible, durante 4 o 5
minutos.
7. Servir templado en la misma fuente.

Descriptivo
Narrativo
Argumentativo
Expositivo
Instructivo

Los flamencos son aves gregarias altamente

especializadas, que habitan sistemas salinos de
donde obtienen su alimento (compuesto
generalmente de algas microscpicas e
invertebrados) y materiales para desarrollar
sus hbitos reproductivos. Las tres especies de
flamencos sudamericanos obtienen su alimento
desde el sedimento limoso del fondo de
lagunas o espejos lacustre-salinos de salares,
El pico del flamenco acta como una bomba
filtrante. El agua y los sedimentos superficiales
pasan a travs de lamelas en las que quedan
depositadas las presas que ingieren. La
alimentacin
consiste
principalmente
en
diferentes especies de algas diatomeas,
pequeos moluscos, crustceos y larvas de
algunos insectos...
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico
constantemente produciendo un chasquido
leve en el agua, y luego levantan la cabeza
como para ingerir lo retenido por el pico. En
ocasiones,
se
puede
observar
cierta
agresividad entre los miembros de la misma
especie y frente a las otras especies cuando

est
buscando
su
alimento,
originada
posiblemente por conflictos de territorialidad.''
Omar Rocha, Los flamencos del altiplano
boliviano. Alimentacin

?
?
?
?
?

Descriptivo
Narrativo
Argumentativo
Expositivo.
Instructivo

Las teoras ms firmes sostienen que fue una

"llacta" inca: un asentamiento construido con
la finalidad de controlar la economa de las
regiones conquistadas. Era la llacta ms bella
del imperio incaico, y habra sido construida
con la expresa finalidad de refugiar a lo ms
selecto de la aristocracia en caso de ataque".

Descriptivo

Narrativo

Argumentativo

Expositivo
Instructivo.

''Un tigre que cuando cachorro haba sido

capturado por humanos fue liberado luego de
varios aos de vida domstica. La vida entre
los hombres no haba menguado sus fuerzas ni
sus instintos; en cuanto lo liberaron, corri a la
selva. Ya en la espesura, sus hermanos
tenindolo otra vez entre ellos, le preguntaron:
-Qu has aprendido?
El tigre medit sin prisa. Quera transmitirles
algn concepto sabio, trascendente. Record
un comentario humano: "Los tigres no son
inmortales. Creen que son inmortales porque
ignoran la muerte, ignoran que morirn."
Ah, pens el tigre para sus adentros, ese es un
pensamiento que los sorprender: no somos
inmortales, la vida no es eterna. Aprend estodijo por fin-. No somos inmortales slo
ignoramos que alguna vez vamos a....
Los otros tigres no lo dejaron terminar de
hablar, se abalanzaron sobre l, le mordieron el
cuello y lo vieron desangrarse hasta morir. Es el
problema de los enfermos de muerte -dijo uno
de los felinos-. Se tornan resentidos y quieren
contagiar a todos.''
Marcelo Birmajer, El tigre enfermo.

Descriptivo
3

con ese tipo de propuestas, la posicin de

Hamas sera esencialmente igual a la de
Estados Unidos e Israel.

Narrativo
Argumentativo
Expositivo
Instructivo

Publicado en La Nacin (Chile) Distribuido por

The New York Times Syndicate

HAMAS
Y
LA
"PROMOCIN
DEMOCRACIA" NOAM CHOMSKY

DE

LA

Hamas gan combinando una fuerte resistencia

contra la ocupacin militar con la creacin de
organizaciones sociales de base y de servicio a
los pobres, una plataforma y una prctica que
probablemente hara ganar votos en cualquier
lugar. La victoria electoral de Hamas es ominosa
pero
comprensible,
a
la
luz
de
los
acontecimientos. Es enteramente justo describir
a Hamas como fundamentalista, extremista y
violentista, y como una seria amenaza a la paz
y a un acuerdo polticamente justo. Sin
embargo, es til recordar que en aspectos
importantes, Hamas no es tan extremista como
otros. Por ejemplo, declara que estar de
acuerdo con una tregua con Israel sobre la base
de la frontera reconocida a nivel internacional
antes de la guerra rabe-israel de junio de
l967.
La posicin de Washigton hacia las elecciones
en Palestina ha sido coherente. Las elecciones
fueron postergadas hasta la muerte de Yasser
Arafat, que fue recibida como una oportunidad
para la realizacin de la "visin" de Bush sobre
un eventual Estado palestino democrtico, que
es una plido y vago reflejo del consenso
internacional sobre una acuerdo de dos
entidades estatales en la zona, que Estados
Unidos viene bloqueando desde hace 30 aos....
El compromiso formal de Hamas de "destruir
Israel" lo pone a la par con Estados Unidos e
Israel, que prometieron por mucho tiempo que
no habra ningn "Estado palestino adicional"
(aparte de Jordania)", hasta que ambas
naciones aflojaron parcialmente su posicin,
para aceptar un mini Estado constituido por los
fragmentos que queden despus que Israel se
apropie de todas las partes de Palestina que
desea....
Simplemente como conjetura, imagine el lector
una inversin de las circunstancias: que Hamas
permitiese a los israeles vivir en cantones
desparramados e invariables, virtualmente
separados unos de otros, y en alguna pequea
parte de Jerusaln, mientras los palestinos
construyen enormes asentamientos y proyectos
de infraestructura para apoderarse de las
tierras y los recursos de Israel, Y que, adems
Hamas acepte llamar a esos fragmentos "un
Estado". Si se hicieran propuestas para esta
empobrecida "categora de Estado", nosotros
nos sentiramos, con razn, horrorizados. Pero

Descriptivo

Narrativo

Argumentativo

Expositivo

Instructivo

"EL SANTUARIO DE MACHU PICCHU:

Desde

1981,

Histrico,

con

se

declar

una

como

superficie

Santuario
de

32.592

hectreas, que incluyen no solamente la parte

arqueolgica, sino tambin la flora, fauna y sus
paisajes, destacando la abundante presencia
de orqudeas.

Descriptivo

Narrativo

Argumentativo

Expositivo

Instructivo.

"Han transcurrido ms de treinta aos desde su

publicacin y, no obstante, Conversacin en La
Catedral no ha envejecido en absoluto. Por
qu las iniquidades de una dictadura peruana
de mediados del siglo XX nos siguen
perturbando todava? Porque no estamos ante
una novela de manual de opositor universitario
sino ante una obra que hoza en la degradacin
humana y que sorbe el pus de los fornculos
ms abyectos del poder. Conversacin en La
Catedral no est emparentada con Miguel
ngel Asturias o Roa Bastos, con Arguedas o
Ciro Alegra, ya que le debe ms a William
Faulkner y Andr Malraux, a Vctor Hugo y
Albert Camus. Conversacin en La Catedral ha
prevalecido porque Vargas Llosa ha urdido
dentro de la novela un universo tico sellado
por la magia de la literatura".
Crtica a Conversacin en la Catedral, de
Fernando Iwasaki "La lengua en la llaga".

Descriptivo

Narrativo
4

Argumentativo

Expositivo

Instructivo

Descriptivo

Narrativo

Argumentativo

Dialogado

Expositivo

Romeo:- No s cmo expresarte con un

nombre quien soy! Mi nombre, santa adorada,
me es odioso, por ser para ti un enemigo. De
tenerla escrita, rasgara esa palabra.

"Los dos muchachos corren a la acequia

corraln

Instructivo

"Julieta:- Quin eres t, que as, envuelto en

la noche, sorprendes de tal modo mis
secretos?

del

Expositivo

frotndose

los

ojos

legaosos. Con la tranquilidad de la

noche el agua se ha remansado y en su
fondo transparente se ven crecer yerbas

Julieta:- Todava no he escuchado cien

palabras de esa lengua, y conozco ya el
acento. No eres t Romeo y Motesco?
Romeo:- Ni uno ni otro, hermosa doncella, si
los dos te desagradan."
Extracto de
Shakespeare

"Romeo

Julieta"

William

y deslizarse giles infusorios. Luego de

enjuagarse la cara, coge cada cual su
lata y se lanzan a la calle. Don Santos,
mientras tanto, se aproxima al chiquero
y con su larga vara golpea el lomo de su
cerdo

que

se

revuelca

entre

COMO
OPERAR
AUTOMATICO

EN

UN

CAJERO

los

desperdicios. Todava te falta un poco,

marrano! Pero aguarda no ms, que ya
llegar tu turno.
Efran y Enrique se demoran en el
camino, trepndose a los rboles para
arrancar moras o recogiendo piedras, de
aquellas filudas que cortan el aire y

Para ingresar al cajero pase la tarjeta por la

ranura que se encuentra junto a la puerta
vidriada del Banco en la posicin sealada en
la imagen.
Aguarde a que se encienda la luz y empuje la
puerta.

hieren por la espalda. Siendo an la hora

Inserte la tarjeta en la ranura sealada, en la

celeste llegan a su dominio, una larga

posicin correcta (observar ilustracin)

calle ornada de casas elegantes que

desemboca en el malecn."

Ingrese su cdigo de seguridad o pin, luego de

que el mismo sea solicitado en la pantalla.

Extracto de "Los gallinazos sin plumas" -

Luego oprima el botn confirmar.

Julio Ramn Ribeyro.

Seleccione la operacin a realizar.
Seleccione finalizar operacin.

Narrativo

En caso de realizar una extraccin, retire el

Descriptivo

dinero.

Argumentativo
5

Retire el comprobante de la operacin y luego

la tarjeta.

Descriptivo
Argumentativo
Instructivo

www.apuntesdelengua.com
UN EJEMPLO: TEXTO EXPOSITIVO

Narrativo
Expositivo

Un eclipse es el oscurecimiento de un cuerpo

celeste producido por otro cuerpo celeste. (ip.) Hay

dos clases de eclipses que implica a la Tierra:

los
de la Luna, o eclipses lunares, y los del Sol, o
eclipses solares. Un eclipse lunar tiene lugar
cuando la Tierra se encuentra entre el Sol y la
Luna. El eclipse solar se produce cuando la
Luna
se encuentra entre el Sol y la Tierra y su
sombra se proyecta sobre la superficie
terrestre.
Los trnsitos y ocultaciones son fenmenos
astronmicos
similares
pero
no
tan
espectaculares
como los eclipses debido al pequeo tamao
de
los cuerpos celestes que se interponen entre la
Tierra y un astro brillante.
Esquema:
Definicin
de
eclipse.
- Tipos o clases de eclipses: de sol y de luna.
Caractersticas
de
cada
uno
de
ellos.
- Otro tipo de fenmenos astronmicos parecido.