CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

ESCUELA: "Enrique Garca Sanchez"

Clave: 26FIZ5010Q

Grado y Grupo:
1"C"

Nombre del docente: Edith Ruiz Duarte

Nombre del practicante: Ruiz Carrillo Grace Nohem

BLOQUE:

Bloque ll

MATEMTICAS

ASIGNATURA

CONTENIDOS:

DESAFO:

Fecha de aplicacin: 24 de
noviembre del 2014

Quita y pon

Expresin simblico de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando
los signos +, -, =.
INTENCIN DIDCTICA

Que los alumnos empiecen a construir los significados de los signos + y -.

SECUENCIA DIDCTICA:
PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS:

INICIO:
Se pregunta qu saben de los signos de suma y resta?, quin los conoce?, para qu sirven?
El maestro se coloca al frente del grupo con lo signos en grande pegados en un cartn para atraer la atencin de los nios; ya que se encuentren
tranquilos, se darn las instrucciones de la actividad y a dnde se quiere llegar con esto.
DESARROLLO:
Se explica para qu se usan los signos, cul es el significado, llevando los signos en grande y coloridos para atraer su atencin. Se explica en el
pizarrn cuentas con manzanas, naranjas o dibujos con los que estn familiarizados los alumnos; siempre utilizando los signos en grande para
que entiendan mejor cul es su funcin. Se piden ejemplos a los nios para que den los resultados de las sumas.
Siempre tratando de tener mejor el orden y respetando turnos para participar.

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CIERRE
Se realiza la actividad del libro Desafos matemticos, pgina 47. Colocando a los nios en equipos de 5, a cada uno se le otorga una bolsa con el
mismo nmero de fichas dentro, en la mesa se colocan tarjetas con el signo + boca abajo; en la mesa tambin se encontraran fichas. El nio
tomara la tarjeta, despus tirar el dado y sacar o meter fichas a su bolsa dependiendo el signo que le sali en la tarjeta.
El nio que se quede sin fichas en su bolsa se saldr del juego.
El juego terminar cuando se acaben las tarjetas; gana el nio que tenga ms fichas en su bolsa.
Se platica de lo aprendido en clase y cmo se utiliza esta actividad en la vida diaria.

EVALUACIN:
Se evala el desempeo de cada nio en el juego y la participacin al momento de hacer la actividad en clase, verificando si los estudiantes
entienden la intencin didctica y el contenido.

RECURSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS:

Signos +, - = grandes y de colores llamativos pegados en un cartn.

Imgenes en foami para explicar las cuentas.
Libro Desafos matemticos pgina 47
Bolsas para cada nio.
Fichas para las bolsas y para colocar en las mesas.
Tarjetas para cada equipo con los signos +,-.
Dados.

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ALUMNO(
A)
Alan S.

TIPO DE ADECUACIN QUE

REQUIERE (marcar con X )
1. De acceso al currculo
Instalaciones de la escuela ( )
En el aula ( x )
Apoyos personales
(materiales y/o tcnicos) ( )
2. En los elementos del currculo
En la metodologa ( )
Aprendizajes esperados ( x )
En los contenidos ( )
En la evaluacin ( X )

ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIONES
PRIORIDADES
PORE IMPREVISTOS:
DESCRIPCIN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA
ATENDER (SEALAR REAEL(LA) ALUMNO(A)
OPCIONAL)
* En el rea socio-afectiva, * Se le pide que conteste una suma de los dgitos ms pequeo,
se requiere promover su
para que vea que si lo puede resolver.
integracin y participacin
en los equipos. Disminuir
*Se colocar en un equipo de nios que tengan ms habilidades
agresividad fortaleciendo
que el resto.
su autoestima.

OBSERVACIONES E IMPREVISTOS