TALLER EVALUATIVO

CURRICULO

PRESENTADO POR:
AZUCENA HERNANDEZ

PRESENTADO A:
LILIANA JARAMILLO

TCNICO LABORAL EN ATENCIN A LA PRIMERA INFANCIA

INSTITUTO KAIZEN TOMAS MORO
BOGOT D.C.
2013

CONTENIDO

1. DEFINA CON SUS PALABRAS ATENCIN INTEGRAL Y PRIMERA INFANCIA

2. COMPLETA EL CUADRO DE DIMENSIONES

3. INVESTIGA CUALES SON LOS PROYECTOS TRANSVERSALES QUE SE

TRABAJAN EN EL AULA Y EN QUE CONSISTE

4. ELABORA PARA UN NIO DE 5 AOS 2 LOGROS COGNITIVOS, DOS

PROCEDIMENTALES, 2 APTITUDINALES DE CADA UNA DE LAS
DIMENSIONES

5. COMPLETA EL CUADRO DE PILARES

6. COMPLETA EL CUADRO DE CURRICULOS

7. INVESTIGA LOS CONCEPTOS

8. ORGANIZA DE UN GRUPO DE CINCO (5) AOS DESDE LA DIMENSIN

COMUNICATIVA UN PLAN DE ESTUDIOS PARA CUATRO BIMESTRES

9. CONCLUSIONES

1. DEFINA CON SUS PALABRAS ATENCIN INTEGRAL Y PRIMERA

INFANCIA

ATENCION INTEGRAL
Es atender las necesidades del nio que se presentan en diversas reas como
salud, nutricin educacin y proteccin para que pueda crecer y desarrollarse en
todas estas reas.

PRIMERA INFANCIA
Comprende la poblacin entre 0 y 7 aos de edad, es la etapa ms importante del
ser humano por que se fundamentan las formaciones psicolgicas, biolgicas,
fsicas, y fisiolgicas para el resto de su vida.

2. COMPLETA EL CUADRO DE DIMENSIONES

Dimensiones primera infancia

Dimensiones preescolares
Comunicativa
Cognitiva
Corporal
Comunicativa
Personal-social
Esttica
Cognitiva
Espiritual
Esttica
tica
Tabla 1. Cuadro comparativo de Dimensiones

3. INVESTIGA CUALES SON LOS PROYECTOS TRANSVERSALES QUE SE

TRABAJAN EN EL AULA Y EN QUE CONSISTE

EDUCACION EN VALORES: Consiste en ensearles sobre:

Amistad
Solidaridad
Honestidad
Aceptacin
Valores

EDUCACION SEXUAL: Consiste en educarlos sobre:

Responsabilidad a su sexo e identidad personal.

Respeto hacia el otro
Cuidado personal

EDUCACION AMBIENTAL: Se ensea sobre:

Cuidado y preservacin del medio ambiente

Evitacin de su degradacin
Fenmeno de la vida natural

EDUCACION PARA LA PAZ: Les ensea sobre:

Aceptacin
Respeto ala diversidad tnica social y religiosa
Valores
Derechos

EDUCACION PARA LA SALUD: Ensea sobre:

Los hbitos de higiene

Hbitos alimenticios

Prevencin de accidentes y enfermedades

EDUCACION ESFUERZO Y RESPONSABILIDAD: Ensea sobre:

Resiliencia
Responsabilidad
Obligaciones
Tareas a cumplir

4. ELABORA PARA UN NIO DE 5 AOS 2 LOGROS COGNITIVOS, DOS

PROCEDIMENTALES, 2 APTITUDINALES DE CADA UNA DE LAS
DIMENSIONES
Logros Cognitivos

Conoce las 5 vocales

y la consonante M.
Dimensin
Comunicativa

Dimensin
Corporal

Dimensin
Personal
Social

Dimensin
Cognitiva

Realiza pequeos
dictados con la
consonante M.

Logros
Actitudinales
Realiza con
agrado las
actividades
propuestas en la
clase

Conoce las
combinaciones con
m, p, s, t y l

Completa las
palabras de acuerdo
a su sonido con la
vocal faltante

Establece buenas
relaciones con
sus compaeros

Comprende la
importancia de hacer
un buen
calentamiento antes
de iniciar la actividad
fsica

Realiza ejercicios de
calentamiento y
equilibrio

Muestra agrado al
realizar las
actividades
ldicas y fsicas

Conoce las partes de

su cuerpo

Ubica las partes de

su cuerpo

Analiza la vida de
Moiss y saca
lecciones para su
vida diaria

Realiza las lecturas

bblicas utilizando su
biblia como gua

Conoce los 10
mandamientos
Conoce los nmeros
del 1 al 12
Sigue secuencias
numricas del 1 al 12

Dimensin
Esttica

Logros
Procedimentales

Afianza su tcnica de
recorte y punzn

Relata frente a sus

compaeros la
historia de Moiss
Realiza conteo y
sigue la secuencia
numrica hasta el
nmero 12
Realiza los trazos de
los nmeros del 1 al
12
Realiza trabajos de
punzado siguiendo el
borde delimitado

Participa y
disfruta las
actividades
propuestas en
clase
Participa de la
oracin diaria al
entrar y salir de la
institucin
Muestra respeto
por la oracin.
Realiza a tiempo
las actividades
propuestas en
clase
Expresa su
agrado por contar
objetos
Expresa su
agrado utilizando
diversos
materiales al

realizar sus
trabajos.
Hace las
Mantiene su lugar
combinaciones de los
de trabajo limpio
colores
y organizado
correctamente
Tabla 2. Logros para un nio de 5 aos

Sabe los colores y su

combinacin

5. COMPLETA EL CUADRO DE PILARES

Pilares de la
educacin
inicial

caractersticas

El juego

3 caractersticas
fundamentales el
placer, la libertad y
las repeticiones.
Esta ltima para
ellos es fcil y
placentera. Los
nios juegan a lo
que ven y viven. A
travs del juego el
nio expresa sus
emociones y
sentimientos.

El arte

La integralidad: El
nio canta
mientras dibuja,
baila mientras
canta, relata
historias al tiempo
que juega en la
baera o en el
jardn.

La literatura

Contar con una

coleccin
literaria que
incluya diversos
gneros.
La literatura est
estrechamente
ligada a la
msica.
La literatura en
la primera
infancia significa
disponibilidad.

Pilares del
preescolar

Aprender a ser

Aprender a
hacer

Caractersticas

Creatividad.
Juicio autnomo.
Crear conocimiento.
Autoconocimiento.
Crtico.
Anlisis de la
realidad.

Habilidades.
Destrezas.
Resolucin de
problemas y
necesidades.
Persistencia.
Motivacin.
Utilizacin de
estrategias, mtodos,
tcnica y tecnologa.

Aprender a
vivir juntos

Conocer y respetar al
otro.
Buscar la justicia
social.
Escuchar.
Tomar acuerdos.
Buscar objetivos
comunes.
Encontrar soluciones
juntas.
Cooperacin.

Los libros deben

estar disponibles
y cerca de los
nios y las nias
y hacer parte de
su vida
cotidiana.
Es aprender a
conocer los
objetos fsicos
naturales y los
construidos por
el hombre, las
personas, las
relaciones entre
unos y otras, los
fenmenos
naturales.
Manejo de conflictos.
El nio y la nia
Autoestima.
se van
Espiritualidad y sentido
acercando a las
La
Aprender a
esttico.
producciones
exploracin
conocer
Valores y principios.
culturales, al
Identidad.
conocimiento.
Control emotivo.
El pilar de la
exploracin del
medio, posibilita
el desarrollo de
la dimensin
personal social.
Acerca a los
nios y nias al
mundo de las
ciencias, tanto
naturales como
sociales.
Tabla 3. Pilares de la Educacin Inicial y del Prescolar

6. COMPLETA EL CUADRO DE CURRICULOS

CURRICULO
Currculo Lactantes

Edad temprana

Edad infantil

CONTENIDOS
Desarrollo motor
Desarrollo del lenguaje
Educacin Socio moral
Educacin Musical
Motricidad
Lengua materna
Conocimiento del mundo de los objetos
Educacin socio moral
Educacin Musical
Expresin Corporal
Educacin plstica
Motricidad
Lengua materna
Conocimiento del mundo de los objetos
Conocimiento del mundo natural
Nociones elementales de matemtica
Educacin Socio moral
Conocimiento del mundo social
Educacin Musical
Expresin Corporal
Educacin Plstica
Tabla 4. Currculos y contenidos

7. INVESTIGA LOS CONCEPTOS

Competencias: se entienden como actuaciones integrales para identificar,

interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y tica,
integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.

Estndares: especifica lo mnimo que el estudiante debe saber y ser capaz de

hacer para el ejercicio de la ciudadana, el trabajo y la realizacin personal. El
estndar es una meta y una medida; es una descripcin de lo que el estudiante
debe lograr en una determinada rea, grado o nivel; expresa lo que debe hacerse
y lo bien que debe hacerse.

Plan de Aula: Es una propuesta didctica estructurada conforme a los planes y

programas de estudio. Su propsito es sugerir actividades que conduzcan al logro
de un aprendizaje esperado o a una intencionalidad didctica.

Plan de Estudio: es el esquema estructurado de las reas obligatorias y

fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas que forman
parte del currculo de los establecimientos educativos.

Proyecto Transversal: Son estrategias pedaggicas utilizadas para planear,

desarrollar y evaluar por el docente con el fin de mejorar la calidad educativa y
sobre todo el desarrollo integral del alumno.

PEI: Es la carta de navegacin de las escuelas y colegios, en donde se

especifican entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento, los
recursos docentes y didcticos disponibles y necesarios, la estrategia pedaggica,
el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestin.

Cules son los componentes de un PEI:

Componente de fundamentacin: desde este eje, el PEI deber dar respuesta a

preguntas como: cul es el concepto de educacin que seguir la Institucin
Educativa?, qu modelo educativo (constructivista, personalizado, etc.)
desarrollar?, ser una IE confesional o no?, etc.
Componente administrativo: aqu se define el personal necesario para llevar a
cabo los objetivos del PEI. Planta docente, administrativa, directiva, y adems, las
necesidades de infraestructura.
Componente pedaggico y curricular: se define el enfoque pedaggico de la
Institucin, sus metodologas, plan de estudios, atencin a poblaciones, entre
otros.
Componente comunitario: se refiere a la relacin de la IE con el entorno. La IE
se plantear proyectos que abarquen a la comunidad en la cual se desarrolla,
como proyectos ambientales, educativos, sociales, que involucren a la comunidad
externa.

8. ORGANIZA DE UN GRUPO DE CINCO (5) AOS DESDE LA DIMENSIN

COMUNICATIVA UN PLAN DE ESTUDIOS PARA CUATRO BIMESTRES

PRIMER PERIODO
Ncleo temtico:

Ejercicios de grafo motricidad.

Gimnasia digital
Garabateo (libre dirigido).
Dibujo libre
Interpretacin de cuentos
Descripcin de lminas y dibujos
Canciones
Vocales: (O, o; A, a. y su pronunciacin en ingls)
Pronunciacin de algunas palabras en ingls: (profesora, buenos das,
adis)

Indicadores de logros:

Cuenta en familia las experiencias escolares

Describe cuentos y lminas con sus propias palabras
Formula y responde preguntas acerca de los cuentos narrados
Elabora pequeas historias salidas de su imaginacin
Realiza en forma correcta narraciones, descripciones y dilogos
Demuestra poca fluidez verbal
Contribuye en su lenguaje pequeas narraciones
Reconoce en un texto las vocales aprendidas (a-e)
Modifica un texto narrado con un lenguaje claro y amplio

SEGUNDO PERIODO
Ncleo temtico:

Lectura de palabras, asocindolas con imgenes

Descripcin de lminas sencillas

Inventar cuentos a partir de una lmina

Vocales: (E, e; U, u; I, i y su pronunciacin en ingls).
Reconocimiento de las letras de su nombre
Pronunciacin de algunas palabras o frases en ingles: (buenas tardes;
buenas noches)

Indicadores de logros:

Dice el nombre de algunos compaeros y de su profesora.

Se inicia en transcripcin de su nombre
Identifica la grafa de su nombre
Reconoce la grfica de su nombre y de sus compaeros.
Recuerda el nombre de algunos de sus compaeros y su profesora.
Asocia algunas palabras escritas con objeto real.
Reconoce en su nombre las vocales aprendidas
Establece diferencias entre algunas palabras
Encuentra en una lista su nombre.
Establece comparaciones de la primera letra de su nombre y la de sus
compaeros
Compara la escritura de algunas palabras.
Escribe la grafa de su nombre en forma correcta sin mirar ningn modelo.

TERCER PERIODO
Ncleo temtico:

Trascripcin de palabras
Escritura del nombre
Narracin de experiencias sencillas.
Inventar frases a partir de una palabra (la palabra puede iniciar por las
vocales aprendidas)
Fonemas. (Mm Pp. Ss.)

Indicadores de logros:

Identifica algunas consonantes enseadas

Identifica en la lectura y escritura de palabras nuevas las consonantes

aprendidas
Dibuja el grafema de algunas palabras aprendidas
Realiza ejercicios de aprestamiento despus de comprender el texto
Nombra algunas consonantes aprendidas
Comprende el significado de la escritura de las palabras nuevas al leer
Aporta palabras nuevas al vocabulario creadas desde su iniciativa e
imaginacin
Organiza ordenadamente las vocales y consonantes para escribir palabras
nuevas
Retiene el trazo de algunas palabras
Maneja las consonantes enseadas y utiliza para la lectura de palabras
Da sentido a la lectura cundo comprende el texto sencillo
Confronta los grficos con las palabras

CUARTO PERIODO
Ncleo temtico:

Trascripcin de textos sencillos

Fonemas: (Nn Ll Tt)
Trabalenguas, dichos
Ejercicios de aprestamiento
Dramatizaciones
Escritura del nombre
Diferenciacin de textos cortos: (cuento, poesa, frmula, noticia)

Indicadores de logros:

Observa los sucesos de su entorno

Muestra inters por lo que acontece a su alrededor y se involucra
Interpreta el contenido de noticias, poesas, cuentos, fabulas, etc.
Reflexiona acerca de lo que ocurre a su alrededor; trata de resolver los
conflictos y analiza textos escuchados
Recuerda algunas moralejas de fabulas
Compara diferentes clases de textos y los comprende

Describe los personajes de una historia o noticia escuchada etc.

Plantea diferentes alternativas de solucin a los problemas que suceden en
su entorno
Generaliza las noticias escuchadas
Enriquece su vocabulario con algunas palabreas de prrafos escuchados
Muestra habilidad para dramatizacin de poesas, cuentos, fabulas, etc.
Combina argumentos de diferentes lecturas y construye otras

9. CONCLUSIONES
La etapa inicial es la etapa ms importante del ser humano, ya que en ella
aprende las herramientas bsicas que le servir para el desempeo del resto de
su vida.
En la educacin del nio hay que suplir todas las necesidades bsicas tanto
psicolgicas, fsicas, cognitivas, comunicativas entre otras que se deben atender.
Los logros nos permiten medir el nivel de aprendizaje del nio.

BIBLIOGRAFIA

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79419.html
http://www.hdt.gob.mx/hdt/que-es-un-plan-de-clase
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87872.html
http://www.slideshare.net/carotronco832/proyecto-transversal-15690696
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/printer125469.html
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79361.html
http://www.iejuliarestrepo.com/wp-content/uploads/2010/07/6-DIMENSIONCOMUNICATIVA.pdf