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ao
Cuaderno de tareas
Revisin tcnica
Eddie Aparicio Landa
Martha Jarero Kumul
Landy Sosa Moguel
Diseadores
Trinidad Carrillo Vera
Melby Cetina Vzquez
Margarita Chan Coll
Irene Prez Oxt
Julio Yerbes Gonzlez
Facultad de Matemticas
Universidad Autnoma de Yucatn
Enero, 2012
NDICE
UNIDADES DE MEDIDA
Calculo del permetro de polgonos
PGINAS
2
Tarea 1
Tarea 2
Tarea 3.
internacional
Tarea 1
Tarea 2
Tarea 3
Tarea 1
Tarea 2
10
11
11
11
Tarea 2
12
13
convencionales
Tarea 1
13
Tarea 2
14
Tarea 3
15
Tarea 4
16
17
Tarea 1
17
NMEROS FRACCIONARIOS
Resolucin de problemas con fracciones en distintos contextos
19
Tarea 1
19
Tarea 2. Parte 1
21
Tarea 2. Parte 2
22
Tarea 3
23
25
Tarea 1
25
Tarea 2
27
28
28
30
32
34
Tarea 1
34
Tarea 2
37
39
Tarea 1
39
Tarea 2
41
43
Tarea 1
43
Tarea 2
45
NMEROS DECIMALES
Medicin de longitudes con fracciones decimales como nmeros
48
decimales
Tarea 1
48
Tarea 2
49
50
Tarea 1
50
Tarea 2
51
52
Tarea 1
52
Tarea 2
53
54
54
55
Tarea 1
55
Tarea 2
57
MANEJO DE LA INFORMACIN
Identificacin del factor constante de proporcionalidad
59
Tarea 1
59
Tarea 2
61
Tarea 3
62
64
Tarea 1
64
Tarea 2
65
Tarea 3
66
67
Tarea 1
67
Tarea 2
68
Tarea 3
69
70
Tarea 1
70
Tarea 2
72
Tarea 3
74
75
75
Tarea 2
78
Tarea 3
79
Tarea 4
80
81
Tarea 1
81
Tarea 2
84
Tarea 3
85
86
Tarea 1
86
Tarea 2
88
Tarea 3
90
92
92
94
Tarea 1
94
Tarea 2
95
97
aleatorios elementales
Tarea 1
97
Tarea 2
99
Tarea 3
100
Tarea 4
101
102
Tarea 1
102
Tarea 2
103
105
aleatorios simultneos
Tarea 1
105
Tarea 2
108
Tarea 3
109
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 1
).
FMAT UADY
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. Observa las siguientes imgenes de polgonos y con la ayuda de una regla
graduada halla la medida de cada uno de los lados de los polgonos y despus obtn su
permetro.
FMAT UADY
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 3
Polgono 1
Polgono 2
FMAT UADY
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
MLTIPLOS
_____
____
_____
MLTIPLOS
DIVISORES
_____
_____
_____
_____
DIVISORES
_____
_____
_____
______
FMAT UADY
5 Grado
MLTIPLOS
UNIDADES DE MEDIDA
_____
____
_____
MLTIPLOS
DIVISORES
_____
_____
_____
____
DIVISORES
_____
FMAT UADY
_____
_____
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 2
Instruccin. Escribe sobre las lneas de cada situacin lo que se enlista a continuacin:
1. La unidad de medida ms conveniente para realizar la medicin
2. Indica si se trata de un mltiplo o un divisor de la medida de la unidad bsica
(metro, litro o gramo)
3. Escribe cul sera el factor numrico y la operacin (multiplicacin o divisin) para
en su caso convertirlo a la medida de la unidad bsica.
1. Longitud de la carretera que va de Mrida a Tizimn
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Capacidad de una piscina olmpica
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Longitud de un lpiz
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4. Peso de bolitas de algodn
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Contenido en una cuchara
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6. El peso de un escritorio
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
FMAT UADY
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 3
cada una.
I. La cantidad en gramos del peso total de las 230 bolsas de arroz es de:
_______________________________________________________________________
II. La cantidad expresada en la unidad de medida ms conveniente para proporcionar
el peso total de las 230 bolsas de arroz es:
_______________________________________________________________________
FMAT UADY
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 1
Instruccin. Observa los dos rectngulos sombreados de la siguiente cuadrcula y calcula
el rea de cada uno.
FMAT UADY
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 2
MATERIAL RECORTABLE
FMAT UADY
10
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 1
Primera parte
Instruccin. Observa las siguientes imgenes y atiende a la explicacin de tu maestro o
maestra.
Segunda parte
Instruccin. Observa las siguientes imgenes y atiende a la explicacin de tu maestro o
maestra.
Superficie de un campo
para la siembra
FMAT UADY
Superficie de un bosque
11
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 2
Instruccin. Para cada una de las siguientes superficies escribe en la lnea la unidad de
medida ms adecuada para medir su rea.
Situacin 1
Superficie del estado de Yucatn
Situacin 2
Superficie de una losa
Situacin 3
Situacin 4
FMAT UADY
12
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 1
FMAT UADY
13
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 2
Camin 1
FMAT UADY
Camin 2
14
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 3
3 cajas de alto
3 cajas de ancho
5 cajas de largo
FMAT UADY
15
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 4
MATERIAL RECORTABLE
FMAT UADY
16
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 1
29 de marzo de 2012
11 de agosto de 2012
28 de diciembre de 2012
FMAT UADY
17
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
I. En la tabla siguiente se muestran las cantidades de pista recorrida por cada nio
competidor y luego se muestra una imagen de la pista. Marca con una X sobre la
imagen la posicin de cada nio segn la parte recorrida y responde lo que se pide en
el inciso a).
Nio
Parte de la pista
que ha recorrido
1
2
3
FMAT UADY
19
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
II. Observa la posicin de otros tres nios en la pista y luego coloca en la tabla de abajo,
el nmero fraccionario que indique la parte recorrida por el cuarto y quinto nio.
Nio
5
6
III. Lee y responde lo que se pide.
En una carrera de relevos con 3 nios, los dos primeros han recorrido
partes de la
FMAT UADY
20
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
Parte 1
Instruccin. Lee y realiza lo que se indica.
I. Indica en la tabla siguiente, qu parte del agua llegar a cada comisara. Hazlo con
nmeros fraccionarios.
Cantidad de comisaras
Presa de agua
beneficiadas en cada
pueblo
FMAT UADY
21
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
Parte 2
Instruccin. Lee y realiza lo que se indica.
Si ha disminuido el nivel de agua en cada una de las presas anteriores. Indica en la tabla
siguiente qu parte del agua llegar a cada comisara.
Parte de la
Presa de agua
Cantidad de
comisaras
beneficiadas en cada
pueblo
FMAT UADY
22
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 3
Cantidad de
grupos
Cantidad de
Artculo escolar
beneficiados
cada grupo
54 libretas
72 lpices
FMAT UADY
artculos para
12
55 juegos de
geometra
26 calculadoras
23
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
54 Libretas
72 Lpices
de la mitad de las
libretas.
_________________
b) Cuntas libretas recibir cada uno de los dos grupos?
_________________
________________
FMAT UADY
24
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
Prueba
1
2
3
Sugerencia: El segmento de recta numrica que est debajo de la figura indica una
unidad, y representa la longitud total de la autopista.
a) Prueba 1
FMAT UADY
25
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
b) Prueba 2
c) Prueba 3
FMAT UADY
26
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
Prueba
de distancia.
Tiempo
(minutos)
automvil
10
20
30
Prueba 2
0
Prueba 3
0
FMAT UADY
27
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
A.
Grupo 2
12 canicas
Grupo 3
24 canicas
de cada grupo
B.
de cada grupo
C.
de cada grupo
FMAT UADY
28
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
I. Para la siguiente actividad es necesario que observes con mucha atencin los
resultados obtenidos en la actividad anterior y de acuerdo a lo que observes, escribe en
cada recuadro y crculos las cantidades que cumplan las igualdades de cada inciso.
Fjate que hay un signo de suma.
de
de
de
b.
de
de
de
c.
de
de
de
a.
II. En esta tarea se desarroll una tcnica para calcular la parte fraccionaria de una
cantidad entera. Sobre las lneas escribe el procedimiento seguido en esta tcnica.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
III. Calcula
de 35 =
FMAT UADY
29
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
Segunda Tcnica. Parte 1
Instruccin. Toma una hoja de papel y dobla el papel a la mitad 3 veces como se indica
en las indicaciones de abajo. Responde lo que se indica.
Indicaciones:
1. Toma una hoja de papel y dblala a la mitad. Luego, toma solo una de las mitades y
dblala a la mitad. Por ltimo, toma una de las mitades de la mitad anterior y dblala a la
mitad.
2. Desdobla la hoja y traza las divisiones o marcas que quedaron en la hoja.
FMAT UADY
30
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
Procedimiento
Primer doblez
de
Segundo doblez
Tercer doblez
FMAT UADY
31
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
Segunda Tcnica. Parte 2
Instruccin. Observa, lee, verifica y realiza lo que se indica.
Se tienen 24 canicas y se repartirn en tres cajas.
I. Dibuja en cada caja la cantidad de canicas que se colocar en ella y escribe en los
crculos y recuadros las cantidades que correspondan.
Caja 1
Cantidad de canicas
que contendr la caja 1
de
2. En la Caja 2 se colocar
Caja 2
Cantidad de canicas
que contendr la caja 2
3. En la Caja 3 se colocar
la mitad de las canicas
que quedan.
FMAT UADY
de
Caja 3
Cantidad de canicas
que contendr la caja 3
de
32
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
II. Apyate en los resultados que obtuviste en la primera parte de esta tarea y en el inciso
anterior para responder lo que se te indica.
a.
Un
b.
de
considerando lo realizado
Observa que:
de
de
Es resultado
es
equivalente
a calcular:
de
de
FMAT UADY
33
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 1
Instruccin. Lee y realiza lo que se pide.
En cada uno de tres pliegos de papel tapiz se trazarn figuras de la misma forma y mismo
tamao para definir su diseo. Cada tapiz tendr un diseo
de distinta figura, segn se muestra a la derecha. Para
facilitar el trabajo se han dividido los pliegos en cuartos.
I.
Dibuja las figuras que caben en cada pliego para definir el diseo de cada papel.
Tapiz 1
Figura 1
Tapiz 2
Figura 2
Tapiz 3
Figura 3
FMAT UADY
34
5 Grado
II.
NMEROS FRACCIONARIOS
del
Figura
Cantidad de
figuras que
figuras trazadas en
se trazan
en
del
pliego
FMAT UADY
Parte del
del pliego
pliego ocupado
(Fraccin
equivalente)
35
5 Grado
III.
NMEROS FRACCIONARIOS
Figura 1
1
Figura 2
1
Figura 3
FMAT UADY
36
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
Instruccin. Colorea
Figura 1
Figura 2
FMAT UADY
37
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
II. Toma en cuenta los resultados obtenidos en el inciso anterior, y completa la tabla de
abajo con las cantidades que correspondan.
caben en
del
rectngulo
Fraccin equivalente a
partes del rectngulo
FMAT UADY
38
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 1
Instruccin. Lee y realiza lo que se pide. Mantente atento a las indicaciones de tu
maestro o maestra.
En la siguiente imagen, se muestra una pelota que se deslizar en un canal.
I. Sobre la recta numrica de abajo, pega un pedazo de hilo o cinta que indique la
distancia que ha recorrido la pelota.
Desde la posicin donde qued la pelota, se desliz nuevamente. Esta vez recorri
parte
del canal.
II. Sobre la recta numrica de abajo, pega otro pedazo de hilo o cinta que indique la
distancia que ha recorrido la pelota en el segundo deslizamiento.
FMAT UADY
39
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
IV. Para determinar la parte total del canal que ha recorrido la pelota, calcula las fracciones
equivalentes a
VI. En el recuadro, escribe con un nmero fraccionario Qu parte del canal ha recorrido
en total la pelota?
FMAT UADY
40
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
Instruccin. Lee y realiza lo que se pide.
Se desliza una pelota en un canal y recorre
II. Marca en la recta numrica de abajo la parte del canal que recorri la pelota al ser
empujada.
III. Marca en la recta numrica la parte del canal donde se qued la pelota.
FMAT UADY
41
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
VI. En el recuadro, escribe con un nmero fraccionario En qu parte del canal se qued la
pelota?
FMAT UADY
42
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 1
Instruccin. Lee y realiza lo que se indica.
Un estudio muestra que la cantidad de nios mexicanos entre 10 y 11 aos de edad,
con obesidad y sobrepeso, es menor que la de los nios de esa misma edad que viven
en Estados Unidos.
En la siguiente tabla se muestran los resultados de la encuesta
realizada a varios grupos de nios mexicanos entre 10 y 11 aos,
para obtener informacin sobre los problemas de obesidad infantil a
esa edad.
1
2
3
I. Indica en el recuadro de abajo qu parte de los nios del grupo B sufre obesidad.
FMAT UADY
43
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
II. En la tabla de abajo, indica la razn de nios con obesidad en cada grupo encuestado.
En la ltima columna obtn la fraccin simplificada de cada razn.
Cantidad de nios
Cantidad de nios
encuestados (B)
Fraccin
Razn
equivalente
de la razn
1
2
3
FMAT UADY
44
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
Instruccin. Lee y realiza lo que se indica.
Se midi el brazo y el antebrazo de tres nios de distintas edades.
I. Observa la informacin de la tabla y compltala con las cantidades que correspondan.
Nio
Longitud del
Longitud del
brazo (A)
antebrazo (B)
Razn
Fraccin
simplificada
1
2
3
FMAT UADY
45
5 Grado
NMEROS FRACCIONARIOS
FMAT UADY
46
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 1
Instruccin. A continuacin se presenta una barra (la de mayor grosor) y tres segmentos
etiquetados como
del segmento
__________________________________________________________________
2. Haciendo uso de los tres segmentos para medir la barra de mayor grosor, indicar
qu cantidad de cada segmento caben en esa barra
__________________________________________________________________
3. El segmento
FMAT UADY
48
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 2
Objeto
Largo de la pizarra
FMAT UADY
49
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 1
Adn
9/10
Enrique
70/100
Denisse
0.90
Regina
8/10
Indica el orden (de mayor a menor) de las distancias en que se encuentran los autos en
ese instante de tiempo:
FMAT UADY
50
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 2
de largo y
cm de
1. Utiliza las dos tiras para registrar en la siguiente Tabla las longitudes de tres
objetos: cuaderno, libro y lapicero.
Objeto a
medir
CUADERNO
LAPICERO
LIBRO
2. Ordena las medidas de las longitudes de los objetos de mayor a menor:
__________________________________________________________________
FMAT UADY
51
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 1
Parte entera
.
.
unidades
.
.
Doscientas
milsimos
Parte decimal
Parte entera
tres
Parte decimal
.
Parte entera
Cien
unidades y trescientos
veintiocho milsimos
El segundo nmero se lee:
Treinta y cinco unidades y
veinte milsimos
FMAT UADY
Parte decimal
.
.
52
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 2
Segundo nmero
Primer nmero ms el
Segundo nmero
TABLA 1
Segundo nmero
TABLA 2
FMAT UADY
53
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 1
Instruccin. Indica la medida de la altura de la torre que alcanzar con los bloques que
se muestran. Escribe tus operaciones en la parte de abajo y tu resultado sobre la lnea.
DATO: La altura de cada bloque es de
FMAT UADY
54
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 1
Instruccin. Considera las siguientes medidas para cada recipiente mostrado y responde
lo que se indica.
I.
FMAT UADY
55
5 Grado
II.
NMEROS DECIMALES
Ordena de mayor a menor las cantidades que formaste con las imgenes de
los recipientes de los incisos anteriores:
FMAT UADY
56
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 2
Instruccin. Se ilustra una recta numrica sobre la cual hay tres marcas con una x.
Escribe en los recuadros la fraccin asociada a la marca sobre la recta. Sobre las lneas
escribe la fraccin y su equivalente en nmero decimal y posteriormente ordena los
nmeros decimales de menor a mayor.
FMAT UADY
57
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
en
FMAT UADY
59
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
8 cm
10 cm
12 cm
b) Cuntas veces son mayores las medidas de los lados de la Fotografa B con respecto
a las medidas de la Fotografa A?
(
Dos
Tres
Cuatro
FMAT UADY
60
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 2
Dibuja una figura a escala de la misma forma que la original de modo que el lado que
mide 3 cm en sta, mida 9 cm en la figura a escala.
II.
Indica el nmero por el cual se multiplica cada medida de los lados de la figura
original
para
obtener
las
medidas
de
la
figura
escala:
________________________________________
FMAT UADY
61
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 3
Instruccin. Lee con mucha atencin cada uno de los apartados de la tarea y realiza lo
que se solicita.
I.
Cantidad a
cajas de
pagar en
gelatina
pesos
2
4
12
6
24
10
II.
Respuesta:_____________
FMAT UADY
62
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
FMAT UADY
63
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 1
Instruccin. Lee con mucha atencin la informacin que se presenta y mantente atento
a la explicacin de tu maestro o maestra.
Dos personas compraron pan francs en diferentes panaderas:
Panadera 1
Panadera 2
Ambas panaderas
FMAT UADY
64
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 2
Instruccin. Lee con mucha atencin cada uno de los apartados de la tarea y realiza lo
que se solicita.
Una seora contratar a un albail para hacer piso de concreto. Al preguntar a dos
albailes por el costo del trabajo le dijeron:
Por 16 metros cuadrados el Albail A cobra $1,120.00
I.
Anota sobre la lnea la cantidad que corresponda al costo del metro cuadrado de piso.
a)
Albail A
Albail B
FMAT UADY
65
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 3
Instruccin. Lee con mucha atencin la siguiente informacin y realiza lo que se solicita.
En dos puestos de tacos se tienen las siguientes promociones de venta:
Puesto 1
I.
Puesto 2
la respuesta
correcta.
(
Puesto 1
Puesto 2
FMAT UADY
66
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 1
Instruccin. Lee con mucha atencin la informacin que se presenta y mantente atento
a la explicacin de tu maestro o maestra.
Los pesos en kilogramos de 20 alumnos de cierto grado escolar son:
I.
32.1
33.4
36.2
37.2
39.5
35.2
40.7
33.0
35.7
37.3
33.9
35.4
34.8
36.3
36.5
36.1
36.6
35.3
37.1
39.9
Con base en la informacin anterior anota el valor del peso (en kilogramos) que se
solicita.
Peso menor:
II.
Peso mayor:
Completa la tabla con la cantidad de alumnos cuyo peso se ubique en alguno de los
intervalos que se indican.
III.
Responde
Cul es el intervalo de peso de los alumnos con mayor frecuencia?_______________
FMAT UADY
67
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 2
Instruccin. Lee con mucha atencin cada uno de los apartados de la tarea y realiza lo
que se solicita.
Los siguientes datos corresponden a las temperaturas en que
muere una muestra de cierto tipo de bacteria:
I.
53.7
56.3
54.9
55.2
54.2
55.4
55.7
53.9
54.5
56.1
55.8
55.7
55.3
54.6
56.4
55.4
II.
Temperatura mayor:
Elabora en el siguiente espacio en blanco una tabla de frecuencias con los datos de las
temperaturas. Utiliza intervalos con amplitud de una unidad.
III.
Responde
Cul es el intervalo de temperatura con mayor frecuencia en el que mueren las
bacterias analizadas? ____________________________________________________
FMAT UADY
68
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 3
I.
39.7
34.9
35.3
36.0
34.8
35.5
28.5
38.6
33.8
36.7
32.4
34.9
35.0
29.9
40.1
33.6
31.2
37.3
32.9
35.6
Elabora en el siguiente espacio en blanco una tabla de frecuencia con los datos de la
situacin anterior. Utiliza intervalos con amplitud de dos unidades.
II.
Responde.
Indica el intervalo en que se encuentra la altura de la mayora de las plantas de frijol:
_____________________________________
FMAT UADY
69
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
Precio original
Precio con descuento
50
200
300
100
150
400
600
300
precio original.
Precio original
Precio con
descuento ( )
Razn
Razn
(simplificada)
50
200
300
150
600
FMAT UADY
70
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
FMAT UADY
71
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 2
Instruccin: Realiza lo que se pide a partir de la siguiente informacin.
En varios terrenos se sembrar tomate, pepino, zanahoria
y papa. En cada terrero, cada cultivo se sembrar en
partes del mismo tamao de su superficie.
En qu parte del total de cada terreno se sembrar
papa?
Superficie
del terreno
Superficie para
siembra de
papa
Razn
Razn
(simplificada)
( )
Terreno 1
Terreno 2
Terreno 3
Terreno 4
FMAT UADY
72
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
de cada 100
FMAT UADY
73
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 3
Instruccin: Lee detenidamente la siguiente informacin y realiza lo que se pide.
En una escuela se sabe que 100 de 500 estudiantes reprueban el ao escolar y 1 de 10
aprueban con un promedio mayor a 9.
I. Completa
los
siguientes
enunciados
con
las
FMAT UADY
74
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 1
Instruccin: Presta atencin a las indicaciones de tu maestro o maestra para elaborar
una grfica de barras con la siguiente informacin.
Se encuest a 25 nios y nias sobre su deporte favorito y se obtuvieron los siguientes
resultados.
Vleibol
Ftbol
Bsquetbol
I. Indica un nombre para la categora a la que pertenecen los datos: vleibol, ftbol y
bsquetbol
______________________________________________________________________
II. Con la informacin obtenida en la encuesta, elabora abajo una tabla de frecuencias.
Deporte
Vleibol
Ftbol
Bsquetbol
FMAT UADY
75
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
III. Indica en el eje horizontal y vertical de abajo los datos de cada categora, de la
siguiente forma:
a) Eje horizontal: categora Deportes
b) Eje vertical: categora Frecuencias
Nota: Los datos en el eje vertical puedes enumerarlos de uno en uno, dos en
dos, tres en tres, etc. Elige una sola forma de enumerar.
FMAT UADY
76
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
IV. Encima del eje horizontal, en cada dato de la categora Deportes colorea la cantidad
de rectngulos que correspondan a la frecuencia de cada deporte. Puedes apoyarte en
los rectngulos de abajo.
Vleibol
Ftbol
Bsquetbol
Nota: Cada barra formada por los rectngulos debe tener por altura la frecuencia de
los datos
FMAT UADY
77
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. En el plano con ttulo ACTIVIDADES PRIMARIAS DESARROLLADAS EN
MXICO, elabora una grfica de barras que represente la informacin de la siguiente
tabla de frecuencias.
Actividad Primaria
Cantidad de estados
donde se desarrolla
Pesca
18
Agricultura
32
Minera
11
Ganadera
11
Explotacin forestal
12
ACTIVIDADES PRIMARIAS
DESARROLLADAS EN MEXICO
Titulo de la
grfica de
barras
Ttulo
del Eje
CANTIDAD DE ESTADOS
35
30
25
20
15
10
5
0
Pesca
Agricultura
Minera
Ganadera
Explotacin
Forestal
Eje
Horizontal
ACTIVIDAD PRIMARIA
Eje Vertical
Ttulo del Eje:
categora de datos
FMAT UADY
78
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 3
Instruccin: En el recuadro de abajo, elabora una grfica de barras que represente la
informacin de la siguiente tabla de frecuencias.
FMAT UADY
Animal
Len
Jirafa
Mono
12
Avestruz
79
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 4
Instruccin: Observa la grfica que se muestra abajo y responde.
En la siguiente grfica se muestra la cantidad de estudiantes de un grupo de 5 grado de
primaria con respecto a su edad.
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
10
11
EDAD
FMAT UADY
80
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 1
Completa las siguientes tablas, las cuales contienen informacin acerca del permetro y
rea de cuadrados.
II.
FMAT UADY
81
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
Longitud del
Permetro
Longitud del
lado de un
del
lado de un
cuadrado
cuadrado
cuadrado
(
Factor
Factor
cuadrado
(
12
16
16
16
10
Tabla 3
IV.
rea del
Tabla 4
Situacin que presenta un mismo factor numrico en todas sus correspondencias entre
medidas:
( ) El permetro de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.
( ) El rea de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.
( ) Ambas situaciones
FMAT UADY
82
5 Grado
V.
MANEJO DE LA INFORMACIN
Observa las cantidades que se multiplican con un valor para obtener el otro valor del
mismo conjunto (factor interno) y completa las que hacen falta.
VI.
Situacin cuyos factores internos son iguales por cada par de correspondencias:
(
) Ambas situaciones
FMAT UADY
83
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 2
I.
A continuacin se presentan dos tablas que contienen informacin sobre la altura del
agua en el llenado de recipientes en forma cnica y cilndrica. Calcula el valor del
cociente
II.
la respuesta correcta.
III.
FMAT UADY
84
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 3
II.
la respuesta correcta.
a) En cul situacin los factores internos son iguales por cada par de correspondencias?
(
La distancia que recorre una pelota cierto tiempo despus de dejarla caer.
La distancia que recorre una pelota cierto tiempo despus de dejarla caer.
Ambas
Ninguna
FMAT UADY
85
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 1
Instruccin. Lee detenidamente la informacin que se proporciona y realiza lo que se
pide.
En la grfica de abajo se presentan los datos de la cantidad de
pasajeros que viajan en una aerolnea de lunes a viernes.
35
CANTIDAD DE PASAJEROS
30
25
20
15
10
5
0
1
Lunes
2
Martes
3
Mircoles
4
Jueves
5
Viernes
DA
I.
Considera que el total de pasajeros se distribuye de tal modo que cada da viaje la
misma cantidad. En la grfica, traza una lnea horizontal en el valor del eje vertical que
represente dicha cantidad.
FMAT UADY
86
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
II. Escribe en el recuadro la cantidad de pasajeros que viajan en promedio por da.
Explica a tus compaeros cmo obtuviste ese valor.
Pasajeros
III. Sigue las instrucciones de tu maestra o maestro para saber cmo calcular la media
aritmtica.
FMAT UADY
87
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 2
Instruccin. Observa los datos de la tabla y realiza lo que se pide.
En un equipo de bsquetbol se ha registrado en la siguiente tabla
la cantidad de puntos anotados por tres jugadores en los ltimos
5 partidos:
Jugador 1
Jugador 2
Jugador 3
Partido
1
Partido
2
10
13
10
24
15
9
Partido
3
9
15
8
Partido
4
Partido
5
10
14
10
26
16
9
I. Se colocar a uno de estos tres jugadores como escolta, este es el jugador que debe
aportar ms puntos al equipo. Para ello se tomar en cuenta :
1. Promedio de puntos anotados por partido
2. Constancia de puntos anotados en cada partido
a) Completa la tabla con el promedio de puntos de cada jugador.
Jugador
Promedio de puntos
1
2
3
b) Escribe el nmero de los dos jugadores con mejor promedio que podran ocupar la
posicin de escolta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
FMAT UADY
88
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
II. Adems del promedio, deben mantener constancia en la cantidad de puntos anotados
de un partido a otro.
a) Marca con una
de puntos anotados de los dos jugadores que elegiste para analizar cul jugador es
ms constante anotando puntos por partido.
Jugador _____
10
Ejemplo
Jugador _____
b) Indica el nmero del jugador que conviene colocar en la posicin de escolta. Explica
porqu lo elegiste.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
FMAT UADY
89
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 3
Instruccin. Lee la informacin que se proporciona y realiza lo que se pide.
En una encuesta realizada en una escuela primaria se registr la cantidad de libros que en
seis meses leen los estudiantes de cada grado escolar, de 3 hasta 6. En cada grupo hay
30 estudiantes.
RESULTADOS DE LA ENCUESTA SOBRE LA CANTIDAD DE LIBROS LEDOS EN 6 MESES
140
120
120
103
100
91
92
90
75
80
67
60
38
40
39
25
18
20
0
10
3
4
5
Informativos
4
5
6
Historietas
4
5
Ciencias
Tipo de libro
Cantidad total de
libros ledos
Cantidad de
estudiantes
encuestados
Promedio de
libros ledos por
estudiante
Informativo
Historietas
Ciencias
FMAT UADY
90
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
II. Selecciona el promedio que representa la cantidad de libros ledo por estudiante en 5
de primaria.
III. Calcula el promedio de libros que se leen en la escuela por estudiante. Escribe el
procedimiento que utilizaste y en el recuadro de abajo el promedio que obtuviste.
PROCEDIMIENTO
PROMEDIO=
FMAT UADY
91
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
45
44
200
195
45
40
44
45
45
40
45
I. Con los datos de la tabla calcula las medidas de tendencia central que se solicitan a
continuacin.
a) Dos valores que representan la produccin mensual de automviles son la media
aritmtica y la moda. Calcula en el recuadro estas medidas para decidir cul se
indicar en el informe de cantidad de autos producidos por mes.
FMAT UADY
92
5 Grado
Moda:
MANEJO DE LA INFORMACIN
Media:
FMAT UADY
93
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 1
Instruccin. Observa la informacin que se muestra y ponte atento a las indicaciones de
tu maestro o maestra.
Se muestra la talla (en centmetros) de la planta de chile habanero despus de un mes
que se sembr.
6.5
5.5
5.5
6.5
5.5
6.5
Cul es la talla mediana de la planta de chile habanero al mes de sembrarse? Para ello se
tomar el dato central.
Para calcular el valor sigue las indicaciones:
Un valor representativo de un
conjunto de datos es el valor
central.
a) Ordena de menor a mayor las tallas de todas las plantas de chile habanero.
FMAT UADY
El valor central de un
conjunto de datos es una
medida de tendencia
central llamada Mediana.
94
5 Grado
MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 2
Instruccin. Observa la informacin que se muestra y ponte atento a las indicaciones de
tu maestro o maestra.
De la misma manera se har una tabla con la talla que
tienen las plantas de maz despus de cada mes
transcurrido del da que se sembr Se registr las
tallas (en centmetros) de plantas de maz despus de
un mes de ser sembrados.
29
24
25
20
20
24
21
23
20
21
24
20
Observa
que
cuando
el
conjunto tiene una cantidad
par de datos, existen dos
datos centrales.
a) Ordena de menor a la mayor las tallas de todas las plantas de maz que se midieron.
b)
Talla mediana de la
planta de maz:
FMAT UADY
95
5 Grado
I.
Resultado (color)
1
2
3
4
5
6
7
FMAT UADY
97
5 Grado
Escribe sobre las lneas los distintos colores a los que podra apuntar la aguja.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Espacio muestral: Conjunto de
todos los resultados posibles de
un experimento aleatorio.
c)
FMAT UADY
98
5 Grado
El premio
puede ser:
FMAT UADY
99
5 Grado
4. TAREA 3
Espacio muestral:
Rojo, Amarillo, Verde, Morado
I. Contesta.
a) Se cumple que cada resultado del experimento aleatorio es igualmente posible?
Explica tu respuesta
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
La probabilidad de un suceso elemental es el cociente de la
cantidad de casos favorables entre la cantidad de casos posibles.
II. Escribe en la tabla cada uno de los sucesos elementales del experimento aleatorio y
calcula su probabilidad.
Suceso Elemental
Probabilidad
FMAT UADY
100
5 Grado
Casos favorables
Probabilidad
FMAT UADY
101
5 Grado
Suceso B
Suceso C
Casos favorables
Probabilidad
Suceso A
Suceso B
Suceso C
Casos favorables
Probabilidad
FMAT UADY
102
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. Lee con atencin y realiza lo que se pide.
Los puntajes de calificacin de un grupo de 50
estudiantes en una escuela fueron de 5, 6, 7, 8, 9 y
10. Al clasificar las calificaciones se obtuvo que 10
reprueban con promedio menor a 6, 35 lo concluyen
con promedio de 6 a 9 y 5 finalizan su curso con promedio mayor a 9.
I. Escribe en el recuadro de abajo el espacio muestral del evento: Promedio que obtiene
cierto estudiante.
II. Completa la tabla con la cantidad de casos favorables para cada caso.
Cantidad
Menor a 6
De 6 a 9
Mayor a 9
FMAT UADY
103
5 Grado
Suceso B
Suceso Compuesto
Probabilidad
Suceso B
Suceso Compuesto
Probabilidad
FMAT UADY
104
5 Grado
R= Rojo
Ruleta 2
M=Morado
A=Amarillo
V=Verde
Los nmeros junto a
cada
letra
indican
casillas distintas del
mismo color.
FMAT UADY
105
5 Grado
II. Elabora un diagrama de rbol con los resultados posibles que se pueden obtener al
girar las agujas de las dos ruletas. los resultados se obtiene de la Ruleta 1 y un de la
Ruleta 2.
(Se te sugiere representar con una P cuando la aguja apunte el pie en la Ruleta 1 y
una M cuando apunte la mano).
La construccin de un diagrama de rbol es una
forma de obtener el espacio muestral de un suceso
aleatorio simultneo.
FMAT UADY
106
5 Grado
III. Escribe en el recuadro la cantidad de casos posibles del suceso aleatorio simultneo:
Parte del cuerpo y color que apuntar la aguja en cada ruleta
IV. Completa la siguiente tabla segn los casos favorables y posibles obtenidos en el
diagrama de rbol anterior.
Suceso
Casos
Probabilidad
favorables
1. Las agujas apunten mano y color rojo
2. Las agujas apunten pie y color verde
3. Las agujas apunten mano y color
amarillo
4. Las agujas apunten pie y color morado
5. Las agujas apunten pie y color rojo
FMAT UADY
107
5 Grado
TAREA 2
Suceso 1
Suceso 2
Suceso 3
Probabilidad
Suceso 1
Suceso 2
Suceso 3
Probabilidad
La probabilidad del suceso las agujas apunten mano y color verde es:
FMAT UADY
108
5 Grado
TAREA 3
Instruccin. A partir del diagrama de rbol que elaboraste, completa las tablas con las
probabilidades de los sucesos que se indican a continuacin.
Suceso A: Las agujas apunten al color verde y mano.
Suceso B: Las agujas apunten al color amarillo y mano.
Suceso A
Suceso B
Suceso compuesto
AoB
Probabilidad
Suceso A
Suceso B
Suceso compuesto
AoB
Probabilidad
Suceso A
Suceso B
Suceso compuesto
AoB
Probabilidad
FMAT UADY
109
5 Grado