Valparaso, 02 de diciembre de 2014

Ecuacin de segundo grado

Asignatura:

Formacin General II

Profesora:

Francisco Pradenas Venegas

Alumna:

Katty Bustos Barbaniera

ndice
Portada...1
ndice.2
Introduccin..3 - 5
Objetivos....5
Marco Terico......6 - 8
Conclusin............8 - 9
Bibliografa....9

Introduccin
En el mundo hay una amplia variedad de idiomas, tales como el castellano, ingls y portugus. Tambin hay
hay lenguajes propios de los oficios que se realizan; por ejemplo, una pauta de msica para un msico.
El lenguaje algebraico el lenguaje del lgebra y sta es una rama de la matemtica que estudia el concepto
concepto de cantidad considerndolo del modo ms general posible.
El concepto de lgebra es mucho ms amplio que el de aritmtica, ya que en sta las cantidades se
representan por nmeros, los que expresan valores determinados, mientras que en el lgebra las cantidades se
representan por medio de letras, lo que permite lograr una generalizacin.
Hoy en da, el uso del lenguaje algebraico es imprescindible, puesto que la mayora de las actividades del
hombre, ya sean cientficas, econmicas o tecnolgicas, requieren de l.

Son universales y seguramente te resultan muy familiares.

El lenguaje algebraico nos permite expresar, mediante nmeros, letras y operaciones, una informacin dada.
Ejemplos:
a cm
b cm

El rea (A) del rectngulo est dada por:

A = a b cm

Al utilizar el lenguaje algebraico, normalmente no escribimos los signos de multiplicacin ( , X) o divisin

( , :) en las expresiones.

Una Ecuacin es una igualdad con una o ms cantidades desconocidas llamadas incgnitas.
Resolver una ecuacin es encontrar el valor de la o las incgnitas que hacen verdadera la igualdad.
Una ecuacin puede ser representada por una balanza que se encuentra en equilibrio.

Lo que est en el platillo de la izquierda pesa lo mismo que el platillo de la derecha: x+4 = 8+4.
Existen ecuaciones de distintos grados; y stas se determinan a travs del mayor exponente encontrado en
su incgnita. Normalmente, la expresin se refiere al caso en que slo aparece una incgnita.
La ecuacin de Primer Grado, tiene el mayor exponente uno (1) en su incgnita.
Ejemplo:
4

3x 5 7 2 x

La ecuacin de Segundo Grado, tiene el mayor exponente dos (2) en su incgnita.

Ejemplo:

6x 2 9 5x 2

La ecuacin de Tercer Grado, tiene el mayor exponente tres (3) en su incgnita.

Ejemplo:

4 x 2 8x3 7

En adelante, utilizaremos el lenguaje Algebraico para explicar el desarrollo de una Ecuacin de Segundo
Grado, a travs de la Frmula General.
Una ecuacin

6x 2 9 5x 2

se puede ordenar de la siguiente forma:

5x 2 6 x 7 0
La ecuacin de segundo grado y su solucin tiene origen antiguo. Se conocieron algoritmos para resolverla
en Babilonia y Egipto. En Grecia fue desarrollada por el matemtico Diofanto de Alejandra. La solucin de las
ecuaciones de segundo grado fue introducida en Europa por el matemtico judeoespaol Abraham bar Hiyya,
en su Liber embadorum.

Objetivos
Determinar los resultados de una ecuacin de 2 grado a travs de la Frmula General.

Marco Terico
Una ecuacin de Segundo Grado o ecuacin Cuadrtica es una ecuacin polinmica donde el mayor
exponente es igual a dos.
La ecuacin cuadrtica se expresa de la siguiente forma:

Ax 2 Bx C 0 .

Donde A es el coeficiente cuadrtico o de segundo grado y es siempre distinto de 0, B el coeficiente

lineal o de primer grado y C es el trmino independiente.

La ecuacin de segundo grado se clasifica de la siguiente manera:

Incompleta pura:

Ax 2 C 0

Incompleta mixta:
Completa:

Ax 2 Bx 0

Ax 2 Bx C 0

La frmula general se aplica empleando los coeficientes de la ecuacin cuadrtica completa:

Ax 2 Bx C 0
En los casos de las ecuaciones incompleta pura o incompleta mixta, los trminos faltantes tienen un valor
cero (0).
Para una ecuacin Incompleta pura del tipo

Ax 2 C 0 ; para la frmula general, el trmino Bx es

igual a cero, donde el cero corresponde a B, reemplazando el cero donde aparezca B en la frmula General.
As mismo, para una ecuacin Incompleta mixta del tipo

Ax 2 Bx 0 ; para la frmula general, el

trmino C es igual a cero, reemplazando el cero donde aparezca C en la frmula General.

La frmula general es:

B B 2 4AC
x
2A
X1 y X2
6

, donde esta frmula genera dos valores para x:

Para resolver una ecuacin de segundo grado por frmula general, debemos llevarla a la forma:

Ax 2 Bx C 0

identificando las letras A, B y C, que se sustituyen en la frmula.

Ejemplo: Resolver por Frmula General:

x 2 3x 4 2 x 2 x

La ecuacin se iguala a cero (0), obteniendo:

3x 2 4 x 4 0

Hemos pasado los trminos del segundo miembro hacia el otro lado de tal manera que las x2 queden
positivas.
Los coeficientes son:

A 3 B 4 C 4

Los sustituimos en la frmula general:

Multiplicando dentro de la Raz:

Sumando dentro de la Raz:

Calculando la Raz:

4 (4) 2 4(3)(-4)
x
2(3)
4 16 48
6

4 64
6

4 8
6

48 4 2

6
6 3

La primera solucin es:

x1

La segunda solucin es:

x2

48
12
2
6
6

Reemplazando las soluciones en la ecuacin

x1

2
3

3 x 2 4 x 4 0 , para comprobar la igualdad:

x 2 2

2
2
3 4 4 0
3
3

3 2 4 2 4 0

4 2
3 4 4 0
9 3

34 4 2 4 0

4 8
40
3 3

12 8 4 0

12
40
3

12 12 0

44 0

00

00
Se comprueba el equilibrio de la ecuacin, ya que en ambos lados de la igualdad el valor es el mismo, aun
cuando se aplic en el reemplazo de la ecuacin, dos valores distintos para x; que fueron los dos valores
que entreg el desarrollo de la ecuacin a travs de la Frmula General.

Conclusin
Aunque algunos crean que la matemtica es una tcnica de resolucin de problemas complejos que no
sirven para nada, excepto para los propios matemticos, y que hay que aprender matemtica por el simple
hecho de que es una exigencia en el currculum escolar, y que nadie nos explica con claridad su importancia,
excepto que, segn una vez nos dijo el profesor, sirve para determinar el movimiento de los planetas, o algo
tiene que ver con unos objetos pequesimos llamadas "partculas elementales", o que sirve para construir
grandes edificios por los ingenieros, pero entonces como yo no voy a nada de eso, no creo que me sirva de
mucho.
La respuesta es compleja, pero la complejidad proviene del propio emisor que transmitir el
conocimiento. Si un profesor no tiene a mano las respuestas a las preguntas anteriores, o no es lo
8

suficientemente prctico para comunicar el lenguaje matemtico, es altamente probable que las frmulas de la
resolucin de una ecuacin de segundo grado, o la suma de fracciones, o la clasificacin en fracciones propias o
impropias caigan en el vaci por ser carentes de significado entre los alumnos.
Es por esto que se decidi presentar un informe con el detalle paso a paso, respecto a un tipo de ecuacin
que se enfrenta normalmente en los quehaceres de estudiantiles y profesionales; esperando que sea un buen
aporte a quienes tenga acceso a esta informacin.

Bibliografa
1.

http://www.sectormatematica.cl/contenidos/resec2gc.htm

2.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n_de_segundo_grado

3.

https://docs.google.com/presentation/d/1AVI-

iiHjIR3NM31sDTxwe516c4auThat1gMY6YFDQcw/edit#slide=id.p7
4.

http://www.guiasdeapoyo.net/guias/terc_mat_c/guia%20la%20ecuacion%20de%20segundo%20

grado.pdf