GUIA DE LECTURA SOBRE LA EDUCACION HISTORICA.

1.- Cules han sido las formas de ensear la historia en el aula escolar?
Se han identificado tres formas que histricamente ha adoptado la educacin histrica:
1.-El primero se centra en transmitir la narrativa de la construccin de la nacin.
2.-El segundo se enfoca en el anlisis de los problemas contemporneos en el contexto histrico (ms cercano con el enfoque de la materia
escolar de las ciencias sociales).
3.-El tercero toma la educacin histrica como el proceso por el cual lo estudiantes llegan a comprender la historia como una manera de
investigar desde la disciplina (histrica) y por lo tanto aprende a pensar histricamente.
Hay tres formas que adopta la historia nos hablan sobre las distintas maneras de ensear la historia una de ellas muy importante es que los
estudiantes aprendan que la historia es una disciplina de investigacin que no solo se tienen que quedar con lo que les dicen los libros sino que
deben de investigar ms all.
2.- Qu implica desarrollar la conciencia histrica en el alumno?
La conciencia histrica, como lo propone Andrea Snchez Quintanar implica:

La nocin de que todo presente tiene su origen en el pasado

La certeza de que las sociedades no son estticas sino que cambian y se transforman de manera constante y permanecen por
mecanismos intrnsecos a ellas, independientemente de la voluntad de los individuos que la integran.
La nocin de que, en esa transformacin, los procesos pasados constituyen las condiciones del presente.
La conviccin de que yo cada quien-, como parte de la sociedad, tengo un papel en el proceso de transformacin social y por lo tanto, el
pasado me constituye, forma parte de m, hace que yo mi ser social-, sea como es.
La percepcin de que el presente es el pasado del futuro, que yo me encuentro inmersa en todo ello y, por tanto, soy parcialmente
responsable de la construccin de ese futuro.

La certeza de que formo parte del movimiento histrico y puedo, si quiero, tomar posicin respecto a este; es decir, puedo participar, de
manera consciente, en la transformacin de la sociedad.
Nos habla que toda historia tiene origen en el pasado, toda la historia es muy importante ya que forma parte de nosotros.

3.- Cules son los supuestos del enfoque actual de la educacin histrica?
La educacin histrica parte de los siguientes supuestos:

El conocimiento, la conciencia y el pensamiento histrico se desarrollan a partir de procesos de investigacin que involucran la
elaboracin de interrogantes e hiptesis, el anlisis e interpretacin de fuentes primarias como elementos de validacin y argumentacin
as como la produccin de conocimientos en el caso de la educacin superior y la formacin de historiadores. En este sentido, la matriz
historiogrfica es uno de los ejes que fundamentan este paradigma. Bajo esta lgica, la aproximacin que se realiza desde el aula a la
historia parte de la disciplina misma, no solo de sus contenidos, sino desde su episteme.
Las caractersticas de la educacin histrica situada en las aulas, deben modularse en funcin del desarrollo cognitivo y biopsicosocial de
los alumnos que la llevaran a cabo. En cualquier caso, las tareas propuestas implicaran aproximaciones sucesivas y con diversos grados
de complejidad a la ciencia histrica. Ello conlleva necesariamente el abandono de la narrativa por pate del docente, la memorizacin y la
simple lectura de fuentes secundarias como el epicentro del trabajo ulico.
La educacin histrica plantea como eje formativo dotar a los alumnos de elementos que les pongan en contacto con la forma en la que
los historiadores hacen historia.
La educacin histrica considera como claves en su realizacin a los actores del aprendizaje. Bajo esta concepcin los estudiantes, los
profesores de historia y las buenas prcticas docentes, tienen un lugar privilegiado.

Nos mencionan que es muy importante que los alumnos comprendan la historia que conozcan como los autores hacen historia la educacin
histrica considera claves a lo0s actores del aprendizaje de esta manera los profesores de historia y la prctica docente tienen un lugar muy
importante.
4.- Cul es la importancia de la educacin histrica como trayecto formativo en la formacin de docentes? Es muy importante ya que la nueva
generacin de docentes debe de conocer muy bien la educacin historia ya que les ayudara a investigar ms a fondo las cosas y no solo quedarse
con lo que les dan si no buscar ms all investigar ms a fon

Explica por medio de un esquema sinptico los conceptos de primer y segundo orden en el conocimiento histrico?

Conceptos de primer orden

Comprenden los procesos histricos

concretos
que seloshan desarrollado a lo
Comprenden
largo del tiempo en diversas latitudes y
espacios sociales. Los conceptos de
primer orden se refieren a los
significados especficos que adquieren
algunos trminos convencionales como
Revolucin,
Estado,
Rey,
Independencia, Gobernante

Los conceptos de
primer
orden
constituyen
significados que se
despliegan a partir de
contextos especficos
y apoyan un manejo
preciso
de
los

-Tiempo histrico: es el concepto

estelar ya que sin l es imposible
historizar.
CONOCIMIENTO HISTORICO

-Cambio y permanencia: El pasado

implica un permanente encuentro
con territorios desconocidos.

Conceptos de
Segundo orden

Son nociones
que proveen
las
herramientas
las
herramientas
de
comprensin
de la historia
como
una
disciplina
o
forma
de
conocimiento

-Tiempo
histrico
-Cambio
y
permanencia
Se
encue
ntran

-Causalidad
-Evidencias
histricas
-Relevancia
-Empata

-Causalidad: La idea de causa se

asocia a la de cambio en la medida en
que se identifica con procesos que
rompen con el continuom de la vida
cotidiana.
-Evidencias histricas: involucra la
cuestin de cmo conocer el pasado.
-Relevancia: implica preguntarnos
Qu y quien del pasado?
-Empata: La gente que vivi en el
pasado no pensaba ni actuaba como
nosotros.