ESCALA DE MADUREZ SOCIAL DE VINELAND

Caractersticas
Categora:

Escala de Desarrollo y de Madurez

Objetivo:
tiempo.

Evaluacin de niveles de desarrollo mental y psicomotor en el

Aplicacin:

Individual

Tiempo:

Entre 25 a 35 minutos

Edad:

De 0-1 ao a 25 o mas

Material:

Cuadernillo Psicomtrico, Protocolo aplicacin y evaluacin

mbitos:

Clnico: Educacional, Diagnstico y Teraputico. Investigacin

Contenido
Basada en el test que Edgar Doll (1958) diseo para evaluar la competencia social.
Sparrow, Balla y Cicchetti revisaron ese material y construyeron esta Escala Vineland
de Madurez Social, la que proporciona una pauta para apreciar el desarrollo social que
ha logrado una persona y el nivel de impacto que pudiera tener sobre ste la
restriccin ambiental, falta de oportunidad, sobreproteccin parental u otra
circunstancia que podra estar enfrentando en su ambiente y produciendo
interferencias en el desarrollo o consolidacin de habilidades sociales necesarias para
su desenvolvimiento y adaptacin.
Ella es muy til para evaluar a la Escala de Madures Social de nios cuando no se
pueden utilizar otros instrumentos psicolgicos, especialmente cuando existen
dificultades de lenguaje; y en esos casos se usa como una entrevista estructurada que
se hace a los padres o cuidadores, que informan sobre el las caractersticas del
desarrollo del nio.
La escala est compuesta de tems y cada uno de ellos recibe una designacin
categorial segn sea el aspecto que trata de evaluar, consta de 117 actividades
agrupadas en 8 categoras de conducta, las cuales abarcan cuatro reas generales del
comportamiento: Comunicacin, Habilidades para la vida cotidiana, Socializacin y
Habilidades motoras (Davison y Neale, 1980). Integradas en las categoras de: Autovestimenta (A. V.); Auto-ayuda general (A. A. G.); Auto-alimentacin (A. A.); Autodireccin (A. D.); Ocupacin (O); Locomocin (L); Comunicacin (C) y Socializacin
(S).
Todas estas escalas contiene temes que corresponden a una determinada edad de
madurez social, y permiten diferenciar entre deficiencia mental con incompetencia
social y deficiencia mental sin ella, y presenta una gran correlacin entre la edad de
madurez social de la EMSV y la edad mental obtenida con los tests de inteligencia..
Esta escala proporciona edades de madurez social desde 0-1 ao hasta ms de 25
aos, y est organizada en base a un esquema del desarrollo normal, por lo que
puede usarse secuencialmente para la medicin de cambios de crecimiento.

Existen tres versiones diferentes: Dos de ellas consisten en entrevistas

semiestructuradas para padres y otras personas que cuidan de los nios, las cuales
pueden utilizarse desde el nacimiento hasta los 18 aos de edad. La tercera versin
consta de tems que van dirigidos a los profesores de los nios de tres a doce aos de
edad (Wicks-Nelson e Israel A., 1997). La valoracin se expresa en un cociente social.
Descripcin de Materiales.
Es un cuadernillo que incluye algunos Antecedentes tericos, las reas de conductas
e considerar y los criterios de fabulacin, un cuadernillo independiente de uso diario y
un block de protocolos.

BENDER TEST GESTALTICO VISOMOTOR

Caractersticas
Categora:

Prueba grfica

Objetivo:

Evaluacin de la funcin perceptual y su madurez

Aplicacin:

Individual

Tiempo:

No se fija tiempo para la aplicacin

Edad:

A partir de los 4 aos

Material:

Serie de 9 tarjetas blancas con diversas figuras y trazos

impresos en color negro

mbitos:

Clnico - Educacional Neuropsicolgico - Investigacin

Contenido
Elaborado por Lauretta Bender entre 1932 y 1938, la nocin sobre la que construye su
prueba es que cualquier comportamiento, en este caso el visomotor, nunca es aislado
sino que responde a un patrn total integrado.
Relacionado con las pruebas de reproduccin grfica al estilo del Binet-Simon, es un
test visomotor en el sentido estricto. Sin embargo, tiene una lectura madurativa y otra
proyectiva con lo cual podemos obtener informacin valiosa acerca de: a) Nivel de
maduracin visomotora, b) Conflictos y defensas del yo, c) Estructura de personalidad
y d) Organizaciones psicopatolgicas y psiquitricas.
La prueba consta de 9 lminas de 12 cm. X 16 cm., con figuras que originariamente
fueron utilizadas por Wertheimer en su estudio sobre configuracin visual en 1923, y
perfeccionadas por Bender. Estas figuras deben ser reproducidas a mano alzada
sobre una hoja en blanco sin trazos ni puntos de referencia, tarea que el sujeto realiza
teniendo la figura a la vista durante su reproduccin. Desde el punto de vista
psicolgico, se trata de la organizacin de una serie de movimientos articulados en
funcin de una totalidad percibida visualmente.
Respecto de los objetivos, el test mide cualitativamente tanto la madurez como las
perturbaciones en la adecuacin perceptivo motora, es decir mide adecuacin
visomotora, la dinmica constructiva del nivel representativo y operativo, que funciona
sobre los mecanismos perceptivos, motores. Esto la hace una prueba que se puede
utilizar como parte de una batera para evaluar dao orgnico cerebral (D. O. C.)
respecto de la afasia.
As mismo, demuestra que determinados cuadros psiquitricos determinan en la
organizacin de las formas, perturbaciones, distorsiones, regresiones y deterioros
mltiples, capaces de convertirse en pautas diagnsticas de dichos cuadros.
Aunque fue creado originariamente por su autora para determinar desarrollo mental y
madurez asociada a las funciones viso-constructivas, la prueba fue desarrollando una

serie de usos en otras reas, as es como por ejemplo el trabajo de Max Hutl (1945)
utilizando asociaciones libres permite el uso proyectivo de la prueba, en la misma
direccin estn los estudios de J. Kitay (1950) comparndolo con el Rorschach o el de
Halpern (1952) estudiando los aspectos cualitativos de la reproduccin grfica. Estos y
otros trabajos han dado origen a distintas formas de correccin entre las que destacan
para el uso infantil la escala y tcnica Santucci para nios de 6 a 10 aos y la
modalidad de Elizabeth M. Koppitz que desarroll la evaluacin para nios entre los 4
y 11 aos.
La prueba tambin cuenta con formas de aplicacin para adultos entre las que
destacan la escala de Pascal y Suttell para un rango entre los 15 y los 50 aos y que
efecta un screening entre sano y enfermo o el trabajo de Bell, quien desarroll el uso
de indicadores para el anlisis cualitativo tanto emocional como de lesin cerebral,
pero sin duda el mtodo ms difundido y utilizado es el procedimiento interferido de
Canter, conocido como Beder-BIP, el cual permite la distincin en categoras para
organicidad y patologa psiquitrica.

INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE EYSENCK (EPI FORMAS A Y B)

Caractersticas
Categora:

Cuestionario de personalidad

Objetivo:

Medicin del nivel de Neuroticismo y Extraversin como

dimensiones de la personalidad

Aplicacin:

Individual y colectiva

Tiempo:

Variable, aproximadamente 15 minutos

Edad:

Adolescentes y adultos

Material:

Manual cuadernillos de aplicacin para el paciente y materiales

(objetos, tarjetas, etc.), escalas y protocolo de informe.

mbitos:

Clnico Educacional Laboral -Investigacin

Contenido
Esta prueba tiene su versin original en la dcada del 60 y fue creada por Hans J.
Eysenck y S. B. G. Eysenck siguiendo el modelo factorialista de la personalidad.
Estimulado por una visin crtica respecto al modo en que era estudiada la
personalidad humana y la forma en que se determinaban los factores o aspectos
constitutivos de la misma, propone su propia visin respecto a la personalidad a partir
de evaluar dos dimensiones de ella..
Intentando responder la pregunta de cmo podemos reconocer las diferencias
individuales a partir de la cuantificacin de estas diferencias y agruparlas en rasgos,
aptitudes u otros conceptos, Eysenck busco diversas maneras de llevar a cabo dicha
medicin. Es as como logra distinguir una serie de caractersticas o cualidades que
agrupo bajo la forma de una dimensin, los que a su vez se constituyen como rasgos y
estos a su vez en tipos que dan forma a la personalidad del sujeto. Los tipos originales
propuestos por el autor son los de Extraversin y Neuroticismo. No obstante, Eysenck
no considera que estos sean exclusivosy/o nicos, y a lo largo del tiempo ha ido
modificando y agregando otros tipos lo cual dio origen a otras versiones tales como el
EPQ (una forma de aplicacin infantil) y el EPQ-R (aplicacin colectiva). No obstante
esta versin considera los tipos originales propuestos por Eysenck, a saber:
Extraversin y Neuroticismo.
La prueba propiamente tal consiste en un cuestionario con 57 preguntas de respuesta
dicotmica Si-No, a las que el sujeto debe responder espontneamente sin aplicar un
proceso reflexivo. Una vez contestado el cuestionario, se contabilizan los resultados
obtenidos para cada dimensin mediante el uso de una plantilla que permite la rpida
identificacin de las respuestas que constituyen cada escala o variable. Una vez
realizada la operacin de obtencin de estos puntajes directos, se lleva a la
clasificacin de quintiles, los que nos proporcionan la posicin del sujeto segn cada
tipo.

La construccin de los tipos considera su opuesto como manifestacin del rasgo, es

decir que los tipos consideran dos polos de expresin: neurtico-estabilidad
emocional; extraversinintroversin. La prueba cuenta adems con una escala de
sinceridad con lo cual se puede realizar un anlisis respecto a la consistencia del
sujeto en la posesin y manifestacin de los tipos. La forma como se manifiesten los
tipos depender del modo en que se conformen los rasgos que lo constituyen, por lo
cual se podr obtener un perfil lo suficientemente amplio respecto al sujeto para poder
tomar decisiones en el mbito clnico, laboral, o de orientacin educacional y
vocacional.
La prueba consta de dos forma paralelas A y B, lo que permite su uso en la modalidad
de test re-test sin preocuparse de la interferencia de la memoria y permite tambin
tener un instrumento objetivo y confiable para realizar estudios de investigacin.

TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA

Caractersticas
Categora:

Test Grficos Proyectivos

Objetivo:

Evaluacin de Sintomatologa Clnica

Aplicacin:

Individual - Colectiva

Tiempo:

Variable, 5 a 15 minutos

Edad:

Nios, Adolescentes y Adultos

Material:

1 hoja carta vertical, lpiz, libro manual

mbitos:

Clnico - Educacional - Laboral Forense - Investigacin

Contenido
Test Complementario, que debe ser usado como parte de una Batera de Test. Esta
Prueba del dibujo de una Persona Bajo la Lluvia no es un test en el sentido estricto del
trmino, sino mas bien una recurso que surge como tcnica a partir de la experiencia
clnica, y cuya autora no del todo precisada, incluye a estudiosos como, H. M. Fay, A.
Rey y A. Abrams; y que ha sido profundizado posteriormente por Mara I. Chvez Paz
y Silvia Querol.
Permite evaluar las ansiedades, temores, y ciertos aspectos conductuales que se
activan ante una situacin de presin ambiental, y sirve para diagnosticar la modalidad
defensiva predominante, y la modalidad adaptativa, o patolgica, tanto como el nivel
de ansiedad de una persona. Tambin permite diagnosticar o inferir estructura
psicopatolgica subyacente y su caracterstica de organizacin-desorganizacin.
La prueba considera los lineamientos de la Figura Humana de Machover, integrado a
los aportes del Dibujo de la Figura Humana, de Goodenough entendido como un test
de inteligencia, y luego considerado por Koppitz como tcnica de diagnstico del nivel
de maduracin de un nio, agrega datos del Anlisis Grafolgico, y consideraciones de
validez y confiabilidad.
Se busca obtener la imagen Corporal del sujeto bajo condiciones ambientales
desagradables (de estrs), lo que me permite una evaluacin temtica a partir de la
calidad y estructura de lo graficado, la reaccin mental, emocional, e instintual
pulsional de una persona en situacin, y se une a las directrices de evaluacin de los
test de figura humana en general.
Informacin til:
En esta versin se ha realizado una validacin preliminar, despus de trabajar con una
muestra de 300 individuos (muestreo simple al azar) cuyas edades oscilan entre 8 y 40
aos de edad, de Capital y Gran Buenos Aires, llegando a conclusiones altamente
favorables.

TEST DE LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER

Caractersticas
Categora:

Prueba proyectiva de personalidad

Objetivo:

Evaluacin de las funciones del ego, imagen corporal y conflictos

de personalidad

Aplicacin:

Individual, Colectiva

Tiempo:

Variable, 20 minutos aproximadamente

Edad:

Nios y adolescentes

Material:

Manual

Ambitos:

Clnico - Educacional - Investigacin

Contenido
Diversos estudiosos han profundizado en el dibujo de la figura humana dentro del
mbito ms general del dibujo infantil. Basndose en la premisa de que lo dibujado por
un sujeto, se relaciona ntimamente con sus impulsos, ansiedades, conflictos internos
y compensaciones propias del estilo de personalidad, postularon que el dibujo de la
figura humana resulta ser un buen indicador para inferir las preocupaciones,
preferencias, necesidades, deseos reprimidos, y/o frustraciones, el grado de equilibrio
o desequilibrio interior, y los estilos de adaptacin de este frente a su ambiente.
En este sentido, el trabajo de Florence Goodenough y su prueba del dibujo de la figura
humana como forma de explorar el desarrollo intelectual del menor, devino
gradualmente, y gracias al trabajo de otros tericos, en el uso del dibujo de la figura
humana como un recurso til para la evaluacin de la esfera emocional. Es en esta
ltima lnea donde el aporte de Karen Machover ocupa un lugar destacado.
El test de Machover del dibujo de la figura humana (DFH), resulta ser un muy buen
indicador del estado afectivo actual de un individuo, de su estilo de relacin tanto con
el sexo opuesto, como con sus intereses profesionales y sociales, amn de las
razones inconscientes que determinan sus reacciones, actitudes, posturas, etc. La
prueba tambin permite apreciar cual es el esquema corporal introyectado por el
sujeto y proyectado en el dibujo, as como el modo en que se aborda a si mismo o a su
entorno.
Por tratarse de una prueba grfica del tipo proyectiva, esta opera bajo la nocin de que
el proceso que se activa en la persona al intentar responder a la peticin formal de
dibuja una persona, es el resultado de la sntesis lograda por ste, a partir de la
utilizacin de sus mecanismos introyectivos y proyectivos. Es decir, ste necesita
recurrir a algunas estructuras cognitivas, tales como sus experiencias personales y sus
representaciones psquicas; sus imgenes de estereotipo social y cultural, con sus
diferentes pesos relativos, y otras. Estas fuentes que son las que han participado en el
modelaje de su personalidad, estn presentes en su estilo de responder o reaccionar
al entorno y dan forma a una serie de representaciones tales como, la aceptacin o no

de su etapa vital, la identificacin y asuncin del propio sexo, el grado de estabilidad y

dominio de s mismo, entre otras.
Estas sntesis alcanzadas, son objeto de interpretacin por parte del evaluador
mediante la utilizacin de una serie de indicadores relacionados a distintos aspectos y
componentes del dibujo de la figura humana. Tales indicadores, fueron estudiados
ampliamente por la autora y su utilizacin a travs del tiempo, ha sido enriquecida con
el aporte de otros estudiosos, permitiendo que la prueba pueda ser utilizada por los
evaluadores recurriendo a instancias complementarias como los indicadores de
Goodenough, Bender o los ms recientes de Koppitz o Harris. Debemos mencionar
que en estos casos, como en aquellos donde la prueba es utilizada en la modalidad
colectiva, el evaluador debe tener presente las consideraciones de restriccin respecto
a la potencia de las extrapolaciones realizadas en tal circunstancia, de acuerdo a los
requerimientos y experiencia de quien lleva a cabo la evaluacin.
A las bondades sealadas debe agregarse la economa de tiempo y recursos que
significa debido a su brevedad y sencillez de aplicacin, sin que por ello se vean
afectadas la fiabilidad, validez de los hallazgos encontrados mediante esta prueba.

TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA DE CORMAN

Caractersticas
Categora:

Pruebas Proyectivas

Objetivo:

Evaluar las condiciones y grado de adaptacin del nio a su

medio familiar

Aplicacin:

Individual

Tiempo:

Variable

Edad:

Nios en edad pre-escolar, 5 aos en adelante

Material:

Manual, hojas en blanco, lpiz de grafito N 2

Ambitos:

Clnico - Educacional - Investigacin

Contenido
Creado en 1961, en Pars por Louis Corman, esta prueba se ha convertido en un
clsico dentro de la batera de pruebas para la evaluacin y el trabajo en el campo
infanto-juvenil. El objetivo de la prueba es el de obtener informacin sobre el conjunto
de sentimientos que pueblan el sector profundo del psiquismo infantil respecto a los
miembros del grupo familiar.
Aunque existen diversas variaciones respecto a la tarea solicitada en la prueba, como
el dibujo de la familia cintica, la modalidad original organizada por Corman, sigue
siendo la ms utilizada en la prctica clnica habitual y tambin en el campo
educacional.
Aunque es recomendable la experiencia y formacin psicoanaltica para una
interpretacin ms completa de la prueba, existen una serie de parmetros
orientadores para su interpretacin que pueden servir de pauta a los profesionales de
la salud que la utilizan con sus pacientes.
La prueba como tal es bastante sencilla y consiste en entregar al nio una hoja en
blanco en posicin horizontal, un lpiz de mina y entregar la instruccin dibuja una
familia. Esta consigna neutra, permite que el examinado realice con libertad el trabajo
y exprese de forma ms amplia sus tendencias ms profundas en torno al tema. La
interpretacin del trabajo puede ser efectuado en base a cuatro dimensiones: 1)
Aspecto grfico (grosor de trazo, firmeza, etc.), 2) Estructuras formales (composicin,
claridad o consistencia de los personajes, etc), Aspecto de contenido (tipo de
situacin, nivel de interaccin entre personajes, etc) y 4) Interpretacin analtica de la
prueba.
Asi pues, este instrumento nos permitir explorar algunas orientaciones psicosociales
del nio, las dinmicas familiares, modalidades vinculares, alianzas e identificaciones,
as como sentimientos de inclusin o exclusin respecto a la familia. Junto a lo anterior
se podr obtener informacin respecto a los aspectos intrapsquicos profundos que se

asocian a aspectos de la personalidad tales como: introversin/extraversin,

inteligencia, autoestima, estado afectivo, etc.
El test ha demostrado su utilidad en diversos campos, en el rea clnica por ejemplo
resulta til ante motivos de consulta relacionados con problemas y disfunciones
familiares como violencia intrafamiliar, problemas parentales o de pareja; en el campo
educacional en situaciones de orientacin vocacional cuando se sospecha de
interferencia de los padres en la eleccin o la influencia o presin de otros miembros
de la familia. En el campo forense es tambin de utilidad para casos donde se
estudian caos de custodia, adopcin, abuso sexual, drogas y otras causas como
violencia.
La prueba puede ser utilizada complementariamente como parte de una batera
integrada por otras pruebas como el test de Bender, el Wisc-R o con variaciones como
la introducida por Robert Burns y S. Hardvard Kaufman en 1972 del dibujo de una
familia en movimiento o accin (la familia cintica).

TEST DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA (DFH) DE ELIZABETH KOPPITZ

Caractersticas
Categora:

Pruebas grficas proyectiva

Objetivo:

Evaluacin de las funciones cognitivas, de

emocionales y screening de cuadros ms severos

Aplicacin:

Individual y colectiva

Tiempo:

Sin tiempo lmite, aprox. 10 minutos

Edad:

Desde los 3 aos a los 15 aos

Material:

Manual para la aplicaron e interpretacin: hoja de papel en

blanco, lpiz y goma de borrar.

mbitos:

Educacional, Clnico- Diagnstico. Investigacin

indicadores

Contenido
La prueba Dibujo de la Figura Humana (DFH) conforma junto con el Bender y el
VADS, una mini-batera psicodiagnstica de gran utilidad para tareas que se realizan
en los mbitos clnico y educativo. Su autora, la psicloga Elizabeth Koppitz, analiz y
tabul series de dibujos realizados por nios de entre 5 a 12 aos en sus aspectos
evolutivos y proyectivos, resultando un interesante indicador del nivel general de
madurez mental (C.I) de nios entre 3 y 15 aos, as como de la presencia de
eventuales indicadores de trastornos emocionales.
Para ello, la autora diseo sus llamados temes evolutivos: que obtuvo diseccionando
la figura humana en un total de 30 diferentes elementos: cabeza, ojos, nariz, piernas,
brazos, etc...; y luego analiz los temes esperados, los comunes, los bastante
comunes y los excepcionales, para cada rango de edad. Para la autora, los temes
evolutivos se tratan de indicadores que se presentan infrecuentemente en cierto rango
etario, pero que aumentan su frecuencia a medida que aumenta el nivel de edad hasta
convertirse en una caracterstica regular de muchos o de la mayora de los nios de un
nivel de edad dado.
La prueba en su componente cognitivo, presenta una correlacin con el WISC de entre
un 0,60 y 0,80 (segn subtest) y si bien no pueden sustituirlo, resulta muy til como
instrumento para detectar trastornos en individuos sin signos o sntomas de esa
enfermedad (screening)) y; por tanto como una primera aproximacin al diagnstico de
cuadros mas graves, de perturbacin en el rendimiento escolar, para el diagnstico de
lesin cerebral, y para la evaluacin de la eficacia de tratamientos. En su componente
afectivo, la interpretacin clnica brinda datos sobre actitudes del nio ante distintos
acontecimientos familiares y respecto a s mismo.
Koppitz, dise y estandariz sistemas de puntuaciones para ambos enfoques,
efectuando un anlisis pormenorizado de las caractersticas de los dibujos de la figura
humana estudiando la presencia de diferentes elementos segn la edad y sexo del

nio en una muestra de 1.856 sujetos; y luego sistematiz sus resultados en un diseo
de tabulacin e interpretacin de los dibujos.
Descripcin de Materiales
Un texto manual de la prueba de su autora, comprende Marco terico. Tabla de
interpretacin. Sistema de puntuacin. Registro de indicadores emocionales. Una hoja
de papel en blanco con un lpiz del n 2, goma de borrar.

TEST DE LAS FBULAS DE DUSS

Caractersticas
Categora:

Test de Personalidad Proyectiva

Objetivo:

Barrido inicial para detectar estructuras inconscientes

subyacentes a la presencia de conductas disfuncionales y/o
anormales

Aplicacin:

Individual

Tiempo:

Sin tiempo

Edad:

Desde los tres aos a 18 aos

Material:

Repertorio de 10 cuentos breves, hojas de anotacin

Ambitos:

Clnico - Educacional - Laboral - Investigacin

Contenido
El test de las Fbulas de Dss, El mtodo de las fabulas en psicoanlisis infantil, es
una prueba proyectiva, creada por Louisa Dss, que se utiliza para conocer las
estructuras inconscientes de los nios, para poder detectar la presencia de problemas
emocionales y las situaciones que los originan; a travs de la evaluacin de rasgos de
carcter, complejos y emociones inconscientes en nios de 3 aos en adelante, Esta
es una prueba de interpretacin cualitativa basada en las respuestas entregadas por el
sujeto y su comportamiento durante la evaluacin.
Basada en una concepcin psicoanaltica, esta prueba intenta detectar las estructuras
subyacentes e inconscientes que se encuentran a la base de conductas disfuncionales
y/o anormales manifiestas. El test consiste en 10 fbulas: 1. Del pjaro, 2. Del
aniversario de matrimonio, 3. Del cordero, 4. Del entierro, 5. Del miedo, 6. Del elefante,
7. Del objeto, 8. Del paseo, 9. De la noticia, y 10. Del mal sueo; en las cuales se
presentan contenidos simblicos a un nio y se analizan las respuestas que ste
provee a dichos estmulos
El conjunto de historias o fbulas de contenido simblico est organizado
considerando una serie de situaciones para que el sujeto se identifique con el "hroe"
y pueda expresar a travs de l -y de sus reacciones a la situacin planteada- sus
propios conflictos. Las respuestas frente a las historias pueden reflejar actitudes
superficiales, estereotipadas o defensivas del sujeto, por lo que se pueden identificar y
diagnosticar complejos inconscientes y problemas conductuales.
Luego, se analiza el material verbal a la luz de considerarlos mecanismos proyectivos
y se relacionan con el grado de dependencia-independencia, complejo de Edipo, celos
fraternos y destete, prdida: duelo, deseos de destruccin, miedos; castracin,
complejo anal, culpa-angustia, deseos, temores y recursos defensivos. Para estos
efectos tanto las atribuciones fsicas como los estados emocionales se corresponden
al esquema corporal y la imagen del yo del sujeto; en tanto que los estados
motivacionales y actividades atribuidas a los hroes se consideran como informacin

que dan cuenta de las pautas comportamentales del sujeto en interaccin con el
ambiente.
Las fbulas de Dss tiene 2 maneras de aplicarse, una de ellas de forma oral
aplicada a nios pequeos preescolares- de 3 aos en adelante; y otra escrita, para
nios mas grandes a los que se les entregan las hojas con las fabulas escritas para
que ellos las terminen. La prueba posee una cualidad de screening o barrido, y si
bien existen ciertos estudios de validez y confiabilidad: Louisa Dss 1940; Pexiotto
1956; Ducros 1959; Cunha, Argimon, Santos y Escobar 1996; Tardivo 1998; Prieto y
Loureiro 1998; Prieto, Avanci y Loureiro 1998 y Farris 2000, y algunos estudios
correlacionales con otras pruebas: CAT, TAT, Test de Rorschach y el test de Dibujos y
Cuentos; su mejor utilidad se obtiene al considerarla como una poderosa herramientas
para obtener informacin complementaria al diagnstico clnico, en la medida que
ofrece informacin psicodinmica, y en ese sentido aporta al diagnstico diferencial..
Descripcin de Materiales
Corresponde al material de Ediciones TEA, que es un libro con las fabulas, los criterios
de correccin y material complementario, ms hojas de anotaciones (25 unidades).

CUESTIONARIO DESIDERATIVO
Caractersticas
Categora:

Test de Personalidad Proyectiva Verbal Visual

Objetivo:

Evaluar el mundo intrapsquico de un sujeto: procesos de

identificacin y desidentificacin; fantasas, angustias y defensas
en torno a la organizacin del Yo

Aplicacin:

Individual

Tiempo:

10 a 15 minutos, pero abiertos

Edad:

Desde los 4 a 5 en adelante

Material:

Repertorio de una pregunta crucial, abierta a la exploracin de

los tres reinos: animal, vegetal, mineral

Ambitos:

Clnico - Educacional - Laboral - Investigacin

Contenido
De entre las modalidades ms antiguas de las tcnicas desiderativas o tcnicas
indirecta de tipo proyectiva, que recrean un marco ficticio para inducir la proyeccin de
fantasas intrapsiquicas, se encuentra la versin de L. Kanner (1937) de Los tres
deseos que sola complementarse con la de Las tres Roas. A partir de ella luego se
desarrollaran: el Test del Bestiario de Zazzo, (1950) y los tests para nios y adultos
denominados Tests Desiderativos de Pigem y Crdoba, (1946), y el Cuestionario
Desiderativo de Bernstein, (1956).
La tcnica Desiderativa, en si misma, es un forma de explorar elementos de
personalidad de un sujeto a partir de los contenidos de fantasas de deseos del mismo,
y consiste en acceder disfrazadamente al mundo interno de una persona para as
conocer las fantasas de deseos ms expresivas y nicas de su individualidad. Esta
resulta en un instrumento muy valioso para la evaluacin de la personalidad en
diversos contextos, culturas y diferentes edades, siendo una tcnica breve de aplicar, en 10 a 15 minutos-, que no requiere del desarrollo de destrezas especficas para su
contestacin, e incluso puede ser aplicada a personas con diversas incapacidades,
incluyendo la incapacidad auditiva o visual, pues se puede aplicar, tanto en forma
verbal, como escrita.
Originalmente, Pigem y Crdoba, trabajaban con la siguiente pregunta: Que deseara
ser Ud., si tuviera que volver a este mundo no pudiendo ser una persona? Puede ser
lo que usted quiera. De todo lo que exista, elija lo que desee: que le gustara ser?
En la dcada del 60, este recurso tuvo gran penetracin en Buenos Aires, donde
Jaime Bernstein utiliz y aplic esta tcnica, y posteriormente adapt. El Cuestionario
Desiderativo de Bernstein, 1956, creado en Argentina, consista en preguntar
(Consigna): "Ahora le voy hacer una pregunta: Si usted no pudiera ser persona, qu
es lo que ms le gustara ser?"

A partir de sus trabajos con el Cuestionario Desiderativo, del inters que gener en
sus colegas, discpulos y alumnos, y del estatus que le dio a este instrumento como
una potente herramienta evaluativa; un conjunto de investigadores continuaron
aplicndolo y cumplimentando sus potencialidades. De esos estudiosos, Graciela
Celener de Nijamkin y Mnica Guizbourgh de Braude, sistematizaron una modalidad
que ya se encuentra en su quinta edicin, ha sido traducida al portugus y que a lo
largo de ms de una dcada- ha sido revisada concienzudamente.
El material ofrece una fundamentacin terica de la tcnica y de las condiciones de
aplicacin (Capitulo 1), y luego expone los criterios de interpretacin, en forma amplia
y profunda (Capitulo 2), y finalmente presenta alguno casos clnicos a modo de
ejemplos relevantes (Capitulo 3), constituyendo estas tres unidades en su conjunto un
material acabado par el trabajo con el citado instrumento.
Si bien la aplicacin de este instrumento es ms bien sencilla, y pudiera ser la
calificacin e interpretacin del material lo que resulte ms bien complejo requirindose de un cierto bagaje terico y prctico psicoanaltico- la presentacin de
este texto enriquece notablemente la comprensin de las fortalezas de esta prueba,
haciendo accesible los procedimientos para realizar un anlisis dinmico que permita
obtener informacin que permite inferir la fortaleza o debilidad del Yo, el bagaje
defensivo y la naturaleza del tipo de relaciones objetales del entrevistado, y a la vez
inferir los conflictos bsicos del sujeto, las fuerzas pulsionales, las defensas del Yo, el
grado de organizacin del SuperYo, la autoimagen, la imagen corporal e identidad
sexual y el grado de xito del desempeo de las funciones del Yo.
Descripcin de Materiales
Un Manual El Cuestionario Desiderativo de Graciela Celener, de Editorial Lugar,
lpiz, papel.

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS

Manual - Escala general, coloreada y avanzada
Raven, J. C.; Court, J. H. y Raven, J
Caractersticas
Categora:

Test de Inteligencia

Objetivo:

Evaluacin de la inteligencia, especialmente factor g

Aplicacin:

Variable, entre 40 y 90 minutos (segn Escala y forma de

aplicacin)

Tiempo:

Variable, entorno a los 90 minutos

Edad:

Nios, adolescentes y adultos

Material:

Cuadernillos con series de dibujos

mbitos:

Clnico - Educacional - Laboral - Investigacin

Contenido
Esta nueva versin del Test de Matrices Progresivas de Raven (MPR), actualiza las
anteriores que, desde hace varias dcadas, son ampliamente utilizadas para la
evaluacin psicolgica de la capacidad intelectual. La primera forma del test que se
desarroll fue la Escala de Matrices Progresivas General (MPG), tambin llamada
Estndar (SPM) y estaba destinada a valorar las capacidades de los examinados,
nios, adolescentes y adultos, de puntajes bajos y altos.
Ms tarde, esta tcnica se ampli para facilitar un anlisis ms completo de las
capacidades requeridas en las bandas ms baja y ms alta de la puntuacin, dando
lugar a la Escala de Matrices Progresivas General (MPG) y Avanzada (MPA),
respectivamente. En el Manual se describen los datos acerca de los antecedentes
tericos y empricos, del diseo y de los estudios de confiabilidad y validez del test.
Las MPR pueden describirse como tests de observacin y pensamiento claros.
Evalan la capacidad educativa, que es el proceso de extraer nuevas comprensiones
o informacin partiendo de lo que se percibe o ya es conocido. Esta capacidad es
tanto la que necesita un nio para comprender las reglas no escritas del lenguaje
como la que pone en juego un gerente para sus procesos de toma de decisiones.
Cada problema del test, planteado bajo la forma de figuras geomtricas es, en
realidad, fuente de un sistema de pensamiento, mientras que el orden de presentacin
entrena en el modo de trabajo. De all el nombre de matrices progresivas. Estas
pruebas, dada su eficacia, son utilizadas en distintos campos de aplicacin: clnico,
educacional y laboral, entre otros.
Con un material grfico (matrices) universalmente conocido, la Escala SPM es
aplicable desde los 6 aos hasta adultos; contiene 60 elementos bastante bien
ordenados segn dificultad y sensibles a los procesos evolutivos de la inteligencia; las
escalas de Color y Superior son ms cortas (36 elementos) y adaptadas al examen de

nios de 4 y 9 aos (CPM) y adolescentes y adultos con mayor dotacin (AMP). Se ha

postulado que las escalas de Raven son, una de las mejores estimaciones del factor
g y de la inteligencia general, porque la capacidad educativa est en la base de esos
constructos.
La versin del Manual (TEA) contiene abundante informacin tcnica sobre la prueba y
amplios baremos espaoles.
La versin del Manual (Paids) incluye un apndice con los estudios que dieron lugar
a la confeccin de baremos de las ciudades de Buenos Aires y La Plata (Argentina) y
de Aguascalientes (Mxico).
Informacin til
Existen dos modalidades:
a) Juego Completo. TEA Ediciones Espaa, que incluye:
Manual de Raven
Cuadernillo de Matrices Progresivas General (SPM)-General (+6 aos)
Cuadernillo de Matrices Progresivas General (CPM)- (4 a 10 aos)
Cuadernillo de Matrices Progresivas Superior (APM) I y II (licenciados)
Hojas de respuesta de APM-CPM- SPM
b) Juegos Individuales. Paids. Argentina
Manual de Test de Matrices Progresivas
Test de matrices progresivas Escala Avanzada
Test de matrices progresivas Escala Coloreada
Test de matrices progresivas Escala General
Cuaderno de matrices Plantilla de puntuacin Carpeta de evaluacin Protocolos

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA PREESCOLARES DE WECHSLER (WPPSI)

Caractersticas
Categora:

Test de Inteligencia

Objetivo:

Evaluacin de la capacidad intelectual en nios pequeos y

obtencin de un perfil sobre el funcionamiento intelectual

Aplicacin:

Individual

Tiempo:

Variable, entorno a los 90 minutos

Edad:

Desde los 4 aos 0 mes hasta los 6 aos 6 meses

Material:

1 maletn, manual, hojas de aplicacin y materiales (casita de

animales, tarjetas, cubos y otros)

mbitos:

Clnico - Educacional - Neuropsicolgico - Investigacin

Contenido
El WPPSI es la adaptacin de la escala de inteligencia de Wechsler para utilizarla con
nios de corta edad que por la etapa de desarrollo en la que se encuentran no pueden
responder a las exigencias que les plantea el WISC-R. Al igual que en las versiones
para adultos y la infantil, est compuesto por subtests verbales y de ejecucin o
manual y brinda tres cocientes intelectuales: Total (CI), Verbal (CIV) y de Ejecucin
(CIE). Es especialmente indicado para evaluar a infantes en edad preescolar y al inicio
de la primaria, por lo que su uso es frecuente para la planificacin psicoeducacional.
Tambin otorga informacin acerca de la organizacin de la conducta en este rango
de edad. A travs del anlisis de la dispersin de las distintas habilidades intelectuales
evaluadas mediante los subtests se puede estimar el rendimiento del nio e inferir
variables no cognitivas que influyen en l. El WPPSI cuenta con baremos locales que
se incluyen en el apndice del Manual, a excepcin de la poblacin chilena que no
cuenta con dichos baremos, en este caso los evaluadores recurren habitualmente a
los baremos utilizados en otro pases latinoamericanos, siendo habitual que se recurra
como referencia a los baremos utilizados en Argentina.
Las escalas estn compuestas de la siguiente manera: Escala verbal: Informacin,
Vocabulario, Analogas, Comprensin, Aritmtica. Escala manual o de ejecucin:
Completamiento de figuras, Construccin con mosaicos, Laberintos, Diseo
geomtrico, Casita de animales.
Informacin til
Se han estado efectuando estudios de la escala en este nivel y en la actualidad existe
una tercera edicin (WPPSI-III), que vara los rangos de edad, as como los
procedimientos e instrucciones tanto para el evaluador como para los evaluados,
tambin se ha variado el material y los tems, se desarrollaron siete nuevos subtests
para realzar las capacidades de la medida de la escala del razonamiento fluido, del
vocabulario receptivo y expresivo, y de velocidad de procesamiento.

TEST DE DEPRESIN BECK

Antecedentes
El Inventario de Depresin de Beck (BDI) es uno de los instrumentos ms usados para
la valoracin de sntomas depresivos en adultos y adolescentes. La versin original se
introdujo en 1961 por Beck, Ward, Mendelson, Mock y Erbaugh como una prueba
autoadministrada; revisada en 1971 en el Centro de Terapia Cognitiva de la
Universidad de Pennsylvania resultando en la versin BDI-IA. La versin revisada y la
original tienen alta correlacin. Beck defini depresin como un estado anormal del
organismo manifestado por signos y sntomas de nimo subjetivo bajo, actitudes
nihilistas y pesimistas, prdida de la espontaneidad y signos vegetativos especficos.
El instrumento se dise para valorar este estado y fue derivado de observaciones
clnicas y descripciones de sntomas frecuentes en pacientes psiquitricos con
depresin e infrecuentes en pacientes sin depresin. Aunque fue diseado para
poblacin de pacientes, y no para tamizaje, ha sido utilizado ampliamente para este
propsito.
Las ventajas de esta versin son una alta consistencia interna, alta validez de
contenido, especificidad en la diferenciacin de pacientes deprimidos y sanos, y su
popularidad internacional. Ha sido validado para poblacin de habla hispana por
Conde et al (1976) y por Bonicatto et al (1998) en Espaa y Argentina respectivamente
con resultados satisfactorios. Tambin fue validado en poblaciones de universitarios,
adultos y adolescentes psiquitricos ambulatorios. Moran y Lambert (1983)
compararon el contenido de esta versin con el DSM-III y encontraron que solo
cumpla con 6 de los 9 criterios. Esto llev a una nueva revisin que result en el BDIII. Cuatro tems (prdida de peso, dificultad para trabajar, cambio en la imagen
corporal y preocupaciones somticas) fueron eliminados y se incluyeron agitacin,
baja autoestima, dificultad para concentrarse y prdida de energa. Se cambiaron dos
tems para mostrar tanto aumento como disminucin en apetito y sueo. Fue
desarrollada para ajustarse a los sntomas correspondientes a los criterios
diagnsticos de depresin listados en el DSM-IV. En esta versin los tems no fueron
seleccionados para reflejar ninguna teora en particular de depresin, es ms, ninguna
definicin de depresin se incluye en el manual del BDI-II.
Descripcin
La forma actual es el BDI-II: un instrumento autoadministrado de 21 tems, que mide la
severidad de la depresin en adultos y adolescentes mayores de 13 aos. Cada tem
se califica en una escala de 4 puntos que va desde el 0 hasta el 3, al final se suman
dando un total que puede estar entre 0 y 63. Tiene una duracin aproximada de 10
minutos y se requiere de una escolaridad de 5 o 6 grado para entender
apropiadamente las preguntas. Esta prueba tiene una buena sensibilidad (94%) y una
especificidad moderada (92%) para el tamizaje de depresin en el cuidado primario,
teniendo en cuenta como punto de corte para depresin 18 puntos.
Tcnica de Aplicacin
El cuestionario consta de 21 preguntas. El paciente debe leer cada uno de los
enunciados cuidadosamente y elegir para cada uno la opcin que mejor describe la

forma como se ha venido sintiendo en las ltimas dos semanas, incluyendo el da de

hoy. Debe encerrar en un crculo el nmero del enunciado que escogi. Si encuentra
ms de un enunciado que lo identifique, marque cada uno de ellos. El paciente debe
leer todos los enunciados antes de elegir su respuesta.
Interpretacin
Se suma el puntaje dado en cada tem y se obtiene el total. El mayor puntaje en cada
una de las 21 preguntas es de 3, y el ms alto posible es 63. El puntaje menor para
toda la prueba es de cero. Se suma solo un puntaje por cada tem, el mayor si se
marc ms de uno.