Finalmente, ciencias asociados con el cuadrante UR, como la qumica, biologa y zoologa,

proporcionan gran alcance, tercera persona, las pretensiones de verdad objetiva.

Aqu la atencin se centra en las dimensiones fisiolgicas y de comportamiento de los organismos;
por ejemplo: cmo toxinas introducidas en una cuenca puede afectar la fertilidad tasas de
pequeos peces en los arroyos locales y como resultado tienen un efecto domin en toda la regin
en la salud y la reproduccin organismo. Tales evaluaciones objetivas son la base fiable de gran
parte de las ciencias ecolgicas y las evaluaciones ambientales. Muchas polticas importantes y
reglamentos que protegen la naturaleza y la salud humana se basan en estos hechos.
Sin embargo, el ideal de la objetividad de investigacin ha sido impugnada con xito por los
factores subjetivos e intersubjetivos evidentes de gnero, raza, clase, y la estructura social, que
inevitablemente in fluencia de la formacin de conocimiento. La Objetividad sin presuposiciones
no existe. Todos tenemos una perspectiva particular y utilizar un mtodo en particular. Sin
embargo, los cientficos siguientes mandatos bien establecidos para alcanzar conocimientos
vlidos.
Si examinamos los problemas ambientales de todo esto vlido an parcial perspectivas, que
prevn la ms actualizada, la comprensin integral de nuestros problemas ambientales.
Entendemos que los paradigmas ms globales surgirn, pero advierten contra los entusiastas de
"nuevo paradigma" que descontar o ignorar las percepciones vlidas de ms tradicionales y
modernos paradigmas. Muchas personas rien el nuevo paradigma contra el viejo, y en el proceso
se polarizan contra lo que se percibe como el problema que resulta en posiciones que son anticristiano, anti-ciencia, anti-republicano, anti-intelectual, anti-corporacin, anti-globalizacin.
La ecologa Integral explcitamente examina la dignidad y el desastre, las aportaciones y
limitaciones, tanto de Status quo y nuevos enfoques paradigmticos.
He aqu otro ejemplo sencillo y prctico de los cuadrantes en el trabajo.
Digamos que yo decido comprar flores para una cena. Pienso: "Necesito ir a la tienda de flores ".
Este pensamiento tiene al menos cuatro dimensiones, ninguno de los que se puede reducir a la
otra. No es mi pensamiento y experiencia aullido del cliente es (tiempo de clculo de los viajes, la
alegra de las compras, o preocuparse por el costo) - Esta experiencia est representado por la
estructura psicolgica de lucro pensamiento operacional mal y sentimientos somticos en el
cuadrante UL. Al mismo tiempo, no es la combinacin de la actividad neuronal, la qumica del
cerebro, comportamientos y estados corporales que acompaan a mi pensamiento y mi
comportamiento (El aumento de las cejas, ponerse un abrigo, entrando en el coche). Todos estos
son asociados con el cuadrante UR. Del mismo modo, hay ecolgica, econmica, sistemas polticos
y sociales que co- construyen mi comportamiento. Estos sistemas suministran la tienda de flores
con flores y determinar su precio. Estos son representados por los sistemas conectados a la
nacin-estado y la biosfera en el cuadrante LR. Tambin hay un contexto cultural que determina si
asocio "tienda de flor" con un mercado al aire libre, un gran centro comercial, o una pequea
tienda, as como los diversos significados y ex culturalmente apropiados cambios que se asocian
con las flores. Este contexto est representado por la visin del mundo de mdem en el cuadrante
LL.

Para entender y apreciar el pensamiento "Necesito ir a la tienda de flores," no podemos explicarlo

en trminos de slo la psicologa, o slo la neurobiologa y fisiologa, o exclusivamente a travs de
las dinmicas sociales y econmicas o significado cultural. En su lugar debemos tener en cuenta
todos estos dominios (y sus respectivos niveles). Hablando de niveles. . .
Niveles u ondas de desarrollo estn representados por las flechas de biseccin los cuadrantes. Se
refieren a las etapas por las que los fenmenos en todos los cuadrantes evolucionan y
complejidad. A menudo nos representamos a esta evolucin con crculos concntricos
superpuestos en los cuadrantes. Por ejemplo, un perro es fsicamente ms complejo que una
ameba, y por lo tanto se encuentra a un nivel ms alto que una ameba en el cuadrante SD.
Escribimos extensamente acerca de los niveles de desarrollo en el captulo 4.
Las lneas de desarrollo son otra manera de describir las distintas capacidades y los fenmenos
que se desarrollan a travs de los niveles. En nuestro diagrama, las lneas bisecas de cada
cuadrante. Por ejemplo, en el cuadrante individuo interior de la experiencia, las capacidades o
lneas que se desarrollan incluyen, pero no se limitan a capacidades cognitivas, emocionales,
interpersonales y morales. Cada una de estas lneas tiene correlatos en los otros cuadrantes. Por
ejemplo, como la cognitiva lnea se desarrolla, no se corresponden comportamiento y
neurofisiolgicos avances en el cuadrante UR, y las correspondientes capacidades intersubjetivas
en el cuadrante LL y estructuras gramaticales en el cuadrante LR. En teora evolutiva discuten
clados (es decir, lneas) de desarrollo evolutivo (por ejemplo, los escarabajos -> -> polillas ->
moscas).
Unidos son ocurrencias temporales de aspectos de la realidad. Por ejemplo, tormenta es un
estado que se plantea en el cuadrante colectivo exterior (LR) de los sistemas, mientras que la
alegra es un estado que se produce en el cuadrante individuo interior (UL). Tambin hay estados
cerebrales (alfa, beta, theta y delta) y estados hormonales en la UR y colectiva (LL) establece como
turba mentalidad, pensamiento de grupo, y los estados somticos inter corporales. Unidos a
menudo se utilizan para describir las maneras de fenmenos naturales de metamorfosis (por
ejemplo, el ajuste de agua de hielo de lquido a gas).
Los tipos son la variedad de estilos que se presentan en diversos dominios. En el UL hay tipos de
personalidad (Eneagrama, Myers-Briggs, Keirsey). En la Ronda Uruguay hay tipos de sangre (A, B,
AB, O) y tipos de masas de Sheldon (ectomorph, endomorfo, mesomorfo). En la LR hay tipos de
biomas ecolgicos (estepa, tundra, y las islas), gobiernos (comunista. democrtica, dictador,
monarqua, republicano, totalitario), y los tipos de intercambios comunicativos (intercambios
significativos, intercambios de masa-energa burda y sutil, cuerpo, idioma). En la LL hay tipos de
religiones y sistemas de parentesco (por ejemplo, Esquimal, Cuervo, hawaiano, Iroquois, Omaha,
Sudn).
El enfoque integral es un primer, segundo y tercer set persona de mandamientos judiciales y
entendimientos, mientras que el modelo AQAL Integral es un tercio o cuatro personas descripcin
de complejas dimensiones interrelacionados, ontolgicas y de perspectiva. Le animamos a no
confundir el mapa con el territorio, de hecho, el mapa es una actuacin del territorio, y en
aspectos importantes que co-levntate y se promulg a travs del modelo practico. ste mtodo
til y efectivo para diferentes aspectos de un todo complejo. Para entender completamente el

diagrama OCON es operatizar las distinciones que contiene y reconocer estas distinciones tercera
persona en su primera toma de conciencia persona.
En el captulo 10, ofrecemos una variedad de prcticas para apoyar este proceso.
De hecho, el modelo AQAL es multi-variable y se puede entender en un nmero de maneras. AQAL
es un mapa porque isa serie de smbolos de tercera persona y abstracciones que pueden guiar a
una persona a travs de los contornos de su propia conciencia, as como a travs de algunos
aspectos de l ms importantes de cualquier ocasin. Es un marco, ya que crea un espacio donde
la gente puede organizar un ndice de su propia y otras actividades en curso de una manera clara y
de manera coherente. Es una teora, ya que ofrece una explicacin de la forma en la mayora de
metodologas probadas por el tiempo y los datos que promulgan pueden encajar juntos.
Es una prctica porque no es slo una teora acerca de la inclusin, sino una prctica de la
inclusin. Se trata de la meta-paradigma de la humanidad de simular metodologas ms
fundamentales. AQAL tambin se puede practicar en un ms ajuste de personal, que se traduce en
lo que se llama Vida Prctica Integral (ILP). Es un conjunto de porque reunir coquetea, segunda, y
tercera persona perspectivas de la primera, segunda y tercera persona real. Es un catalizador
porque "Psicoactivamente" analiza todo el cuerpo-mente y activa o "enciende" cualquier potencial
(cuadrante, nivel, lnea, estatal o tipo) que no estn siendo utilizados en presente. Por ltimo, es
una matriz, ya que combina todos los cuadrantes, niveles, lneas, estados, y los tipos de una
manera que genera un espacio del potencial de los cuales todos de la realidad pueden
manifestarse y ser contabilizados. En resumen, el modelo AQAL una tercera mapa persona, un
marco disciplinario puesto de primer idioma persona comn y un conjunto de prcticas en primera
persona.
The Big Three
Wilber aveces condensa las UR y LR (dominios de l mismo y su) en el dominio de la misma. Los
cuadrantes se convierten entonces en los Tres Grandes (ver figura 2.2) .El contenido de estos tres
dominios puede ser caracterizado como uno mismo o conciencia (i, primera persona), la cultura
(Nosotros, segunda persona), y la naturaleza y de la sociedad (que es, tercera persona), que puede
ser analizada en trminos de perspectivas como esttica, antropologa cultural, y la biologa de los
ecosistemas o la sociologa urbana, respectivamente. En resumen, la preocupacin de los Tres
Grandes del Buen (LL), el Verdadero (UR, LR), y la Bella (UL).
Wilber postula esta divisin tripartita en parte para ilustrar que todo natural idiomas contienen
primero - (i), segundo - (Nosotros o T, que surge cuando la primera y segunda persona
interrelacionar), y tercera persona perspectivas (ella, su, o ellos).