PERFIL DE PROYECTO DE GRADO

TEMA: 1ER INFORME: CAPTULO I. DIAGNSTICO

ASIGNATURA:

Elaboracin de proyectos

DOCENTE:

Lic. Martha Saico E.

ESTUDIANTE:

Elizabeth Nora Amaru Perez

CARRERA:

Formacin de Prvulos

PARALELO:

5to semestre Noche

FECHA DE ENTREGA: 26 de marzo 2014

TRABAJO PRCTICO:
La Paz, Bolivia

INTRODUCCION

Mltiples

investigaciones realizadas

en las ltimas dcadas han contribuido a

poner de relieve la significacin de los primeros aos de vida para fraguar

el

porvenir y desarrollar la personalidad de las nias y los nios, por tanto la atencin
integral a estos debe constituir un tema de trascendental importancia en la poltica
educacional mundial de los sistemas educativos, si se pretende lograr la calidad de
la educacin a que aspiramos.
Hoy por hoy, la educacin de la infancia busca el aprendizaje significativo en las
diferentes reas de conocimiento, queriendo potenciar en el nio habilidades
cognitivas, afectivas, sicomotrices, sociales y de lenguaje, posibilita la aplicacin a la
vida misma.
El tema del proyecto busca favorecer el desarrollo en el rea motriz en nios de 4
aos y 5 aos, ya que es la base del aprendizaje, para esto se proponen estrategias
didcticas que puedan utilizarse en el jardn infantil, logrando utilizar como medio
para fomentar la implementacin de nuevos ambientes y espacios recreativos, a
travs de normas que reglamenten la importancia de contar con ambientes y
espacios recreativos en el jardn infantil.
De este modo con este proyecto se quiere contribuir al enriquecimiento del juego en
la recursividad didctica de las educadoras parvularias, proponiendo modelos de
ambientes en el jardn infantil. Tambin se busca sensibilizar a los nios y
educadoras la importancia que tiene los ambientes y espacios recreativos para el
aprendizaje.
Una de las tareas de la parvularia es innovar los procedimientos y en los recursos
para el aprendizaje, enriqueciendo los mtodos, las tcnicas y las estrategias
didcticas. Esto deber ser una constante, por el cual se quiere que las educadoras
logren conocer mas acerca del desarrollo del nio, favoreciendo el desarrollo motriz;
por otro lado tambin se busca la interaccin entre el prvulo y la educadora aspecto
que ser facilitado por las actividades propuestas, de este modo el proceso educativo
ser ms efectivo y significativo en la vida de los nio y nias de 4 aos y 5 aos de
edad.

NDICE
RESUMEN
INTRODUCCIN
CAPITULO I. DIAGNSTICO
1.

DISEO DEL ESTUDIO

1.1.

Tipo de investigacin

1.2.

Mtodo

2.

POBLACIN Y MUESTRA.

2.1.

Poblacin

2.2.

Seleccin de la muestra

3.

DELIMITACIONES DE LA MUESTRA.

3.1.

Delimitacin Geogrfica

3.2.

Delimitacin Demogrfica

3.3.

Delimitacin temporal
Delimitacin de las relaciones a observar

4.

METODOLOGA

4.1.

Variables independiente y dependiente

4.2.

Seleccin de tcnicas e instrumentos de estudio

5.3.

Indicadores

5.

Nios y nias

Formadoras

Padres de familia

Arbol de problemas

CAPTULO I.
DIAGNSTICO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Problema
Nios y nias de 4 y 5 aos sufren accidentes frecuentes en el resbalin y espacio
de recreacin del jardn infantil.

Problemtica

Qu caracteristicas debieran tener los ambientes y espacios recreativos del

jardn infantil para nios y nias de cuatro a cinco aos de edad?
Cul la importancia de los ambientes y espacios recreativos para los nios y
las nias de cuatro a cinco aos de edad y el jardn infantil?
Cmo podemos mejorar los ambientes y espacios recreativos del jardn
infantil para los nios y las nias de cuatro y cinco aos de edad?
Quines deberan estar involucrados en mejorar estos ambientes recreativos
de los nios y nias de cuatro y cinco aos en el jardn infantil?

CAPITULO I.
DIAGNSTICO

1.

DISEO DEL ESTUDIO

1.1.

Tipo de investigacin

Para la realizacin de esta investigacin se utilizarn los siguientes tipos de

investigacin.

La investigacin proyectiva intenta proponer soluciones a una situacin determinada.

Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio, mas no
necesariamente ejecutar la propuesta. En esta categora entran los proyectos
factibles y todas las que conllevan el diseo o creacin de algo.
El trmino proyectivo est referido a proyecto en cuanto a propuesta; dentro de sus
mtodos esta la perspectiva implica ir en la planificacin de la propuesta desde el
presente hacia el futuro.

La investigacin de campo consiste en la recoleccin de datos directamente de la

realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna. La
aplicamos con la observacin directa a los nios y nias y registro de lo observado,
indagando acerca del uso del espacio recreativo con el que cuenta la Unidad
Educativa.

La investigacin descriptiva consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno o

grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Tiene como objetivo
la descripcin precisa del evento de estudio. Este tipo de investigacin se asocia con
el diagnstico. El mtodo se basa en la indagacin, observacin, el registro y la
definicin. Por cuanto se realizar el anlisis del uso y seguridad recreativa que
ofrece el espacio recreativo de la Unidad Educativa a los nios y nias de 4 aos a 5
aos de edad y cmo las educadoras y padres intervienen en el mismo.

Segn Roberto Hernndez Sampieri (2003) los estudios descriptivos pretenden medir
o recoger informacin de manera independiente o conjunta, sobre los conceptos o
variables a las que se refieren. (Hernndez Sampieri, 2006: 102).

La investigacin exploratoria es aquella que se efecta sobre un tema u objeto poco

conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada
de dicho objeto. En estos estudios se plantea el tema ms no la investigacin; el
mtodo en este tipo de investigacin se basa en la observacin y el registro.

1.2.

Mtodo

El mtodo Es un procedimiento para describir, analizar y explicar las condiciones en

los que se presentan los sucesos y problemas, as como sus caractersticas,
relaciones y alternativas de solucin (Velasco, 2005:21).
El mtodo empleado ser el deductivo La deduccin, es el mtodo que conduce el
conocimiento de lo general a lo particular. Mediante ella se aplican los principios
descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios. (Velasco. Op cit,
2005: 27). Este mtodo permitir desarrollar la investigacin, para poder llevar
conclusiones generales al mbito particular, habindose realizado el trabajo de
investigacin en el primer ciclo del Nivel de Educacin Inicial en Familia Comunitaria
de la Unidad Educativa Ingles Catlico en la Zona Rosario de la ciudad de La Paz,
permitiendo deducir desde una conceptualizacin general a los aspectos ms
particulares del estudio.

2.

POBLACIN Y MUESTRA.

2.1.

Poblacin

La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las

conclusiones que se obtengan en el estudio: La Unidad Educativa, los prvulos,
padres de familia, docentes y formadoras de prvulos involucradas en la
investigacin. (Morales, 1994,p.17).

En esta seccin, se describir la poblacin, as como el tamao y la forma de

seleccin de la muestra. La poblacin objetivo est conformada por:

Tabla N 1.
Poblacin y seleccin de la Muestra
Poblacin
Nios
Padres
Profesoras
Formadoras
de prvulos
Otras
Formadoras
de prvulos
Total

Total

N de mujeres
/nias
60
95
3
3

N de hombres
/nios
40
85
0
0

Seleccin de
la muestra
15
30
2
2

24

24

310

185

125

54

100
180
3
3

Fuente: Elaboracin propia, marzo 2014 La Paz.

2.2.

Seleccin de la muestra

La muestra del estudio es No probabilstica porque La muestra del estudio es No

probabilstica o muestra dirigida, es un subgrupo de la poblacin en la que la eleccin
de los elementos no depende de la probabilidad sino de las caractersticas de la
investigacin1

Las muestras no probabilsticas, pese a ser consideradas poco rigurosas y carentes

de base terica, son bastante frecuentes, incluso hay situaciones en que es ms
conveniente usar un muestreo no probabilstico, o en estudios que son dirigidos a
poblaciones y grupos muy especficos donde interesa una cuidadosa y controlada
seleccin de sujetos con determinadas caractersticas2

HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto; Fernndez Collado, Carlos; Pilar Baptista Lucio, Metodologa de
la Investigacin, Cuarta Edicin, Editorial Mc Graw Hill Internacional Editores S.A. Mxico 2006, Pg.
241.
2
Este documento fue extrado de Scharager, J y Armijo, I. (2001) Metodologa de la Investigacin para las
Ciencias Sociales [CD-ROM]: Versin 1.0 Santiago: Escuela de Psicologa, SECICO Pontificia Universidad Catlica
de Chile. Programa computacional.

3. DELIMITACION DE LAS RELACIONES A OBSERVAR

3.1.

Delimitacin Geogrfica

El diagnstico fue realizado en los siguiente Jardn infantil de la ciudad de La Paz.

Tabla N 2
Delimitacin Geogrfica
Direccin

Jardn
Infantil
Calle Murillo, zona Colegio
Rosario N 658
ingles
catolico
Calle 2 Av. Vera, Educares
zona Bajo Irpavi
Calle
13
entre
Huellas
Sauces y costanera,
N425 Zona Calacoto
Calle EEUU Esq.
Nicole
Pasos Canqui N
1463 Zona miraflores
Calle
10
zona chicoaventu
Calacoto av. olivas
ra

N de nios
/nias
30

N de Formadoras

20

10

15

10

de

Arca de noe

12

Calle 11 zona Obrajes

Risas
sonrisas
Los Pinos entre C/ 1 Pasito
y 2 zona Sur
pasito
Av.
Guachalla
Sopocachi
Achumani
C/
12
Costanera frente al
Colegio
Franco
Boliviano
C/
Cuba
entre
Guatemala
y
Jamaica,
Zona
Miraflores,

Angelitos
Casita
nios

3.2.

Delimitacin Demogrfica

Del estudio participaran 30 padres y madres de familia a los que se entrevistaran 7

Formadoras de Prvulos las que se entrevistaron, 15 nios y nias de 4 aos a 5
aos de edad de la sala inicial.

3.3.

Delimitacin temporal

El estudio se realizara del 26 de marzo al 26 de abril 2014 y se organizaran de la

siguiente manera:

Diseo de instrumentos del 26 de marzo al 2 de abril.

Validacin de instrumentos del 2 de abril al 3 de abril.

Aplicacin de instrumento del 3 de abril al 10 de abril

Procesamiento de datos del 10 de abril al 15 de abril.

Preparacin del informe diagnostico del 15 al 22 de abril.

3.4.

Delimitacin de las relaciones a observar

o Qu caracteristicas debieran tener los ambientes y espacios
recreativos del jardn infantil para nios y nias de cuatro a cinco aos
de edad?
o Cul la importancia de los ambientes y espacios recreativos para los
nios y las nias de cuatro a cinco aos de edad y el jardn infantil?
o Cmo podemos mejorar los ambientes y espacios recreativos del
jardn infantil para los nios y las nias de cuatro y cinco aos de edad?
o Quines deberan estar involucrados en mejorar estos ambientes
recreativos de los nios y nias de cuatro y cinco aos en el jardn
infantil?

4. METODOLOGIA
4.1.

Seleccin de tcnicas e instrumentos

La tcnica Es la forma, el medio que utilizar el investigador para recolectar datos y

alcanzar los objetivos: as tenemos fuentes primarias (la observacin, la entrevista y

el cuestionario) y fuentes secundarias (La revisin de literatura pertinente,

documentos, registros, etc.) (Velasco, Op. cit., 2005:109).

Observacin directa participativa

Con los nios y las nias se utiliz el mtodo de observacin directa participativa, la
cuale se realizan en el jardn mediante el cual el nio y nia participan y actan,
participando de manera directa en las actividades la educadora investigadora,
observ y evala mediante las actividades los indicadores de logro en el nio de
manera directa.

Encuesta a educadoras

Con las Parvularias se utiliz la tcnica de la encuesta o cuestionario con lo cual se

procedi a la entrega de cuestionarios a las Parvularias para que pudieran auto
aplicarse en un lapso de tiempo de una semana, tras el tiempo se procedi al recojo
y procesamiento de los datos.

Encuesta a padres y madres

Con los padres y madres de familia no hay acceso.

4.2.
-

Indicadores

Nios y nias

Indicador 1. Camina con precisin sobre una lnea marcada en el piso.

indicador 2. Corre y cambia de direccin sin detenerse.
indicador 3. Sube escaleras sin apoyo.
indicador 4. Rasga con direccionalidad, siguiendo una lnea curva.
Indicador 5. Prensin correcta del lpiz convencional.
indicador 6. Hace lazos con el cordn.
indicador 7. Se sostiene en un pie durante 5 a 10 seg
Indicador 8. Salta en el mismo sitio con ambos pies.
indicador 9. Camina con armona y coordinacin en sus movimientos.

Referencias: Si = si lo hace
Av = aveces lo hace
No = no lo hace
-

Formadoras de prvulos

N 1

Se caen con frecuencia en el patio jardn?

N 2

A los nios y las nias les gusta compartir con sus compaeros?

N 3

Los nios y las nias ayudan a sus amigos a subir escaleras del resbalin de
jugar?

N 4

En el patio del jardn infantil hay ambientes recreativos adecuados para la

edad de los prvulos?

N 5

Hay suficientes educadoras para ver a los nios y las nias en el horario de
descanso o recreo para que puedan jugar sin pelear?