Dinámicas Grupales, Fichero

Manual de
dinmicas
grupales.
Cristian G. Torres Robledo
El presente trabajo es realizado durante la materia de
dinmicas grupales cursando el 6 cuatrimestre de
Ciencias de la Educacin.
Centro de Estudios
Universitarios Vizcaya
de las Amricas.
Campus Uruapan
Ciencias de la Educacin
Dinmica de grupos
16/08/2014
Manual de dinmicas grupales. 2014

INDICE
INTRODUCCIN ........................................................................................................ 3
DEFINICIN DE TRMINOS ...................................................................................... 4
CARACTERSTICAS DE LOS GRUPOS .................................................................... 5
CLASIFICACIN DE LAS DINMICAS ...................................................................... 6
DINMICAS ................................................................................................................ 8
Ttulo: Las cartas ......................................................................................................... 8
Ttulo: Presentacin .................................................................................................. 10
Ttulo: Lnea de la muerte ......................................................................................... 11
Ttulo: Canasta revuelta ............................................................................................ 12
Ttulo: Las pelotas ..................................................................................................... 13
Ttulo: El rey de las amibas ....................................................................................... 14
Ttulo: Circuito ........................................................................................................... 16
Ttulo: El precipicio .................................................................................................... 19
Ttulo: Carta positiva ................................................................................................. 20
Ttulo: El naufragio .................................................................................................... 21
Ttulo: Alfombra mgica ............................................................................................ 23

INTRODUCCIN
El presente trabajo muestra una recopilacin de varias dinmicas que pueden

realizarse con un grupo de trabajo que puede o no ser conformado por nuevos
integrantes con el propsito de consolidar al equipo de trabajo y pueda haber una
integracin entre los miembros que lo conforman.
Durante el cuatrimestre pudimos tener la oportunidad de saber lo importante que esta
materia llega a ser, pues a nosotros como licenciados en Ciencias de la Educacin
nos compete llevarlas a cabo al estar laborando de acuerdo al perfil, pues seremos
los lderes del grupo que estar a nuestro cargo, ya sea como docente, en trabajo
social, en recursos humanos etc. Y es de suma importancia poder crear un ambiente
sano de trabajo para poder desarrollarnos profesionalmente y que los integrantes
puedan sentirse parte de la empresa y de esta manera impactar sobre la educacin.
Ya que no importa el rea en la que se labora, nuestro campo abarca cualquier rama
de la educacin y directa o indirectamente se darn herramientas a quienes se
encuentren frente a un grupo escolar, que es ah donde se realiza el hecho
educativo.
Estas dinmicas se presentan con la finalidad de que los grupos tengan cohesin y
por lo tanto crecer con el grupo y crecen en grupo; la experiencia y la manera en que
participen
requieren
del
conceso
entre
los
integrantes,
crea
interpersonales, permite al grupo madurar y desarrollar aspectos como:
Sentirse aceptado y seguro
Probar y adquirir nuevas formas de relacionarse y comportarse
Proponer estrategias
Crear metas comunes
Confianza entre los miembros
Se forma un concepto y auto concepto del grupo
Tolerancia y empata
Habilidades para resolver conflictos

3
relaciones

DEFINICIN DE TRMINOS
a) Grupo: El grupo, no es solo una suma de miembros; es una estructura que

emerge de la interaccin de los individuos Lewin
El grupo es una reunin de personas que tienen un objetivo en comn, pero
estos se deben interrelacionar entre s. Dando como resultado un grado de
interdependencia que hace que se integren y motiven para alcanzar el xito
tanto de manera individual como colectiva.
b) Equipo: Para la materia de Dinmicas grupales es necesario entender la

diferencia entre un grupo y un equipo, pues ambos son una agrupacin de
personas con un mismo objetivo. Lo que lo hace diferente al concepto de
grupo es que en un equipo cada miembro tiene una funcin especfica,
mientras que en el grupo las funciones de los miembros pueden variar.
c) Dinmicas: Son un conjunto de actividades que se desarrollan con un grupo

de personas con un objetivo especfico. Las dinmicas pueden ser:
1. De presentacin: Al inicio de un curso o taller.
2. De cohesin
3. De confianza
4. De cooperacin, entre otras.

CARACTERSTICAS DE LOS GRUPOS
1. Est formado por dos o ms personas.

2. Comparten un objetivo comn.
3. Crean un cierto grado de interaccin e interdependencia.
4. Temporales o no temporales.
5. Tienen normas o reglas que regulan la conducta de los integrantes y que
adems son conocidas y aceptadas por ellos.
6. Existe un clima grupal que puede o no ser afectivo, solidario, emptico, etc.
7. Se presentan roles entre los miembros del grupo los cuales son elegidos por
cada participante o el grupo lo asigna, algunos son:
a. Tmido
b. Pasivo
c. Mudo
d. Distrado
e. Interrogante
f. Obstinado
g. Quisquilloso
h. Sabelotodo
i.
Manipulador
j.
Payaso
k. Lder positivo
l.
Lder negativo
m. Indiferente
n. Agresor
o. Aptico, etc.
8. Presentacin y resolucin de conflictos.

CLASIFICACIN DE LAS DINMICAS
Las dinmicas para grupos se pueden clasificar de acuerdo a las siguientes

categoras y subcategoras:
1. Dinmicas de autodescubrimiento: Su objetivo principal es que el participante
tome conciencia de sus cualidades, necesidades y caractersticas como un
individuo.
a) Descubrindose a s mismo: reconocer sus caractersticas individuales
como parte de un grupo
b) Conciencia sensorial: ponen en juego habilidades que se desarrollan
utilizando los sentidos del cuerpo
c) Sentimientos: Trabaja con el control de emociones
d) Retroalimentacin: Concientiza al resto del grupo la importancia que tiene
el conocer la opinin de los dems integrantes para lograr un vnculo
afectivo, de comunicacin y empata entre los miembros.
e) Creencias y actitudes: reconocer y tolerar la diversidad dentro de un grupo
de personas as como saber la importancia que tiene la actitud de los
integrantes impactando en las emociones de los dems.
f) Valores: su objetivo es identificar valores personales y jerarquizar los
grupales.
g) Autoestima: Ayudan a fortalecer la estima personal de cada integrante as
como aumentar la seguridad en s mismos.
h) Plan de vida y carrera: Ayuda a plantear objetivos a corto, mediano y largo
plazo, pero sobre todo a realizar auto reflexin de los objetivos personales
en un plan de vida.
2. Comunicacin: Crea conciencia a cerca de la importancia que tiene el
lenguaje verbal y no verbal en las relaciones interpersonales.
a) Verbal: Ayuda a reconocer la importancia de la comunicacin y expresin
oral.
b) No verbal: identificar y reconocer el impacto que tiene la expresin gestual
con el resto de las personas.
c) Cara a cara: desarrolla habilidades de comunicacin estableciendo un
vnculo entre dos personas.
d) Pareja: Aumentan el conocimiento en la relacin de una pareja
e) Entrevista: Ayudan a desarrollar habilidades para realizar una entrevista.
f) Asertividad: Su objetivo es lograr que la comunicacin sea de manera
asertiva, es decir, que lo que una persona explica quede claro para todo el
grupo de la manera en que ella lo piensa (describe un rbol verde y que
todos entiendan que es un rbol verde lo que est describiendo).
6

g) Escucha: desarrolla habilidades para mejorar y lograr una escucha activa.
3. Comportamiento de grupos y equipo de trabajo: Estas dinmicas ponen juego
distintas capacidades grupales como la organizacin, estrategia y designacin
de roles para lograr objetivos especficos.
a) Diagnstico: ayudan a conocer la situacin interpersonal en el que se
encuentra un grupo de trabajo
b) Comunicacin: Identificar problemticas que tengan que ver con mensajes
no claros o ambiguos dentro de un grupo y mejora la capacidad de entablar
una buena comunicacin entre los miembros.
c) Valores y creencias individuales: ayudan a tomar conciencia sobre la
manera en que impacta los valores, estereotipos y prejuicios de cada
miembro dentro de un grupo.
d) Valores de equipo: Identifica y fortalece los valores que se tienen como
grupo. Y trabaja con ellos para que todos los miembros estn en sintona.
e) Anlisis de problemas y toma de decisiones: Desarrolla habilidades para
analizar un problema y tomar o descartar posibles soluciones.
f) Colaboracin: Realza la importancia de que cada miembro se sienta parte
del grupo y ponga su granito de arena para lograr un objetivo en comn.
g) Solucin de conflictos: Buscar posibles soluciones a un mismo problema,
identificar la mejor opcin y llegar a un resultado.
h) Trabajo en equipo: Facilitan el proceso de integracin y cohesin de un
grupo
4. Habilidades directivas: Ayudan a identificar a las personas que pueden ser
lderes y a desarrollar habilidades que se necesitan para tomar un puesto
directivo.
a) Estilo de liderazgo: identifican los estilos de liderazgo de cada integrante
dentro de un grupo.
b) Creatividad: Ponen en juego habilidades que impliquen crear ideas
creativas para resolver un problema.
c) Negociacin: Brinda y desarrolla herramientas y habilidades para lograr
una negociacin exitosa
5. Proceso de instruccin: Provoca un aprendizaje significativo en los integrantes
del grupo.
a) Preparacin al aprendizaje: Como su nombre lo dice preparan fsica y
mentalmente al grupo.
b) Romper el hielo: Disminuye o llega a romper la tensin inicial.
c) Presentacin: Son utilizadas al inicio de un curso, al formarse un nuevo
grupo de trabajo o aprendizaje y favorecen la integracin.
d) Integracin: Ayudan a que los miembros del grupo se empiecen a sentir
que forman parte de l.
7

e) Confianza: Crean un clima de confianza y seguridad entre los integrantes
de un grupo, por lo que pueden ser ellos mismos.
f) Cierre: Se utilizan para dar trmino a una sesin, curso, taller o proceso de
aprendizaje.
g) Reforzamiento de aprendizaje: Ayudan a reforzar los conocimientos
obtenidos de un tema, clase o curso.
h) Actividades recreativas: Su objetivo es mejorar el estado de nimo de un
grupo y aumentar la motivacin.
DINMICAS
Ttulo: Las cartas

Objetivo: Se utiliza sobre todo cuando un grupo de trabajo es nuevo y se van a
conocer ayudando a romper el hielo, relajarse, integrarse y comunicarse.
Materiales: Para cada integrante:
Hojas de papel
Lpiz o lapicero
Tiempo: Se determina de acuerdo al nmero de integrantes, aproximadamente 30

min para un grupo de 30 personas.
Instrucciones:
1. El grupo se divide en dos y se separa a cada grupo a una distancia donde no
alcancen a escuchar las instrucciones que se les da a ambos equipos.
2. El gua les dar la instruccin a cada grupo de escribir una carta a un amigo
x, es decir, sin que se dedique a alguien. En la redaccin se les pide que
contenga: que sali de vacaciones a x lugar y compr un obsequio (unos
lentes) para su amigo. No se puede decir el nombre de lo que compraron,
solamente pueden decir tamao, color, para que sirven, etc. Con la intencin
de que no adivinen el obsequio.
3. Una vez que se termino de escribir la carta, el instructor le pedir a los
miembros de un equipo ir a donde est el otro grupo y entregarle la carta a
8

quien primero vean. Mientras que al otro equipo se le da la instruccin de
intercambiar la carta con el miembro del otro grupo que se la d.
4. Cuando todos intercambiaron sus cartas, el dirigente les pedir que lean la
carta en voz alta, pero sabiendo todos que el obsequio son unos calzones, de
esta manera pasarn un rato agradable y se romper el hielo.
Cierre: Se comparten las cartas en voz alta.

Ttulo: Presentacin
Objetivo: Se recomienda para un grupo nuevo pues cada uno se presenta, tambin
es bueno para equipos ya conformados pero con poca integracin ya que de esta
manera pueden conocerse ms a fondo. De manera individual es crear compromisos
con las reas de oportunidad.
Materiales: Ninguno
Tiempo: De 15 a 20 minutos dependiendo del tamao del grupo
Instrucciones:
1. Se le pide a cada integrante del grupo se levante y diga:
Su nombre y como les gusta que les digan
Una cualidad
Un rea de oportunidad
Donde trabaja o donde les gustara trabajar en un futuro
Cierre: Cada integrante hace una reflexin para s mismo
10

Ttulo: Lnea de la muerte
Objetivo: Con sta dinmica se pretende lograr trabajar en equipo, buscar
estrategias, organizacin, confianza, comunicacin, solidaridad y respeto. Se
recomienda se haga en un grupo que ya fue conformado tiempo atrs.
Materiales: Cuerda
Tiempo: 30 minutos dependiendo del tamao del grupo
Instrucciones:
1. Se le pide a todo el grupo se concentren en un lugar especfico.
2. Se escogen a dos personas de preferencia los ms altos, para sostener la
cuerda a una altura aproximada de 80 a 100 cm.
3. Se explica el objetivo de la dinmica: todos los participantes deben cruzar al
otro lado de la lnea sin tocarla y sin ayuda de ningn otro material que los
cuerpos de cada uno.
4. Si en algn momento algn participante llega a tocar la cuerda todo el grupo
regresar al otro lado y debern comenzar de nuevo.
5. Conforme van pasando, se hace un intercambio entre dos personas que ya
pasaron y los que estn sosteniendo la cuerda.
Cierre: Se pregunta Cmo se sintieron durante la dinmica? Quines fueron los
responsables? Cmo fue la organizacin? Y por ltimo se deja a libre participacin
el compartir la experiencia de la actividad.
11

Ttulo: Canasta revuelta
Objetivo: Se recomienda que se use para retroalimentar un tema
Materiales: Pelota
Instrucciones:
1. Se forma un crculo con todos los integrantes del grupo
2. Cada integrante escoge un ttulo o palabra que tenga que ver con la clase o la
exposicin que se elija, y ste ser el nombre con el que se le reconocer
durante la actividad.
3. El dirigente le da la pelota a un integrante, y este deber de decir en voz alta
el nombre de otro participante al mismo tiempo que le lanza la pelota.
4. Quien recibe la pelota deber nombrar a otro participante y lanzar la pelota al
mismo tiempo.
5. Se repite la instruccin anterior, pero de manera ms rpida con el objetivo de
que todos los integrantes participen.
Cierre: Se deja a libre participacin el compartir la experiencia de la actividad.
12

Ttulo: Las pelotas
Objetivo: Se recomienda para propiciar la comunicacin, integracin y la bsqueda
de estrategias.
Materiales: 3 Pelotas y un cronmetro
Instrucciones:
1. Se forma un crculo con todo el grupo
2. Comienza la dinmica con una pelota y se les pide que la pelota pase por las
manos de todos en el menor tiempo posible. Quien dirige la actividad deber
tomar el tiempo con un cronmetro.
3. Despus se les da dos pelotas y se da la misma indicacin que la anterior.
4. Se reta al grupo a realizar de nuevo la instruccin anterior pero en menos
tiempo del que ya hicieron.
5. Se aade una pelota ms (3 en total) y se da la instruccin de pasarlas por
las manos de todos en el menor tiempo posible.
6. Se reta al grupo a realizar de nuevo la instruccin anterior pero en menos
tiempo del que hicieron anteriormente.
7. Se sigue retando al equipo hasta que ya no puedan reducir ms el tiempo.
13

Ttulo: El rey de las amibas
Objetivo: Se recomienda para romper el hielo
Materiales: Ninguno
Instrucciones:
1. Todos los participantes estarn reunidos en un mismo lugar, de preferencia
en un lugar amplio para que se puedan mover libremente.
2. Al inicio se les dice a todo el grupo de manera intencional que la actividad se
llama El rey de las amibas.
3. El dirigente explica que el juego es como la evolucin de la amibas hasta el
ser humano.
4. Todos son amibas y debern actuar como tal (encorvados y moviendo los
brazos cados de un lado para el otro) y a su vez diciendo amiba, amiba
para que todos lo dems sepan que son amibas.
5. Una vez que se encuentren con otra amiba se pararn frente a frente y se
preguntara una a la otra: Eres una amiba?
6. Se realizar un juego de azar: piedra, papel o tijera
7. Quien gana avanza a cangrejo, mientras que el perdedor regresar a ser una
amiba. El cangrejo deber colocar las manos a la altura de los hombros, con
las manos har pinzas, y dir en voz alta: cangrejo, cangrejo.
8. Una vez que se encuentren con otro cangrejo se pararn frente a frente y se
preguntaran: Eres un cangrejo?
10. Quien gana avanza a conejo, mientras que el perdedor regresar a ser una
amiba. El conejo deber colocar las manos arriba de la cabeza, imitando unas
orejas y dir en voz alta: conejo, conejo
11. Una vez que se encuentren con otro conejo se pararn frente a frente y se
preguntaran: Eres un conejo?
14

13. Quien gana avanza a mono, mientras que el perdedor regresar a ser una
amiba. El mono deber imitarlo rascndose la cabeza con una mano y con la
otra el estomago; dir en voz alta: mono, mono
14. Una vez que se encuentren con otro mono se pararn frente a frente y se
preguntaran: Eres un mono?
16. Quien gana avanza a humano y se coloca a un lado del dirigente, mientras
que el perdedor regresar a ser una amiba.
17. Se da un tiempo aproximado de 10 minutos con la intencin de que no todos
logren convertirse en humanos y entonces el dirigente les pide a quienes no
llegaran al punto mximo de la evolucin se coloquen frente a los que si lo
lograron y el dirigente pide que se le d un aplauso a los ganadores
apuntando a los que no lograron convertirse humanos, pues el juego se llama
el rey de las amibas. Y se les recuerda el nombre de la dinmica.
15

Ttulo: Circuito
Objetivo: Se recomienda para propiciar la comunicacin, integracin, bsqueda de
estrategias, trabajo en equipo, organizacin, planeacin, disciplina.
Materiales:
Estacin 1: esponjas
Tiempo: 15 minutos aproximadamente
Material: 4 tinajas, 2 esponjas, agua
Estacin 2: vasos
Tiempo: 15 minutos
Material: 1 vaso para cada integrante, dos baldes y agua
Estacin 3: rio de lava

Material: 4 tablas de diferente tamao, 3 iguales (aproximadamente 1mt) y una
ms pequea (aproximadamente 50 cm)
Estacin 4: atados
Material, paliacates (1 por integrante), cuerdas o cal
Estacin 5: alberca electrificada

Tiempo: 20 minutos
Material: 1 cuerda de 10 ms de largo (para el circulo en el pasto), 2 cuerdas de
6 a 8 mts, un balde, una tinaja, una cuerda de 2 mts, una tabla
Tiempo total: 80 minutos dependiendo del tamao del grupo

Instrucciones:
1. El circuito constar de 5 etapas durante las cuales se divide al grupo en dos
para trabajar las primeras 4 estaciones y la ltima todos participan al mismo
tiempo
2. En todas las estaciones debe haber un ciego, un mudo y un manco, los
cuales no debern de repetirse.
16

3. La estacin uno la conoceremos como esponjas, en la cual se forman dos
filas con el mismo nmero de integrantes, a una distancia de 1.5 mts se
coloca un balde con agua y una esponja frente a cada hilera; al final de cada
hilera a una distancia de 1.5 mts se coloca otro balde (sin agua) para que se
pase todo el lquido del otro recipiente usando la esponja y sta a su vez
deber pasar por todos los integrantes de la fila a la que correspondan; el
ltimo de la fila deber exprimir la esponja en el balde que esta atrs de l y
despus se colocar al frente de su hilera y as sucesivamente. Quien dirige
la actividad deber de dar las instrucciones de cmo debern pasar la
esponja, la manera en que se haga depender de la creatividad del
organizador, ejemplo: que se pase con la palma de la mano, con la boca, con
las rodillas, etc.
4. La estacin dos la conoceremos como vasos, donde se dividir al equipo en
dos filas; al frente de las filas se colocara un balde con agua para las dos
hileras y a cada integrante se le dar un vaso (sin lquido) y al final otro balde
donde se depositar el agua. El objetivo en esta estacin es que el vaso
permanezca en donde el organizador lo indique (depender de la creatividad
de ste) y se pase el agua por todos los integrantes de cada fila, el ltimo
deber depositar el agua de su vaso en el recipiente de atrs y despus se
colocar al frente de la hilera y as sucesivamente, con la intencin de que a
todos les toque pasar al frente.
5. La estacin tres ser conocida como ro de lava, en la cual se marcara una
lnea de salida y una meta (ms o menos a 8 mts de distancia) el objetivo es
que todos los integrantes lleguen a la meta utilizando solamente 4 tablas para
cruzar la distancia; solamente pueden pisar las tablas pues si alguno de los
integrantes pisa fuera de ellas todo el equipo se regresa y comenzar de
nuevo.
6. La estacin cuatro es llamada: atados. En la cual se marcara en el piso tres
cuadros (con cal o cuerdas) acomodados en zigzag de ms o menos 75 mt2 y
dos lneas de salida y meta como se muestra a continuacin:
17

Equipo 1
Equipo 2
El grupo se divide en dos equipos y cada uno se coloca atrs de la lnea

opuesta, con los paliacates se unen los pies de todos formando una hilera y el
objetivo es que los dos equipos al mismo tiempo crucen el puente hasta el otro
lado sin salirse o pisar el contorno de los cuadros.
7. La ltima estacin se conoce como cerca electrificada, en la cual se formar
un crculo con la cuerda mas grande, al centro se coloca un balde vaco,
afuera tendrn: tres cuerdas, una tinaja con agua y una tabla. El objetivo es
que el agua de la tinaja sea depositada en l balde que se encuentra dentro
del circulo, recordando que no pueden pisar ni meterse dentro del crculo, si
uno de los integrantes del grupo pisa el crculo se deber cambiar la
estrategia que el grupo este utilizando y no se podr repetir, lo mismo pasar
si toda el agua de la tinaja se cae fuera del balde; cuando se logre debern
sacar el agua, pero esta instruccin se deber dar despus de colocar el agua
al centro. Una vez que el objetivo se logre cambiaran las reglas del juego;
ahora debern lograr meter y despus sacar el agua sin utilizar ningn
material extra, solamente podr utilizar el cuerpo de cada uno.
Cierre: Se deja a libre participacin el compartir la experiencia de la actividad, y se
les pregunta a los que representaron a ciegos, mancos y mudos como se sintieron
durante la actividad.
18

Ttulo: El precipicio
Objetivo: Se recomienda para propiciar el lenguaje no verbal, organizacin, trabajo
en equipo e integracin
Materiales: Cinta masquin o de color para marcar lneas
Instrucciones:
1. Se marca un camino con la cinta dependiendo de la edad del grupo, si es de
nivel universidad se marca de un ancho de 30 cm.
2. Desde el inicio se les dice que no podrn hablar en ningn momento
3. El organizador pide que se formen de manera ascendente por da y mes de
nacimiento
4. Una vez que se coloquen en la fila si pisan la lnea o fuera de ella los
participantes irn saliendo o quienes hablen pasar lo mismo.
5. Cuando terminen de formarla el organizador preguntar la fecha a cada uno
de la fila, quien ya podr responder en voz alta. Quienes no estn
acomodados de acuerdo al objetivo tambin saldrn de la formacin.
6. Se pedir que los que salieron de la fila se acomoden detrs los que ya estn
acomodados y entonces otra vez nadie podr hablar.
7. Se les pide volver a formarse en orden por da, mes y ao y quien salga del
camino o pise la lnea saldr de la dinmica.
Cierre: Retroalimentacin de emociones que manifestaron los participantes durante
la dinmica
19

Ttulo: Carta positiva
Objetivo: Que cada participante se d cuenta de sus cualidades y virtudes; cmo lo
ve el resto del grupo de manera positiva
Materiales: Una hoja y marcador para cada integrante; cinta masquin
Instrucciones:
1. Cada participante deber colocarse una hoja pegada en la espalda.
2. Todos debern escribir en la hoja de todos, una cualidad de la persona a
quien pertenece la hoja.
3. Despus del tiempo estimado todos se renen para hacer el cierre
Cierre: Retroalimentacin y se puede pedir una aclaracin de dudas.
20

Ttulo: El naufragio
Objetivo: Se recomida para identificar quien tiene caractersticas de liderazgo,
adems, propicia la comunicacin, integracin, organizacin y toma de decisiones.
Materiales: Listado de materiales de los que podrn escoger los artculos.
Equipo completo de pesca; dos palas y dos picos de jardinera; tres raquetas de tenis
y veinte pelotas; dos guitarras; veinte pastillas de jabn; el cuadro de la Gioconda;
diez pelculas y un proyector de pilas; una mochila para cada persona del grupo; cien
rollos de papel higinico; una vaca y un toro; cien cajas de conservas surtidas; cien
libros de literatura clsica; cien botellas de bebidas alcohlicas; un jeep nuevo; una
barca de remos; diez barras metlicas; cien cajas de cerillos; un caballo de 6 aos;
una buena cantidad de penicilina; cien paquetes de tabaco; tres barajas de cartas; un
gato siams; artculos de tocador y de belleza; semillas de diversas clases; una
mquina de escribir; cinco armarios llenos de ropa; 25 fotografas de personas
queridas; cinco mil hojas de papel para escribir; un fusil y cien balas; un equipo de
pinturas al leo y treinta tubos de recambio; cien discos y tocadiscos de pilas; un
cadilac y 4000 lts de gasolina; material para hacer un reportaje fotogrfico; dos
tiendas de campaa para tres personas cada una; tres camas grandes y una batera
de cocina.
Lpiz para cada equipo
Tiempo: 20 a 40 minutos dependiendo del tamao del grupo
Instrucciones:
1. Se divide al grupo en dos equipos
2. Se cuenta una historia donde iba un avin con todo el listado anterior a bordo. El
avin se va a estrellar y los pasajeros deben saltar a una isla en la que pasarn
tres aos y pueden escoger solamente 10 artculos entre todos los integrantes
del equipo, para poder sobrevivir durante ese tiempo. La isla est dividida: una
cuarta parte es selva, otra cuarta parte tiene un lago de peces, otra cuarta parte
21

es una tierra de cultivo y otra ms es tierra sin cultivo. En la isla solo llueve 30
das al ao y la temperatura durante el da es de 30 y por la noche 20.
3. Comienza el debate para elegir los artculos que les ayudaran a sobrevivir a
todos los integrantes.
4. Se escogern a dos personas de cada equipo para que siempre estn en contra
de las opiniones que se dan en el debate.
Cierre: Se hace una retroalimentacin de quien llevo la batuta, si todos participaron,
qu pas con las personas que estaban de negativas y la experiencia de los
integrantes.
22

Ttulo: Alfombra mgica
Objetivo: Se recomienda para propiciar la comunicacin, organizacin, integracin,
bsqueda de estrategias, confianza, liderazgo y respeto.
Materiales: Una lona del tamao de acuerdo al grupo (15 personas 1 x 1.5 mts)
Instrucciones:
1. El grupo escoge a un lder del grupo y este se sube a la alfombra y solamente
con los pies deber voltearla por completo, no puede pisar el piso, en caso de
hacerlo deber salirse y otro tomar su lugar
2. Cuando lo logra invita a alguien ms y ahora entre los dos debern voltear la
alfombra nuevamente, si uno de ellos toca el piso deber salirse y ya no
podr entrar.
3. Se repite el paso anterior hasta que todos los integrantes estn dentro de la
alfombra
Cierre: Puede haber o no retroalimentacin.
23

BIBLIOGRAFA
Apuntes de las clases de la maestra Silvia Garca

Manual de Juegos; Enciclopedia Ocano
http://definicion.de/grupo/
http://definicion.de/equipo/
http://definicion.de/dinamica/
http://es.slideshare.net/terralgan/el-grupo-y-sus-caractersticas
http://www.eumed.net/libros-gratis/2007a/221/1r.htm
24

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Manual de dinmicas grupales. 2014

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El presente trabajo muestra una recopilacin de varias dinmicas que pueden

interpersonales, permite al grupo madurar y desarrollar aspectos como:

Sentirse aceptado y seguro

Probar y adquirir nuevas formas de relacionarse y comportarse

Crear metas comunes

Confianza entre los miembros

Se forma un concepto y auto concepto del grupo

Habilidades para resolver conflictos

Manual de dinmicas grupales. 2014

a) Grupo: El grupo, no es solo una suma de miembros; es una estructura que

b) Equipo: Para la materia de Dinmicas grupales es necesario entender la

c) Dinmicas: Son un conjunto de actividades que se desarrollan con un grupo

Manual de dinmicas grupales. 2014

1. Est formado por dos o ms personas.

Manual de dinmicas grupales. 2014

Las dinmicas para grupos se pueden clasificar de acuerdo a las siguientes

Manual de dinmicas grupales. 2014

Manual de dinmicas grupales. 2014

Ttulo: Las cartas

Tiempo: Se determina de acuerdo al nmero de integrantes, aproximadamente 30

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Cierre: Se deja a libre participacin el compartir la experiencia de la actividad.

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Estacin 3: rio de lava

Estacin 5: alberca electrificada

Tiempo total: 80 minutos dependiendo del tamao del grupo

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El grupo se divide en dos equipos y cada uno se coloca atrs de la lnea

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Apuntes de las clases de la maestra Silvia Garca

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