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Metodologa de la investigacin
Programa de la asignatura:
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Clave: 030910205/03141105
UnADM
Desarrollo Comunitario
Metodologa de la investigacin
a. Ficha de identificacin
Nombre de la Licenciatura o
Ingeniera:
Nombre del curso o asignatura
Clave de asignatura:
Horas contempladas:
Desarrollo Comunitario
Metodologa de la Investigacin
030910205/03141105
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b. Descripcin
La formacin de profesionales tcnicos y de nivel licenciatura en cualquier rea de las
Ciencias Sociales, en el marco de un Sistema Abierto o a Distancia, constituye una alta
responsabilidad en la medida que reclama de slidos soportes tericos y metodolgicos,
que permitan a los estudiantes en formacin, como egresados, una prctica profesional
de alto nivel en los diversos campos laborales donde se desempeen.
En esta asignatura se retoman aspectos informativos y tericos fundamentales revisados
en la materia de Fundamentos de la Investigacin que es antecedente de formacin en el
tronco bsico del plan de estudios, para introducir a los estudiantes en el terreno concreto
de la Metodologa de la Investigacin en las Ciencias Sociales, a partir de retomar y
enfrentar el problema concreto de construir un objeto de estudio viable, en el contexto de
un plan de investigacin, asumiendo los retos que involucra un aprendizaje centrado en
problemas desde el momento en que hay que elegir de la cotidianeidad aquellos hechos
que son factibles de ser abordados socialmente para su estudio riguroso a partir de un
proceso sistemtico de problematizacin y anlisis crtico.
Para realizar esta tarea es menester poner en prctica los conocimientos, habilidades y
aptitudes adquiridas previamente en el manejo de las diversas tecnologas, en el
desarrollo de una actitud positiva hacia la lectura y la escritura, y fundamentalmente en el
fortalecimiento de las actitudes adquiridas en el ciclo anterior, relacionadas con la
disciplina para el autoestudio.
La tarea de iniciar la construccin de una propuesta de investigacin en Ciencias Sociales
pone a los estudiantes frente a problemas no resueltos en la formacin previa como son:
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c. Propsito
Que los estudiantes del nivel tcnico Profesional Superior y los de Licenciatura en la
materia de Metodologa de la Investigacin elaboren un proyecto de investigacin en el
campo de las Ciencias Sociales, viable y pertinente, con objetivos alcanzables y con
claros fundamentos tericos, metodolgicos y tcnicos, como producto del fortalecimiento
de sus competencias cognitivas bsicas y sus habilidades de lecto escritura, que les
permita el aprendizaje de formas de pensamiento sistmico acordes con el desempeo
socialmente responsable de calidad y eficiencia que se espera de un profesional en el
campo de las Ciencias Sociales.
II.
COMPETENCIA(S) A DESARROLLAR
Competencia General
Competencias especficas
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III.
TEMARIO
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IV.
METODOLOGA DE TRABAJO
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de poner sobre la mesa las ideas que se tienen sobre el problema, sus causas y
efectos vistos desde la ptica del alumno
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V.
EVALUACIN
10%
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datos
Actividades
formativas
E-portafolio. 50%
Examen final
CALIFICACIN FINAL
30%
Evidencias
Autorreflexiones
40%
10%
10%
100%
Cabe sealar que para aprobar la asignatura, se debe de obtener la calificacin mnima
indicada por la UnADM.
VI.
MATERIALES DE APOYO
Bibliografa bsica
Eco, U. (1997) II. La eleccin del tema. en: Cmo se hace una tesis. Espaa.
Editorial Gedisa. Pp. 27 68.
Grawitz, M. (1984). Las exigencias de la. Seccin I. en: Mtodos y tcnicas de las
Ciencias Sociales. Tomo I. Mxico, Editia, investigacin pp. 323 342.
Albridge, A. et, al. (2003). La teora en la prctica en: Topografa del mundo social.
Teora y prctica de la investigacin mediante encuestas. Biblioteca de Educacin.
Herramientas Universitarias N 10. Gedisa: Espaa. pp. 43 64.
Gore, E. et. al. (2004). La cultura organizativa y los lmites de la intervencin en:
Una introduccin a la formacin en el trabajo. Hacer visible lo invisible. Buenos
Aires. Fondo de Cultura Econmica. pp. 13 34.
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VII.
CONTENIDOS DESARROLLADOS
Presentacin de la unidad
En esta primera unidad de Metodologa de la investigacin tendrs las herramientas para
escribir un enunciado que exprese con conceptos unvocos lo que se pretende estudiar y
cmo, para lo cual es fundamental que te apoyes permanentemente en las lecturas,
tareas y actividades del foro de discusin con tus compaeros y tu docente en lnea.
Propsitos de la Unidad
Competencia especfica
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Introduccin
El aprendizaje de la Metodologa de y para hacer investigacin en el nivel licenciatura
principalmente, en cualquier campo del conocimiento, constituye una tarea que
histricamente ha sido profusamente formalizada por el mundo escolar, ya que hereda del
nivel bsico una concepcin formal y rgida de esta actividad de seguir ciertos pasos de
manera unvoca.
Al llegar a la licenciatura leer, escribir y aprender cuestiones de teora y metodologa de la
investigacin siguen siendo una formalidad y un escollo necesario pero sin mucho
sentido.
Un dilema que se enfrenta en el proceso de aprender a investigar
En sntesis
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1.1. La prenocin
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Si queremos comprender y explicar a otros las causas o las consecuencias de ese hecho,
tenemos que recurrir a cdigos diferentes a los de la vida cotidiana, son cdigos por lo
regular formales, que existen incluso desde las reglas para escribir correctamente, son
normas y leyes que existen incluso para hablar correctamente. Es decir, que se
requiere entrar al territorio de las comunidades cientficas, donde existen reglas de
juego, formas de comunicacin, tradiciones y valores tambin, que se rigen por reglas
escritas llamadas ciencia, a travs de teoras, metodologas y soluciones tcnicas.
Primeras reglas
Hacer investigacin en ciencias sociales, pasa por aprender el sentido y el significado de
esa vida de comunidad especializada que es diferente a la vida cotidiana. Por ello cuando
expresamos una idea sobre un hecho social, con fines de investigacin tenemos que
empezar a jugar con las reglas:
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Es algo social?
Idea
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estudio en torno a dicho objeto, y conocer si existen teoras metodolgicas que hayan
abordado este tipo de problemas y si existen tcnicas probadas que hayan contribuido al
esclarecimiento del mismo.
Actividad 1. Borrador 1
2.
Desarrolla una idea propia para ello puedes basarte en la siguiente lectura:
3.
Seala cada uno de los elementos que componen la idea elegida como objeto
de estudio.
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Numera los elementos y trabaja en la relacin lgica que existe entre cada
uno.
5.
6.
7.
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1.2. El enunciado
1.2.1. La revisin de los elementos de la idea en razn a su explicacin conceptual
precisa.
Se debe realizar una revisin puntual de cada uno de los elementos que se derivaron de
la idea, con el propsito de sujetar cada trmino al anlisis de su significado e
interpretacin, y ponerlo en el terreno del sentido que tiene en un campo de conocimiento,
qu sentido y a qu alude desde la perspectiva de quien la escribi. De igual modo, se
pretende que al ponerla en orden de secuencia con el Qu, Para qu, Por qu y Cmo,
se vuelva a revisar su pertinencia y alcance una vez superada la idea inicial.
Ejemplo de enunciado
Estudio exploratorio sobre la formacin y los indicadores de desempeo de los
asesores del INEA de los Crculos de Estudio vinculados al punto de
encuentro, ubicados en la micro regin 09 de Tlalpan, D.F., en el periodo
mayo diciembre 2007. Un estudio de caso.
Tesis Lic. Jacqueline Ibarrola Romero Carrera de Pedagoga FFyL-UNAM.
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Cierre de la unidad
Hemos concluido con la Unidad 1 y es importante que recuerdes lo siguiente:
1. Expresa por escrito lo que quieres decir.
2. Revisa que lo escrito tenga conceptualmente un sentido unvoco.
3. Revisa que exista informacin y trabajos previos que expliquen cmo se ha
interpretado, comprendido y explicado este tipo de hechos sociales,
4. Define qu es exactamente lo que quieres hacer.
5. Di por escrito cmo lo quieres hacer.
Revisa cada uno de los elementos que se derivaron de la idea, verifica la construccin de
un orden lgico conceptual de los elementos y su relacin con el qu?, por qu? y
para qu? del objeto de estudio.
Debe hacerse un enunciado al lmite de las posibilidades reales, no de cmo nos gustara
que fuera el mejor de los mundos posibles despus de la investigacin. Esta es una regla
de oro.
Fuentes de consulta
Eco, U. (1997) II. La eleccin del tema en: Cmo se hace una tesis. Espaa.
Editorial Gedisa. Pp. 2768.