Universidad Nacional de General Sarmiento

Profesorado Universitario de Educacin Superior en Historia

Enseanza de la historia - 2do semestre

Abramovski, Ana (2006) El lenguaje de las imgenes y la escuela. Es posible

ensear y aprender a mirar? En El Monitor, 13 Disponible en:
http://www.me.gov.ar/monitor/nro13/dossier2.htm
En el artculo presentado la autora propone que en la actualidad nos vemos invadidos
constantemente por la por las imgenes, las cuales abundan para plasmar los
acontecimientos y visualizar la existencia pero a la vez existe cada vez ms una notable
la distancia entre la amplitud de la experiencia audiovisual y la capacidad de hacer algo
con lo que se ve. Las prcticas de mirar varan y se complejizan pero conviven con
cierta desvalorizacin y desconfianza ante la cultura visual. En esta situacin la escuela
reforz esta actitud de sospecha ante la cultura visual priorizando la cultura letrada y
dejando las representaciones visuales un segundo orden, un papel subordinado,
ilustrativo.
El campo de los estudios visuales es retomado por la autora por sus aportes para pensar
los profundos cambios perceptivos y comunicativos introducidos por las nuevas
tecnologas de lo visible. Adems, este campo multidisciplinar y metodolgico
incorpora al anlisis todas las formas de manifestaciones visuales y no slo las
denominadas bellas artes. Por otro lado, el abandono de la metfora maestra de la
lectura como modo privilegiado para abordar estos anlisis es valorado por la autora
como un aporte significativo de este enfoque.
En el mbito de la educacin Abramowski propone abrir mltiples lneas de
interrogacin, entre ellas la ubicacin de la escuela en este mundo inundado por
imgenes, la posibilidad de ensear y aprender a mirar, cmo encarar esa tarea o qu
agrega, quita o modifica el uso de imgenes en el proceso de transmisin. Tambin
propone cuatro tpicos a los cuales prestar atencin a la hora de adentrarse en el campo
de la educacin de la mirada, ellos son: la polisemia de las imgenes, su poder, la
relacin ver-saber y el vnculo de las imgenes con las palabras.
En relacin con el trabajo de las imgenes en las clases de historia se nos presentan
cuestiones como el desafo de lograr que las imgenes dejen de tener un lugar
subordinado y de apoyo a lo escrito o meramente ilustrativo de explicitado en palabras.
De acuerdo con los tpicos sealados por Abramowski podemos decir que debemos
tener en cuenta los poderes de las imgenes y su caracterstica polismica para construir
un relato significativo, a travs de las imgenes, que nos represente un pasado muchas
veces alejado de la imaginacin y los saberes previos.
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Enseanza de la historia - 2do semestre