So Lus, 11 de julho de 2014.

Ao Sr.(a) Secretrio(a) Municipal de Educao,

somos alunas do 2 perodo, do curso de Pedagogia, da Universidade Federal do

Maranho (UFMA), e viemos por meio desta carta reivindicar pontos que consideramos
relevantes para que se obtenha uma Educao Infantil de qualidade na regio em que
vivemos e na qual pretendemos lecionar. No podemos admitir de forma alguma que a
Educao Infantil como etapa inicial do processo de Educao Bsica, conforme
apontada na legislao brasileira pela Lei de Diretri es e

ses

ei

96, seja

tratada com descaso, recorrendo-se muitas vezes a uma concepo assistencialista que
nada contribui para educao e consequentemente para o prprio pas. Entendemos que
a histria de nosso pas, ou melhor, a histria da Educao Infantil no Brasil se d pelos
meios assistenciais em que mes por no terem onde deixar seus filhos acabavam
deixando-os aos cuidados de outras pessoas. No entanto isso se coloca numa histria do
passado e aqui falamos da histria do presente, a histria que estamos construindo
cotidianamente e que pretendemos deixar para aqueles que ho de vir depois de ns.
Pensando nas transformaes do presente e visando um futuro cada vez melhor no
podemos cruzar os braos diante de tantas irregularidades e disparidades que envolvem
esse processo.
A Constituio Brasileira de 1988 afirma que todos temos direito a Educao,
sendo dever do Estado ofert-la, no entanto que educao essa em que pais so
obrigados a deixarem seus filhos em ambientes sem nenhuma infra estrutura, sem
profissionais capacitados e compromissados e sem nenhum recurso que possibilite existir
uma educao igualitria e de qualidade? Sim, pais so obrigados, pois para muitos
pais, principalmente das camadas mais pobres, no h opo pois no existe a
possibilidade de escolher entre essa ou aquela escola, esse ou aquele sistema ou mtodo
de ensino. Eles apenas tm de se contentar com aquilo que lhes oferecido e ainda
agradecer por ter sido oferecido algo que seu por direito. Talvez a Vossa Senhoria
tenh

como

rgumento: M s ns investimos n

educ o. Vej m

s escol s que

construmos no b irro t l, em di t l e cois e t l. Investir em educ o no cri r muros

coloridos para prend-las como se fossem animais selvagens. Investir em educao dar
a elas o suficiente para que se desenvolvam de maneira saudvel e consciente. Do que

me adianta uma escola de primeiro mundo se crianas nas quais ns trabalharmos no

conseguirem cheg r

t el

ou porque ess

escol

est loc li

num

ilh

qu se

in bitvel ou porque

mesm m l consegue se m nter de p pel fome que lhe devor ?

Ou como ensinar a essa criana o Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) se os

seus direitos na prtica no so respeitados? Afinal mais fcil carregar dinheiro na
cueca, comprar jatinhos, manses e carros de luxo do que ofertar uma educao de
qualidade, no mesmo? Nascer desfavorecido em uma sociedade de classes uma
questo de inc p cid de intelectu l hereditri . Educ o? Pr
seguir com nosso discurso pieg s e utpico. F

qu? Ento vamos

er o qu se somos pobres

sonhadores?
Dizer que uma criana aprende porque est na escola muitas vezes um equvoco
que adoramos reproduzir. Est na escola uma coisa, aprender na escola, outra. E a
Vossa Senhoria sabe como aprendemos na escola? Sim, com professores e recursos
didticos. Sim, professores existem e no somente em novelas infantis. Porm s vezes
isso esquecido, pois qualquer um pode ensinar e cuidar de uma criana. Mesmo que
esse algum no tenha aparatos suficientes para ajudar essa criana a realizar mais do
que simplesmente aquilo que lhe imposto pela sua realidade, por vezes, adversa. Claro,
ser professor uma coisa fantstica, tnhamos esquecido. Ele o cara que tenta alcanar
a Terra do Nunca, um feiticeiro ou fada madrinha que acaba sendo visto como
Chapeleiro Maluco. Desculpe-nos os trocadilhos infantis, mas assim que muitas vezes
tratada a realidade da Educao Infantil, como um Mundo de Faz de Conta. Porm no
um faz de conta que ajuda a criana a criar, a desenvolver a leitura e dar asas a
imaginao, mas sim ao faz de conta que se pauta naquilo que no existe. E muitas
vezes no existe a valori

o do professor que se pint de p lh o.

Mais uma vez nos desculpe pela sinceridade to irnica, no entanto mais irnico do
que isso sabermos que existem leis que amparam a educao de nossas crianas e
que as mesmas no so cumpridas. Assim no queremos criticar pois acreditamos que
fato a nossa realidade assustadora, tentamos tornar bem humorada aquilo que nem graa
tem. Talvez pelo nosso desespero de saber que estudamos para pintar nossas caras, no
para sermos palhaos, mas para ajudar as nossas crianas a construrem uma sociedade
m is dign . E no di nt f

er isso qu ndo el s tiverem entendimento pois c be gor

faz-las entender ainda diante das sua limitaes temporrias que um mundo diferente e
com um final feliz pode existir alm do Era uma vez.
O que queremos? Que ao menos algum se responsabilize realmente pela
Educao, que valorize a Educao Infantil pois nela que consiste o princpio da

mudana. Acreditamos que tudo pode ser melhor, e ser, porm no se consegue nada
sozinho, ns estamos dispostas a fazer a nossa parte e gostaramos que a sua parte
tambm se realizasse. Juntos acreditamos que se pode oferecer as nossas crianas
aquilo que elas tem o direito: de serem crianas, de poderem usufruir de sua infncia, de
serem educadas.
Encerramos a nossa carta com a certeza de que o nosso papel ns estamos
cumprindo e esperamos que o Sr. (a) tambm encerre seu trabalho ao longo do perodo
em que ele for exercido, com a conscincia tranquila de que fez tudo que poderia ser feito
para que se alcanasse uma educao vlida para que o nosso pas alm de Gigante
pela prpria natureza seja um Gigante pelo prprio conhecimento.

Atenciosamente,
Karla Dutra e Gracielle Silva.