Mejor o ms rpido que otro; las competencias son las
habilidades, actitudes y aptitudes que un alumno va desarrollando en un periodo de tiempo, como sera un siclo escolar. As, al inicio del curso los profesores reconocen cuales son las competencias de ingreso de sus alumnos y definen como estas deben mejorar durante el siclo escolar, con el objetivo de tener un mejor nivel de competencias de ingreso. 4 pilares de las competencias 1.-Saber conocer. Esto es lo primero que aprendern los nios. el conocimiento conceptual es el ms complejo pues se trata de aprender las teoras, los conocimientos, hechos, conceptos y principios. Estos no tienen que ser aprendidos en forma literal, si no que se va abstrayendo su significado o se identifica las caractersticas y las reglas que lo componen con este conocimiento, se busca que el alumno sea competente, no solo para recordar el conocimiento de memoria, si no de comprenderlo y aplicarlo. Por ejemplo, un nio preescolar que sabe reconocer los nmeros del 1 al 100, es matemticamente competente para su nivel; as, un nio de primaria debe saber utilizar los nmeros para realizar operaciones como sumar, restar o multiplicar; mientras que uno de secundaria puede resolver problemas con esos nmeros y as sucesivamente cada uno de los niveles acadmicos implicara una competencia acorde al grado y especialidad. 2.-Saber hacer. Este conocimiento es de tipo prctico. Se refiere a la ejecucin de procedimientos, estrategias, tcnicas, habilidades, destrezas y mtodos. Aqu la idea es que el alumno aprenda mediante la participacin guiada y con la asistencia continua, pero decreciente, el profesor. El objetivo es que el alumno aplique los conceptos y las teoras, y vea por s mismo los resultados de estas. El hacer nos remite a cmo vamos a aplicar el conocimiento aprendido en lo cotidiano o en la resolucin de problemas. 3.-Saber ser. Este es un punto actitudinal. Una vez que ya se le transmitieron al alumno las bases tericas, y aprendi cmo se puede aplicar este conocimiento en su vida diaria, en esta tercera fase se le dan las herramientas para que las lleve a lo ms profundo de su esencia, al ser mismo. Cada alumno manifestara mayores actitudes o gustos por una materia que por otra, y mayores dificultades en ciertas reas. Lo importante es que el alumno descubra en todo el conocimiento adquirido un Para qu?, lo suficiente fuerte como para definir a que se quiere dedicar el resto de su vida. Esto es por ejemplo la eleccin de rea en la preparatoria o la carrera que quiere estudiar o bien la especialidad o rea laboral a la que se quiere dedicar. 4.- Saber convivir. En este punto se busca un aprendizaje humano, que englobe los puntos anteriores y que los lleve a mejorar la sociedad. Para ejemplificar este punto podemos tomar como referencia el aprendizaje que obtiene un nio de sembrar un frijolito. En un principio el nio aprende a reconocer las fases de ver nacer y crecer la planta (Saber conocer), pero tambin construye conocimiento al sembrar y darse cuenta de la importancia que tiene el cuidar el medio ambiente o el poder tener un pequeo huerto en nuestra casa (saber hacer). Esto le puede llevar a pensar en estudiar licenciatura en responsabilidad social o ingeniera agrnoma (saber ser) y descubrir la posibilidad de aplicar este conocimiento para el bien comn (saber convivir). Bajo el concepto de la educacin por competencia es importante que en los niveles medios y superiores, como la secundaria o la preparatoria, los maestros fomenten la elaboracin de proyectos integradores en los que los alumnos puedan incluir distintos temas, vistos en diferentes clases, de manera integral. A nivel de licenciatura, se promueve que los alumnos, utilicen como base los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, as como sus capacidades y experiencias en un contexto especfico, para
resolver un problema o situacin que se le presente en los
distintos mbitos de su vivir. As que la prxima vez que lleguen a casa tus hijos con tareas, comprende que sta cumple una funcin importante en la que el alumno debe evidenciar su capacidad (competencia) para resolverla en lo individual, o de ser necesario, guiada por algunos de los padre. Pensemos que lo que estn haciendo los maestros es reconocer cules son sus actividades, actitudes y aptitudes para un futuro. Apoyar en casa brindando las mejores condiciones para que el trabajo escolar se realice, generara un mejor desempeo de nuestros nios. La responsabilidad de nuestro futuro sta en nuestras manos hoy: Desarrollemos juntos la competencia del compromiso con la educacin.
Daniela Sandoval Anguiano
Lo primero es definir Qu son las
competencias? Al hablar de competencias, no Las nuevas tendencias en educacin han permeado en las escuelas a todos los niveles. Educar por competencias en darle a los nios las herramientas integrales que usaran en la vida y con las cuales podran destacar y ser ms eficaces en el aprendizaje. Cuando reunimos todo lo necesario para el regreso a clases, vemos en la lista de tiles una gran cantidad de cuadernos, colores, plumas, juegos geomtricos, libros de texto, mochilas, loncheras, uniformes, etc. Todos los utensilios necesarios para que, durante este siguiente ao escolar, nuestros nios obtengan los conocimientos es decir las herramientas para el futuro para ser los mejores en lo que decidan ser. Ante esta perspectiva nos asemos la siguiente pregunta: Cmo lo haran? Cmo aprenden nuestros hijos y como trabajan los maestros con ellos? Ahora que inicien nuevamente las clases, los trabajos, las tareas, el desarrollo de proyectos e incluso la manera de evaluar, se encontraran con una nueva tendencia en la educacin: las competencias. Competentes para la vida La educacin Por competencias Nios de hoy, se Conviertan en los Adultos conscientes De su impacto en La sociedad del Maana