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SEMANA 1
COMPETENCIA
Interpreta diferentes
tipos de mensajes
orales que le orientan
en la realizacin de
un trabajo.
CONTENIDO
ACTIVIDADES
INDICADORES DE LOGROS
Identifica laspalabras, en el
lenguaje oral, que indican la
secuencia aseguir en la
realizacin detareas.
Seleccionatrminos que
indicandireccionalidad
en el movimientoy que le
facilitanla realizacin de
tareasespecficas.
SEMANA 2
Interpreta diferentes
tipos de mensajes
orales que le orientan
en la realizacin de
un trabajo.
Discriminacin entre la
informacinrelevante y la
complementaria en elmensaje oral..
Organizar un rincn de
aprendizaje del rea con
materiales de lectura:
instrumental,
informativa y literaria en donde
los estudiantes sean parte activa,
reflexiva y propositiva
de su aprendizaje
CRITERIOS DE
EVALUACION
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
SEMANA 3
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Organizar un rincn de
aprendizaje del rea
con materiales de
lectura: instrumental,
informativa y literaria
en donde los
estudiantes sean parte
activa, reflexiva y
propositiva
de su aprendizaje
INDICADORES DE LOGROS
Seleccionatrminos que
Indicandireccionalidad
en el movimientoy que le
facilitanla realizacin de
tareasespecficas.
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa en el proceso comunicativo
como oyente o hablante emitiendo
opiniones o persuasiones acerca de un
tema o situacin.
Se comunica en forma oral de manera
constructiva generando ideas
Interpreta diferentes
tipos de mensajes
orales que le orientan
en la realizacin de
un trabajo.
CONTENIDO
Ejecucin de tareas que implican
movilizarse de un lugar a otro: hacia
all, hacia el norte, sur, este, oeste.
Identificacin de la informacin
pertinente transmitida oralmente y por
medios de comunicacin masiva
SEMANA 4
Interpreta diferentes
tipos de mensajes
orales que le orientan
en la realizacin de
un trabajo.
Planificar y participar en
modalidades de
Intercambio de
informacin que afiancen
laaudicin, captacin,
retencin, discriminacin,
reformulacin del
Mensaje
(dilogo,entrevista,
exposicin, foros, mesa
redonda, lluvia de ideas,
espacios de libre
expresin, discusin,
argumentacin, juicio,
informe noticioso,
descriptivo y
publicitario).
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Determina losdetalles
importantes de lainformacin
transmitidaoralmente y por
medios decomunicacin
masiva para laorganizacin de
su trabajo.
Prof. ________________________________________
COMPETENCIA
CONTENIDO
Utiliza el lenguajeoral en el
intercambio de ideas,
informacin y
opiniones.
SEMANA 5
Participacin efectiva en
conversacionesincidentales y dilogos
espontneos
Organizar talleres de
redaccin colectiva:
creacin de cuentos a
partir de una ancdota,
poemas corales,
actividades
complementarias como
poner ritmo, disear la
escenografa,
elaborar dioramas
material publicitario
relacionado con la obra
literaria.
Planificar y participar en
modalidades de
intercambio de
informacin que afiancen
la audicin, captacin,
retencin,
discriminacin,
reformulacin del
mensaje (dilogo,
entrevista, exposicin,
foros, mesa redonda,
lluvia de ideas, espacios
de libre expresin,
discusin,
argumentacin, juicio,
informe noticioso,
descriptivo y
publicitario).
INDICADORES DE LOGROS
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa en el proceso comunicativo
como oyente o hablante expresndose
oralmente en forma clara y coherente
Participa endistintas
situaciones comunicativas
expresando susideas con
claridad yseguridad.
Utiliza diferentesmedios de
Comunicacinpara informar
y expresar sus opiniones.
SEMANA 6
Utiliza el lenguajeoral en el
intercambio de ideas,
informacin y opiniones
ACTIVIDADES
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
SEMANA 1
COMPETENCIA
Interpreta, con
sentido crtico,
mensajes de distinta
ndole utilizando el
lenguaje oral.
SEMANA 3
SEMANA 2
Interpreta, con
sentido crtico,
mensajes de distinta
ndole utilizando el
lenguaje oral.
CONTENIDO
Seguimiento de instrucciones orales
escuchados en la L 2.
INDICADORES DE LOGROS
Organizar actividades a
partir de situaciones
significativas, como
juegos de mmica
Demuestra
comprensin en
situaciones de
comunicacin en
las que se utiliza
el lenguaje oral
Demuestra
comprensin en
situaciones de
comunicacin en
las que se utiliza
el lenguaje oral
Propiciar actividades
que generen
conversaciones entre
los alumnos- alumnas y
maestros,
Planear actividades en
las que los y las
estudiantes desarrollen
sus habilidades
lingsticas
(escuchar, hablar, leer
y escribir)
Demuestra
comprensin en
situaciones de
comunicacin en
las que se utiliza
el lenguaje oral
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Se expresa en L 2 estableciendo la
diferencia entre hechos y opiniones
utilizando un vocabulario rico y
abundante
Interpreta, con
sentido crtico,
mensajes de distinta
ndole utilizando el
lenguaje oral..
ACTIVIDADES
SEMANA 4
. Interpreta, con
Planear actividades en
las que los y las
estudiantes desarrollen
sus habilidades
lingsticas
(escuchar, hablar, leer
y escribir)
Se expresa en L 2
estableciendo la diferencia entre hechos y
opiniones
sentido crtico,
mensajes de distinta
ndole utilizando el
lenguaje oral..
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
ACTIVIDADES
INDICADORES DE LOGROS
SEMANA 1
Utiliza, en su comunicacin,
textos orales referentes a
situaciones, acontecimientos y
objetos prximos.
Interpretacin de canciones
relacionadas con los temas bajo
estudio. (Playing: Tall and Short,
Expressionswith Very)
Entonacin de
canciones infantiles en
el idioma L3
Interpreta
canciones, rimas
e historias cortas,
entre otras.
SEMANA 2
CONTENIDO
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Utiliza, en su comunicacin,
textos orales referentes a
situaciones, acontecimientos y
objetos prximos.
Atiende a las
instrucciones del juego
cabeza, hombros,
rodillas y pies
Interpreta
canciones, rimas
e historias cortas,
entre otras.
.
Utiliza, en su comunicacin,
textos orales referentes a
situaciones, acontecimientos y
objetos prximos.
Participacin en dramatizaciones.
(Tale:The king and the queen,
Role playingwith main characters,
asking for age.)
Atiende a las
instrucciones de la
dramatizacin
Interpreta
canciones, rimas
e historias cortas,
entre otras.
.
Utiliza, en su comunicacin,
textos orales referentes a
situaciones, acontecimientos y
objetos prximos.
Participacin en dilogossencillos.
(Role playing: My family,
gestures and body movements,
body language.)
Interpreta
canciones, rimas
e historias cortas,
entre otras
COMPETENCIA
SEMANA 4
SEMANA 3
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
MATEMTICAS
Utiliza formasgeomtricas,
smbolos, signos yseales
para eldesarrollo de sus
actividadescotidianas..
CONTENIDO
ACTIVIDADES
Identificacin de ngulos
opuestos por el vrtice y de
ngulos adyacentes
Promover juegos
grupales para
introducir reglas,
formas de alinearse,
curvas, figuras
geomtricas y otras
Descripcin de tringulo
equiltero,issceles y escaleno
por sus ngulos
INDICADORES DE LOGROS
Establecerelacin entre
lados y ngulosde
tringulos ycuadrilteros.
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Discrimina los elementos bsicos de
figuras planas, as como su dominio
interior y exterior
identificndolos en objetos del entorno
(casa, barrio, aula, colegio)
SEMANA 1
COMPETENCIA
Utiliza formasgeomtricas,
smbolos, signos yseales
para eldesarrollo de sus
actividadescotidianas
Promover juegos
grupales para introducir
reglas, formas de
alinearse, curvas,
figuras
geomtricas y otras
Establecerelacin entre
lados y ngulosde
tringulos ycuadrilteros.
Utiliza formasgeomtricas,
smbolos, signos yseales
para eldesarrollo de sus
actividadescotidianas
Identificacin e interpretacin de
diseos artesanales en los que se
aplique trazo de diagonales en un
cuadriltero.
Identificacin y trazo de altura en
diferentes cuadrilteros
Utilizar material
manipulable, concreto,
para descubrir formas,
patrones y relaciones
utilizando
el tacto y la vista.
Establecerelacin entre
lados y ngulosde
tringulos ycuadrilteros
SEMANA 3
SEMANA 2
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
COMPETENCIA
CONTENIDO
SEMANA 4
Utiliza formasgeomtricas,
smbolos, signos yseales
para eldesarrollo de sus
actividadescotidianas
Establecimiento de la relacin de
paralelismo y perpendicularidad
entrelas caras y aristas de un prisma
rectangular.
Promover juegos
grupales para
introducir reglas,
formas de alinearse,
curvas, figuras
geomtricas y otras.
INDICADORES DE LOGROS
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Discrimina los elementos bsicos de
figuras planas, as como su dominio
interior y exterior describiendo sus
caractersticas en imgenes ofrecidas en
distintos soportes y materiales.
Utiliza formasgeomtricas,
smbolos, signos yseales
para eldesarrollo de sus
actividadescotidianas
Identificacin de la circunferencia,
radio y dimetro.
Establecimiento de la relacin entre
radio, dimetro y circunferencia
Trazo de crculos utilizando el
comps.
Promover juegos
grupales para introducir
reglas, formas de
alinearse, curvas,
figuras
geomtricas y otras.
SEMANA 5
Identificacin de la representacin
plana de un slido geomtrico.
ACTIVIDADES
Utiliza formasgeomtricas,
smbolos, signos yseales
para eldesarrollo de sus
actividadescotidianas
Desarrollar destrezas
de pensamiento y
habilidades
psicomotoras por
medio de los juegos
individuales y grupales,
como rompecabezas,
juegos de palabras, etc.
SEMANA 6
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
COMPETENCIA
CONTENIDO
ACTIVIDADES
INDICADORES DE LOGROS
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Fomentar actividades
para que las y los
estudiantes conozcan
explicaciones acerca
del origen de la vida y
de los fenmenos
naturales desde su
cultura.
Explica el origen
de la vida segn
la cosmovisin
de las diferentes
culturas.
Fomentar actividades
para que las y los
estudiantes conozcan
explicaciones acerca
del origen de la vida y
de los fenmenos
naturales desde su
cultura.
Explica el origen
de la vida segn
la cosmovisin
de las diferentes
culturas.
SEMANA 2
SEMANA 1
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
COMPETENCIA
CONTENIDO
ACTIVIDADES
INDICADORES DE LOGROS
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Propiciar actividades
en las que las y los
estudiantes analicen y
establezcan la relacin
entre los seres vivos y
el ambiente
Establece las
diferencias entre
la clula animal
y la clula
vegetal..
Propiciar actividades
en las que las y los
estudiantes analicen y
establezcan la relacin
entre los seres vivos y
el ambiente
SEMANA 3
SEMANA 4
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA
CONTENIDO
Caracterizacin de la formacin
geogrfica de Amrica: montaas,
volcanes, fuentes hdricas, entre
otras.
Lectura y uso de coordenadas en un
mapa (latitud y longitud).
ACTIVIDADES
INDICADORES DE LOGROS
Promover actividades
orientadas a la
recopilacin, registro,
clasificacin y relacin
de la informacin, para
facilitar la elaboracin
de informes, ensayos,
peridicos etc.
Establece la
relacin entre el
espacio territorial
y su
representacin
cartogrfica.
Promover actividades
orientadas a la
recopilacin, registro,
clasificacin y relacin
de la informacin, para
facilitar la elaboracin
de informes, ensayos,
peridicos etc.
Establece la
relacin entre el
espacio territorial
y su
representacin
cartogrfica
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica los procesos formadores
internos y externos de la tierra en
Guatemala y Centroamrica,
describiendo cada proceso con relacin a
la superficie, en forma oral y escrita.
SEMANA 1
Ubicacin de accidentes
geogrficosimportantes en
mapas especficos.
Direccin en la que debe
dirigirse para
llegar a su pas basndose en los
puntos cardinales y ubicndose
imaginariamente en diferentes
puntosde Amrica.
SEMANA 2
Interpretacin de smbolos y
escalasusados en los mapas.
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
CONTENIDO
Relacin de la ubicacin geogrfica
de la poblaciones americanas con el
desarrollo de las actividades
humanas.
Relacin de la latitud, longitud y
altitudcon las zonas climticas de
Amrica.
Descripcin de las principales
fuenteshdricas americanas
ACTIVIDADES
INDICADORES DE LOGROS
NOMBRE DE LA ESCUELA
PROF. CARLOS ENRIQUE CANAHUI POCOP
Promover actividades
orientadas a la
recopilacin, registro,
clasificacin y relacin
de la
informacin, para
facilitar la elaboracin
de informes, ensayos,
peridicos etc.
Relaciona la
ubicacin
geogrfica de las
poblaciones
americanas con
el desarrollo de
sus actividades.
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica los procesos formadores
internos y externos de la tierra en
Guatemala y Centroamrica,
describiendo cada proceso con relacin a
la superficie, en forma oral y escrita
SEMANA 3
COMPETENCIA
SEMANA 4
Sistematizar
experiencias que lleven
a los y las estudiantes a
reconocer similitudes y
diferencias
entre las expresiones
artsticas y culturales
de los diversos Pueblos
de Guatemala y
Centroamrica.
Describe los
riesgos de vivir en
zonas
vulnerables.
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
EXPRESIN ARTSTICA
CONTENIDO
Identificacin de los smbolos
convencionales que se utilizan para
escribir msica.
ACTIVIDADES
INDICADORES DE LOGROS
Organizar actividades en
las que los y las
estudiantes se vean en la
necesidad de usar pulsos,
silencios y otras
distribuciones rtmicas en
la ejecucin
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Diferencia los smbolos utilizados
para representar melodas en forma
escrita
Organizar actividades en
las que los y las
estudiantes se vean en la
necesidad de usar pulsos,
silencios y otras
distribuciones rtmicas en
la ejecucin
Promover situaciones
en las que los y las
estudiantes puedan
establecer la relacin
de ritmos corporales e
instrumentales
Utilizar conocimientos y
tcnicas artsticas para
reproducir algunas
observaciones realizadas
en el entorno y apreciar
los colores, formas y
texturas del entorno
SEMANA 4
SEMANA 3
SEMANA 2
SEMANA 1
COMPETENCIA
Utiliza los lenguajes artsticos
en planteamientos creativos
para la resolucin de
problemas..
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
EDUCACIN FSICA
.
Realiza actividades motrices
que exijen cierto nivel de
esfuerzo, habilidad o destreza
de acuerdocon sus
posibilidades y limitaciones.
CONTENIDO
Diferenciacin de los segmentos
corporales independencia y relacin
entre ellos.
Descripcin del aparato locomotor y
su relacin con la actividad fsica
Realizacin de movimientos
corporalessimples (flexin,
extensin, rotacin.
Demostracin de dominio del
implemento prensado con los dedos
de cada mano.
ACTIVIDADES
INDICADORES DE LOGROS
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Soluciona problemas de orden motor
demostrando dominio del cuerpo
Participa en actividades
motrices teniendo en cuenta
sus
posibilidades y limitaciones.
Participa en actividades
motrices teniendo en cuenta
sus
posibilidades y limitaciones.
Participa en actividades
motrices teniendo en cuenta
sus
posibilidades y limitaciones.
Participa en actividades
motrices teniendo en cuenta
sus
posibilidades y limitaciones.
.
Realiza actividades motrices
que exijen cierto nivel de
esfuerzo, habilidad o destreza
de acuerdocon sus
posibilidades y limitaciones.
.
Realiza actividades motrices
que exijen cierto nivel de
esfuerzo, habilidad o destreza
de acuerdocon sus
posibilidades y limitaciones.
SEMANA 4
SEMANA 3
SEMANA 2
SEMANA 1
COMPETENCIA
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
FORMACIN CIUDADANA
Participa en acciones
orientadas al ejercicio de los
Derechos Humanos y a la
construccinde una cultura de
paz en la familia, en la
comunidad y en el pas
CONTENIDO
Comparacin de situaciones y casos
de vivencia de una cultura de paz
conel de una cultura de violencia
Participa en acciones
orientadas al ejercicio de los
Derechos Humanos y a la
construccinde una cultura de
paz en la familia, en la
comunidad y en el pas
. Participa en acciones
orientadas al ejercicio de los
Derechos Humanos y a la
construccinde una cultura de
paz en la familia, en la
comunidad y en el pas
Organizacin de informacin de la
situacin de las personas que no gozan
de sus derechos.
ACTIVIDADES
INDICADORES DE LOGROS
Argumenta la necesidad de
Practicar actitudes y
comportamientos de la cultura
depaz en las interacciones que
se dan en diversos espacios.
Argumenta la necesidad de
Practicar actitudes y
comportamientos de la cultura
depaz en las interacciones que
se dan en diversos espacios.
Propiciar
conversaciones con los
alumnos, entre alumnos
y alumnos, alumnos y
padres y
madres de familia.
Identifica condiciones,
obstculos y riesgos que
limitan la participacin
social.
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Analiza diversas situaciones en el marco
de los contenidos bsicos de Derechos
Humanos, valindose de la organizacin
y desarrollo de foros y talleres
SEMANA 3
SEMANA 4
SEMANA 1
SEMANA 2
COMPETENCIA
.Participa en acciones
orientadas al ejercicio de los
Derechos Humanos y a la
construccinde una cultura de
paz en la familia, en la
comunidad y en el pas.
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
.
Relaciona hechos histricos
con la situacin actual de la
vida de laComunidad
atendiendo losAspectos
socioculturales, econmicos y
naturales.
CONTENIDO
Utilizacin de diversas fuentes de
informacin internas y externas de
lacomunidad y del pas.
SEMANA 3
.
Relaciona hechos histricos
con la situacin actual de la
vida de laComunidad
atendiendo losAspectos
socioculturales, econmicos y
naturales.
.
Relaciona hechos histricos
con la situacin actual de la
vida de laComunidad
atendiendo losAspectos
socioculturales, econmicos y
naturales.
SEMANA 2
SEMANA 4
SEMANA 1
COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGROS
Narra, en su idioma materno
los hechos histricos de la
comunidad y el origen de las
familias.
Recopilacin de historias
sobre las formas y modos de
produccin que, desde sus
orgenes, la comunidad ha
desarrollado y que han sido
el sustento del desarrollo
sociocultural, y econmico
del pas;
Conduccin de
entrevistas y
conversaciones con
integrantes de los
diferentes sectores y/o
gremios de la
comunidad
Conduccin de
entrevistas y
conversaciones con
integrantes de los
diferentes sectores y/o
gremios de la
comunidad
OBSERVACIONES DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
ACTIVIDADES
Formar equipos con nios y
nias (mixtos), para
promover la construccin
social delconocimiento y
desarrollar competencias
socio afectivas de
solidaridad, cooperacin,
entreotras.
Vo.Bo.Director(a).____________________________________
Prof. ________________________________________