ABSTRACTStams CamsF

STAMS
series
ABSTRACT
Cams/Stams
El programa Habilidades de Comprensin Matemtica (Adaptacin CAMS STAMS), es un texto complementario

al currculum escolar cuyo propsito fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo
se estructura en torno a 12 habilidades de comprensin matemtica orientadas al dominio de competencias
cognitivas de nivel superior.

Las habilidades son:
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
Desarrollar el sentido numrico

Usar la estimacin
Aplicar la adicin
Aplicar la sustraccin
Aplicar la multiplicacin
Aplicar la divisin
Convertir tiempo y dinero
Convertir medidas complementarias y medidas mtricas
Usar el lgebra
Usar la geometra
Determinar probabilidades y promedios
Interpretar grficos y tablas
El programa se organiza en una secuencia de ocho niveles, del 2 Bsico a 1 Medio. Entre sus caractersticas ms
importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicacin, el respeto por los distintos
ritmos de aprendizaje y la estimulacin y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos.

El programa se compone de tres partes:
Diagnstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relacin a la comprensin
matemtica de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeo de cada uno de
ellos. Retroalimenta al docente proporcionndole informacin cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles
de competencia en matemticas de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grficos de progreso para
una autoevaluacin eficaz, otorgndole al alumno un rol activo en su aprendizaje.
Enseanza: Fundamenta mediante una explicacin terica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas
para desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluacin y autoevaluacin que permiten tanto medir
el proceso como focalizar y precisar la intervencin del docente durante la aplicacin del programa.
Post-Evaluacin: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatacin explcita y cuantitativa
de los avances en el desarrollo e integracin de las estrategias de comprensin matemtica.
A continuacin se presenta una muestra del programa. Para ms informacin, pueden ingresar a www.ziemax.cl
ABSTRACT Habilidades de Comprensin Matemtica Nivel F
Diagnstico 3
Sergio en el Campamento de Verano
Sergio es consejero asistente del

Campamento de Verano. Este verano, su
trabajo consiste en ayudar
al director de deportes a supervisar las
actividades del campamento. Sergio
trabaja al menos 4 horas al da en el centro
de deportes, en el gimnasio o en el rea
de juegos al aire libre. Cada da, Sergio
trabaja con 70 o ms jvenes campistas,
dirigiendo diversas actividades deportivas.
Resuelve los problemas 1 a 12.
Aplicar la adicin
1. Sergio dirige 4 equipos de bsquetbol.

Cada equipo se identifica con un
nmero. Los cuatro nmeros de los
equipos de Sergio son mltiplos de 3 y
4. Cul de los siguientes grupos de
nmeros indica los nmeros de los
equipos de Sergio?
3. El Campamento de Verano cuenta con

93,5 hectreas de terreno frente a un
lago, 61,3 hectreas de bosque y 15,4
hectreas de tierra plana. Cuntas
hectreas mide en total el campamento
A
B
C
D
24, 12, 8, 20
12, 24, 30, 36
24, 18, 12, 28
12, 36, 24, 48
Usar la estimacin
2. Sergio puso 21 cajas de camisetas en los
estantes de almacenamiento. Cada caja
contena 38 camisetas. Estima, en la
centena ms prxima, el nmero de
camisetas que tom Sergio.
A
B
C
D
A
B
C
D
800 camisetas.
600 camisetas.
500 camisetas.
700 camisetas.
169 hectreas.
170,2 hectreas.
169,2 hectreas.
171,2 hectreas.
4.

CAMPAMENTO DE VERANO
Durante la primera semana completa de
enero, el Campamento de Verano tuvo
560 campistas de turno. Si el 45% de los
campistas eran nios, cuntas nias
estuvieron de turno?
A
B
C
D
252 nias.
296 nias.
304 nias.
308 nias.
3
5. Necesitars la informacin del problema

4 para resolver este problema.
7. Sergio ahorr monedas de $500 durante

todo un ao para comprar un reloj
especial diseado para campistas y
excursionistas. Antes de que Sergio
empezara a trabajar en el Campamento
de Verano, cont sus monedas
de $500 y hall que haba ahorrado 54
monedas. Si el reloj cuesta $26.500,
cul de estas declaraciones es
verdadera?
Durante la primera semana entera

3
de enero, 4 de los nios jugaron en al
menos un equipo deportivo. Cuntos
nios practicaron uno o ms deportes
esa semana?
A
B
C
D
231 nios.
192 nios.
189 nios.
178 nios.
A Sergio tiene la cantidad exacta

de dinero necesaria para comprar
el reloj.
B Sergio debe ahorrar $500 ms.
C Sergio ha ahorrado suficiente dinero
para comprar el reloj.
D Sergio necesita otras 3 monedas
de $500 para comprar el reloj.
Aplicar la divisin
6. Para un evento deportivo, Sergio puso a
124 campistas en grupos de 11. Donde
hubo campistas adicionales, Sergio
form grupos de 12 para que todos
pudieran jugar. Cuntos grupos de 12
form Sergio?
A
B
C
D
2 grupos.
1 grupo.
4 grupos.
3 grupos.
Convertir medidas complementarias y

medidas mtricas
8. Sergio midi la distancia desde la
cabaa de almacenamiento para equipos
hasta la cancha de bsquetbol. La
distancia mide 76 metros. Cuntos
centmetros representan la misma
distancia?
1 metro = 100 centmetros
A
B
C
D
7.600 centmetros.
76.000 centmetros.
760 centmetros.
7,6 centmetros.
Usar el lgebra
9. Karin, jugadora de uno de los equipos

de bsquetbol de Sergio, tiene un
promedio de 21 puntos por juego.
Cul de estas expresiones puede usar
Karin para aproximar su puntuacin
total en 12 juegos?
11. Durante un perodo de 5 das, Sergio

trabaj con el nmero de campistas
que aparecen en la tabla. Cul fue el
nmero promedio de campistas con
los que trabaj cada da?

A 21 x c = 12
B c 21 = 12
C 12 + 21 = c
D 21 c = 12
Da
Lunes 60
Martes 70
Mircoles 72
Jueves 68
Viernes 65
A
B
C
D
Usar la geometra
Nmero de campistas
67 campistas.
66 campistas.
68 campistas.
69 campistas.
10. Usando tiza, Sergio dibuj la siguiente 12. Sergio entrevist a los campistas de su
figura triangular en el suelo del gimnasio
grupo, preguntando qu deporte
para un juego especial de pelota. Hizo las
escogera cada campista como favorito.
rectas BD y AE paralelas. Cunto mide
Sergio llev la cuenta de los resultados
el ngulo BDE?
en una tabla. Qu porcentaje de los
campistas entrevistados escogi el
hockey como deporte favorito?
A
B
C
D
190
120
100
110
Deporte
Bsquetbol
Hockey
Rugby
IIII IIII I
IIII IIII IIII
IIII IIII IIII III
Tenis
Ftbol
IIII IIII IIII III

IIII IIII
Nmero de campistas
A 40%
B 25%
C 20%
D 34%
Ya completaste las Lecciones 1 a 3.
Ve a la pgina 19. Completa la Autoevaluacin 1.
Evaluacin del Maestro 1

Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las
lecciones 1 a la 5.
Nombre del estudiante: Fecha:
Nombre del Maestro:
Evaluar las habilidades matemticas

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada habilidad una vez en cada leccin, o cinco
veces en total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote
el nmero total de respuestas correctas para cada habilidad. Luego anote el porcentaje de respuestas
correctas por cada habilidad.
Nmero de
respuestas correctas
Estrategia
(SN)
de 5
Usar la estimacin
(ES)
de 5
Aplicar la adicin
(SU)
de 5
(RE)
de 5
(MU)
de 5
(DI)
de 5
(TD)
de 5
Convertir medidas complementarias y medidas mtricas (UM)
de 5
Usar el lgebra
(AL)
de 5
Usar la geometra
(GE)
de 5
(PP)
de 5
(GT)
de 5
Aplicar la divisin
Porcentaje
correcto
Evaluacin del Maestro 2

Complete esta pgina despus de terminar la Evaluacin del Maestro 1.
Nombre del estudiante: Fecha:
Nombre del Maestro:
Parte Uno
Evaluar las habilidades matemticas

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin,
o cinco veces en total. Use la Hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla
de abajo. Primero, anote el nmero total de respuestas correctas para cada habilidad.
Luego, anote el porcentaje de respuestas correctas por cada habilidad.
Nmero de Respuestas
Correctas
5
4
3
2
1
0
SN
ES
SU
RE MU DI
TD UM AL GE
PP
GT
Habilidades de Matemticas
Clave
SN= Desarrollar el sentido numrico
ES= Usar la estimacin
SU= Aplicar la adicin
RE= Aplicar la sustraccin
MU= Aplicar la multiplicacin
DI= Aplicar la divisin
TD= Convertir tiempo y dinero

UM= Convertir medidas complementarias y medidas mtricas
AL= Usar el lgebra
GE= Usar la geometra
PP= Determinar probabilidades y promedios
GT= Interpretar grficos y tablas
Habilidad
APLICAR LA MULTIPLICACIN
PARTE UNO: Piensa en la Habilidad

QU SABES SOBRE LA MULTIPLICACIN?
Al multiplicar nmeros decimales, coloca los factores de tal manera que los decimales queden
alineados.
Luego, multiplica por los dgitos del factor de arriba, de derecha a izquierda, sin tomar en cuenta los
decimales por ahora. Esta multiplicacin produce el primer producto parcial. Al multiplicar por la
decena, escribe un cero para marcar la posicin de la unidad en el segundo producto parcial.
Suma los productos parciales para hallar el producto final.
Cuenta la posicin de los decimales en ambos factores. La posicin de los decimales en el producto
final debera ser la misma que la posicin de los decimales en los factores.
En el siguiente espacio, escribe los factores en columnas. Luego halla el producto de cada
multiplicacin.
a. 3,6 x 22 =
b. 5,4 x 18 =
c. 30,2 x 7,6 =
d. $3,28 x 34 =
e. 1,58 x 6,6 =
u
Vuelve a revisar el producto de cada multiplicacin.
Explica con palabras cmo multiplicar 2,6 x 11,4.
Acabas de hallar la diferencia entre nmeros decimales
QU SABES SOBRE MULTIPLICAR FACTORES

QUE SEAN FRACCIONES, NMEROS MIXTOS O PORCENTAJES?
De ser posible, convierte las fracciones, los nmeros mixtos o los porcentajes a nmeros decimales.
Luego, escribe los factores en columnas y resulvelos como ya sabes.

Convierte cada factor a un decimal. Luego escribe la multiplicacin en una columna y halla el
producto final. El primer problema es un ejemplo.
a. 12

1
2
x5
= 12,5 x 5,6 = 12,5

x 5,6
b. 12
3
4
x7 =
c. 85% x 3,6 =
3
5
d. 25% x 8,44 =
e. 13
1
5
x 12
1
2
=
=
Vuelve a revisar el producto de cada multiplicacin. Luego, revisa la posicin de los decimales en
cada producto.
Acabas de multiplicar factores de fracciones, nmeros mixtos y porcentajes antes

de ser cambiados a decimales.
Trabaja con un compaero

En grupos, escriban dos multiplicaciones con factores que sean nmeros mixtos
y dos multiplicaciones en el cual uno de los factores sea un porcentaje. Trabajen
solos/as, cambiando todos los problemas a decimales y resulvanlos. Luego,
compartan y comenten los resultados con un compaero/a.
PARTE DOS: Aprende sobre la Habilidad
Estudia el ejercicio que escribi el profesor de Luis en la pizarra.

Mientras lo estudias, piensa en la manera en que lo resolvi Luis.
Ejercicio: 46,27 13
Cmo resuelve Luis el ejercicio
Escribo los factores en columnas. Ignoro por ahora la
coma decimal.
Multiplico el factor de arriba por el dgito de las unidades del
factor de abajo. Escribo el producto parcial.
Coloco un cero para mantener el lugar en la columna
de las unidades y multiplico el factor de arriba por el dgito de
las decenas del factor de abajo. Escribo el producto parcial.
46,27
13
138,81
+ 462,70
601,51
lugares decimales =
productos parciales
producto
Sumo los productos parciales y escribo la coma decimal de modo que el nmero de lugares decimales
del producto sea igual al nmero total de lugares decimales de los factores.
Respuesta: 46,27 13 = 601,51
Se usa la multiplicacin para hallar el producto de dos factores. Uno de los factores puede ser
un nmero decimal.
u Escribe
los factores en columnas, ignora las comas decimales, resuelve y suma los productos
parciales y despus coloca la coma decimal.
u El
nmero de posiciones decimales del producto es el mismo que el nmero total

de posiciones decimales de los factores.
10
Estudia otro de los ejercicios de Luis. Piensa en la manera en que lo resolvi. Luego,
resuelve los problemas 1 a 4.
Ejercicio: $17,85 23
Escribo los factores en columnas. Ignoro, por ahora, la coma decimal.
Hallo los productos parciales y despus los sumo. Uso un cero para mantener la
posicin cuando multiplico por el dgito de las decenas.
Escribo la coma decimal de modo que el nmero de lugares decimales del
producto sea igual al nmero total de lugares decimales de
los factores.
$17,85
23
53,55
+ 357,00
$410,55
Respuesta: $17,85 23 = $410,55
1. Los padres de Luis poseen una tienda de

plantas. Su madre deposit la tierra de 15
bolsas de 0,75 kg cada una en una bandeja.
Cunta tierra deposit la mam de Luis?
A 10,75 kg
B 11,25 kg
C 11,5 kg
D 12,25 kg
3. El padre de Luis orden 21 bolsas pequeas

de tierra en una pila. Cada bolsa contena
1,65 kilogramos de tierra. Cunto pesaba la
pila entera de tierra?
A 35,75 kg
B 34,44 kg
C 33,6 kg
D 34,65 kg
2. Luis cont 10 y media bandejas de matas de

pimientos verdes. Cada bandeja tena un
precio de $3.500 Cul sera el precio de
todas las bandejas?
A $36.750
B $30.000
C $35.000
D $33.750
4. Un cliente compr 40 bulbos de tulipn.

Cada bulbo costaba $1.200 ms el 19% de
IVA. Cul fue el precio total de cada bulbo?
A $48.000
B $1.228
C $1.428
D $1.500
Trabaja con un compaero

Comenta tus respuestas a las preguntas 1 a la 4.
Di por qu las escogiste.
11
PARTE TRES: Verifica tu Comprensin

Recuerda: Se usa la multiplicacin para hallar el producto de dos factores.
Uno de los factores puede ser un nmero decimal.
u Escribe
los factores en columnas, ignora las comas decimales, resuelve y suma los productos
parciales y despus coloca la coma decimal.
u El
nmero de posiciones decimales del producto es el mismo que el nmero total

de posiciones decimales de los factores.
Resuelve este problema. Mientras trabajas,

pregntate: Cmo escribo y sumo los
productos parciales?
Resuelve otro problema. Mientras trabajas,

pregntate: Dnde escribo la coma decimal
en el producto?
5. La madre de Luis orden 86 rastrillos a una

compaa de tiles de jardinera que vende
al por mayor. El peso de cada rastrillo era de
1,247 kg. Cul fue el peso total de los
rastrillos?
A 17,458 kg
B 107,242 kg
C 92,502 kg
D 96,142 kg
6. Luis orden 35 bolsas de tierra. Cada bolsa

contena 2,75 kilogramos. Cunto pesaban
en total las bolsas de tierra?
A 94,5 kg
B 92,75 kg
C 95,5 kg
D 96,25 kg
12
Fjate en las alternativas de respuesta para cada pregunta.

Lee por qu cada alternativa es correcta o no.
5. La madre de Luis orden 86 rastrillos a
una compaa de tiles de jardinera que
vende al por mayor. El peso de cada
rastrillo era de 1,247 kg. Cul fue el peso
total de los rastrillos?
A 17,458 kg
Esta respuesta no es correcta, porque el
producto de 1,247 x 86 es 107,242 y no
17,458 kg.
6. Luis orden 35 bolsas de tierra. Cada

bolsa contena 2,75 kilogramos. Cunto
pesaban en total las bolsas de tierra?
l 107,242 kg
Esta respuesta es correcta, porque el producto

de 1,247 x 86 es 107,242 kg.
C 92,502 kg
Esta respuesta no es correcta, porque porque
el producto de 1,247 x 86 es 107,242 y no
92,502 kg.
D 96,142 kg
producto de 1,247 x 86 es 107,242 y no
96,142 kg.
A 94,5 kg

producto de 2,75 x 35 es 96,25 y no 94,5.
Puede que hayas multiplicado errneamente
2,7 x 35.
B 92,75 kg

Puede que hayas multiplicado errneamente
2,65 x 3.
C 95,5 kg

Puede que hayas sumado mal la cifra de las
dcimas.
l 96,25 kg
Esta respuesta es correcta, porque el producto

de 2,75 x 35 es 96,25.
13
PARTE CUATRO: Construye sobre lo que has Aprendido

En algunos problemas de multiplicacin, un factor puede ser una fraccin, un nmero mixto
o un porcentaje.
u Convierte
las fracciones, nmeros mixtos o porcentajes a decimales. Escribe despus los

factores en columnas y resuelve como de costumbre.
Fracciones o nmeros mixtos Decimales
1
5
=0,2
2
5
= 0,4
3
5
=0,6
4
5
= 0,8
1
4
1
2
=2,5
3
4
1
4
=0,25
=0,75
=1,25
Porcentajes Decimales
los porcentajes son iguales a centsimas
8% es igual a 8 centsimas = 0,08
u Una estrategia para hallar el precio total de un artculo, incluyendo el impuesto al valor
agregado (IVA), es multiplicar el precio por (1 + 19 % de IVA). Por ejemplo, para hallar el
precio de un artculo con IVA incluido, multiplica el precio neto (sin IVA) por (1 + 0,19), o
1,19. Por lo tanto el precio de un artculo con IVA incluido, si su valor neto es de $ 5.000, es $
5.000 x 1,19 = $ 5.950.
Luis realiz una encuesta sobre los pasatiempos de los estudiantes de su escuela.
Resuelve los problemas 7 al 10.
7. Luis hall que el 85% de los estudiantes

practican al menos un deporte. Hay
540 estudiantes. Cuntos estudiantes
practican un deporte?
A 216 estudiantes.
B 486 estudiantes.
C 459 estudiantes.
D 46 estudiantes.
9. Luis averigu que a 34 de las nias de su

escuela les gusta leer como pasatiempo.
Hay 264 nias en su escuela. A cuntas
nias les gusta leer?
A 198 nias.
B 79 nias.
C 32 nias.
D 238 nias.
8. El pasatiempo favorito de algunos

estudiantes son los juegos de video. Un
juego se vende en $30.000, ms el 19% de
IVA. Cul es el precio total del juego de
video?
A $5.700
B $35.700
C $36.000
D $49.000
10. Luis recibe de mesada mensual $12.000.

Luis gasta de su mesada el 60% en
pasatiempos. Cunto gasta Luis en
pasatiempos mensualmente?
A $7.200
B $720
C $4.800
D $480
14
Luis ley algunos datos interesantes sobre algunos animales.

Lee lo que aprendi Luis. Luego, resuelve los problemas 11 a 14.
MURCILAGOS
Los murcilagos son los nicos mamferos que vuelan. Hay ms de
900 especies de murcilago. Aproximadamente 15 de los mamferos del
mundo son murcilagos. La mayora de los murcilagos come frutas o
insectos, pero algunos comen lagartijas, aves o peces.
GATOS
Los gatos pertenecen a la familia de los felinos y fueron por muchos aos las
mascotas en el antiguo Egipto, hace ms de 3.000 aos. Hay
aproximadamente 36 especies diferentes de felinos. Los ms
pequeos y caseros son los gatos domsticos; los tigres, por otra
parte, son los animales ms grandes dentro del grupo de los gatos.
Los leones, leopardos y jaguares tambin son miembros de la familia
felina. Algunos otros felinos son los chitas, pumas y gatos monteses.
PERROS
Los primeros humanos reconocieron el excelente sentido
del odo y el olfato del perro y lo usaron para cazar, tirar
trineos, pastorear ovejas y proteger a sus animales y
propiedades. Los perros estn emparentados con los lobos,
zorros y chacales.
11. Luis ley que el murcilago de orejas

largas mide slo 90 milmetros de
longitud y que el 44% de esa longitud
la constituyen sus orejas. Qu longitud
tienen las orejas de ese murcilago?
A 3,960 mm
B 39,6 mm
C 396 mm
D 3,96 mm
13. El perro ms pesado jams visto fue un San

Bernardo que pesaba 140 35 kilogramos.
Luis calcul cunto pesaran en total 8
perros de ese tamao. Cul fue su total
correcto?
A 1.124,8 kg
B 1.121,2 kg
C 1.122,4 kg
D 1.126,4 kg
12. Luis quera aprender ms sobre los

murcilagos. En una librera, compr un
libro sobre los murcilagos en $14.500 ms
19% de IVA. Cunto gast Luis en el
libro?
A $2.755
B $17.400
C $17.255
D $15.805
14. Luis ley que el gato ms pequeo es el gato

de manchas rojizas, que pesa 1 25 kilogramos.
Ley tambin que el felino ms pesado es
el tigre siberiano, que pesa 274 veces esa
cantidad. Cunto pesa el tigre siberiano?
A 465,8 kg
B 238,8 kg
C 301,4 kg
D 383,6 kg
15
PARTE CINCO: Preprate para una Prueba

u Una
pregunta de una prueba sobre la multiplicacin puede pedir que halles el producto
cuando un factor es un decimal, una cantidad de dinero, una fraccin, un nmero mixto
o un porcentaje.
u Una
pregunta de una prueba sobre la multiplicacin puede pedir que halles el precio total
de un artculo, incluyendo el impuesto.
Luis ley un anuncio de unas vacaciones en Isla de Pascua.

Resuelve los problemas 15 y 16.
A la sombra de los Moais

Ubicado en la Isla de Pascua, el Parque
Nacional Rapa Nui ofrece una apasionante
variedad de actividades. Bucee por los mares
de sus alrededores para observar la vida
marina. Camine por antiguas rutas para
aprender acerca de los rituales, las tradiciones
y la misteriosa cultura ancestral de la etnia rapa
nui. Pruebe comidas tpicas y aprenda el
famoso baile polinsico sau-sau. Participe de
las caminatas guiadas por un verdadero
paraso lleno de tesoros naturales. Sin duda, su
ms increble recuerdo sern los mois alzados
mirando hacia el mar, como si fueran los vigas
de la isla. Sus tres volcanes, el Maunga
Terevaka, de 539 metros de altitud; el Puakatike o Poike con 377 m. y el crter del Rano Kau con 324,5 m,
en cuyo interior existen diversas lagunas, permanecen inactivos para la tranquilidad y aventura de los
turistas.
15. Luis determin la altura del crter del

Maunga Terevaka en kilmetros. Como
hay 1.000 metros en un kilmetro, cul
fue su solucin correcta?
A 0,539 km
B 5,39 km
C 53,9 km
D 53.900 km
16
16. Luis ley en libro sobre un volcn que tena

2 12 veces la altura del Rano Kau. Cul es
la altura del volcn del libro?
A 810,25 metros.
B 811,25 metros.
C 811,75 metros.
D 849,5 metros.
Luis hall este anuncio en una revista llamada Mundo Infantil. Lee el anuncio.
Luego, resuelve los problemas 17 y 18.
ATENCIN NIOS!
Tienen una cmara fotogrfica?

Mundo Infantil quiere TUS fotos!
Anunciamos el primer concurso anual
de fotografa de Mundo Infantil!
Envanos tus fotografas a color o
en blanco y negro. Los jueces
escogern un ganador del primer
lugar en cada una de estas cuatro
categoras: naturaleza/paisajes, personas,
accin, animales. De una de stas saldr el
ganador del gran premio. La fotografa que
obtenga el gran premio aparecer en una portada
de Mundo Infantil. Las dems fotos premiadas
aparecern en la revista en un artculo especial
sobre los nios y la fotografa. El ganador del gran
premio tambin recibir una beca escolar de
$100.000. Otros trabajos premiados recibirn camisetas de Mundo Infantil. El
jurado del concurso estar compuesto por editores y escritores de Mundo Infantil.
Enva tu inscripcin en un sobre, junto con una descripcin de la fotografa. Dinos dnde y
cundo la tomaste, y con qu tipo de cmara. Incluye tambin
tu edad y domicilio. Recuerda escribir en el exterior del sobre las palabras:
FOTOS - NO DOBLAR!
17. Luis compr una cmara fotogrfica para

tomar fotos para el concurso. Compr una
cmara digital a un precio de $70.000 ms
IVA (19%). Cunto le cost finalmente la
cmara a Luis?
A $13.300
B $79.000
C $83.300
D $79.900
18. La revista recibi un total de 7.849 fotos.

De stas, el 62% eran fotografas de
animales. Cuntas fotografas eran de
animales? Redondea tu resultado al
nmero entero ms prximo.
A 4.866 fotos.
B 3.431 fotos.
C 628 fotos.
D 4.870 fotos.
17
Habilidades
4 -6
REPASO
PARTE 1: Lee una carta

Lee la carta. Luego, resuelve los problemas 1 al 6.
12 de junio, 1997
Querido amigo:
Hola. Mi nombre es Kathy Miranda. Tengo 11 aos y vivo en Valparaso, Chile. Coloco este
mensaje en una botella y lanzo la botella al ocano. Si la encuentras, tal vez podramos ser
amigos por correo electrnico. Si quieres, puedes escribirme a KathyMac@superdupermail.
com y te responder. Adis!
Kathy dobl la nota y la meti en una botella de refresco limpia y vaca. Atornill la tapa y lanz la
botella desde el muelle. Se volte y se fue caminando, preguntndose si alguien hallara su nota algn
da.
14 de agosto, 1999
Kathy se sent en la computadora para verificar su correo electrnico. Haba seis mensajes. Pens que
seran la mezcla usual de familia y amigos. Mientras revisaba la bandeja de Entrada, vio una direccin
electrnica que no reconoci. El asunto del mensaje electrnico era Mensaje en una botella. Kathy
record con emocin la botella que haba lanzado al ocano dos aos antes. Haba aprendido en la
escuela a no abrir los mensajes electrnicos de extraos, de modo que llam a su mam para que lo
verificara. Su mam rpidamente ley la nota y despus sonri y le dijo a Kathy que la leyera.
A: KathyM@superdupermail.com
ASUNTO: Mensaje en una botella
DE: LiamHereveri@free-e-post.uk
FECHA: 14 de agosto, 1999
Querida Kathy:
Mientras caminaba por la playa ayer, hall tu botella y le tu mensaje. Mi nombre es Liam
Hereveri y tengo 14 aos. Vivo en Isla de Pascua. Tu botella ha cruzado por el ocano Pacfico.
Me encantara ser tu amiga por correspondencia. Contstame y cuntame de ti. Qu te
gusta hacer? Practicas algn deporte?
Cordiales saludos,
Liam.
P.D.:Cundo lanzaste la botella al ocano? Me pregunto cunto tiempo tard en llegar hasta
aqu.
18
Aplicar la Sustraccin
Aplicar la Multiplicacin
Aplicar la Divisin
1. Kathy y sus padres planearon un viaje a

Isla de Pascua. Hallaron una tarifa area
ida y regreso en $589.500 por persona y
una tarifa rebajada de $379.950 por
persona. Cunto menos cuesta la tarifa
rebajada?
A $210.650
B $210.450
C $220.550
D $209.550
4. Kathy calcul el precio para que 4 adultos

volaran a la isla a la tarifa rebajada de
$379.950 por persona. Cul fue su total
correcto?
A $1.286.600
B $1.519.800
C $1.508.700
D $1.206.800
Aplicar la divisin
2. La casa de Liam est a 4 12 km del

ocano. Kathy vive a 63 38 km del ocano.
Cuntos kilmetros ms cerca del ocano
est la casa de Liam?
A 59 18 km
7
B 58 8 km
C 57 12 km
D 60 13 km
5. Durante su primer ao como amigas

por correspondencia, Kathy y Liam
intercambiaron un total de 682 mensajes
de correo electrnico. Kathy escribi
311 de esos mensajes. Qu porcentaje
de los mensajes escribi Kathy? Redondea
tu resultado al porcentaje ms prximo.
A 46%
B 22%
C 45%
D 54%
Aplicar la divisin
3. Kathy compr un libro sobre Isla de

Pascua. El precio del libro era de $11.900
ms el 19% de IVA. Cunto gast en el
libro?
A $13.685
B $14.042
C $14.161
D $14.280
6. Kathy y Liam calcularon que la botella

recorri 3.800 kilmetros en 793 das.
Cuntos kilmetros recorri al da en
promedio en la centsima ms prxima?
A 4,91 km
B 3 km
C 4,89 km
D 4,79 km
19
Evaluacin de Referencia 1
Beatriz y el equipo de matemticas
Beatriz y otros miembros de su equipo de

matemticas estn preparndose para la
Olimpada de Matemticas del prximo
mes. Grupos de estudiantes de matemticas
deben escribir problemas.
El profesor Alvarez los corrige y crea hojas
de prctica de los problemas ms difciles.
Aqu presentamos doce de los problemas.
Resulvelos.
1. Cul de estos nmeros tiene el mayor
valor?
A 0,5481
B 0,5627
C 0,5632
D 0,5513
3. Los padres de Melisa han llevado un

registro de su crecimiento a lo largo de los
aos. Cada vez que la miden, ponen una
marca en la puerta de la sala de juegos. El
1
1 de octubre, Melisa midi 14 centmetros
ms que la marca anterior. El 1 de enero,
1
midi 12 centmetros ms que la marca de
7
octubre. El 1 de abril, midi 18
centmetros ms que la marca de enero.
Cuntas centmetros creci Melisa
durante los tres perodos de marcas?
7
C 44 cm
B 52 cm
D 48 cm
2. Paula revis la enciclopedia y hall que la

poblacin estimada de una comuna de
Santiago era de 492.000 habitantes. Cul
podra haber sido el nmero de la
poblacin antes de que lo redondearan?
A 58 cm
4. Si 207,2 n = 176,8, cul de estas

alternativas indica el valor de n?
A 21,4
B 30,6
C 30,4
D 31,6
A 491.327
B 492.468
C 492.510
D 491.409
20
5. Carla puede tomar 24 fotos con cada

rollo de pelcula. Qu expresin
representa cmo hallar el nmero de
fotos que puede tomar con 16 rollos
de pelcula?
A (20 16) + (4 16)
B (20 4) + (10 6)
C (20 + 4) + (10 + 16)
D 24 (10 6)
6. Nadia tena una tabla de 2 metros de

longitud. Dividi la tabla en segmentos
de 30 centmetros y coloc la primera
tachuela cerca del borde izquierdo de la
tabla. Las dems tachuelas se colocaron
en la base de cada segmento. Cuntas
7. El sbado, Germn trabaj 4 horas

35 minutos diseando un mapa fsico
para un informe sobre Francia. El
domingo, Germn pas 3 horas 52
minutos completando el mapa. Cunto
tiempo en total pas Germn
trabajando en el mapa?
A
B
C
D
7 horas 57 minutos.
8 horas 13 minutos.
7 horas 42 minutos.
8 horas 27 minutos.
8. Qu medida usaras probablemente

para determinar el peso de un puado
de plumas?
A litro.
B tonelada.
C gramo.
D kilogramo.
tachuelas necesit Nadia?

A 10 tachuelas.
B 5 tachuelas.
C 7 tachuelas.
D 8 tachuelas.
30 cm
21
9. Cul es el valor del nmero que falta en

la ecuacin?
(5 9) (6 c) = 3
A 4
B 7
C 5
D 1
11. Francisca puso estas manzanas en una

bolsa de papel: 3 manzanas Fuji, 5
manzanas Royal, 10 manzanas Delicious
y 6 manzanas Braeburn, todas de igual
peso y tamao. Si Francisca cierra los
ojos y mete la mano a la bolsa, qu
probabilidad tiene de sacar una manzana
Braeburn?
1
A 4
5
C 1
2
5

B 2
4
10. Los siguientes trapecios son semejantes.

Cunto mide el permetro del trapecio
ms pequeo?
B
12 cm C
16 cm
24 cm
N 9 cm O
12 cm
12 cm
M P
12. Las clases A y B de la Escuela Municipal

Gabriela Mistral estn recolectando latas
de refresco para reciclar. La siguiente
grfica de barras representa los
resultados de 4 das de recoleccin. Qu
da se recolect la mayor cantidad de
latas?
Nmero de latas
16 cm
1
D 8
60
50
40
30
20
10
0

1 2 3 4
Das
= Clase A
A 68 cm
B 59 cm
22
C 48 cm
D 51 cm
A Da 1
B Da 2
= Clase B
C Da 3
D Da 4
Plan de Competencias Cognitivas

en base a 12 habilidades de Desarrollo
del Pensamiento
Desarrollar el sentido numrico, Usar la estimacin, Aplicar la adicin, Aplicar la sustraccin, Aplicar la multiplicacin,
Aplicar la divisin, Convertir tiempo y dinero, Convertir medidas complementarias y medidas mtricas, Usar el lgebra,
Usar la geometra, Determinar probabilidades y promedios, Interpretar grficos y tablas
www.ziemax.cl
dziebold@ziemax.cl
Chesterton 7745, Las Condes Fono: 56 2 - 2245608 - Santiago, Chile.
23

ABSTRACTStams CamsF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

ABSTRACTStams CamsF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

STAMS

El programa Habilidades de Comprensin Matemtica (Adaptacin CAMS STAMS), es un texto complementario

Desarrollar el sentido numrico

El programa se compone de tres partes:

ABSTRACT Habilidades de Comprensin Matemtica Nivel F

Sergio es consejero asistente del

Desarrollar el sentido numrico

1. Sergio dirige 4 equipos de bsquetbol.

3. El Campamento de Verano cuenta con

ABSTRACT Habilidades de Comprensin Matemtica Nivel F

Convertir tiempo y dinero

5. Necesitars la informacin del problema

7. Sergio ahorr monedas de $500 durante

Durante la primera semana entera

A Sergio tiene la cantidad exacta

Convertir medidas complementarias y

ABSTRACT Habilidades de Comprensin Matemtica Nivel F

Determinar probabilidades y promedios

9. Karin, jugadora de uno de los equipos

11. Durante un perodo de 5 das, Sergio

Interpretar grficos y tablas

IIII IIII IIII III

ABSTRACT Habilidades de Comprensin Matemtica Nivel F

Evaluacin del Maestro 1

Evaluar las habilidades matemticas

Convertir medidas complementarias y medidas mtricas (UM)

Determinar probabilidades y promedios

Desarrollar el sentido numrico

Interpretar grficos y tablas

ABSTRACT Habilidades de Comprensin Matemtica Nivel F

Evaluacin del Maestro 2

Evaluar las habilidades matemticas

TD= Convertir tiempo y dinero

ABSTRACT Habilidades de Comprensin Matemtica Nivel F

PARTE UNO: Piensa en la Habilidad

Vuelve a revisar el producto de cada multiplicacin.

Explica con palabras cmo multiplicar 2,6 x 11,4.

Acabas de hallar la diferencia entre nmeros decimales

ABSTRACT Habilidades de Comprensin Matemtica Nivel F

QU SABES SOBRE MULTIPLICAR FACTORES

= 12,5 x 5,6 = 12,5

Acabas de multiplicar factores de fracciones, nmeros mixtos y porcentajes antes

Trabaja con un compaero

ABSTRACT Habilidades de Comprensin Matemtica Nivel F

PARTE DOS: Aprende sobre la Habilidad

Estudia el ejercicio que escribi el profesor de Luis en la pizarra.

Respuesta: 46,27 13 = 601,51

nmero de posiciones decimales del producto es el mismo que el nmero total

ABSTRACT Habilidades de Comprensin Matemtica Nivel F

Respuesta: $17,85 23 = $410,55

1. Los padres de Luis poseen una tienda de

3. El padre de Luis orden 21 bolsas pequeas

2. Luis cont 10 y media bandejas de matas de

4. Un cliente compr 40 bulbos de tulipn.

Trabaja con un compaero

ABSTRACT Habilidades de Comprensin Matemtica Nivel F

PARTE TRES: Verifica tu Comprensin

nmero de posiciones decimales del producto es el mismo que el nmero total

Resuelve este problema. Mientras trabajas,

Resuelve otro problema. Mientras trabajas,

5. La madre de Luis orden 86 rastrillos a una

6. Luis orden 35 bolsas de tierra. Cada bolsa

ABSTRACT Habilidades de Comprensin Matemtica Nivel F