PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

ASIGNATURA

Lenguaje Y
Comunicacin
Ejes

UNIDAD 1
COMPARTAMOS

Lectura Escritura Comunicacin Oral

Fecha

Objetivo de
aprendizaje

Describir, dar
ejemplos y
clase
reconocer
2 horas
que los textos
escritos
transmiten
mensajes y
que son
escritos por
alguien para
cumplir un
propsito.

CURSO
1
BSICO

Objetivo de
aprendizaje
transversal
Demostrar
disposicin e
inters por
escuchar,
compartir
ideas,
experiencias y
opiniones con
otros.

Contenido

Habilidad

Cancin
Textos
anuncios
Vocales

Describir
Reconocer
Identificar
Escuchar
Comprender
Expresar

Actividad

Evaluacin

Directa
Objetivo de la clase
de
Reconocer que los textos escritos Pauta
transmiten mensajes y que son observacin.
escritos por alguien para cumplir un
propsito.
Inicio
Realizar un saludo de acogida.
Invitar a nios y nias a cantar
una cancin que conozcan y
luego que digan en voz alta sus
nombres, aunque algunos ya se
conozcan.
Comentar la importancia de
compartir
con
sus
compaeros/as y de mantener
relaciones de amistad en la
escuela.
Realizan comentarios y opinan
sobre sus vacaciones y lo que
esperan para este ao.
Activar conocimientos previos
mostrando imgenes

La profesora lee las palabras de

cada seal a los estudiantes, y
luego les pregunta qu es lo que
se exige en los carteles.
Se socializa el objetivo de la
clase.

Desarrollo
Explicar a los estudiantes que
todos los textos que tienen
palabras transmiten diversos
mensajes a quienes los ven. Por
ejemplo: el calendario muestra
el ao, los meses y los das para
poder ubicar las fechas; los
envases de comida comunican
la marca y los ingredientes, los
libros que hay en la sala tienen
cuentos, poemas y textos sobre
diversos temas,; en la libreta de
comunicaciones se envan
mensajes a los apoderados, etc.
Junto con explicar los diversos
textos y propsitos, la docente
pide a los estudiantes que den
nuevos ejemplos de textos que
ellos conozcan.
Identificar las vocales

e
Desarrollan
actividades.

guas

i
de

Cierre
Retroalimentar contenidos y
rescatar habilidades a adquirir
y OAT.
Hacer una tarjeta a los paps y
transmitirles un mensaje, por
ejemplo un corazn para
expresarles que lo/a aman.

2
clase
2 horas

Reconocer
que las
palabras son
unidades de
significado
separadas
por espacios
en el texto
escrito.

Realizar tareas Las vocales

y trabajos de Poema
forma rigurosa
y perseverante,
con el fin de
desarrollarlas
de
manera
adecuada a los
propsitos de la
asignatura.

Identificar
Reconocer

Directa
Objetivo de la clase
Reconocer que las palabras son Observacin
unidades de significado separadas
Indirecta
por espacios en el texto escrito
trabajo en
grupo
Inicio
La docente cuenta a los/as Pauta cotejo
estudiantes que durante el ao
aprendern muchas cosas, entre
ellas la magia de leer.
Se pregunta: A quin le gusta que
le lean poemas? Qu poemas
conocen? Se escribe en la pizarra
los ttulos que nombran los
estudiantes.
La docente invita a escuchar un
poema. Se da el nombre del poema y
se pregunta si reconocen las
vocales. Si las reconocen, se les pide
que las digan oralmente mientras se
copian en la pizarra.
Desarrollo
Con todo el grupo
Se lee el texto en voz alta con
expresin y fluidez (Actividad 1
del estudiante).

La plaza tiene una

torre,
la torre tiene un
balcn,
el balcn tiene una
dama,
la dama una blanca
flor.
Ha pasado un
caballero,
quin sabe por qu
pas!,
Y se ha llevado la
plaza
con su torre y su
balcn,

con su balcn y su
dama,
su dama y su blanca
flor.
Se invita a leer todos juntos el
poema, como una forma ldica
de hacerlos sentir lectores.
Se le entrega a cada estudiante
una hoja con el poema escrito,
con la palabra torre
subrayada, para que busquen y
subrayen la misma palabra
tantas veces se repita en el
poema.
La docente subraya otra
palabra la que los estudiantes
deben buscar y destacar con
otro color. Balcn dama

flor.

Posteriormente
cuentan
cuntas veces aparece cada
palabra en el poema.
La docente organiza a los
estudiantes en cinco grupos.
Cada grupo representa una
vocal y su tarea es buscar otros
nombres de objetos que ven en
la sala de clases con la vocal
que les correspondi. Pueden
escribir las palabras o dibujar
lo que representan en hojas que
se les proveer.
Exposicin en un lugar visible de
la sala todos los trabajos de los
grupos.
Cierre
Los estudiantes imitan las
acciones realizadas por las
vocales: bailar como la letra e,
brincar como la letra u, buscar
debajo de la silla como la letra
a, mirar sorprendida como la
letra o, invitar a jugar como la
letra i.

TRABAJO EN CASA
Se entrega una copia del poema con
espacio suficiente para que dibujen
reemplazando la palabra subrayada.

Identificar los
sonidos que
clase
2 horas componen las
palabras
(conciencia
fonolgica),
reconociendo
separando y
combinando
sus fonemas
y slabas.

Reflexionar
sobre
s
mismo,
sus
ideas
e
intereses para
desarrollar la
autoconfianza y
la autoestima
para aprender.

Ejercitacin
de destrezas
grafo
motrices que
sirven de
base para el
aprendizaje
de la
escritura
manuscrita
Lateralidad
izquierda
derecha

Reconocer
Identificar
Aplicar

Objetivo de la clase
Identificar y contar slabas.
Inicio
Saludos iniciales/Cancin
Reconocen izquierda derecha
a travs de juegos.
Marcan en una hoja o cuaderno
con la ayuda de la profesora la
mano con la que escriben.
Activar conocimientos previos:
la profesora pronuncia una
palabra luego la coloca en la
pizarra y pregunta a sus
estudiantes si saben cmo
dividirla en slaba mediante
aplausos.
Pide ms palabras y realizan lo
mismo.
Desarrollo
Identificar slabas
Realiza varios ejercicios para
que todo el curso practique en
conjunto y luego los estudiantes
juegan en parejas a dividir
palabras en las slabas que las
componen.
Contar slabas
El profesor entrega varias
imgenes a los estudiantes y les
pide que las nombren. Luego
deben repetir el nombre,
aplaudiendo en cada slaba. Una
vez que identifican cuntas
slabas tiene cada palabra,
hacen una lnea por slaba
debajo del dibujo. Por ejemplo:

Directa de
observacin

3
Desarrollan ejercicios contando
slabas.
Identifican
las
vocales
(fonema/grafema)
Desarrollo de gua en el
cuaderno.
Cierre
Retroalimentar contenidos de la
clase reforzando OAT y las
habilidades enumerando todo lo que
vieron en clases.
TRABAJO PARA LA CASA

1.

Gua de trabajo: lateralidad

izquierda y derecha y ubicacin
espacial.
2. Contar slabas.

4
clase
2 horas

Verificar el
logro de las
habilidades.
Identificar
vocales,
reconocer
sonidos
iniciales en
diferentes
palabras.

Realizar tareas
y trabajos de
forma rigurosa
y perseverante,
con el fin de
desarrollarlas
de
manera
adecuada a los
propsitos de la
asignatura.

Contenidos de
la evaluacin
diagnstico
las vocales

Identificar
Reconocer
Aplicar

Directa
Objetivo de la clase
Verificar el logro de las habilidades
aplicando evaluacin de diagnstico. Indirecta
Evaluacin
diagnstico
Inicio
Saludos iniciales
Cancin
Socializar objetivo de la clase
Activar conocimientos previos
Desarrollo
Se aplica evaluacin de diagnstico
con el objetivo de verificar si los
estudiantes reconocen las vocales
como sonido inicial en diferentes
palabras, si relacionan fonema con
grafema, si reconocen las vocales
dentro de una palabra.
Se lee y explica cada tem.
Se despejan todas las dudas que
presentan los estudiantes.
Evaluacin guiada.
Cierre
Se comenta y revisa la evaluacin en
forma oral.
TRABAJO PARA LA CASA

Caligrafa de las vocales

5 clase
2 horas
6
marzo

Comprender
textos orales
para obtener
informacin y
desarrollar su
curiosidad por
el
mundo:
Estableciendo
conexiones con
sus propias
experiencias

O.A.T.
Reflexionar
sobre s mismo
sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y
valorarse.

Contenido
Cuento
Vocal A a
Palabras
nuevas

Habilidad
Comprender
Reflexionar
Responder
Relacionar

Directa
de
Objetivo de la clase
Comprender textos orales y desarrollar observacin
curiosidad por el mundo.
Pauta
de
Inicio
observacin
-Saludos iniciales.
-Socializar objetivos.
-Fecha Preguntando Alguien sabe qu
da es hoy?
-Activar conocimientos previos: La
profesora relata un cuento a los
estudiantes.
-Verifica si entendieron hacindoles
preguntas directas y cortas.
Desarrollo
-La profesora entrega a cada alumno el
cuento para que los estudiantes revisen
las imgenes y puedan verificar que
comprendieron.
-Se vuelve a relatar el cuento los
estudiantes lo siguen apoyndose con
las imgenes.
-La profesora va preguntando a medida
que relata.
-Responden gua de trabajo.
-Trabajan la vocal (para escritura y
lectura)
-Identifican fonema y grafema de la
vocal a.
-Reconocen objetos y palabras que
contienen la vocal a

Cierre
Retroalimentacin de los contenidos de
la clase.
Trabajo en casa
Caligrafa.

6
clase
2 horas
8
marzo

O.A.
Experimentar
con
la
escritura para
comunicar
hechos, ideas y
sentimientos.

O.A.T.
Reflexionar
sobre s mismo
sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y
valorarse.

Contenido
Letra

Ee

Habilidad
Identificar
Reconocer

Objetivo de la clase
Observacin
Identificar y reconocer la vocal E directa
(grafema y fonema)
Inicio
Saludos iniciales.
Objetivos y fecha se socializan.
Activar conocimientos previos con
imgenes que contengan la letra a
estudiar.

Desarrollo
-Ejercitacin de destrezas grafomotrices que sirven de base para el
aprendizaje de la escritura
manuscrita.
-1. Escribir las letras aprendidas
Luego de aprender una nueva letra,
los estudiantes:
en el cuaderno.
palabras escritas en el pizarrn,
aquellas que tienen la letra
aprendida.
Copian esas palabras en su
cuaderno marcando con un color la
letra que acaban de conocer y hacen
el dibujo que corresponde al lado de
cada palabra.
2. Listas ilustradas: La profesora
entrega una gua a los estudiantes
en que aparecen varias palabras con
las letras que han aprendido durante
la unidad y sus respectivos dibujos.
Los alumnos practican la escritura
de cada trmino en la misma gua.

Cierre
Para retroalimentar contenidos se
leen las palabras resaltando la letra
aprendida, vocal e y recordar las
vocales de la clase anterior.

Trabajo en casa
Buscar imgenes que contengan al
inicio la vocal e por ejemplo un
elefante.
Caligrafa combinaciones de vocales.

7
Clase
2 horas
11
marzo

Incorporar de
manera
pertinente en
la escritura el
vocabulario
nuevo
extrado de
textos
escuchados o
ledos.

Reflexionar
sobre s mismo
sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y
valorarse.

Vocales
Gua
Vocales
estudio.

Identificar
Reconocer
en Aplicar

Observacin
Objetivo de la clase
Identificar palabras que contengan directa
las letras aprendidas.
Observacin
indirecta,
Inicio
dictado de
Saludos iniciales.
vocales.
Objetivos y fecha se socializan.
Activar conocimientos previos con
imgenes que contengan la letra a
estudiar.

Desarrollo
-Se aplica un dictado de vocales.
-Ejercitacin de destrezas grafomotrices que sirven de base para el
aprendizaje de la escritura
manuscrita.
-1. Escribir las letras aprendidas
Luego de aprender una nueva letra,
los estudiantes:
en el cuaderno.
palabras escritas en el pizarrn,
aquellas que tienen la letra
aprendida.
Copian esas palabras en su
cuaderno marcando con un color la
letra que acaban de conocer y hacen
el dibujo que corresponde al lado de
cada palabra.
Listas ilustradas: La profesora
entrega una gua a los estudiantes
en que aparecen varias palabras con
las letras que han aprendido durante
la unidad y sus respectivos dibujos.
Los alumnos practican la escritura
de cada trmino en la misma gua.

Trabajan en Combinaciones de
vocales por ejemplo, ei ae ai.

Cierre
Para retroalimentar contenidos se
leen las palabras resaltando la letra
aprendida, vocal e y recordar las
vocales de la clase anterior.

Trabajo en casa
Caligrafa: combinaciones de las
vocales aprendidas.

Clase
8

O.A.
Identificar los
sonidos que
componen las
palabras.
(conciencia
fonolgica)

O.A.T.
Reflexionar
sobre s mismo
sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y
valorarse.

COTENIDO
Vocal

HABILIDAD
Identificar
Reconocer
Aplicar

Observacin
Objetivo de la clase
Identificar la letra o (grafema y directa
fonema)
Inicio
Saludos iniciales.
Objetivos y fecha se socializan.
Activar conocimientos previos con
imgenes que contengan la letra a
estudiar.

Desarrollo
-Ejercitacin de destrezas grafomotrices que sirven de base para el
aprendizaje de la escritura
manuscrita.
-1. Escribir las letras aprendidas
Luego de aprender una nueva letra,
los estudiantes:
en el cuaderno.
palabras escritas en el pizarrn,
aquellas que tienen la letra
aprendida.
Copian esas palabras en su
cuaderno marcando con un color la
letra que acaban de conocer y hacen
el dibujo que corresponde al lado de
cada palabra.
2. Listas ilustradas: La profesora
entrega una gua a los estudiantes
en que aparecen varias palabras con
las letras que han aprendido durante
la unidad y sus respectivos dibujos.
Los alumnos practican la escritura
de cada trmino en la misma gua.

-ejercicios de combinaciones de
vocales por ejemplo aei, ioa, etc
Cierre
Para retroalimentar contenidos se
leen las palabras resaltando la letra
aprendida, vocal e y recordar las
vocales de las clases anteriores.

Trabajo en casa
Caligrafa de las vocales.

Clase 9 O.A.T.
Incorporar de
manera
pertinente en
la escritura el
vocabulario
nuevo
extrado de
textos
escuchados o
ledos.

O.A.T.
Contenido
Reflexionar
Vocal
sobre s mismo
sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y
valorarse.

Uu

Habilidad
Identificar
Reconocer
Incorporar
Reflexionar
Ejercitar
aplicar

Objetivo de la clase
Inicio
Saludos iniciales.
Objetivos y fecha se socializan.
Activar conocimientos previos con
imgenes que contengan la letra a
estudiar.
Escuchan un cuento.
Infieren sobre lo escuchado
Reconocen la letra en estudio

Desarrollo
-Ejercitacin de destrezas grafomotrices que sirven de base para el
aprendizaje de la escritura
manuscrita.
-1. Escribir las letras aprendidas
Luego de aprender una nueva letra,
los estudiantes:
en el cuaderno.
palabras escritas en el pizarrn,
aquellas que tienen la letra
aprendida.
Copian esas palabras en su
cuaderno marcando con un color la
letra que acaban de conocer y hacen
el dibujo que corresponde al lado de
cada palabra.
2. Listas ilustradas: La profesora
entrega una gua a los estudiantes
en que aparecen varias palabras con
las letras que han aprendido durante
la unidad y sus respectivos dibujos.
Los alumnos practican la escritura
de cada trmino en la misma gua.

Observacin
directa.

Cierre
Para retroalimentar contenidos se
leen las palabras resaltando la letra
aprendida, vocal e y recordar las
vocales de la clase anterior.

Trabajo en casa
Caligrafa
Identificar elementos que comiencen
con la vocal en estudio
Preparacin para la evaluacin.

Clase
10

O.A.
Leer palabras
aisladas y en
contexto,
aplicando su
conocimiento
de la
correspondencia letrasonido en
diferentes
combinaciones: slaba
directa,
indirecta o
compleja.

O.A.T.
CONTENIDO
Realizar tareas y Las vocales
trabajos
de
forma rigurosa y
perseverante,
con el fin de
desarrollarlas de
manera
adecuada a los
propsitos de la
asignatura.

HABILIDAD
Segmentar
Identificar
Aplicar
Reconocer

OBJETIVO DE LA CLASE
Segmentar e identificar el nmero
de slabas en diferentes palabras.
Identificar correctamente el sonido
inicial (vocales) en diferentes
palabras.
INICIO
Saludos iniciales
Fecha
Objetivo
Activar conocimientos previos, los
estudiantes responden en relacin a
imgenes que les muestra la
profesora para reconocer las letras
aprendidas.
DESARROLLO
La profesora les explica a los
estudiantes de que va a tratar la
evaluacin que se les aplicar.
Evaluacin guiada.
CIERRE
Para retroalimentar los contenidos
de la clase se revisa en forma oral la
evaluacin.

Directa
observacin a
toda la clase.
Indirecta se
aplica
evaluacin
formativa.