Carpeta Pedagogica 2014 - Prof. Marcos Cruz Huertas

I.E.
Vctor Nez Valencia

Prof. Marcos R. Cruz Huertas
Carpeta Pedaggica 2014
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DE AREQUIPA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL AREQUIPA NORTE
INSTITUCIN EDUCATIVA N 40079

VICTOR NUEZ VALENCIA
CARPETA PEDAGGICA
REAS CURRICULARES:
HISTORA, GEOGRAFA Y ECONOMA
4 y 5
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
4 y 5
Prof. Marcos Ricardo Cruz Huertas
I.E. Vctor Nez Valencia

2014

I.
II.
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
INSTITUCION EDUCATIVA
CODIGO MODULAR IE
DIRECCION DE LA IE
DISTRITO
PROVINCIA
REGION
UGEL
EDUCADOR
AREAS
:
:
:
:
:
:
:
:
:
1.10
1.11
TELEFONOS
CORREO ELECTRONICO
:
:
40079 Vctor Nez Valencia

Av. Wanders 113
Sachaca
Arequipa
Arequipa
Arequipa Norte
Marcos Ricardo Cruz Huertas
Historia, Geografa y Economa (1-2),
Formacin Ciudadana y Cvica (1-2)
054 424608
959614314
markonsultor@yahoo.es
PLANIFICACIN ESTRATGICA / PEDAGGICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

VISION
MISION
Somos una Institucin Educativa innovadora y

ecolgica, que forma nios, nias y jvenes
lderes, creativos y autnomos; en la cual se
desarrollan competencias, capacidades, valores
y actitudes que hagan a nuestros estudiantes
capaces de elaborar asertivamente su proyecto de
vida, orientados hacia la prctica de los valores
de Identidad, Responsabilidad, honradez y
Respeto a su cultura y medio ambiente; con
Docentes
Innovadores,
actualizados
e
identificados con la Institucin, con la
participacin de los actores y aliados estratgicos
comprometidos en el mejoramiento de la
Infraestructura y la calidad educativa,
enmarcados dentro de un clima institucional
armonioso.
En el ao 2015 queremos ser una Institucin moderna,

ecolgicamente sostenible y acogedora, que brinde un
servicio educativo de alta calidad, garantizando la
Formacin Integral del educando, siendo capaces de saber,
saber ser, saber hacer, y saber convivir en el mundo
globalizado, orientada hacia una cultura de prevencin para
la seguridad personal en relacin con la seguridad vial, la
prctica de valores de identidad, Responsabilidad y respeto,
capaces de construir asertivamente su proyecto de vida para
que contribuyan al desarrollo de su localidad y Regin.
Con Docentes y Administrativos innovadores, activos,
responsables e identificados con la Institucin. Padres de
Familia y Aliados Estratgicos comprometidos en el
mejoramiento de la Infraestructura y su equipamiento,
acorde con la demanda social.
OBJETIVO PEDAGOGICO ESTRATEGICO

Lograr que los alumnos sean competentes y con una formacin Integral, capaces de saber, saber ser, saber
convivir y saber hacer en el mundo globalizado, que practiquen los valores de responsabilidad, honradez,
respeto e identidad, con capacidad para construir asertivamente su proyecto de vida, para enfrentar los retos de
su vida en lo personal, familiar, comunitario; formados por docentes innovadores, activos y actualizados.
PANEL DE VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES
VALORES
ACTITUDES
HONESTIDAD
Respeto a las
Normas de
Convivencia
RESPONSABILIDAD
Perseverancia
en la Tarea
PROACTIVIDAD
Disposicin
Emprendedora
SOLIDARIDAD
Disposicin
Cooperativa y
Democrtica
INDICADORES
Asume su responsabilidad sin echar la culpa a los dems.
Evita copiar tareas, trabajos y exmenes.
Cuida y conserva los medios, materiales y espacios de uso comn.
Pide la palabra para expresar sus ideas y respeta la opinin ajena.
Presenta oportunamente sus tareas.
Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propsitos.
Aprovecha los errores para mejorar su trabajo.
Tiene iniciativa para actuar en beneficio grupal e institucional
Plantea autnomamente propuestas para solucionar problemas.
Demuestra confianza en sus propias capacidades.
Muestra disposicin para trabajar en equipo.
Respeta los acuerdos de la mayora y las diferencias individuales
Colabora con sus compaeros para resolver problemas comunes.

III. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA

3.1 CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE
PROBLEMAS
CAUSAS
1.
Carencia de hbitos de 1.
lectura,
por
desconocimiento
de
mtodos y tcnicas de
Estudio
2.
Deficiencia
en
los 2.
niveles de comprensin
lectora,
dificulta
la
enseanza aprendizaje y
se manifiesta cuando no
comprenden lo que leen.
Los educandos presenta 3.
dificultades
en
la
solucin de problemas
relacionados
a
las
capacidades
del
pensamiento lgico.
Actividades
4.
complementarias
que
alteran
el
normal
desarrollo de clases
3.
Bajo rendimiento
escolar
4.
Priorizar las actividades

complementarias
articulndolas
con
la
Calendarizacin del ao
escolar.
Aprovechar los centros de
inters del
estudiante a
travs
de
talleres
de
dramatizacin, ferias de
produccin
de
textos,
periodismo,
concursos
florales, dibujo y pintura,
seminarios, conferencia...
Incentivar la colaboracin y
participacin de aliados
estratgicos
para
la
generacin de recursos.
Organizacin administrativa
del material bibliogrfico.
4.
Priorizar
las
actividades
complementarias articulndolas con la
Calendarizacin del ao escolar
5.
Desarrollo de los centros de inters de

los estudiantes a travs de talleres de
dramatizacin, ferias de produccin de
textos, periodismo, concursos florales,
dibujo
y
pintura,
seminarios,
conferencia...
6.
Incentivar
la
colaboracin
y
participacin de aliados estratgicos
para la generacin de recursos.
6.
Falta de recursos para 6.

participar en diferentes
eventos.
7.
Desorganizacin en la 7.
7.
administracin
del
material bibliogrfico.
Inestabilidad
afectiva, 9. Propiciar la estabilidad 8.
social y econmica.
afectiva, social y econmica.
10.
11.
Falta de articulacin
12.
en la implementacin
de estrategias
metodolgicas para
atender el programa de
Emergencia Educativa
Escasa aplicacin de
13.
las TICs en el
desarrollo curricular
14.
Limitado desarrollo del
Proceso de monitoreo
3.2
Implementar tcnicas y estrategias

metodolgicas para elevar los niveles
de pensamiento lgico.
Escasa articulacin de 5.
los centros de inters de
los estudiantes con las
actividades programadas
Baja autoestima
Inadecuado uso del

tiempo libre
Implementar
tcnicas
y 3.
estrategias
metodolgicas
para elevar los niveles de
pensamiento lgico.
5.
8.
Desintegracin y
Violencia
familiar
POSIBLES FORMAS
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
DE SOLUCIN
Realizar la lectura como 1. Realizar la lectura como estrategia
estrategia permanente de la
permanente de la sesin de
sesin de aprendizaje en
aprendizaje en todas las reas
todas las reas (Proyecto de
(Proyecto de innovacin creando
innovacin creando cultura
cultura lectora recreativa)
lectora recreativa)
Implementacin de tcnicas y 2. Implementar tcnicas y estrategias
estrategias
metodolgicas
metodolgicas para elevar los niveles
para elevar los niveles de
de comprensin lectora.
comprensin lectora.
Jornadas para
administrativa
bibliogrfico
la Organizacin
del
material
Implementar un Programa que

propicie la convivencia democrtica y
la prctica de valores.
Desconocimiento de las 10. Reconocimiento
de
las 10. Implementar
un
Programa
de
capacidades
y
capacidades
y
sensibilizacin para lograr cambio de
potencialidades
del
potencialidades
del
actitudes y el desarrollo de las
desarrollo individual y
desarrollo
individual
y
capacidades y potencialidades del
grupal.
grupal.
desarrollo individual y grupal.
Inmediatismo existencial 11. Desarrollar la criticidad 11 Propiciar experiencias de criticidad
que provoca ausencia de
existencial para implementar
existencial para el desarrollo de su
un proyecto de vida
un Proyecto de Vida
proyecto de vida
Descoordinacin para la 12. Coordinar la implementacin 12. Aplicacin efectiva de los Programas
implementacin
de
de
estrategias
que involucran la atencin de la
estrategias
metodolgicas para atender
metodolgicas
para
el programa de Emergencia
atender el programa de
Educativa
Falta de optimizacin 13. Implementar un sistema para 13. Implementacin de un programa para
con
los
recursos
la optimizacin de los
la otimizacin de las TICs.
disponibles
recursos de TICs.
Sistema de monitoreo 14. Mejorar la operatividad del 14. Participacin
e
identificacin
inadecuado.
sistema de Monitoreo
colectiva con el sistema de monitoreo.
TEMAS TRANSVERSALES:
CODIGO
TT1
TT2
TT3
TT4
RUBRO
Educacin para la convivencia en paz y la ciudadana
Educacin para la conciencia ambiental y gestin de riesgo
Educacin para la identidad social y cultural
Desarrollo de la Comprensin Lectora y del Pensamiento Lgico
NIVEL DE INCLUSION
Capacidad/Conocimiento
Estrategia/Procedimiento



Diseo Curricular Diversificado Cuarto de Secundaria
1.
FUNDAMENTACIN DEL REA:

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y
socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvicociudadana en un marco de
conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos. Se
aspira a formar, entonces, ciudadanos conscientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de
una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmacin de su identidad de peruanos
preparados para vivir en una sociedad multicultural. Los estudiantes asumirn su ciudadana en la perspectiva de
un mejor desarrollo de s mismos para afrontar los retos y problemas de su comunidad, de su regin y del pas.
2.
CARTEL DE CAPACIDADES DE AREA Y COMPETENCIAS CURRICULARES.

2.1 CAPACIDADES DE AREAY COMPETENCIAS POR CICLO ACADEMICO:
CAPACIDADES DE
AREA
CONSTRUCCIN
DE LA CULTURA
CVICA
EJERCICIO
CIUDADANO
COMPETENCIAS - CICLO VI
1 - 2
Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos
con derechos y responsabilidades, afirmando su
identidad personal, social y cultural, a partir de una
cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una
perspectiva inclusiva e intercultural.
Comprende el funcionamiento del sistema
democrtico y su importancia para la construccin
de una sociedad ms justa.
Participa organizadamente en proyectos que
atiendan asuntos o problemas vinculados a su
institucin educativa y localidad
COMPETENCIAS - CICLO VII

3 - 4 - 5
Se compromete como sujeto con derechos y
responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de
una cultura de legalidad y de paz, a
partir de la prctica de valores cvicos
y de una perspectiva inclusiva e intercultural.
Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las
organizaciones e instituciones del sistema
democrtico.
institucin educativa, localidad, regin y pas.
2.1 CAPACIDADES DE AREA Y COMPETENCIAS DESAGREGADAS POR GRADO ACADEMICO:

CAPACIDADES DE
AREA
CONSTRUCCIN
DE LA CULTURA
CVICA
EJERCICIO
CIUDADANO
3.

democrtico.
COMPETENCIAS - QUINTO GRADO

democrtico.
CODIGO
TT1
TT2
TT3
TT4
4.
COMPETENCIAS - CUARTO GRADO
RUBRO
NIVEL DE INCLUSION

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y TEMAS TRANSVERSALES

DIVERSIFICADOS POR ORGANIZADOR CURRICULAR
ORGANIZADORES CURRICULARES
1. Identidad e Interculturalidad
2. Sociedad Democrtica
CAPACIDADES DE AREA
Construccin de la Cultura Cvica
Ejercicio Ciudadano
CODIGO
CCC
EC

4.1 IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD CUARTO DE SECUNDARIA

En tinta negra los contenidos originales del DCN
En tinta azul los contenidos desagregados e integrados a partir DCN
En tinta roja los contenidos agregados al DCN Requerimiento Local, Contextual
En tinta verde los contenidos derivados de la problemtica institucional
CAPACIDADES CURRICULARES / COMPETENCIAS: CCC EC
CONOCIMIENTOS BASICOS Y ESPECIFICOS / TEMA TRANSVERSAL: TT
Analiza la importancia de la lengua materna en la configuracin de la

identidad cultural. CCC
Analiza los aspectos que fundamentan la peruanidad en una
sociedad multicultural. CCC
Identifica el origen de la biodiversidad peruana y emprende prcticas
tendientes a su conservacin en su localidad e I.E. EC
Argumenta sobre la participacin ciudadana en las formas de
conservar y defender nuestro patrimonio natural. EC
Argumenta sobre la participacin ciudadana en las formas de
conservar y defender nuestro patrimonio natural. EC
Analiza los factores asociados a los problemas de convivencia en el
Per. CCC
Analiza las causas de violencia juvenil y formula alternativas para
prevenirla. CCC
Reconoce en la conciliacin extrajudicial un mecanismo til para la
resolucin de conflictos y explica su procedimiento. CCC
Reconoce la participacin ciudadana y de las instituciones en
cargadas de velar por la seguridad ciudadana. EC
Analiza el valor de la solidaridad social. CCC

Reconoce a los hroes civiles y militares y, personajes ilustres desde
la prctica de los valores CCC
Interpreta el significado de los smbolos patrios. CCC
Explica la relacin entre la democracia, el respeto a las normas y el
papel de la Constitucin en la organizacin del Estado. CCC
Identifica y Justifica las normas de convivencia dentro de una
concepcin democrtica. EC
8. Mecanismos para resolver conflictos: la conciliacin extrajudicial,
arbitraje y mediacin. (TT1)

9. Seguridad Ciudadana: Responsabilidad del Estado. (TT2)
semforo. (TT 1)
Valores cvicos
11. La solidaridad social. (TT1)
12. Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres de la regin
Arequipa (TT1)
13. La Escarapela. Historia. Significado. (TT 1) (TT2)
Derechos y responsabilidades
14. La democracia y la norma. Las Normas de convivencia en la
Institucin Educativa y en el aula. (TT1)
15. La Constitucin Poltica y la estructura del Estado en el marco de
Reconoce la Constitucin Poltica y la estructura del Estado. CCC
la conservacin del patrimonio natural. (TT1)
Identifica la tica como la conducta moral en los ciudadanos. EC

Analiza el papel de la tica en la igualdad y vida social. EC
Analiza el papel de la tica en la vida poltica. EC
Reconoce en la tica un mecanismo estratgico para enfrentar la
pobreza respetando los Derechos Humanos. CCC
Reconoce en la tica un mecanismo estratgico de convivencia y
participacin en la Sociedad Civil. CCC
Reconoce en la tica un mecanismo estratgico para desarrollar la
paz mundial. CCC
Argumenta la importancia de la prctica de la tica en el desarrollo
cientfico y tecnolgico. EC
CAPACIDADES
Ejercicio Ciudadano
7. Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad. (TT1)
10. Dispositivos de control de trnsito. Las Seales de Trnsito. El
Identifica los dispositivos de control de trnsito. EC
CDIGO
CCC
EC
Diversidad y pertenencia
1. Diversidad tnica y lingstica en el Per. Lenguas maternas e
identidad cultural.(TT 1)
2. Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser
peruano. (TT1)
3. El Per, uno de los pases ms ricos en biodiversidad.
Conservacin de la biodiversidad. Biodiversidad en Arequipa (TT2)
4. Factores que atentan contra la calidad ambiental en el Per,
Arequipa y mi localidad. (TT 2)
5. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio natural
nacional, regional y local (TT2)
Convivencia Democrtica y Cultura de Paz
6. Problemas de Convivencia en el Per. La violencia Juvenil. (TT1).
16. La tica y la vida moral. (TT 2)

17. tica Social e igualdad. (TT 1)
18. tica en la vida poltica: Carta Democrtica Interamericana. (TT1)
19. tica, pobreza y Derechos Humanos (TT2)
20. tica en la sociedad civil. (TT2)
21. tica y paz mundial. (TT2)
22. tica y avances cientficos. Medidas para aplicar las 3 R (TT2)
CDIGO
TT1
TT2
TT3
TT4
TEMAS TRANSVERSALES

4.2 SOCIEDAD DEMOCRTICA CUARTO DE SECUNDARIA

Analiza informacin relevante sobre los orgenes del

Estado Peruano. CCC
Sistema Democrtico
1
Orgenes del Estado Peruano. (TT1)
Analiza informacin relevante sobre las caractersticas del

Estado Peruano. CCC
Caractersticas del Estado Peruano. (TT1)
Reconoce los aportes de las Constituciones Polticas del

Per, para el mantenimiento de la democracia. EC
Las Constituciones peruanas y el mantenimiento de la

democracia. (TT3)
Explica la organizacin y las atribuciones de los Poderes

del Estado. CCC
Los poderes del Estado: Funcionamiento, organizacin y

atribuciones. (TT1)
Organismos de administracin de justicia. Funciones. (TT3)
Sistema electoral. Funcionamiento, organizacin y atribuciones.

Partidos polticos y democracia. TT3
Partidos polticos y democracia. Partidos polticos en el Per (TT1)
La Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La participacin

ciudadana como un derecho. (TT3)
Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes con negocio.

(TT 1)
Analiza el rol de los organismos administrativos y

autnomos en la defensa de la democracia y el estado de
derecho. EC
Identifica la estructura del sistema electoral:
funcionamiento, organizacin y atribuciones. CCC
Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos polticos
para la vida democrtica. CCC
Enjuicia la importancia de la participacin de los
ciudadanos en organizaciones civiles y partidos polticos.
EC
Explica las obligaciones de los contribuyentes propietarios
de negocios en el marco de una cultura tributaria. EC
CDIGO
CCC
EC
CAPACIDADES
Ejercicio Ciudadano
CDIGO
TT1
TT2
TT3
TT4
TEMAS TRANSVERSALES


Diseo Curricular Diversificado Quinto de Secundaria
1.

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y
socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvicociudadana en un marco de
conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos. Se
aspira a formar, entonces, ciudadanos conscientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de
una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmacin de su identidad de peruanos
preparados para vivir en una sociedad multicultural. Los estudiantes asumirn su ciudadana en la perspectiva de
un mejor desarrollo de s mismos para afrontar los retos y problemas de su comunidad, de su regin y del pas.
2.

2.1 CAPACIDADES DE AREA Y COMPETENCIAS POR CICLO ACADEMICO:
CAPACIDADES DE
AREA
CONSTRUCCIN
DE LA CULTURA
CVICA
EJERCICIO
CIUDADANO
COMPETENCIAS - CICLO VI
1 - 2
Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos
con derechos y responsabilidades, afirmando su
identidad personal, social y cultural, a partir de una
cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una
perspectiva inclusiva e intercultural.
Comprende el funcionamiento del sistema
democrtico y su importancia para la construccin
de una sociedad ms justa.
institucin educativa y localidad
COMPETENCIAS - CICLO VII

3 - 4 - 5
democrtico.
2.1 CAPACIDADES DE AREA Y COMPETENCIAS DESAGREGADAS POR GRADO ACADEMICO:

CAPACIDADES DE
AREA
CONSTRUCCIN
DE LA CULTURA
CVICA
EJERCICIO
CIUDADANO
3.

democrtico.

democrtico.
CODIGO
TT1
TT2
TT3
TT4
4.
RUBRO
NIVEL DE INCLUSION


1. Identidad e Interculturalidad
2. Sociedad Democrtica
CAPACIDADES DE AREA
Ejercicio Ciudadano
CODIGO
CCC
EC

4.1 IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD QUINTO DE SECUNDARIA

Valora la diversidad cultural de la humanidad, entiende su

evolucin y aprecia las ventajas y los riesgos que para ella
generan los avances en la comunicacin y la globalizacin.
Diversidad y pertenencia
1 La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura, avances de
la comunicacin y la globalizacin. Ventajas y riesgos. (TT1)
Argumenta sobre la importancia de ser partcipe de un mismo

proceso histrico para el fortalecimiento de su identidad como
peruano.
Identidad y globalizacin. Ser peruano en un mundo global. (TT3)
Aspectos que fundamentan la peruanidad: Ser partcipes del mismo

proceso histrico. (TT3)
Estudia y promueve estrategias de participacin ciudadana

para conservar y defender nuestro patrimonio histrico.
Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico. (TT3)
Analiza alternativas de solucin positivas frente a la violencia

poltica desde una perspectiva de Cultura de Paz y de respeto
al Estado de Derecho.
Convivencia democrtica y Cultura de paz

5 Convivencia democrtica sustentada en una cultura de paz. (TT1)
Identifica y valora los aspectos que fortalecen su identidad

como peruano
Mecanismos democrticos de resolucin de conflictos: negociacin,

conciliacin y mediacin. (TT1)
Explica las estrategias y mecanismos democrticos para la

implementacin de compromisos en un Acuerdo Nacional
El Acuerdo Nacional. Compromisos. (TT3)
Enjuicia el proceso de violencia sus consecuencias para el

pas, as como la importancia de la reconciliacin nacional.
Violencia y conflicto interno en el Per. (TT3)
Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el

logro de la reconciliacin nacional.
Verdad, justicia y memoria colectiva. Reconciliacin Nacional. (TT3)
Explica la importancia de estrategias y mecanismos

democrticos para la resolucin de conflictos.
Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los

peatones.
10 Derechos de los peatones. Derechos de los peatones con
Analiza la concepcin de paz, los factores que intervienen en

ella
Valores Cvicos.
11 La paz. (TT1)
Analiza la concepcin de patria, los factores que intervienen

en su constitucin, as como el significado de los hroes y
personajes ilustres.
12 Hroes civiles, militares y personajes ilustres. (TT3)
Analiza la concepcin de nacin los factores que intervienen

en su constitucin, as como el significado del Himno Nacional.
13 El Himno Nacional. Historia. Significado. (TT3)
Enjuicia la participacin ciudadana en el logro del bien comn.
Derechos y responsabilidades
14 La democracia, participacin ciudadana, y bien comn. (TT1)
discapacidad. (TT1)
Relaciona las garantas constitucionales y la defensa de los

derechos humanos.
15 Respeto y garantas de los derechos humanos. Las garantas
constitucionales. (TT1)
Analiza la concepcin tica y enjuicia el papel de los medios

de comunicacin en la formacin de la opinin pblica.
Evala el papel de los medios de comunicacin como
forjadores de opinin sobre asuntos de inters pblico.
CDIGO
CCC
EC
CAPACIDADES
Ejercicio Ciudadano
16 tica y medios de comunicacin: influencia en la opinin pblica. TT3

17 Los medios de comunicacin como espacios de debate de asuntos
pblicos. (TT1) (TT3)
CDIGO
TT1
TT2
TT3
TT4
TEMAS TRANSVERSALES

4.2 SOCIEDAD DEMOCRTICA QUINTO DE SECUNDARIA

Analiza el ejercicio democrtico en la organizacin de la

sociedad y el Estado contemporneo. EC
Sistema Democrtico
1 Democracia, Estado y sociedad peruana. (TT3)
Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas

Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana. CCC
Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y

ciudadana. (TT1)
El Estado de Derecho. Atentados contra el Estado de Derecho. (TT1)
Organizaciones internacionales y democracia: Corte de La Haya y

Pacto de San Jos. (TT1)
Funcionamiento del rgimen democrtico: Partidos polticos y prctica

democrtica. Elecciones libres y transparentes. (TT1) (TT3)
El sistema tributario en la democracia. (TT1) (TT3)
Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de

respetarlo y defenderlo. CCC
Explica la accin que cumplen las organizaciones
internacionales en la defensa de la democracia y los Derechos
Humanos. CCC
Argumenta sobre el papel de los partidos polticos y su
importancia para el funcionamiento del sistema democrtico.
CCC
Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la
realizacin de elecciones libres y transparentes. EC
Comprende el papel que juega el sistema tributario y su
importancia para el funcionamiento del sistema democrtico.
CCC
Identifica la diferencia de proyectos de inters privado y de

inters pblico. EC
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un
asunto de inters pblico local. CCC
Reflexiona sobre la
organizadamente. EC
CDIGO
CCC
EC
importancia
de
CAPACIDADES
Ejercicio Ciudadano
participar
Proyectos participativos
Se trabaja al menos uno por Bimestre. Bsicamente:
Campaa DNI y SIS para todos.
Implementar la Biblioteca Virtual y Fsica de la I.E
Implementar los Botiquines Escolares
Implementar reas Verdes en la IE
Implementar las Brigadas de Defensa Civil
Campaas de Proteccin y Cuidado del Medio Ambiente
En este grado se realizarn siguiendo las indicaciones presentadas en
la fundamentacin del rea sobre: fases de proyectos participativos,
asuntos pblicos y organizaciones.
CDIGO
TT1
TT2
TT3
TT4
TEMAS TRANSVERSALES

5.
TRATAMIENTO PEDAGOGICO PARA LA EVALUACION DE LA CAPACIDAD ACTITUD FRENTE

AL AREA Y CONDUCTA:
Analizamos las actitudes propuestas por el Diseo Curricular Bsico:
PANEL DE ACTITUDES
1
2
3
4
5
6
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el
Estado de derecho y los derechos humanos.
Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.
Integrndolas con los valores y actitudes deseables en el estudiante, que han sido asumidos por la Institucin
Educativa:
VALORES
ACTITUDES
HONESTIDAD
Respeto a las
Normas de
Convivencia
RESPONSABILIDAD
Perseverancia
en la Tarea
PROACTIVIDAD
Disposicin
Emprendedora
SOLIDARIDAD
Disposicin
Cooperativa y
Democrtica
INDICADORES
Los Indicadores a ser evaluados presentan el siguiente orden:
ACTITUDES
CURRICULARES
Demuestra
respeto,
tolerancia,
honestidad y solidaridad en la
interaccin con sus pares y entorno
social.
Valora y demuestra respeto por los
smbolos patrios y por los hroes y
personajes ilustres.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea, como parte de su proceso
formativo.
Valora la importancia de cumplir con las
obligaciones tributarias para lograr el
bien comn de todos los peruanos.
Valora, respeta y defiende su identidad
personal, familiar y nacional en los
contextos donde se desenvuelve.
Se
reconoce
como
ciudadano
comprometido en la defensa del
patrimonio, la libertad, la justicia, el
bien comn, el Estado de derecho y los
derechos humanos.
DE CONDUCTA
INDICADORES
Respeto a las
normas de
convivencia
1. Asume su responsabilidad sin echar la culpa a

los dems.
2. Evita copiar tareas, trabajos y exmenes.
3. Conserva los medios, materiales y espacios de
uso comn.
4. Pide la palabra expresa sus ideas, respeta
opinin ajena.
Perseverancia en
la tarea
1. Presenta oportunamente sus tareas.

2. Muestra firmeza en el cumplimiento de sus
propsitos.
3. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo.
Disposicin
emprendedora
1. Acta con iniciativa en beneficio grupal e

institucional
2. Plantea propuestas para solucionar problemas.
3. Demuestra confianza en sus propias
capacidades.

ORIENTACIONES GENERALES:
5.1 PROPUESTA METODOLGICA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES COGNITIVAS
ASOCIADAS A LA LECTURA COMPRENSIVA Y EL PENSAMIENTO LOGICO EN EL AREA DE
Aplicando las Estrategias Operativas para el Desarrollo de las Capacidades Cognitivas, buscamos
generar el desarrollo de las capacidades de Lectura Comprensiva y Pensamiento Lgico, en forma
paralela al desarrollo de las capacidades especficas de nuestra rea curricular.
Las Capacidades Cognitivas a desarrollar son:
1. Literalidad/Percepcin
2. Inferencia
3. Retencin
4. Organizacin
5. Interpretacin
6. Valoracin
7. Creacin
Una secuencia modelo de las Estrategias Operativas para el Desarrollo de las Capacidades Cognitivas,
se sistematiza en el siguiente cuadro:
SECUENCIA PARA LAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Reflexin sobre las experiencias de sensibilizacin
Usando la tcnica de lluvia de ideas analizamos la Literalidad del Ttulo
de las Sesiones de Aprendizaje.
Observando Organizadores Informativos (Cuadro Sinptico de
Subtemas), inferimos o hipotetizamos la informacin contenida en su
estructura
En caso de duda o controversia el profesor busca que los estudiantes
justifiquen sus opiniones respetando el juicio ajeno.
Ejercitando la comprensin lectora, el profesor organiza el aula en
cuatro o cinco grupos de trabajo, cuyos integrantes son invitados a leer
prrafos de un texto proporcionado por el profesor. La lectura se alterna
entre los grupos para lograr participacin y afn de mejor desempeo
entre los lectores.
Concluida la lectura del o los prrafos el profesor invita a recordar
detalles
y a organizar con sus propias palabras la redaccin de las ideas
principales
Los estudiantes a travs de la Tcnicas diversas, desde sus grupos,
exponen sus opiniones y usando papelotes y/o tarjetas de
multigramacin agregan su aporte sobre el Organizador Informativo del
educador.
Finalmente el profesor presenta los contenidos preparados en su
Organizador Informativo sintetizando y articulando los aportes
desarrollados por los estudiantes.
Cada estudiante llenar una ficha de evaluacin. El objetivo ser
apreciar su participacin en el aula.
Recogiendo las fichas de autoevaluacin , el profesor procede a dar las
conclusiones, resaltando los valores y actitudes involucrados en la
Sesin de Aprendizaje.
Como propuesta de refuerzo acadmico se les proporciona una Ficha de
Trabajo.
Como situacin de transferencia y extrapolacin, se les plantea que en la
clase siguiente se comparta los aportes del trabajo individual.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Motivacin
Exploracin/ Generacin del Saber
previo
Anlisis de la Informacin:
Literalidad, Inferencia
Retencin
Generacin del conflicto cognitivo
Retencin
Sntesis de la Informacin:
Retencin-Organizacin
Organizacin-Creacin
Interpretacin-Valoracin
Retencin, Organizacin,
Interpretacin, Creacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Procesamiento de la Informacin
PROCESO
INICIO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EN EL AREA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
SALIDA
5.
Metacognicin
Metaregulacin
Actividad de Extensin
Actividad de Transferencia y
Extrapolacin
El tratamiento pedaggico involucra trabajar Mtodos y Tcnicas diversos, cuya aplicacin responder a las
estrategias de enseanza y aprendizaje a ser diseadas, para satisfacer con los requerimientos de las
competencias y capacidades especficas:

5.2 METODOS Y TECNICAS APLICADAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

METODOS
Anlisis y Sntesis,
Induccin y Deduccin.
TECNICAS
Lectura comentada
- Organizadores de informacin
Aprendizaje cooperativo
- Mapas mudos
Exposicin dilogo
- Uso de las Tics.
EPL2R (Autoestudio)
- Visitas guiadas.
LIROIVAC (Estudio dirigido)
- Panel debate
Visualizacin de videos
- ABP
Aprendizaje basado en problemas
- Elaboracin de cmics
Trabajo de campo
- Sopa de letras
Investigacin bibliogrfica
- Evaluacin de noticias de actualidad
Investigacin de campo
- Debates,
mesas
redondas,
rbol de problemas y soluciones
discusiones, foros
5.3 ORIENTACIONES DE EVALUACION:

El tratamiento pedaggico de los criterios de evaluacin:
Manejo de Informacin,
Comprensin Espacio Temporal, y
Juicio Crtico
Considera la formulacin de tareas e instrumentos, que permitan evaluar los progresos acadmicos
desarrollados por los estudiantes:
TAREAS
Exposicin y debate
Intervenciones orales
Examen
Trabajos prcticos:
Organizadores de informacin,
Anlisis de casos,
Proyectos de investigacin,
Cuaderno de diario,
Portafolio,
Ensayos
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Gua de Observacin - Escala Valorativa
Lista de cotejos - Escala Valorativa
Cuestionario de Preguntas

Las estrategias de enseanza y aprendizaje consideran la evaluacin individual y grupal, para los tres tipos
bsicos de ponderacin:
Autoevaluacin,
Coevaluacin, y
Heteroevaluacin
5.4 ORIENTACIONES DE TUTORIA:

La Tutora se lleva a cabo en forma transversal en todos los grados y en todas las reas curriculares, pero la
hora especfica de tutora es un espacio para acompaar al estudiante en el proceso de su formacin integral.
Involucra los aspectos:
Personal social,
Acadmico vocacional,
Salud mental y corporal,
Ayuda social,
Cultura general y conocimientos de actualidad, y
Convivencia.

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

Diseo Curricular Diversificado Cuarto de Secundaria
1.

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de
los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los
procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin. El rea
busca que los estudiantes sean capaces de responder a las mltiples situaciones que plantea la vida en sociedad,
afirmando su autonoma, su identidad con el Per y con el gnero humano, desarrollando su comprensin del
mundo actual, forjando su identidad personal y sintindose partcipes en el proceso de construccin de la paz y el
desarrollo humano sostenible.
2.

2.1 CAPACIDADES DE AREA Y COMPETENCIAS DESAGREGADAS PARA EL CICLO VII:
CAPACIDADES DE
AREA
MANEJO DE
INFORMACIN
COMPRENSIN
ESPACIOTEMPORAL
JUICIO CRTICO
3.
Maneja informacin relevante sobre procesos

histricos, geogrficos y econmicos ocurridos en
el Per, Amrica y el Mundo entre el siglo XIX y la
primera mitad del Siglo XX investigndolos en
ejercicio de su libertad y autonoma.
Comprende categoras temporales y de
representacin espacial, sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per,
Amrica y el Mundo entre el siglo XIX y la primera
mitad del Siglo XX, y valorando la diversidad
natural y socio cultural, toma conciencia de su rol
protagnico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y asume
posiciones morales, sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos acontecidos en el Per,
mitad del Siglo XX, proponiendo ideas y
desarrollando acciones para el cuidado y
preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del Per.

el Per, Amrica y el Mundo desde la primera
mitad del Siglo XX hasta la actualidad
interpretndolos en ejercicio de su libertad y
autonoma.
Amrica y el Mundo desde la primera mitad del
Siglo XX hasta la actualidad, y valorando la
diversidad natural y socio cultural, toma conciencia
de su rol protagnico en la sociedad.
posiciones ticas, sobre procesos histricos,
Siglo XX hasta la actualidad, proponiendo ideas y
preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y
la identidad social y cultural del Per.
CODIGO
TT1
TT2
TT3
TT4
4.
RUBRO
NIVEL DE INCLUSION


1. Historia del Per en el Contexto Mundial
2. Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa
CAPACIDADES DE AREA
Manejo de la Informacin
Comprensin Espacio Temporal
Juicio Crtico
CODIGO
MI
CET
JC

4.1 HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL CUARTO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES CURRICULARES / COMPETENCIAS: MI CET JC
Argumenta con criterios propios las razones que justificaron un nuevo
ordenamiento jurdico en los inicios de la vida republicana peruana. JC
Infiere explicaciones sobre la situacin econmica, social y vida cotidiana a
inicios de la vida republicana. CET
Interpreta causas y consecuencias en los hechos, acontecimientos y procesos
que conllevan a Organizacin y Desaparicin de la Confederacin PerBoliviana. JC
Analiza informacin sobre las primeras etapas de la historia del Per
republicano. MI
Identifica causas y consecuencias en los cambios y permanencias provocados
con la restauracin del Absolutismo en Europa. MI
Identifica causas y consecuencias en los cambios y permanencias provocados
con las Revoluciones Liberales europeas de 1830 y 1848. CET
Analiza informacin para identificar las consecuencias de segunda revolucin
industrial. MI
Analiza informacin para identificar el origen y las consecuencias del
nacionalismo europeo. CET
Discrimina el Imperialismo y Capitalismo como procesos socioeconmicos
distinguiendo sus caractersticas. CET
Interpreta causas y consecuencias de las nuevas ideologas sociales en la
organizacin sociopoltica de los obreros. CET
Analiza informacin sobre los procesos migratorios y de movilizacin social
producidos en la Amrica Latina del siglo XIX. MI
Identifica procesos histricos, geogrficos y econmicos que caracterizan la
cultura y el arte peruano y latinoamericano del siglo XIX. CET
Identifica los procesos histricos, geogrficos y econmicos que caracterizan a
las economas de exportacin. MI
Analiza informacin sobre los procesos contenidos en el proyecto Liberal y su
viabilidad. MI
Discrimina causas y consecuencias en los procesos de integracin y conflicto
en la Amrica del siglo XIX. JC
Argumenta sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos que
caracterizan la ocupacin de la Amazona en el siglo XIX. JC
Identifica los procesos histricos, geogrficos y econmicos que caracterizan
la Geopoltica en la Amrica del Sur del siglo XIX. MI
Evala los contextos social, poltico y econmico, para determinar la situacin
interna de Per, Bolivia y Chile, en la segunda mitad del Siglo XIX. CET
Analiza causas y consecuencias en los procesos sociales, polticos y
econmicos que desencadenan la Guerra con Chile. CET
Identifica los procesos histricos que conllevan al segundo militarismo y la
reconstruccin nacional. MI
Identifica los procesos histricos que determinan las bases sociales y
econmicas de la Repblica Aristocrtica. CET
Identifica las causas y consecuencias en la ideologa poltica y en los
movimientos sociales ocurridos durante la repblica aristocrtica. MI
Representa e interpreta grficamente los procesos migratorios y de
movilizacin sociocultural ocurridos en la primera mitad del siglo XX. CET
Argumenta sobre los procesos polticos, sociales y econmicos que
caracterizan el Oncenio de Legua. JC
Analiza informacin sobre los procesos polticos, sociales y econmicos que
generan la Revolucin mexicana y la revolucin rusa. MI.
generan la Primera Guerra Mundial. MI
Analiza informacin y argumenta criterios propios sobre las ideologas que
generan los partidos de masas en el Per y Amrica. JC.
Analiza informacin y argumenta criterios propios sobre las ideologas que
generan los partidos de masas en el Mundo. JC
generan la Segunda Guerra Mundial. MI
CDIGO
MI
CET
JC
COMPETENCIAS
Juicio Crtico
CDIGO
TT1
TT2
TT3
TT4

Siglo XIX: inicios de la vida republicana en el Per
1 Nuevo ordenamiento jurdico en los inicios de la Repblica. TT3
2 Situacin econmica, social y vida cotidiana a inicios de la vida
republicana. TT1
3
Confederacin Per-Boliviana. TT1
Primeras etapas de la historia del Per republicano. TT1
Sociedad y liberalismo
5 Restauracin del absolutismo en Europa. TT3
6
Revoluciones liberales en Europa: 1830 y 1848. TT3
La segunda revolucin industrial. TT3
El nacionalismo europeo. TT3
Imperialismo y capitalismo. TT3
10 Nuevas ideologas sociales y la organizacin de los obreros. TT1.

Amrica Latina y el Per hasta la Reconstruccin Nacional
11 Amrica Latina segn regiones en el siglo XIX: migracin, movilizacin
social. TT1
12 Cultura y arte en Latinoamrica y el Per en el siglo XIX. TT2.
13 Economas de exportacin. TT2
14 Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo. TT3.
15 Relaciones en Amrica, conflicto e integracin. TT3
16 Ocupacin de la Amazona. TT1
17 Geopoltica en Amrica del Sur. TT1
18 Situacin interna de Per, Bolivia y Chile.TT3
19 La Guerra con Chile. TT3.
20 Segundo militarismo y Reconstruccin Nacional. TT3.
Repblica Aristocrtica
21 Bases sociales y econmicas de la Repblica Aristocrtica. TT1.
22 Poltica y movimientos sociales durante la Repblica Aristocrtica. TT2
Siglo XX: Per y el Mundo
23 Amrica Latina segn regiones desde la primera mitad del siglo XX:
migracin, movilizacin social, arte y cultura. TT1.
24 El oncenio de Legua. TT3.
25 Revoluciones polticas en la primera mitad del S. XX: Revolucin
Mexicana, Revolucin Rusa. TT1
26 Conflictos internacionales en la primera mitad del siglo XX: La Primera
Guerra Mundial.TT3
27 Partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica. TT1
28 Partidos de masas e ideologas en el Mundo.TT3
29 Conflictos internacionales en la primera mitad del siglo XX: La Segunda
Guerra Mundial.TT3
TEMAS TRANSVERSALES

4.2
ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA CUARTO DE SECUNDARIA

Analiza informacin relevante sobre las causas generadoras del

cambio climtico y los procesos desencadenados por
calentamiento global. MI.
Argumenta criterios propios en torno a los principales acuerdos
internacionales medio ambientales. JC.
Argumenta criterios propios en torno a las polticas
implementadas en el Per, como consecuencia de los principales
acuerdos internacionales medio ambientales. JC.
Identifica y explica la organizacin de los sectores productivos en
el Per. MI.
Caracteriza la situacin del empleo, desempleo y subempleo,
apreciando las oportunidades y potencialidades del proceso
descentralizador en la economa nacional. CET.
Caracteriza nuestro desarrollo agrario, apreciando su movilidad
frente al mercado nacional e internacional. CET.
Analiza informacin para apreciar el trabajo, los recursos
naturales, el capital y los conocimientos, como Indicadores
macroeconmicos. MI.
Discrimina las dimensiones de crecimiento econmico y
desarrollo humano, apreciando los reales niveles de Desarrollo
en el Per. CET
Identifica las potencialidades y los riesgos de la inversin
extranjera en el desarrollo econmico nacional. CET.
Analiza informacin sobre las ventajas comparativas y
competitivas de la economa nacional, frente al comercio exterior.
CET.
Explica la organizacin del sistema financiero, identificando sus
productos y servicios. MI.
Calidad Ambiental
30 Cambio climtico y proceso de calentamiento global. TT2.
31 Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto, Cumbre
del Milenio y proyecto Redd. TT1

32 Organismos de Proteccin del Ambiente: Comisin Nacional de
Ambiente (CONAM). TT1

Calidad de Vida
33 Sectores productivos en el Per. TT2
34 Empleo, subempleo y desempleo. Descentralizacin y
oportunidades. TT2.
35 Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional. TT2.
Desarrollo y economa
36 Trabajo, recursos naturales, conocimientos y capital. Indicadores
macroeconmicos. TT2.
37 Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano. TT2.
38 La Inversin Extranjera. TT2.
39 Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional.
TT2.
40 El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios. Entidades
de regulacin y supervisin: Superintendencia de Banca y Seguros

y CONASEV. TT2.
41 Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el mercado.
TT2.
42 Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia los pases
vecinos. Bloques econmicos.TT2
43 Comercio internacional. Exportaciones e Importaciones. Aranceles
y cuotas. perspectivas para el Per. TT2.
Argumenta sobre el rol del Estado, frente a la economa de

mercado, la competencia y el monopolio comercial. CET.
Identifica los mercados regionales del Per, y aprecia su
proyeccin frente a los bloques econmicos. MI.
Explica la naturaleza del comercio internacional apreciando la
naturaleza y efectividad de nuestras polticas arancelarias. CET.
Identifica el rol del sistema financiero internacional, y aprecia la
44 Sistema financiero internacional. Presupuesto nacional. Deuda
importancia del presupuesto nacional en el desarrollo de nuestra
Pblica. TT2
economa. MI.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
CDIGO
MI
CET
JC
COMPETENCIAS
Juicio Crtico
CDIGO
TT1
TT2
TT3
TT4
TEMAS TRANSVERSALES

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

Diseo Curricular Diversificado Quinto de Secundaria
1.

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de
los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los
procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin. El rea
busca que los estudiantes sean capaces de responder a las mltiples situaciones que plantea la vida en sociedad,
afirmando su autonoma, su identidad con el Per y con el gnero humano, desarrollando su comprensin del
mundo actual, forjando su identidad personal y sintindose partcipes en el proceso de construccin de la paz y el
desarrollo humano sostenible.
2.

2.1 CAPACIDADES DE AREA Y COMPETENCIAS DESAGREGADAS PARA EL CICLO VII:
CAPACIDADES DE
AREA
MANEJO DE
INFORMACIN
COMPRENSIN
ESPACIOTEMPORAL
JUICIO CRTICO
3.

el Per, Amrica y el Mundo entre el siglo XIX y la
primera mitad del Siglo XX investigndolos en
ejercicio de su libertad y autonoma.
mitad del Siglo XX, y valorando la diversidad
natural y socio cultural, toma conciencia de su rol
protagnico en la sociedad.
posiciones morales, sobre procesos histricos,
mitad del Siglo XX, proponiendo ideas y

el Per, Amrica y el Mundo desde la primera
mitad del Siglo XX hasta la actualidad
interpretndolos en ejercicio de su libertad y
autonoma.
Siglo XX hasta la actualidad, y valorando la
diversidad natural y socio cultural, toma conciencia
de su rol protagnico en la sociedad.
posiciones ticas, sobre procesos histricos,
Siglo XX hasta la actualidad, proponiendo ideas y
CODIGO
TT1
TT2
TT3
TT4
4.
RUBRO
NIVEL DE INCLUSION


1. Historia del Per en el Contexto Mundial
2. Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa
CAPACIDADES DE AREA
Juicio Crtico
CODIGO
MI
CET
JC


4.1 HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL QUINTO DE SECUNDARIA

Identifica las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en el aspecto

poltico, social, econmico y ambiental. (MI)
Identifica consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en el aspecto
poltico, social, econmico y ambiental. (MI)
Interpreta las implicancias poltico sociales de la propagacin del
Capitalismo, Socialismo e Imperialismo durante la Guerra Fra (JC)
Analiza la poltica internacional de EE UU durante la Guerra Fra. (JC)
Evala la situacin de Europa, Asia y frica durante la guerra fra.
(CET)
Evala la situacin de Amrica Latina durante la guerra fra. (CET)
Identifica los cambios y consecuencias tras los movimientos de
independencia y revoluciones en frica y Asia en la segunda mitad del
siglo XX.
(CET)
Interpreta factores asociados al desarrollo econmico y al surgimiento de
conflictos en el mundo en la 2da mitad del S. XX
Analiza el proceso de la reunificacin Alemana y el de la desintegracin
de la URSS despus de la Segunda Guerra Mundial.
(CET)
Analiza informacin sobre las consecuencias del neoliberalismo y evala
su eventual influencia en el surgimiento de tensiones que provocan un
mundo conflictivo desde mediados del siglo XX. (JC)
Analiza informacin sobre las causas y consecuencias de la
transformacin de Amrica Latina desde mediados del siglo XX. (MI)
Interpreta los movimientos sociales y polticos en Amrica Latina desde
mediados del siglo XX. (CET)
Analiza las causas y consecuencias de los movimientos sociales y
polticos de cuba, chile y Argentina desde mediados del siglo XX. (MI)
Analiza el proceso de los regmenes civiles y militares en el Per, desde
Evala la accin gubernamental durante el proceso de crisis y
reordenamiento social, poltico y econmico en el Per en los aos
setenta.. (JC)
Analiza el surgimiento del populismo econmico, como estrategia de
arraigo social, en los Regmenes Civiles de los aos 80. (JC)
Identifica informacin sobre el proceso de crisis y reordenamiento social,
poltico y econmico en el Per y Amrica Latina en los aos 80. (MI)
Argumenta criterios propios, crticos y creativos en torno al nuevo orden
mundial y al proceso de globalizacin en el Per y Amrica Latina. (JC)
Analiza los procesos de migracin, movilizacin social y cultura popular
del Per desde mediados del siglo XX. (CET)
Analiza procesos de creacin y desarrollo cultural en el Per desde
Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer en los
procesos sociales, polticos y econmicos en el siglo XX. (JC)
Analiza informacin, sobre el fenmeno del terrorismo y la subversin en
Amrica Latina y los diversos conflictos blicos internacionales
contemporneos. (JC)
Evala informacin, sobre el fenmeno del terrorismo y la subversin en
el Per. (JC)
Evala informacin, sobre el proceso de pacificacin el Per. (JC)
Analiza hechos y acontecimientos que en las ltimas dcadas han servido
para el fortalecimiento de nuestra democracia. (CET)
Analiza informacin sobre hechos y acontecimientos de los gobiernos de
la ltima dcada en el Per, que han servido para el fortalecimiento de
nuestra democracia. (MI)
CDIGO
MI
CET
JC
COMPETENCIAS
Juicio Crtico
CDIGO
TT1
TT2
TT3
TT4
Segunda mitad del Siglo XX: En el Mundo

1 II Guerra Mundial: Consecuencias en Amrica Latina y el Per(TT.1).
2
II Guerra Mundial: Consecuencias en el Mundo. (TT.1). (TT.2)
El Capitalismo, el Socialismo y el imperialismo (TT.2)
La Guerra Fra: Poltica internacional de EEUU. (TT.1)
La Guerra Fra: Situacin de Europa, Asia y frica (TT.1)
Amrica Latina al inicio de la 2da mitad del Siglo XX (TT.2)
Procesos de descolonizacin. Movimientos de independencia y

revoluciones en frica y Asa. (TT.1)
Desarrollo Econmico y conflictos en el mundo. (TT.3)
La Reunificacin alemana y la desintegracin de la URSS. (TT.1)
Segunda mitad del Siglo XX en el Per y Amrica.

10 El neoliberalismo y el mundo conflictivo.
11 Transformaciones en Amrica Latina desde mediados del siglo XX:
migracin, movilizacin social y cultura popular. Exclusin. (TT3).

12 Sociedad, poltica y economa en el Per hasta la dcada de los
sesenta. (TT1) (TT3).

13 Movimientos Sociales y Polticos, reformas y revoluciones: Cuba, Chile
y Argentina
14 La dictadura, militar reformista peruana: Velasco Alvarado y Morales
Bermdez
15 La economa y la sociedad peruana en la dcada de los setenta.
16 Regmenes Civiles, populismos y la economa peruana en la dcada
de los ochenta. Gobiernos de Belande, Garca. (TT1) TT3.

17 Crisis econmica, social y poltica de los aos ochenta en Per,
Amrica Latina. (TT1) TT3.

El Per y Amrica en las ltimas dcadas
18 El Per y Amrica Latina frente a la Globalizacin Mundial.
19 Transformaciones en el Per a fines del Siglo XX y principios del Siglo
XXI: Migracin y movilizacin social. (TT1) (TT3).
20 Cultura. Ciencia, letras y otras artes en el Per, a fines del Siglo XX
21 Participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y
econmicos. (TT1) (TT2)

22 Terrorismo y subversin en Amrica Latina y en el mundo (TT1) (TT3).
23 Terrorismo y subversin en el Per (TT1) (TT3).
24 Proceso de pacificacin en el Per. (TT1) (TT3).
25 La defensa de la democracia. (TT1) (TT2) (TT3).
26 Hechos y acontecimientos de la historia reciente del Per.
TEMAS TRANSVERSALES

4.2 ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA QUINTO DE SECUNDARIA

Formula puntos de vista y valora la conservacin de los

ecosistemas en el Per. (JC)
Calidad Ambiental
27. Conservacin de los ecosistemas en el Per.
Formula puntos de vista y valora la conservacin de la Amazona

y la Antrtida como reservas de biodiversidad en el mundo. (JC)
28. La Amazona y la Antrtica como reservas de biodiversidad en el

mundo.
Calidad de Vida
29. Caractersticas fsicas del medio geogrfico local, regional y
peruano. (TT1) (TT2)
Identifica en el espacio las caractersticas del medio geogrfico.

(CET)
Identifica informacin relevante, sobre las principales actividades
econmicas desarrolladas en el Per, por sectores, y procesos
productivos.
(MI)
Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de distribucin
de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en
Amrica Latina y el Mundo. (CET)
Localiza en el espacio y en el tiempo el conjunto de redes viales
que posibilitan el desarrollo del Per.(CET)
Propone alternativas de solucin para impulsar los procesos
adecuados de descentralizacin poltico administrativa del Per.
(JC)
Analiza informacin histrica-jurdica en torno a la relacin entre
lmites y problemas territoriales y propone alternativas para el
desarrollo en las zonas de frontera. (MI)
Analiza los factores asociados a una verdadera integracin con
los pases de Amrica (CET)
Analiza informacin sobre la influencia de la globalizacin en la
internacionalizacin de la produccin y las finanzas (MI)
Argumenta en torno a las ventajas y problemas asociados a la
liberalizacin del comercio internacional de bienes y servicios
(JC)
Analiza informacin asociada a las ventajas y problemas
asociados a la firma de tratados y convenios comerciales del
Per. (MI)
Evala el desarrollo de los tratados y convenios de
fortalecimiento de la economa, las finanzas en el desarrollo del
Per y los pases de la regin. (CET)
30. Actividades econmicas. Sectores y procesos. (TT3).

31. Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores
econmicos en Amrica Latina y el mundo. (TT4).
Desarrollo y Economa
32. Redes viales. Caractersticas, tipos e importancia para el
desarrollo del Per. (TT1) (TT3)
33. Organizacin poltica y administrativa del territorio peruano. (TT2)
34. Lmites y problemas territoriales. Posibilidades para el desarrollo
en zonas de frontera. Polos de desarrollo. Delimitacin Martima
Per y Chile. (TT2) (TT3).
35. Integracin latinoamericana. Instituciones actuales y posibilidades
futuras. (TT3).
36. Internacionalizacin de la produccin y las finanzas. El Sistema
Financiero Internacional. Importancia e instituciones
representativas. Banco Mundial, el FMI, y el BID (TT2) (TT3).
37. Liberalizacin del comercio de bienes y servicios. Comercio
Internacional. (TT1) (TT3).
38. Tratados y convenios del Per: APEC y TLC con EE.UU. China,
Chile, Canad, Singapur. (TT1) (TT3).
39. Fortalecimiento de la economa y las finanzas. (TT1) (TT3).
ACTITUDES
CDIGO
MI
CET
JC
COMPETENCIAS
Juicio Crtico
CDIGO
TT1
TT2
TT3
TT4
TEMAS TRANSVERSALES

5.
TRATAMIENTO PEDAGOGICO PARA LA EVALUACION DE LA CAPACIDAD ACTITUD FRENTE

AL AREA Y CONDUCTA:
Analizamos las actitudes propuestas por el Diseo Curricular Bsico:
PANEL DE ACTITUDES
1
2
3
4
5
6
Integrndolas con los valores y actitudes deseables en el estudiante, que han sido asumidos por la Institucin
Educativa:
VALORES
ACTITUDES
HONESTIDAD
Respeto a las
Normas de
Convivencia
RESPONSABILIDAD
Perseverancia
en la Tarea
PROACTIVIDAD
Disposicin
Emprendedora
SOLIDARIDAD
Disposicin
Cooperativa y
Democrtica
INDICADORES
Los Indicadores a ser evaluados presentan el siguiente orden:
ACTITUDES
CURRICULARES
Valora su pertenencia a una
comunidad local, regional y
nacional.
Valora los logros alcanzados
por los peruanos en la
historia del Per en el
contexto Mundial
Promueve la defensa del
patrimonio local, regional y
nacional.
Promueve la conservacin
del ambiente.
Valora la diversidad cultural
existente en su localidad,
regin, pas y el mundo.
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea
como parte de su proceso
formativo.
DE CONDUCTA
INDICADORES
Respeto a las
normas de
convivencia
1. Asume su responsabilidad sin echar la culpa a los dems.

2. Evita copiar tareas, trabajos y exmenes.
3. Conserva los medios, materiales y espacios de uso comn.
4. Pide la palabra expresa sus ideas, respeta opinin ajena.
Perseverancia en la
tarea
5. Presenta oportunamente sus tareas.

6. Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propsitos.
7. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo.
Disposicin
emprendedora
5. Acta con iniciativa en beneficio grupal e institucional

6. Plantea propuestas para solucionar problemas.
7. Demuestra confianza en sus propias capacidades.
Disposicin
cooperativa y
democrtica
1. Muestra disposicin para trabajar en equipo.

2. Respeta los acuerdos y las diferencias individuales
3. Colabora para resolver problemas comunes

ORIENTACIONES GENERALES:
5.1 PROPUESTA METODOLGICA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES COGNITIVAS
ASOCIADAS A LA LECTURA COMPRENSIVA Y EL PENSAMIENTO LOGICO EN EL AREA DE
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA.
Aplicando las Estrategias Operativas para el Desarrollo de las Capacidades Cognitivas, buscamos
generar el desarrollo de las capacidades de Lectura Comprensiva y Pensamiento Lgico, en forma
paralela al desarrollo de las capacidades especficas de nuestra rea curricular.
Las Capacidades Cognitivas a desarrollar son:
1. Literalidad/Percepcin
2. Inferencia
3. Retencin
4. Organizacin
5. Interpretacin
6. Valoracin
7. Creacin
Una secuencia modelo de las Estrategias Operativas para el Desarrollo de las Capacidades Cognitivas,
se sistematiza en el siguiente cuadro:
SECUENCIA PARA LAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Reflexin sobre las experiencias de sensibilizacin
Usando la tcnica de lluvia de ideas analizamos la Literalidad del Ttulo
de las Sesiones de Aprendizaje.
Observando Organizadores Informativos (Cuadro Sinptico de
Subtemas), inferimos o hipotetizamos la informacin contenida en su
estructura
En caso de duda o controversia el profesor busca que los estudiantes
justifiquen sus opiniones respetando el juicio ajeno.
Ejercitando la comprensin lectora, el profesor organiza el aula en
cuatro o cinco grupos de trabajo, cuyos integrantes son invitados a leer
prrafos de un texto proporcionado por el profesor. La lectura se alterna
entre los grupos para lograr participacin y afn de mejor desempeo
entre los lectores.
Concluida la lectura del o los prrafos el profesor invita a recordar
detalles
y a organizar con sus propias palabras la redaccin de las ideas
principales
Los estudiantes a travs de la Tcnicas diversas, desde sus grupos,
exponen sus opiniones y usando papelotes y/o tarjetas de
multigramacin agregan su aporte sobre el Organizador Informativo del
educador.
Finalmente el profesor presenta los contenidos preparados en su
Organizador Informativo sintetizando y articulando los aportes
desarrollados por los estudiantes.
Cada estudiante llenar una ficha de evaluacin. El objetivo ser
apreciar su participacin en el aula.
Recogiendo las fichas de autoevaluacin , el profesor procede ha dar las
conclusiones, resaltando los valores y actitudes involucrados en la
Sesin de Aprendizaje.
Como propuesta de refuerzo acadmico se les proporciona una Ficha de
Trabajo.
Como situacin de transferencia y extrapolacin, se les plantea que en la
clase siguiente se comparta los aportes del trabajo individual.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Motivacin
Exploracin/ Generacin del Saber
previo
Retencin
Generacin del conflicto cognitivo
Retencin
Retencin-Organizacin
Organizacin-Creacin
Interpretacin-Valoracin
Retencin, Organizacin,
Interpretacin, Creacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Procesamiento de la Informacin
PROCESO
INICIO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EN EL AREA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
SALIDA
5.
Metacognicin
Metaregulacin
Actividad de Extensin
Actividad de Transferencia y
Extrapolacin
El tratamiento pedaggico involucra trabajar Mtodos y Tcnicas diversos, cuya aplicacin responder a las
estrategias de enseanza y aprendizaje a ser diseadas, para satisfacer con los requerimientos de las
competencias y capacidades especficas:

5.2 METODOS Y TECNICAS APLICADAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

METODOS
Anlisis y Sntesis,
Induccin y Deduccin.
TECNICAS
Lectura comentada
- Organizadores de informacin
Aprendizaje cooperativo
- Mapas mudos
Exposicin dilogo
- Uso de las Tics.
EPL2R (Autoestudio)
- Visitas guiadas.
LIROIVAC (Estudio dirigido)
- Panel debate
Visualizacin de videos
- ABP
Aprendizaje basado en problemas
- Elaboracin de cmics
Trabajo de campo
- Sopa de letras
Investigacin bibliogrfica
- Evaluacin de noticias de actualidad
Investigacin de campo
- Debates,
mesas
redondas,
rbol de problemas y soluciones
discusiones, foros
5.3 ORIENTACIONES DE EVALUACION:

El tratamiento pedaggico de los criterios de evaluacin:
Manejo de Informacin,
Comprensin Espacio Temporal, y
Juicio Crtico
Considera la formulacin de tareas e instrumentos, que permitan evaluar los progresos acadmicos
desarrollados por los estudiantes:
TAREAS
Exposicin y debate
Intervenciones orales
Examen
Trabajos prcticos:
Organizadores de informacin,
Anlisis de casos,
Proyectos de investigacin,
Cuaderno de diario,
Portafolio,
Ensayos
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Cuestionario de Preguntas

Las estrategias de enseanza y aprendizaje consideran la evaluacin individual y grupal, para los tres tipos
bsicos de ponderacin:
Autoevaluacin,
Coevaluacin, y
Heteroevaluacin
5.4 ORIENTACIONES DE TUTORIA:

La Tutora se lleva a cabo en forma transversal en todos los grados y en todas las reas curriculares, pero la
hora especfica de tutora es un espacio para acompaar al estudiante en el proceso de su formacin integral.
Involucra los aspectos:
Personal social,
Acadmico vocacional,
Salud mental y corporal,
Ayuda social,
Cultura general y conocimientos de actualidad, y
Convivencia.

Carpeta Pedagogica 2014 - Prof. Marcos Cruz Huertas

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4.1 IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD CUARTO DE SECUNDARIA

CONOCIMIENTOS BASICOS Y ESPECIFICOS / TEMA TRANSVERSAL: TT

Analiza la importancia de la lengua materna en la configuracin de la

Analiza el valor de la solidaridad social. CCC

8. Mecanismos para resolver conflictos: la conciliacin extrajudicial,

arbitraje y mediacin. (TT1)

Reconoce la Constitucin Poltica y la estructura del Estado. CCC

la conservacin del patrimonio natural. (TT1)

Identifica la tica como la conducta moral en los ciudadanos. EC

7. Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad. (TT1)

10. Dispositivos de control de trnsito. Las Seales de Trnsito. El

Identifica los dispositivos de control de trnsito. EC

16. La tica y la vida moral. (TT 2)

I.E. Vctor Nez Valencia

Carpeta Pedaggica 2014

4.2 SOCIEDAD DEMOCRTICA CUARTO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES CURRICULARES / COMPETENCIAS: CCC EC

CONOCIMIENTOS BASICOS Y ESPECIFICOS / TEMA TRANSVERSAL: TT

Analiza informacin relevante sobre los orgenes del

Analiza informacin relevante sobre las caractersticas del

Caractersticas del Estado Peruano. (TT1)

Reconoce los aportes de las Constituciones Polticas del