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1- Ttulo. La clase de Educacin Fsica en el nivel inicial.

Aportes y
perspectivas.
2- Sntesis.
Esta propuesta de capacitacin procura habilitar un espacio que posibilite
analizar y reflexionar acerca de las distintas posibilidades de abordaje de los
contenidos de la de EF en las clases del nivel inicial, contemplando en estas
sus estructura, organizacin y articulacin en secuencias didcticas.
3- Destinatarios.
Este curso est destinado a profesores de Educacin Fsica que se
desempeen en Educacin Inicial, CEF, Educacin Superior, CEC y Educacin
Especial. Maestra/os a cargo de las salas de Educacin Inicial.
4- Fundamentacin.
En el nivel inicial se produce el primer encuentro de los nios con las
propuestas de enseanza de la Educacin Fsica en el sistema educativo.
Dichas propuestas deben atender a la complejidad de saberes que construirn
desde su primera infancia con relacin a su corporeidad y motricidad. Estos
saberes se encuentran definidos y organizados en los documentos curriculares
de la jurisdiccin, dichos documentos orientan la organizacin de las clases del
nivel, posibilitando a los docentes seleccionar los contenidos y estrategias que
consideren pertinentes y adecuados para los diferentes momentos de los
procesos didcticos que se encuentren desarrollando.
En algunas ocasiones las clases de Educacin Fsica suelen centrarse o
acotarse a algn grupo de contenidos, reiterndose muchas veces los mismos
juegos y ciertas actividades. Abrir el espectro de saberes a ser atendidos en la
enseanza aporta a la construccin de diversidad de experiencias en los nios
y a la utilizacin de una variabilidad de estrategias en la prctica.
El presente curso focaliza el anlisis en las clases de EF en el nivel inicial
considerando su estructura y organizacin, los propsitos de enseanza que la
orientan, la seleccin de contenidos, las actividades propuestas, sus
estrategias y las evaluaciones que se llevan a cabo.
Se pretende articular estos componentes didcticos contemplando la
coherencia interna que la clase debe presentar en la relacin entre los mismos
y con respecto a los objetivos que le han dado origen.
Con una intencionalidad claramente formativa se pondr especial atencin al
diseo de secuencias didcticas que den coherencia y sentido a cada clase de
Educacin Fsica en la secuenciacin, articulacin y correspondencia con las
otras. Dichas secuencias podrn organizarse e integrarse en unidades
didcticas y / o proyectos, pudiendo detectarse continuidades y rupturas en

dichos procesos propios de la dinmica particular de las secuencias y de cada


clase.
5- Objetivos.
Se pretende que los docentes cursantes:
Compartan reflexiones sobre las clases de Educacin Fsica en el nivel
inicial partiendo de las representaciones y estereotipos y contemplando la
propuesta curricular jurisdiccional.
Identifiquen y analicen los problemas de enseanza de los contenidos de la
Educacin Fsica en el nivel inicial.
Actualicen sus saberes con relacin a la enseanza de los contenidos de la
Educacin Fsica en el nivel inicial y a las estrategias didcticas a utilizar
en cada situacin.
Consideren el valor de las evaluaciones diagnsticas que posibilitan el
diseo de las secuencias didcticas las cuales deben enmarcar las clases
de Educacin Fsica en el nivel inicial.
Diseen y pongan en prctica clases de Educacin Fsica organizadas en
secuencias didcticas que atiendan a la enseanza de diversos contenidos
definidos en el diseo curricular de la educacin inicial.
6- Contenidos.
Ncleo 1: La clase de Educacin Fsica, su estructura y organizacin en el
nivel inicial.
La clase de EF en el nivel, representaciones y estereotipos.
Los obstculos y problemas frecuentes en el desarrollo y organizacin de las
clases de EF en la Educacin Inicial.
La clase de EF. Su organizacin interna: estructura, momentos y dinmica.
Ncleo 2: Los contenidos y estrategias en la Educacin Inicial desde la
propuesta curricular.
La propuesta curricular para el nivel inicial. La Educacin Fsica y su sentido
formativo.
Los contenidos de la EF en el nivel inicial, su relacin con el desarrollo de la
corporeidad y la formacin integral.
La problematizacin de la enseanza de los contenidos de la Educacin Fsica en
la Educacin Inicial.
La utilizacin de diversas estrategias didcticas. El valor de la variabilidad de la
prctica.
Seleccin, diseo y secuenciacin de actividades.
Ncleo 3: El diseo de propuestas de enseanza en el nivel inicial.
Secuencias didcticas. Su diseo y organizacin en unidades y / o proyectos.

La seleccin y organizacin de los contenidos en las secuencias didcticas y en


las clases.
El diseo de la clase, su planificacin, desarrollo y puesta en marcha.
Las estrategias de enseanza. Seleccin, pertinencia y criterios.
La evaluacin de los aprendizajes. Criterios, dispositivos, instrumentos e
indicadores.
Utilizacin de distintas fuentes de informacin para la planificacin y evaluacin de
la clase.
7- Duracin y carga horaria.
El curso comprende 20 horas reloj, organizadas en tres encuentros de cuatro
horas presenciales y 8 no presenciales.
12 horas presenciales en las que se desarrollarn los ncleos temticos y la
evaluacin final.
8 horas no presenciales en las que se realizarn trabajos prcticos de
profundizacin, anlisis y aplicacin de los contenidos abordados en los
diferentes ncleos.
8- Materiales didcticos.
Espacio adecuado para poder poner en prctica juegos
Materiales deportivos: sogas, pelotas, aros, entre otros.
Materiales audiovisuales: can, pantalla, otros
Materiales impresos: copias del Diseo Curricular de Educacin Inicial.
Documento.
Materiales bibliogrficos seleccionados. Relatos de clases. Secuencias didcticas
9- Propuesta didctica.
Se presentarn situaciones que faciliten el anlisis y la profundizacin de
conceptos, la reflexin compartida, el posicionamiento crtico de la enseanza en
el nivel inicial.
Se utilizarn distintas dinmicas, de acuerdo a la ndole del contenido y necesidad
de tratamiento didctico:
Experimentacin de situaciones didcticas.
Conformacin de pequeos grupos para la lectura de textos y anlisis de la
bibliografa seleccionada.
Dinmica de reflexin y revisin de las propias prcticas. Facilitadores y
obstaculizadores
Anlisis de videos de clases.
Indagacin en la web y socializacin de experiencias didcticas referidas a
la clase en el nivel.

Talleres prcticos de produccin grupal.


Diseo de secuencias didcticas y proyectos de enseanza.
Exposicin del capacitador
Debates y discusiones sobre los contenidos de los ncleos planteados.
Actividades de evaluacin

10-Bibliografa.
Para los cursantes
- DGCyE, Diseo Curricular para la Educacin Inicial. La Plata. 2008.
-DGCYE. Optimizacin del tiempo de enseanza. La Plata. 2013
- CABA. Educacin Fsica. Experiencias y reflexiones. Aportes para la enseanza.
Nivel inicial. Ao 2011.
- DGCYE. Direccin de Educacin Fsica (2008) Documento Tcnico: La
planificacin, una hiptesis para la enseanza de la Educacin Fsica. La Plata.
-DGCYE. Direccin de Educacin Fsica. Documento Tcnico: La comprensin en
las clases de Educacin Fsica. (2008)
-DGCYE. Direccin de Educacin Fsica (2008) Documento Tcnico: La
planificacin, una hiptesis para la enseanza de la Educacin Fsica. La Plata.
- GMEZ, RAL. La enseanza de la Educacin Fsica en el nivel inicial y primer
ciclo de la EGB. Editorial Stadium. Bs As.
Para el capacitador
- DGCyE, Diseo Curricular de Educacin Inicial. La Plata. 2008.
- CABA. Educacin Fsica. Experiencias y reflexiones. Aportes para la enseanza.
Nivel inicial. Ao 2011.
-DGCYE. Direccin de Educacin Fsica. Documento Tcnico: La comprensin en
las clases de Educacin Fsica. (2008)
- DGCYE. Direccin de Educacin Fsica (2008) Documento Tcnico: La
planificacin, una hiptesis para la enseanza de la Educacin Fsica. La Plata.
- LPEZ PASTOR, Vctor M (compilador) y otros. La Educacin Fsica en
educacin infantil: una propuesta y algunas experiencias. Mio y Dvila, editores.
Bs. As. 2004
- GMEZ, RAL. La enseanza de la Educacin Fsica en el nivel inicial y primer
ciclo de la EGB. Editorial Stadium. Bs As.
11. Evaluacin:
Se llevarn a cabo instancias de evaluacin diagnstica, formativa y final.
Evaluacin diagnstica:
Relevar preocupaciones de los cursantes en torno a la enseanza de los
contenidos de la EF y la organizacin de la clase en el nivel inicial en general y en
la clase de educacin fsica en particular.

Redactar en forma individual entre tres y cinco interrogantes / preocupaciones


respecto de la clase de Educacin Fsica en la Educacin Inicial.
Evaluacin formativa:
- Analizar el proceso del curso, sealando aspectos positivos, a modificar y
sugerencias.
- Elaboracin de tareas propuestas en los encuentros presenciales.
- Participacin en las diferentes dinmicas de grupo y actividades propuestas en
los encuentros presenciales.
- Anlisis del proceso de diseo de las secuencias didcticas.
Evaluacin final:
La evaluacin comprender dos instancias:
1) Individual, presencial y escrita: Elaborar cinco criterios que orienten la
seleccin de contenidos y el diseo de una clase del nivel inicial tomando como
referencia el Diseo Curricular del Nivel Inicial y los conceptos relevados de la
bibliografa de consulta.
2) Aprobar el diseo de una secuencia de tres clases de un proyecto didctico
para la enseanza contenidos de la Educacin Fsica en el marco del Diseo
Curricular vigente. Presentar una breve resea del proyecto didctico que
enmarca estas clases.
Para finalizar, en el ltimo encuentro se llevar a cabo una instancia de evaluacin
compartida entre el capacitador y los docentes con respecto al desarrollo del
curso.
Criterios para la acreditacin:
Aprobar la evaluacin presencial, individual y escrita.
Presentacin en tiempo y forma de las tareas requeridas en los momentos
no presenciales.
Participacin activa en los encuentros presenciales.
Los docentes participantes debern cumplir obligatoriamente el 100% de
asistencia.
Cumplir la totalidad de la carga horaria presencial.