TEMA1:

LAMEDIDAENPSICOLOGA

ndice:
1.Introduccin:elanlisisdedatoscomoetapadelmtodo
cientfico
1.1.Introduccin
1.2.Fasesdelmtodocientfico
1.3.Etapasenelanlisisdedatos

2.Escalasdemedida
2.1.Escalanominal
2.2.Escalaordinal
2.3.Escaladeintervalo
2.4.Escaladerazn
2 5 Escalas demedicinenlascienciasdelcomportamiento
2.5.Escalas
de medicin en las ciencias del comportamiento

3.Variablesenlainvestigacinpsicolgica
3.1.Definicin
3.2.Lasvariablesdesdeelpuntodevistadeldiseodelainvestigacin
3.3.Variablesestadsticas

Bibliografacomplementaria:
Amn,J.(1991).Estadsticaparapsiclogos.VolI.EstadsticaDescriptiva.
Madrid:Pirmide.
, ,
, ,
, y
p
,
(
)
Botella,J.,Len,O.,SanMartn,R.yBarriopedro,M.I.(2001).Anlisisde
DatosenPsicologaI.TeorayEjercicios.Madrid:Pirmide
Delgado,A.R.yPrieto,G.(1997).IntroduccinalosMtodosde
investigacinenPsicologa.Madrid:Pirmide.
Everitt,B.S.yWykes,T.(2001).Diccionariodeestadsticaparapsiclogos.
Barcelona:ArielPrcticum.
Jez,L.(1989).FundamentosdePsicologaMatemtica.Madrid:Pirmide.
Meltzoff,J.(2000).CrticaalainvestigacinenPsicologaycamposafines.
Madrid:Alianza.
Stenberg,R.J.(1993).InvestigarenPsicologa.Barcelona:Paids.

1.INTRODUCCIN:ELANLISISDEDATOSCOMOETAPADEL
MTODOCIENTFICO
1.1.INTRODUCCIN
LaEstadsticaeslacienciaquerecoge,organiza,analizae
i
interpretalosresultados
l
l d quesederivandelanlisisdeun
d i
d l li i d
conjuntodedatos.
Existendiferentesrazonespararecogerdatos:
9 Lacomprensinydescripcinhaciendousodegrficosode
anlisissimples,delainformacinqueencierranrelativaa
determinadas variables que nos interesan
determinadasvariablesquenosinteresan.
9 Lanecesidadointersdegeneralizacinagruposms
amplios,delosresultadosqueseobtienenenelgrupo
inicialmspequeopuestoqueelobjetivodelaestadstica
eselestudiodelascaractersticasdeunapoblacinyalno
serasequibleensutotalidad,utilizamosunamuestra.

1.2.FASESDELMTODOCIENTFICO
1.
2
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Planteamientodelproblema
Formulacin de hiptesis
Formulacindehiptesis
Diseodelestudio
Recogidadedatos
Anlisisdelosdatos*
Interpretacindelosresultados
Obtencindeconclusiones
Generalizacindelosresultados

1.3.ETAPASENELANLISISDEDATOS
ELABORACINYREUNINDELOSDATOS

Disponemosdeunconjuntoderegistrosquedebenser
transformadosendatos cientficos pormediodeuna
p
operacindemedidaydebenserencuadradosenunadelas
posiblesescalasdemedida.

Cadatipodetransformacinadmisibleconlosdatos
determinauntipodeescalademedida,ydependiendodela
escalaquesetrate,losnmerosresultadoderealizarla
medida se debern analizar matemticamente de una forma
medidasedebernanalizarmatemticamentedeunaforma
especfica.

Stevens(1946)clasificalasvariablessegnsu
escalademedida en:
a) Escalanominal.
b) Escalaordinal.
c) Escaladeintervalo.
d) Escaladerazn.

Segnelobjetivodelinvestigador,las
variablespuedeclasificarsecmo:
a) Independientes.
b) Dependientes.
c) Extraasocontaminadoras.

Unavezobtenidoslosdatos
A) stos
stossepresentansegnlosdistintossistemas
se presentan segn los distintos sistemas
dereuninoresumen,bienentablas,bien
medianteprocedimientosgrficos.

ParaesteestudioinicialseutilizanRepresentaciones
grficasde:
9 Variablescualitativas.
Pictogramas,diagramasdesectores,diagramasde
rectngulosobarras
9 Variablescuantitativas.
Histogramas,detalloyhojas,diagramasdecaja

B)Secalculanademslosdiferentesndiceso
estadsticos cuyoobjetivoesdescribir,mediante
unvalornico,lascaractersticasms
importantesdelconjuntodedatos.ndicesms

importantes:

Tendenciacentralyposicin
Variabilidad
Forma de la distribucin de datos
Formadeladistribucindedatos
Relacin

ParaesteestudioinicialseutilizanEstadsticosde:
9 TendenciaCentralyPosicin:Media,
ed a a, oda, cua t es
mediana,moda,cuantiles
9 Dispersin:Varianza,DesviacinTpica,
AmplitudIntercuartil,Coeficientede
Variacin
9 Forma:Asimetraosesgoyde
A
ApuntamientooCurtosis
t i t
C t i
9 Relacin:Correlacin,Coeficientede
Determinacin,Regresin

2.ESCALASDEMEDIDA
9 Lastcnicasestadsticasseaplican,engeneral,aobservacioneso
datosquehansidoresultadodeunamedicin.
9 Laestadsticanohacesutrabajodirectamentesobrelas
Modalidadesobservadassinoquestasserepresentanpornmeros.
9 SellamaMEDICINalprocesodeatribuirnmerosalas
caractersticas.Estonosehacedemaneraarbitrariasinoquese
debenseguirunaseriedereglas.DeelloseocupalaTEORADELA
MEDIDA.
9 Lascaractersticaspermitenclasificaralosindividuos.Algunosde
ellosadoptanlamismamodalidaddeunacaracterstica,yotros
diferentesmodalidades.Dealgunasdeellaspodemosdecirqueunos
lasexhibenenmayormedidaqueotros.

2.ESCALASDEMEDIDA
9 LaMEDICINestudialascondicionesparaconstruiresas
representacionesnumricas,ylosmodelosquesedesarrollanse
llamanESCALAS.
9 Elniveldemedidautilizadoconfierealosnmeros,unaseriede
El i l d
did
ili d
fi
l

i d
propiedadesquedeterminanlastcnicasquepuedenserutilizadas
parasuanlisis.
9 Existencuatroclasesdeescalasqueaparecendemaneracomn
enlascienciasdelcomportamiento:
o
o
o
o

Escalanominal.
Escala
nominal
Escalaordinal.
Escaladeintervalo.
Escaladeraznoproporcin.

9 Difierenenelnmerodeatributosmatemticosqueposeen.

2.1.ESCALASNOMINALES
9 Permitenlaclasificacindelosobjetosencategoras
mutuamenteexcluyentes,entrelasquenoexisteuna
relacin de magnitud
relacindemagnitud.
9 Seutilizaparavariablesdenaturalezacualitativa.
9 Alutilizarunaescalanominal,lavariablesedivideensus
diversascategorasomodalidades.
9 Unaescalanominalnotienelosatributosmatemticosde
magnitud,intervalosigualesoceroabsoluto.
Ejemplos:Sexo,estadocivilytipodepsicopatologa.

2.2.ESCALASORDINALES
9 Ordenamoslosobjetosmedidossegnsiposeenms,
menosolamismacantidaddelavariablemedida
(magnitud).
9 PermitedeterminarsiA>B,A<BA=B.
Permite determinar si A>B A<B A B
9 Unaescalaordinalnotienelapropiedaddeintervalos
igualesentrelasunidadesadyacente.
9 Alnocontarconunaunidaddemedida,nopodemos
establecercuntomayoresunamodalidadqueotra.
Ejemplo:Ordendeloscincoprimerosparticipantesenun
concursodeoratoriadeacuerdoconsufacilidaddepalabra.

2.3.ESCALASDEINTERVALOS
9 Estasescalastienenlascaractersticasdelasdosanteriores,
peroahoralasdistanciasnumricasigualesrepresentan
distanciasigualesenlascaractersticasquesemiden.
9 Daninformacinacercadelamagnitudconqueunindividuo
representaunacaractersticaenrelacinconotro,eindica
cuntomssepresentaesamagnitudalcontarconuna
unidaddemedida,sinquetengaimportanciaqueesaunidad
demedidayelorigendelaescala(elcero)seanarbitrarios.
9 Unalimitacinesquenosepuedeafirmarqueunindividuo
tieneeldobleolamitaddecantidadqueotro,puestoquela
i
l d bl l
i dd
id d
l
escalapartedeuninicioarbitrario.Esdecir,partedeun0que
noindicaausenciadecantidad.Porejemplo,latemperatura
seincluiraenestetipodeescalas.Noexistelaausenciade
temperatura,yportantonopodramosdecirque20grados
centgradoseslamitadque40grados.

9 Poseelaspropiedadesdemagnitudeigualdadde
intervaloentrelasunidadesadyacentes,peronotiene
ceroabsoluto.
9 AdemsdedeterminarsiA>B,A<BA=B,nospermite
determinar si AB=AC AB>AC AB<AC
determinarsiAB=AC,AB>ACAB<AC.
Ejemplos:Temperaturayinteligencia.

2.4.ESCALASDERAZN
9 Eslasuperacindelaslimitacionesdelrestodeescalas.
9 Tienetodaslaspropiedadesdeunaescaladeintervalosy
ademsposeeunceroabsolutoonaturalqueindicala
ausenciadecantidad.Sinstenosepuedencalcularlas
proporcionesconlaslecturasdelaescala.
9 Portantosepermitesacarconclusionessobrelaigualdado
desigualdaddediferenciasenunacaracterstica,ademsde
sobrelaigualdadodesigualdaddeloscocientesentreellas
( b
(sobresieslamitad,eldoble,etc.).
l
d l d bl
)
Ejemplos:Edad,longitudypeso.

2.5.ESCALASDEMEDICINENLAS
CIENCIASDELCOMPORTAMIENTO
9 Muchasdelasescalasseconsiderancomosifuerandeintervalo,sin
establecer con claridad que la escala posee intervalos iguales entre
establecerconclaridadquelaescalaposeeintervalosigualesentre
unidadesadyacentes.Porejemplo,lamedicindelC.I,otrasvariables
comolaansiedad,ladepresin,laautosuficiencia,laintroversin,la
extroversinoladominancia.
9 Losinvestigadoresconsiderantalesvariablescomosifuesenmedidas
enescalasdeintervalos,enparticularcuandoelinstrumentode
medidaesbastanteestndar,comoeselcasodelWAISparamedir
inteligencia.
9 Eltemaesparticularmenteimportanteenlaestadsticainferencial
dondeelniveldelaescalapuedeinfluirsobrelaeleccindelapruebaa
realizarenelanlisisdedatos.

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Ejercicio:Identificalaescalademedidadelas
siguientesvariables.Indicalasmodalidadescuando
corresponda.
1 Gradodeimplicacindelospadresenel
1.
Grado de implicacin de los padres en el
problemadedrogadiccindesushijos.
2. Sexodelossujetosexperimentales.
3. Tasacardiaca,medidaenlatidos/minuto.
4. Niveldeinteligenciadeungrupodesujetosen
unaescalade100puntos.
l d 100
Soluciones:Ordinal(bajo,medioyalto),Nominal(hombreymujer),
RazneIntervalo.

3.VARIABLESENLAINVESTIGACIN
PSICOLGICA
3.1.DEFINICIN
9 Unavariableeselresultadodemedirunacaractersticaque
Una variable es el resultado de medir una caracterstica que
nosinteresaestudiar,enunadeterminadapoblacin,yque
poseealmenosdosmodalidadesovalores.
Ejemplos:peso,agudezavisualyinteligencia.
9 Cuandolavariableslosemanifiestaenunamodalidad,
serconsideradacomoconstante.Porejemplo,si
estudiamoslaansiedadsocialenungrupodemujeres,
diremosquelavariablesexosemantieneconstanteendicho
grupo.

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3.2.LASVARIABLESDESDEELPUNTODEVISTADEL
DISEODELAINVESTIGACIN
9 Variablesindependientes,sonaquellasquemanipulamos
enelintentodedetectarsicambiosenellaspueden
provocar cambios en la variable o variables que medimos
provocarcambiosenlavariableovariablesquemedimos.
9 Lasvariablesdependientes,sonaquellasquemedimosenel
grupodeunidadesquesonobjetodenuestroestudio.
9 Lasvariablescontaminadoras,extraasodecontrol son
aquellasquepuedendistorsionarnuestrosresultadosde
investigacin,bienpotenciandounarelacinquenoesreal
g
,
p
q
entrelasvariablesindependientesylasvariables
dependientes,obienenmascarandolarelacinque
realmenteexisteentreellas.

Ejemplo:Observarsiunnuevomtodofacilitaelaprendizajedelas
matemticas.
Diseo:Enunaclasedondeel50%sonchicasyel50%chicosdecidimos
aplicarelnuevomtodoalaschicasyloschicoslosutilizamoscomo
control.Paramedirlosresultadostraslaaplicacindelmtodovemossiel
conocimientodelasmatemticasdelaschicashamejoradonotablemente
atravsdelanotaobtenidaenunexamen.
V.I.:Aplicacindelmtodocondosmodalidades(aplicacin/noaplicacin).
V.D.:Notaobtenidaenelexamendematemticas.
V.Extraas:Aplicacindelavariableenfuncindelgnero(chicass
mtodo,chicosno).Podrahaberdiferenciasenelaprendizajedelas
matemticasenfuncindelsexo.Otras:nivelpreviodeconocimientode
lasmatemticas,deberamoshaberlomedidopreviamente.
Investigacinnobiendiseada.

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3.3.VARIABLESESTADISTICAS
Lasvariablesqueintervienenenunainvestigacin,segnla
naturaleza,niveldemedidayniveldeanlisisqueselespueda
atribuir,sonlassiguientes:
9 Sonvariablescualitativas aquellascuyasmodalidadesexpresan
unacualidadyconstituyenunaescalanominal.Gozandelarelacin
igualdaddesigualdad.
Ejemplos:Sexo,profesinytipodedrogaconsumida.
9 Sonvariablescuasicuantitativas aquellascuyamedicinenun
grupo de sujetos da como resultado valores numricos que slo
grupodesujetosdacomoresultadovaloresnumricosqueslo
puedenserconsideradoscomomximoanivelordinal.Losnmero
atribuidosasusmodalidadesslogozandelasrelacionesigualdad
desigualdadyorden.
Ejemplo:Mejoradelospacientes:nula,leve,moderadaymxima.

9 Sedenominavariablecuantitativa alresultadodemediruna
caractersticacuyoniveldemedidaes,almenos,elquecorrespondea
unaescaladeintervalos.Conlosnmeroatribuidosalasmismas
podemosrealizaroperacionesaritmticas.Puedenserdedostipos:
a)Lasvariablescuantitativaspuedenserdiscontinuas,deforma
quecualquiervalorintermedioentredosdados,noesvalor
asumibleporlavariable.Enestecasolavariablesedenomina
cuantitativadiscreta.
Ejemplos:Ndehijosyndeerroresenunatareaexperimental.
b)Lasvariablescuantitativastambinpuedensercontinuas,
esdecir,entredoscualesquieradesusvaloresexisteninfinitos
valoresposibles,que,salvoporlalimitacindelaparatode
medidautilizado,sonvaloresasumiblespordichavariable.
Ejemplos:Inteligencia,alturaypeso.

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Ejercicio:Identificaenlassiguientesvariables,
cualessoncontinuasycualessondiscretas.
1. Nmerodepalabrasrecordadas.
2 Pesodelalimentoingeridoporunarata.
2.
Peso del alimento ingerido por una rata
3. Tensinarterialsistlica.
4. Nmerodemujeresenungrupo.

Soluciones:Discreta,contina,continaydescrita.

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