COMISIN NACIONAL ENERGA ATMICA

Crdoba

INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES

2014

Divulgacin de las aplicaciones pacficas de la

tecnologa nuclear y/o las actividades nucleares
nacionales en Crdoba

Martin, Hugo R.
CNEA Crdoba
Comisin Servicio en Ministerio de Ciencia y Tecnologa de Crdoba
Resolucin CNEA N* 227/94
hugorobertomartin@hotmail.com
Tel. 0351 156 527977

INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES

2014
Divulgacin de las Aplicaciones Pacficas de la Tecnologa Nuclear
y/o las Actividades Nucleares Nacionales en Crdoba

Resumen
Entre las actividades de comunicacin que se realizan en el mbito de la Comisin
Nacional de Energa Atmica en Crdoba, se encuentran las de divulgacin de la ciencia y
tecnologa nucleares desde dos enfoques: la Divulgacin de las aplicaciones pacficas de la
tecnologa nuclear y la Divulgacin de las actividades nucleares nacionales. La eleccin del
enfoque correspondiente se fundamenta en los diferentes objetivos y pblicos destinatarios. El
primero se utiliza cuando la solicitud proviene del mbito educativo, en el que subyace la
intencin del docente de complementar el dictado de contenidos curriculares o del trabajo en el
aula. De esta manera se agrega al dictado tradicional de clases, una herramienta didctica que
reduce la distancia ente los conceptos tericos y las aplicaciones prcticas, una cuestin que
suele desalentar a los estudiantes cuando no se resuelve adecuadamente. El segundo enfoque
se utiliza en el caso de que las actividades se realicen en el marco de eventos particulares,
como pueden ser la Semana o el Mes de la Ciencia y la Tecnologa, las distintas instancias de
las ferias de ciencia u otras similares. El objetivo en ese caso es el de contribuir al
mejoramiento de la cultura cientfica escolar incluyendo informacin sobre las actividades e
instalaciones nucleares existentes en el pas, a fin de brindar un panorama sobre las
posibilidades de continuar estudios o encontrar una salida laboral acorde a la vocacin
cientfica de algunos jvenes. Sin embargo, cualquiera sea la modalidad, la divulgacin se
realiza a partir de la necesidad de comunicar a los jvenes el significado de la ciencia y la
tecnologa nucleares nacionales, no slo porque es necesario brindarles informacin, sino
porque se busca formar su juicio crtico respecto de las ventajas y desventajas que estas
implican.
Las principales actividades y los resultados obtenidos que se describen en este trabajo,
son las realizadas a travs de los programas de la Direccin de Divulgacin y Enseanza de la
Ciencia: Programa de Apoyo Vincular (Conferencias Educativas), Feria de Ciencia y Tecnologa
(Promocin de la presentacin de trabajos de investigacin cientfica escolar en las instancias
zonal, regional, provincial y nacional). Otras se llevan a cabo por medio de la Red de
Divulgacin Cientfica de Crdoba o desde la propia CNEA-Crdoba, como son los Envos
Peridicos de Informacin (noticias, cursos, etc.), Mejoramiento de la Cultura Cientfica Escolar
(Proyeccin de videos con debate o Comprensin Lectora con documentos relacionados con
las actividades nucleares).

INFORME ANUAL 2014

DIVULGACIN DE LAS ACTIVIDADES NUCLEARES NACIONALES y/o APLICACIONES
PACFICAS DE LA TECNOLOGA NUCLEAR EN CRDOBA

Introduccin
Coincidiendo con la tendencia que se observa en los pases en desarrollo, actualmente
se percibe en la comunidad cientfica cordobesa un inters creciente por difundir sus
actividades. En principio, los motivos que lo impulsan tienen relacin con el hecho de que esto
aumenta el reconocimiento y la valoracin del trabajo cientfico por parte del ciudadano comn.
Al proporcionar visibilidad a su tarea, los investigadores incursionan cada vez ms en la
divulgacin como un elemento importante para la evaluacin de sus actividades. Como
resultado, en los ltimos aos han comenzado a incluirse estos antecedentes entre los criterios
considerados para el otorgamiento de fondos a los grupos de investigacin, y la divulgacin de
los resultados obtenidos se considera una tarea implcita en sus responsabilidades. Por estos
motivos, el tradicional modelo acadmico parece estar dando lugar a una era post-acadmica,
en la que segn M. C. Hernando, los criterios referidos al trabajo de los cientficos en cada
rama del conocimiento son construidos cada vez ms por la comunidad cientfica junto con
otros grupos sociales, y en general con la sociedad misma i.
Considerando este escenario, desde el ao 2009 la transferencia de conocimientos del
sector nuclear a la sociedad cordobesa en general y a los sectores productivos y educativos en
particular, se constituy en una accin orgnicamente instituida en la poltica de comunicacin
de la Comisin Nacional de Energa Atmica en Crdoba (CNEA-Crdoba) ii. Para ello se
decidi poner en valor las actividades nucleares nacionales como parte del patrimonio cientfico
y tecnolgico del pas y de la provincia, mediante acciones tendientes a ganar espacios
mentales alternativos en las personas segn sostiene M. Chahabiii.
Divulgacin cientfica y modelos comunicacionales
Desde el punto de vista de la comunicacin social, en las ltimas dcadas se ha
consolidado un nuevo comportamiento en el pblico destinatario de la divulgacin cientfica.
Hoy en da es posible observar que la toma del poder de decisin por grupos particulares de
individuos es algo cada vez ms habitual. Como ejemplos se pueden mencionar a nivel local, la
reciente sancin de la Ley provincial N* 10.208 de Convivencia Ambiental, por la cual se
incorpora al marco normativo vigente en Crdoba una modernizacin que define los principales
instrumentos de poltica y gestin ambiental. Entre estos se destaca la participacin ciudadana
en los distintos procesos de gestin. En realidad, la norma fue impulsada por un colectivo que
acta bajo la forma de asamblea ciudadana, a partir del conflicto que presentaba la posible
instalacin de una planta de tratamiento de semillas. Tambin a nivel internacional se observan
ejemplos relevantes, como el caso de los alimentos transgnicos en el cual los consumidores,
por encima de las especificaciones de los organismos especializados que han establecido su
inocuidad, lograron que se incluya en el etiquetado una advertencia al respecto. Est claro que
esta modalidad de interpretacin de los mensajes comunicacionales conduce al modelo que se
conoce como de empoderamiento, en el que se manifiestan las caractersticas de una
democracia participativa, conformada por legos con culturas particulares, que no solo se
informan sino que son parte activa en los procesos de decisin. Esta situacin reduce
notablemente la efectividad de los tradicionales modelos comunicacionales utilizados por la
CNEA, como pueden ser los del dficit, de la decisin racional o del contexto, que parecen ya
no ser tan efectivos, al menos, en los casos de controversias relacionadas con el sector
nuclear.
Por estos motivos es que luego de un anlisis de las crisis comunicacionales de la
CNEA-Crdobaiv, se consider conveniente y se recomend a las autoridades v, dejar de lado
los mensajes reactivos dirigidos especficamente a determinadas situaciones controvertidas a
nivel de la opinin pblica, para comenzar a trabajar selectivamente con grupos referenciales
de la sociedad, a partir de la comprensin de las motivaciones ms profundas que se presentan
en el imaginario social. A partir de encuestas realizadas durante varios aos, el grupo

seleccionado fue el de la educacin, dada la disponibilidad de programas que llegan

eficientemente a las instituciones educativas a travs de la Secretara de Ciencia y Tecnologa
y del Ministerio de Educacin provinciales. La estrategia para la comunicacin fue definida en el
marco del anlisis de M. Chahab vi consistente en generar un cambio en la percepcin en el
pblico, no en oposicin a las creencias existentes sino ganando espacios mentales
alternativos, creando y favoreciendo imgenes que promovieran una relacin positiva entre las
actividades nucleares y el ambiente natural, cultural y poltico. Estas decisiones se sustentaron
institucionalmente adems, en lo que sostiene R. Sutelman vii acerca de la necesidad de:
fortalecer los canales de comunicacin con la comunidad, ya que estos se convierten en un
tema tan sensible como indispensable que requiere de medios directos de comunicacin
capaces de mostrar y profundizar en los usos pacficos de la tecnologa nuclear que caracteriza
histricamente a nuestro pas.
Enfoques para la divulgacin de la energa atmica
Entre las actividades de comunicacin que se realizan en el mbito de la CNEACrdoba, se encuentran las relacionadas con la divulgacin de la ciencia y tecnologa
nucleares desde dos enfoques dirigidos a incrementar la cultura cientfica de la opinin pblica
y de los distintos estamentos socialesviii:
Divulgacin de las Actividades Nucleares Nacionales, y
Divulgacin de las Aplicaciones Pacficas de la Tecnologa Nuclear
La eleccin del enfoque correspondiente en cada caso, se debe bsicamente a la
diferenciacin de los objetivos que se persiguen y a los pblicos destinatarios. Cuando las
actividades divulgacin son solicitadas por docentes que tienen la intencin de complementar el
dictado de los contenidos curriculares (tomo y materia, radiaciones, etc.), el enfoque se dirige
hacia las aplicaciones pacficas de la tecnologa nuclear. De esta forma se agrega al dictado
tradicional de varias asignaturas, una herramienta didctica que reduce la distancia ente los
conceptos tericos y las aplicaciones prcticas; cuestin que suele desalentar a los estudiantes
cuando no se resuelve adecuadamente. En el caso de que las actividades deban realizarse en
el marco de algn evento especfico como puede ser el aniversario de la escuela, alguna
instancia escolar de feria de ciencia y tecnologa, la Semana Nacional de la Ciencia, la
Tecnologa y la Innovacin, o el Mes provincial de la Ciencia y la Tecnologa, etc., el enfoque
consiste en contribuir al mejoramiento de la cultura cientfica de los estudiantes incluyendo
aspectos relacionados con las posibilidades de continuar estudios o salidas laborales
existentes en el pas. Sin embargo, cualquiera sea la modalidad elegida, la divulgacin se
realiza a partir de la necesidad de comunicar a los jvenes el significado de la ciencia y la
tecnologa nucleares nacionales, no slo porque se desea acercar la ciencia a la poblacin,
sino porque en el caso del sector productivo es necesario brindar otros elementos referidos a la
comunicacin de polticas gubernamentalesix, adems de informar sobre la utilizacin de los
fondos pblicos que recibe el sector.
En el mismo sentido, no menos importante es el hecho de que en la actual sociedad
del conocimiento que nos ha tocado vivir, debe alentarse la participacin de la ciudadana en la
definicin de las polticas pblicas en ciencia y tecnologa en general y de la nuclear en
particular. En este contexto, el papel de los agentes de la institucin como productores de
conocimiento cientfico y de soluciones tcnicas, tiene una especial relevancia, ya que la pasin
por la investigacin y el desarrollo, generan indefectiblemente la necesidad de comunicarlas.
Es decir, no se concibe que alguien apasionado con algo que hace no est deseando
comunicarlo a sus semejantes y compartirlo con ellos.
A continuacin se describen las principales caractersticas y resultados obtenidos en
las actividades de divulgacin de la CNEA Crdoba durante 2014.

PRINCIPALES CARACTERSTICAS Y RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DE

DIVULGACIN REALIZADAS EN LA CNEA CRDOBA DURANTE 2014.

Contenidos

1.

Capacitacin de Evaluadores / Asesores para ferias de ciencia y tecnologa

1.1. Promocin de la presentacin de trabajos de investigacin cientfica escolar sobre energa

atmica para ferias de ciencia y tecnologa
2.

Introduccin de la ciencia y tecnologa nucleares en la escuela

2.1. Envos peridicos de informacin

2.2. Alfabetizacin cientfica en temas de energa atmica
2.3. Produccin de videos escolares sobre temas de energa atmica
2.4. Concurso de videos escolares para escuelas de todo el pas
3.

Red de Divulgacin Cientfica de Crdoba

3.1. Premio cordobs a la Vocacin Cientfica Escolar

3.2. Premio Aplicaciones Pacficas de la Tecnologa Nuclear
3.3. La Red en Feria de Ciencia y Tecnologa
4.

Vinculacin con los sistemas cientfico y educativo

4.1. Publicacin de Artculos de Divulgacin y Lminas Didcticas

4.2. Feria Provincial de Ciencia y Tecnologa Dr. Alberto P. Maiztegui
4.3. Presentacin de trabajos en congresos educativos
4.4. Programa Apoyo Vincular
4.5. Mes Provincial de la Ciencia y la Tecnologa
4.6. Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnologa
4.7. Promocin de la literatura cientfica escolar
4.8. Asistencia a eventos cientficos
4.9. Confeccin de materiales didcticos

1. Capacitacin de Evaluadores / Asesores para ferias de ciencia y tecnologa

Las ferias de ciencia y tecnologa son eventos en los cuales se presentan exposiciones
pblicas de proyectos y trabajos de investigacin cientfica escolar en las reas de Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales, Educacin Ambiental, Educacin Fsica, Educacin Tecnolgica,
Lengua y Matemtica. Estos son realizados por nias, nios, jvenes y adultos de instituciones
escolares que necesitan de un Docente Asesor responsable de su gestin.
1.1. Promocin de la presentacin de trabajos de investigacin cientfica escolar sobre
energa atmica para ferias de ciencia y tecnologa
Debido a que es necesario homogeneizar los criterios de trabajo a partir de los
indicadores que van a ser tomados en cuenta al momento de su evaluacin, existen programas
de capacitacin para quienes van a desempear dicho rol durante el trabajo ulico. Por otro
lado tambin es necesaria la capacitacin de quienes va a tener a su cargo la evaluacin de los
trabajos en las instancias escolares, zonales, regionales y provincial, de acuerdo a los
indicadores que van a ser considerados en la instancia nacional. En las Tablas 1 y 2 que se
muestran a continuacin se detallan los eventos de este tipo realizados en Capital e Interior, en
los cuales particip la CNEA Crdoba durante 2014. Durante estas actividades se alcanz
capacitar a 711 docentes de todos los niveles del sistema educativo en 17 encuentros que
insumieron 119 horas reloj y se utilizaron las Hojitas de Conocimiento proporcionadas por el
IEDS de la CNEA ante la falta de provisin de folletos institucionales.
Tabla 1
Direccin de Divulgacin y Enseaza de las Ciencias CNEA - Crdoba
Jornadas de capacitacin en Crdoba Capital
La Evaluacin en Feria de Ciencia y Tecnologa Una Mirada Pedaggica - Aportes para la mejora
PROMOCIN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA ESCOLAR SOBRE
ENERGA ATMICA PARA FERIAS DE CIENCIA Y TECNOLOGA
Experimentos Escolares sobre Energa Atmica
Experimento de demostracin de la existencia de la radiactividad natural del potasio

CAPITAL

Fecha

Horario
Presencial

Lugar del Encuentro

Jornada N
Docentes
capacitados
Jornada 1
10
Jornada 2
7
Jornada 3
32
Jornada 4
24
Jornada 5
51
Jornada 6
57
Jornada 7
48
Jornada 8
50 inscriptos

Da

Mes

Ao

Desde

Hasta

23

07

2014

16

30

07

2014

16

06

08

2014

16

13

08

2014

16

20

08

2014

16

27

08

2014

16

17

09

2014

16

24

09

2014

16

Jornadas: 8
Docentes: 279

Horas reloj por Jornada: 7

Total: 56 Horas reloj

Secretara de Ciencia y Tecnologa- Barrio Juniors .

Av. Alvarez de Arenales 230
Secretara de Ciencia y Tecnologa- Barrio Juniors
Av. Alvarez de Arenales 230
Secretara de Ciencia y Tecnologa- Barrio Juniors
Av. Alvarez de Arenales 230
Secretara de Ciencia y Tecnologa- Barrio Juniors Av. Alvarez de Arenales 230
Secretara de Ciencia y Tecnologa- Barrio Juniors Av. Alvarez de Arenales 230
Secretara de Ciencia y Tecnologa- Barrio Juniors Av. Alvarez de Arenales 230
Secretara de Ciencia y Tecnologa- Barrio Juniors Av. Alvarez de Arenales 230
Secretara de Ciencia y Tecnologa- Barrio Juniors Av. Alvarez de Arenales 230

Tabla 2
Direccin de Divulgacin y Enseaza de las Ciencias CNEA - Crdoba
Jornadas de capacitacin en el interior de la provincia de Crdoba
La Evaluacin en Feria de Ciencia y Tecnologa Una Mirada Pedaggica - Aportes para la mejora
PROMOCIN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA ESCOLAR SOBRE
ENERGA ATMICA PARA FERIAS DE CIENCIA Y TECNOLOGA
Experimentos Escolares sobre Energa Atmica
Investigacin escolar para demostrar la existencia de la radiactividad natural del potasio

INTERIOR

Fecha

Horario
Presencial

Lugar del Encuentro

Jornada N
Docentes
capacitados

Da

Mes

Ao

Desde

Hasta

Establecimiento educativo
Ciudad

Jornada 1
48
Jornada 2
57
Jornada 3
36
Jornada 4
37
Jornada 5
49
Jornada 6
61
Jornada 7
54
Jornada 8
18
Jornada 9
72

01

08

2014

16

08

08

2014

16

06

08

2014

16

19

06

2014

16

26

06

2014

16

25

07

2014

16

23

07

2014

16

30

07

2014

16

30

07

2014

16

Instituto Domingo Faustino Sarmiento

La Calera
Centro Educativo Ricardo Gutirrez
Obispo Trejo
Centro Educativo Presidente Mitre
Ro Tercero
IPET N* 170 Salsacate
San Carlos Minas
Escuela Normal Superior Vlez Sarsfield
Villa Dolores
Escuela Especial Juana Manso
Villa Allende
IPET y M N* 83
Colonia Tirolesa
Escuela Eva Franco
Villa Retiro
Escuela (cambio de sede)
Oliva

Jornadas:
9
Docentes: 432

Horas reloj por Jornada: 7

Total: 63 Horas reloj

2. Introduccin de la ciencia y tecnologa nucleares en la escuela

2.1. Envos Peridicos de Informacin
Teniendo en cuenta lo establecido en el Plan estratgico de la CNEA 2011-2018 para
las actividades de comunicacinx, en lo que se refiere al aprovechamiento pleno las
herramientas modernas en comunicacin, simultneamente con las actividades desarrolladas
durante los cursos de capacitacin de evaluadores y asesores se implement un doble
mecanismo de envo de informacin va Internet. El primero consiste en el envo de informacin
sobre temas especficos a quienes as la solicitaban y que bsicamente consiste en derivar el
tema a los especialistas de la institucin, a quienes se consulta previamente sobre su
disposicin a atender los pedidos, destacndose que hasta el momento las respuestas a los
pedidos efectuados han sido aceptadas en su totalidad por profesionales y tcnicos de CNEA,
NASA y DIOXITEK S.A. El segundo mecanismo consiste en el envo peridico de material de
divulgacin a partir de las publicaciones efectuadas por la institucin en su pgina Web. Esta
modalidad, como es natural en el mbito educativo sirve desde la pedagoga para no permitir
que decaiga el inters en el tema que ha sido presentado en los cursos de capacitacin.
Como resultado de los encuentros se obtuvieron nuevos destinos para los Envos
Peridicos de Informacin que se tradujeron entre Junio y Octubre de 2014 en 22 envos con
5801 mensajes en total. En la Tabla 3 que se muestra a continuacin, se detallan las
caractersticas de los envos efectuados al 31 de Octubre de 2014.

Tabla 3
Envos Peridicos de Informacin Ao 2014
N*1: Video Inauguracin Carem (X550)
N* 2: Oferta Becas Cnea - Aprender Haciendo (X96)
N* 3: Hojitas de Conocimiento (Interior Provincial -X20)
N* 4: Formosa (Medios) Historia de la Planta Cordoba (X4)
N* 5: Mendoza (Esc. San Martn) Reactores Nucleares (X1)
N* 6: Estado de la Energia Nuclear en el Mundo 2013 (X 950)
N* 7: Tecnologa Nuclear: ngel o Demonio? (X 953)
N* 8: Convocatoria a Becas del Instituto Sbato (X96)
N* 9: Hojitas IEDS en Youtube (58)
N* 10: Facultad de Derecho UNC Ctedra Derecho Internacional (X2)
N* 11: Primera Criticidad de la CNA 2 (X 465)
N* 12: Experiencias sobre Energa Atmica (X118)
N* 13: Sobre Video E Informacin Reactor Carem (X155)
N* 14: Primera cirticidad Central Nuclear en Atucha 2 (465)
N* 15: Facultad Derecho UNC Ctedra de Recursos Naturales y Ambiental (X102)
N* 16: Experiencias sobre Energa Atmica (X647)
N* 17: Informacin sobre uranio para Jornada Escuelas de Minera (X6)
N* 18: Convocatoria de Becas de CNEA Aprender Haciendo (x157)
N* 19 Fichas educativas de la CNEA (x1293)
N* 20 Folletos - Datos Links Muestra CAB IB (X68)
N* 21: Uranio en la Argentina Escuelas de Minera Crdoba (X25 )
N* 22: La Radiacin, la gente y el Ambiente (X23)
Extra: Premiacin feria nacional de ciencia y tecnologa por institutos de la CNEA (X23)
TOTAL: 23 envos conteniendo ms de 5801 mensajes

2.2. Alfabetizacin cientfica en temas de energa atmica

Consideraciones generales
En la CNEA Crdoba, desde el ao 2008 se vienen desarrollando actividades de
comprensin lectora en cursos del Ciclo Orientado del sistema educativo, utilizando como
herramienta didctica diversos textos con contenidos cientficos y tecnolgicos relacionados
con el rea nuclear. Un caso particular han sido los editados por el Instituto de la Energa y el
Desarrollo (IEDS) de la CNEA bajo el ttulo Hojitas de Conocimientoxi. El objetivo en este caso
es el de acercar a los jvenes la energa del tomo y sus aplicaciones pacficas.
Inicialmente esta idea surgi de los diagnsticos iniciales que realizan los docentes a
comienzos de cada ao escolar en los que se ha observado desde hace tiempo, que los
alumnos llegan al aula con un nivel muy bajo de comprensin de textos con contenidos
cientficos. Esto se refleja en una limitada habilidad para comprender y describir conceptos,
procesos y fenmenos relacionados con la ciencia en general y con la fsica en particular. Otro
elemento importante que ha surgido de los diagnsticos, es el hecho de que los jvenes
entienden que la lectura, en cuanto acto de pensamiento es una tarea ardua e innecesaria.
Desde el principio del tratamiento de un tema, dan por hecho la posibilidad de prescindir de
libros de texto para el estudio, aceptando en el mejor de los casos, la lectura de unas pocas
fotocopias cuyos contenidos no vayan ms all de lo que ellos entienden como imprescindible.
Sin embargo, a pesar de las debilidades mencionadas, los alumnos expresan en forma
permanente la necesidad de relacionar la ciencia y la tecnologa con la vida cotidiana,
especialmente cunado los medios masivos de comunicacin reflejan noticias sobre la energa
nuclear, ocasiones en que muestran inters por el debate. Esta dualidad falta de inters por la
lectura vs inters por el conocimiento aplicado es la que se ha tenido en cuenta al momento de
llevar adelante esta propuesta pedaggica que involucra simultneamente varios aspectos.
Desde la necesidad de encontrar un disparador para el tratamiento de algn tema particular,
pasando por la familiarizacin de los estudiantes con el vocabulario y la metodologa de la
ciencia, hasta el debate sobre las caractersticas de las aplicaciones tecnolgicas concretas del
conocimiento en general y del nuclear en nuestro pas en particular.
La estrategia de lectura utilizada se fundamenta en el planteo de preguntas, a partir de
la hiptesis de que el tipo de preguntas que se hacen sobre los contenidos, puede ayudar a los
estudiantes a desarrollar estrategias lectoras para su comprensin, y por lo tanto contribuir

positivamente al aprendizaje. En este sentido se plantean cuestiones que impliquen la

necesidad de disponer de un esquema conceptual del texto considerado que permita efectuar
inferencias que ayuden al alumno a tomar conciencia de la intencin del autor al escribir el
texto y a valorar el proceso de lectura para el aprendizaje de la ciencia. Esta estrategia fue
evolucionando con el correr del tiempo, en la medida que se descubran nuevas aristas para su
implementacin, o por la propia experiencia de los alumnos que fueron habitundose a ella.
Los trabajos son de realizacin individual para facilitar la concentracin en la lectura en
un ambiente en silencio, permitiendo la atencin de las necesidades de desarrollo de la
habilidad para resumir y construir un esquema conceptual. El tiempo establecido para la lectura
individual es de 30 minutos, retirando luego el material de lectura y procediendo a entregar el
cuestionario correspondiente a cada tema para responderlo en otros 30 minutos. Al considerar
los resultados obtenidos en estas experiencias ulicas, se debe tener en cuenta que cada
institucin tiene una realidad propia en lo referido al nivel, deserciones, etc. Por este motivo
est claro que los valores numricos de las evaluaciones cuantitativos no se deben considerar
representativos del sistema educativo en general.
2.3. Produccin de videos escolares sobre temas de energa atmica
La experiencia educativa tuvo su origen en la utilizacin del telfono celular con opcin
de filmacin de videos, elemento que suele constituir un problema para la atencin de los
alumnos durante el dictado de las clases y cuyo uso es posible reorientar hacia las actividades
ulicas. El sentido de la innovacin propuesta por esta va, es el de introducir en el aula un
disparador para despertar el inters de los alumnos en los contenidos curriculares mediante la
filmacin de videos sencillos con sus celulrares para luego compaginarlos y editarlos. Para esta
tarea, los estudiantes deben establecer un esquema conceptual y una secuencia de escenas y
roles para que la filmacin se haga comprensible para los espectadores. El objetivo didctico
es el de integrar el telfono celular en la prctica de la enseanza como una estrategia para el
aprendizaje de las ciencias naturales. En la fundamentacin se considera el hecho de que
generalmente el modo en que se ensea la fsica, toma como gua para la produccin de
conocimientos en los alumnos, la metodologa cientfica de las experiencias en el laboratorio.
Sin embargo no siempre el fenmeno bajo estudio es asimilado integralmente, ya que durante
el trabajo grupal se suelen distribuir tareas de forma tal que cada una es considerada como una
unidad en s misma, haciendo perder la visin completa de la actividad de investigacin escolar.
Una manera de logar que los alumnos alcancen una comprensin integral de las actividades es
la de proponer la confeccin de un video explicativo de la experiencia de demostracin de la
existencia de la radiactividad natural del potasio, lo que llev a la necesidad de lograr una
comprensin completa del fenmeno en cuestin para poder realizar la filmacin.
Los principales aspectos pedaggicos y didcticos utilizados para que los alumnos
confeccionaran el video surgen de una teatralizacin de la experiencia realizada en el de
laboratorio con materiales de fcil obtencin o de uso cotidiano, relacionada con el tomo y la
radiactividad, contenidos estos correspondientes a la currcula de la asignatura Fsica del Ciclo
Orientado de la Educacin Secundaria. El concurso busca inspirar a las escuelas y su
comunidad, a desarrollar herramientas innovadoras e incorporarlas a las prcticas educativas y
se entregan dos premios a las mejores iniciativas presentadas en las categoras: "Mejor video y
Mejor gua didctica.
Con esta propuesta se intent alcanzar los siguientes aprendizajes y destrezas:
1. Adquisicin de los conocimientos conceptuales sobre el tomo y la radiactividad,
2. Desarrollo de habilidades en prcticas investigativas en Ciencias Naturales,
3. Facilitacin de la apropiacin de estrategias y herramientas propias del trabajo cientfico y
de su divulgacin como una actividad inherente del mismo,
4. Participacin en trabajos grupales de investigacin cientfica escolar, en los que se
consideran normas de trabajo en laboratorio y valores de solidaridad para el trabajo grupal,
5. Descubrimiento en cada alumno de sus aptitudes y actitudes para el trabajo cientfico,
6. Abordaje de situaciones socialmente significativas como son la asignacin de los roles en la
grabacin y de los posibles recursos obtenidos en caso de alcanzar alguno de los premios
ofrecidos en un concurso abierto y de inters de los propios estudiantes,

7. Desarrollar una actitud crtica sobre la ciencia y la tecnologa en la vida cotidiana,

8. Adquirir los conocimientos bsicos para la produccin y filmacin de la teatralizacin de la
experiencia de laboratorio, incluyendo la confeccin del libreto a partir de un mapa conceptual
del tema tratado, la definicin del vestuario, la construccin de la escenografa y la actuacin.
3. Red de Divulgacin Cientfica de Crdoba
Las actividades cientfico-tecnolgicas que se realizan en
Crdobaxii incluyen algunas relevantes relacionadas con la tecnologa
nuclear. Ejemplos de las mismas son la operacin de la Central
Nuclear en Embalse, la planta de produccin de dixido de uranio de
la empresa Dioxitek S.A., una facilidad crtica para capacitacin y
docencia como el Reactor Nuclear RA-0 de la Facultad de Ciencias
Exactas, Fsicas y Naturales de la Universidad Nacional de Crdoba y
varias en medicina nuclear. Respecto de estas instalaciones se han
producido histricamente controversias con la opinin pblica, que
muestran entre otros factores, una falencia en las actividades de
comunicacin y divulgacin de la CNEA, que ha conducido a la
ausencia de una apropiacin social del conocimiento de estas
actividades. La falta de circulacin pblica del conocimiento, o la
carencia a veces, del adecuado nivel de debate pblico son evidentes
en todas las encuestas realizadas. En este marco de trabajo el 4 de
Septiembre de 2009 un grupo de investigadores y comunicadores cordobeses que perciban
situaciones similares en otras reas del conocimiento, decidieron constituir con el aval del
Ministerio de Ciencia y Tecnologa de la provincia, la Red de Divulgacin Cientfica de Crdoba
(RDCC).
Sus miembros tienen la firme conviccin de que el conocimiento es un bien pblico y
por lo tanto su produccin y distribucin deben ser democratizados, divulgando la produccin
cientfica en todas sus etapas y de manera accesible a la totalidad de la poblacin. Para
lograrlo se han establecido criterios para incrementar y aunar esfuerzos entre universidades,
organismos e instituciones de ciencia y tecnologa, para poder llevar adelante a travs de sus
integrantes, las tareas de comunicacin y divulgacin.
Los criterios establecidos son los siguientes:
1. La cooperacin mutua entre personas e instituciones dedicadas a la investigacin,
enseanza y comunicacin,
2. El impulso a la transmisin recproca del conocimiento entre investigadores, con
sectores especficos y con el pblico en general,
3. La optimizacin de los recursos existentes en las diversas instituciones,
4. El mejoramiento de las aproximaciones metodolgicas y la formacin y especializacin
de recursos humanos, y
5. La generacin de productos creativos adaptados a las necesidades regionales.
En el seno de la RDCC se comparte la visin de Susana Herrera Lima, que en su
documento Hacia la Profesionalizacin de la Comunicacin de la Ciencia, sostiene: la
comunicacin pblica de la ciencia es una responsabilidad social que no excluye la realizacin
de productos y actividades concretas orientadas a divulgar ciertos conocimientos o procesos
en particular, pero que debe tender a objetivos ms amplios, que incluyan proyectos
encaminados a construir una cultura cientfica de planeacin social y prevencin de riesgos,
que contribuyan efectivamente a incorporar el conocimiento cientfico a la prctica cotidiana y
al quehacer colectivo. Esta visin se potencia si se tiene en cuenta que en plena sociedad del
conocimiento, ste constituye un capital esencial cuyo libre acceso debe ser asegurado como
garanta de inclusin social.
Es por todo ello que el grupo considera que en el medio local la comunicacin pblica
de la ciencia contina siendo un rea de vacancia, que requiere de esfuerzos institucionales
coordinados, tanto para trabajar en la capacitacin profesional de divulgadores, como para

formar una red de profesionales e instituciones cuya misin se relaciona con la eliminacin
paulatina de la brecha comunicacional existente.
Los objetivos inicialmente establecidos para la RDCC son los siguientes:
1. Reunir y formar profesionalmente divulgadores de la ciencia con la finalidad de
contribuir a recuperar el valor social y cultural de la ciencia desarrollada en la Provincia
de Crdoba.
2. Promover la comunicacin del conocimiento cientfico y tecnolgico, generado en los
centros de investigacin y desarrollo de la provincia de Crdoba, a todos los sectores
de la sociedad a travs de mltiples estrategias y medios de difusin.
3. Llevar adelante acciones dirigidas especialmente a los nios y jvenes cordobeses, de
modo de contribuir a generar inters por la ciencia y por su estudio.
4. Establecer canales de comunicacin multidireccionales que permitan a los actores
sociales plantear sus necesidades o demandas en lo que respecta a la comunicacin
de la ciencia.
5. Fomentar la reflexin crtica en la opinin pblica y en la comunidad cientfica acerca
del rol social actual y posible de la ciencia en nuestro pas y provincia, sus
posibilidades, limitaciones y los cambios que debe sortear para constituirse en una
herramienta transformadora eficaz.
6. Promover la reflexin en el mbito de las instituciones cientficas, a fin de facilitar la
toma de conciencia acerca de esos cambios.
7. Promover el uso de la RDCC y el intercambio de informacin, conocimientos y
experiencias entre las instituciones cientficas, sus integrantes, y los medios de
comunicacin y la sociedad en general.
3.1. Premio cordobs a la Vocacin Cientfica Escolar
El Premio Escolar Cordobs a la Vocacin
Cientfica Escolar tiene por objetivo otorgar una
distincin a aquellos trabajos presentados en las
Ferias provinciales de Ciencia y Tecnologa, a
aquellos alumnos que se destaquen por sus
Premio cordobs a la vocacin
caractersticas personales, que a priori se
cientfica escolar
reconocen como indispensables para el trabajar
en el mbito cientfico o tecnolgico. Esta
valoracin es independiente de las carreras que
los alumnos deseen seguir en el futuro, ya que
en la actualidad el trabajo interdisciplinario que
se desarrolla en los centros de investigacin requiere de formaciones profesionales diversas. El
Premio consiste en un Diploma de Reconocimiento a la Vocacin Cientfica Escolar y es
otorgado por la Comisin Directiva Provisoria de la Red de Divulgacin Cientfica de Crdoba al
finalizar las Ferias de Ciencia y Tecnologa.

Entrega de premios por la Vicegobernadora de la

provincia

Durante la realizacin de la 46* Feria de Ciencia

y Tecnologa 2014 Dr. Alberto P. Maiztegui, el 3*
Congreso de Jvenes productores de saberes
cientficos y tecnolgicos y el 5* Congreso de
Docentes sobre Ciencia y Tecnologa en la Escuela,
un grupo de divulgadores, comunicadores y
periodistas pertenecientes a la Red de Divulgacin
Cientfica de Crdoba, visitaron los stands con el
objeto de recabar informacin para la produccin de
material de divulgacin. Estas actividades no
supusieron ningn tipo de seleccin o calificacin de
los trabajos presentados por los alumnos, ni tuvieron
relacin alguna con la tarea que llevan a cabo los
evaluadores en la Feria.

3.2. Premio Aplicaciones Pacficas de la Tecnologa Nuclear

De conversaciones mantenidas con la Coordinacin del Programa Nacional de ferias
de ciencia y tecnologa surgi la posibilidad de que la CNEA instaurara este premio, cuya verin
preliminar que fue propuesta a las autoridades con las siguientes caractersticas:
Bases y Condiciones
Objetivo
La propuesta de otorgamiento del
Premio Aplicaciones Pacficas de la Tecnologa
Nuclear tiene por objeto promover la
presentacin de trabajos de investigacin
cientfica escolar, sobre las aplicaciones
pacficas de la tecnologa nuclear.
Organizacin
La organizacin del Premio ser
responsabilidad de la Comisin Nacional de
Energa Atmica, que efectuar la designacin
de un agente responsable de la coordinacin de
las acciones necesarias con el Programa
Nacional de Ferias de Ciencia.

Promocin de trabajos escolares sobre energa

atmica en ferias de ciencia y tecnologa
Premio

APLICACIONES PACFICAS DE LA
TECNOLOGA NUCLEAR

Patrocinantes y/o Auspiciantes

Sern Patrocinantes y/o Auspiciantes del Premio aquellas instituciones, empresas u
organizaciones pblicas o privadas, que manifiesten su voluntad de adhesin al mismo.
Metodologa
El premio se entregar a los equipos de alumnos participantes que hayan alcanzado la
instancia de Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa, a partir de la evaluacin de aquellos
trabajos relacionados con la energa atmica, mediante los indicadores que se adjuntan como
Anexo. La Comisin Evaluadora del premio ser constituida ad-hoc para esta nica funcin por
los organizadores comienzo de la feria y su tarea no tendr relacin alguna con la que llevan a
cabo los evaluadores tradicionales de los trabajos presentados.
Premiacin
El alcance de la/s gratificacin/es honorarias o materiales a entregar en concepto
premiacin en oportunidad de realizarse la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa, ser dado a
publicidad seis meses antes de la realizacin de la misma en los sitios Web de los
organizadores.
3.3. La Red en Feria de Ciencia y Tecnologa
Respondiendo a una propuesta de la CNEA Crdoba, en 2014 la Secretara de
Ciencia y Tecnologa del Ministerio de Comercio, Industria, Minera y Desarrollo Cientfico
Tecnolgico, a travs de la Direccin de Divulgacin y Enseanza de la Ciencia, invit a los
miembros de la red de Divulgacin Cientfica de Crdoba, en forma individual o asociados con
otros periodistas o divulgadores, a presentar producciones de material de divulgacin sobre la
46* Feria de Ciencia y Tecnologa - 2014 Dr. Alberto P. Maiztegui, el 3* Congreso de Jvenes
productores de saberes cientficos y tecnolgicos y el 5* Congreso de Docentes sobre Ciencia
y Tecnologa en la Escuela, eventos que se realizaron entre los das 29 de Setiembre y 3 de
Octubre.

Los productos de divulgacin a producir incluyeron cualquier tipo de soporte (grfico,

video, fotografa, audio, entrevistas, etc.), con la condicin que el mismo corresponda a algn
aspecto de la Feria (momentos, actividades, trabajos, actitudes, ancdotas, reportajes, etc.) y
que incluya la divulgacin de algn conocimiento cientfico particular presentado en la los
eventos que motivan la produccin, El nico reconocimiento a los trabajos presentados y
aprobados consiste en el otorgamiento de un Certificado de Participacin y las
correspondientes Menciones que establezca la Comisin Organizadora.
En 2014 se presentaron los siguientes trabajos:
1. EL PRINCIPITO HA VUELTO? - LO ESENCIAL DE LA FERIA DE CIENCIA Y
TECNOLOGA - Lisha Dvila
2. UNA APUESTA A RENOVAR LA ENSEANZA - Mnica Cristina Gerena
3. Feria de Ciencia y Tecnologa: SEMILLERO DE VOCACIONES CIENTFICAS - Mnica
Cristina Gerena
4. EL DETRS DE ESCENA DE LA FERIA PROVINCIAL - Mnica Cristina Gerena
5. 46* FERIA PROVINCIAL DE CIENCIA Y TECNOLOGA CRDOBA 2014 - DR. ALBERTO
P. MAIZTEGUI - UN MERECIDO RECONOCIMIENTO - Hugo R. Martin
6. FERIA DE CIENCIA, TECNOLOGA y algo ms - Hugo R. Martin
4. Vinculacin con los sistemas cientfico y educativo
4.1. Publicacin de artculos de divulgacin y lminas didcticas
Desde el comienzo del ao y hasta el mes de Octubre, con apoyo de profesionales de
la CNEA, investigadores locales y empresas relacionadas, se editaron artculos de divulgacin
en el marco de las Series Divulgacin Cientfica y Educativa implementadas desde el 2007, en
respuesta a los requerimientos de bibliografa sencilla solicitada por alumnos del nivel
secundario. Estas publicaciones se remiten previamente a las autoridades de la institucin para
su conocimiento y luego se envan a los docentes y comunicadores de la provincia. En todos
los casos se trata de textos orientados a producir el cambio de percepcin mencionado antes
en la opinin pblica y en su redaccin no se utilizan formulas ni definiciones estrictas
tcnicamente. Los artculos publicados en 2014 fueron los siguientes: Energa Atmica o
Nuclear?, Febrero 2014 - Secretos, Curiosidad e Ingenio en el mundo del tomo (tambin
conocido como !No contaban con mi astucia!, Marzo 2014 - Partida de Nacimiento en la
Industria Nuclear Nacional, Junio 2014 - Extensin de Vida de la Central Nuclear en Embalse,
Agosto 2014. Tambin se elabor 2014 una nueva Hojita de Conocimiento para el Instituto de
la Energa y el Desarrollo Sustentable de la CNEA (IEDS-CNEA), titulada: Una mirada al
problema del xenn en los reactores nucleares de uranio natural y agua pesada. Por otro lado,
dada la importancia que tuvo la primera criticidad de la Central Nuclear en Atucha 2, se
confeccion para su distribucin en formato digital una coleccin de videos sobre este evento
reunidos bajo la denominacin Atucha 2: Punto de Inflexin en el Desarrollo Nuclear Argentino,
el cual fue distribuido en mbitos estatales de ciencia y tecnologa, profesorados y escuelas de
la provincia mediante la entrega de 8 DVDs (o copiados en Pen Drives conjuntamente con los
videos temticos nucleares conformada por aproximadamente unos 40 videos de Educ.ar,
Dioxitek S.A. y NA-S.A.
4.2. Feria provincial de ciencia y tecnologa

Las ferias de ciencia y tecnologa son:


Actividades cientficas y tecnolgicas desarrolladas desde edades muy
tempranas basadas en los principios de libertad, de participacin, igualdad de oportunidades e
integracin social con el propsito de promover el inters, los conocimientos y las habilidades
cientficas y tecnolgicas de los estudiantiles.

Procesos permanentes de enseanza y aprendizaje que se desarrolla en el

mbito escolar y/o en clubes de ciencias con el objeto de mejorar la calidad educativa, teniendo
en cuenta la funcin social de la escuela y la diversidad de intereses y necesidades de la
comunidad.

Actividades programadas para estimular el inters pblico y despertar

vocaciones por la ciencia y la tecnologa.
La Feria Provincial de Ciencia y Tecnologa consiste en una exposicin pblica de
proyectos y/o trabajos de indagacin cientfica en las reas de Ciencias Naturales, Matemtica,
Tecnologa y Ciencias Sociales, realizados por nias, nios, jvenes y adultos de instituciones
escolares de la provincia de Crdoba. Los equipos de trabajo cuentan con la orientacin de
docentes y con el asesoramiento cientfico o tecnolgico de especialistas o investigadores. Las
instituciones educativas designan a dos alumnos expositores quienes durante la Feria efectan
demostraciones, ofrecen explicaciones, contestan preguntas sobre la metodologa utilizada y
dan a conocer sus conclusiones.
Los trabajos que se presentan dan cuenta de
un proceso exploratorio realizado en las aulas y dan
cuenta de los resultados de los proyectos. Este
proceso permite la construccin y reconstruccin del
conocimiento cientfico escolar, mostrando el tipo de
interaccin que la clase llev adelante en el desarrollo
de los trabajos presentados, como as tambin el estilo
comunicacional acadmico entre los estudiantes y
entre stos con sus docentes y asesores.
La exhibicin como feria da cuenta de la
participacin comprometida de toda la comunidad
educativa en una vivencia no habitual, dinmica y
colaborativa, en la cual los nios, nias, jvenes y
adultos participantes disfrutan mostrando de qu
Vista general de la Feria
manera, desde sus instituciones, han logrado abordar
un fenmeno natural o social, o resolver un problema matemtico o tecnolgico. Un jurado
integrado por docentes, investigadores y tecnlogos de diversas instituciones, entre las cuales
se ha encontrado la CNEA Crdoba durante varios aos, evala y selecciona aquellos
proyectos que por sus caractersticas merecen ser premiados. La continuidad de CNEA en las
ltimas ferias realizadas, le ha valido en el 2011, formar parte de la Comisin Organizadora de
la misma.
Visitas a Sedes Zonales
En 2014 la representacin de CNEA en la Secretara de Ciencia y Tecnologa realiz
las siguientes visitas a sedes zonales de feria de ciencia para promover la presentacin de
trabajos sobre energa atmica:
Escuela J. M. Paz Alta Gracia 200 alumnos 15 docentes Pblico: 100 personas
IPETyM N* 352 Ro Ceballos - 120 alumnos 15 docentes Pblico: 50 personas
TOTALES:

Pblico: 150

Docentes: 30

Alumnos: 320

4.3. Presentacin de trabajos en congresos educativos

Esta accin consiste en la participacin activa de la CNEA-Crdoba en el 5* Congreso

Provincial de Ciencias y Tecnologas en la Escuela y promover la participacin de alumnos en
el 3* Congreso de Estudiantes Constructores de Saberes Cientficos y Tecnolgicos,
organizado por los Ministerios de Comercio, Industria, Minera y Desarrollo cientfico
tecnolgico de la provincia, en el marco de la XLVI Feria Provincial de Ciencia y Tecnologa Dr.
Alberto Maiztegui, en los que participan docentes de todos los niveles y modalidades del
sistema educativo provincial y municipal.
El propsito del Congreso es el de generar un
espacio permanente de socializacin e intercambio de
experiencias formativas en ciencias y tecnologas en la
escuela y de propiciar una instancia de produccin
colectiva de recomendaciones para elaborar trabajos de
investigacin escolar. La participacin de CNEA
Crdoba fue impulsada por el inters particular de
impulsar estos conceptos en lo relativo a las aplicaciones
pacficas de la energa nuclear, como un aporte ms a la
mejora de las prcticas de su enseanza y a la
desmitificacin de las actividades del sector. Como
resultado de esta participacin, en estos momentos se estn desarrollando pruebas piloto para
definir experiencias escolares sobre tratamientos con radiaciones ionizantes y radiactividad que
se pretende hacer llegar a las escuelas en el futuro.
En 2014 se present un trabajo sobre confeccin de videos escolares utilizando como
herramienta didctica los celulares con opcin de filmacin de videos para la enseanza de
temas relacionados con la ciencia y la tecnologa nuclear y se particip en talleres docentes
para divulgacin del mismo con un total certificado de 60 horas reloj.
4.4. Apoyo vincular
Considerando que la transformacin operada en los ltimos aos en los diversos
mbitos de la actividad humana en general y en la educativa en particular reclama ajustes en
las pautas pedaggicas tendientes al logro de nuevos objetivos, la CNEA Crdoba ha
participado activamente durante el ao 2014 en el Programa Apoyo Vincular que funciona en la
rbita de la Secretara de Ciencia y Tecnologa del Ministerio de Comercio, Industria, Minera y
Desarrollo cientfico tecnolgico de Crdoba.

Sus fundamentos responden al hecho de que la organizacin institucional educativa

vigente, sobre la que descansa la organizacin funcional de la escuela, resulta insuficiente para
dar satisfaccin a las necesidades de la poca. Se hace indispensable, entonces, desarrollar
otros espacios desde los cuales la tarea ulica sea fortalecida, y por lo tanto desde la CNEA Crdoba se ha considerado conveniente participar en dos aspectos bsicos:

1.
La produccin de conocimiento (apoyando proyectos de investigacin y la formacin de
recursos humanos), y
2.
La divulgacin del conocimiento cientfico y del desarrollo tecnolgico nuclear en el
seno de la sociedad.
Para ello se invita a agentes y ex agentes de la CNEA, NASA y DIOXITEK SA a
intervenir como interlocutores vlidos para mejorar la vinculacin entre la comunidad cientfica y
las escuelas, como aporte a un modelo propio de divulgacin de los conocimientos, buscando
fortalecer la motivacin por la investigacin y colaborando con el mejoramiento de las
condiciones de enseanza y el aprendizaje de las ciencias en alumnos y docentes de
establecimientos educativos. De esta manera se promueve la comunicacin desde el mbito
cientfico-tecnolgico desde su prctica concreta y se han cubierto espacios en colaboracin
con otras instituciones estableciendo verdaderos enlaces interinstitucionales. (Empresa
Provincia de Electricidad de Crdoba (EPEC), clnicas pblicas y/o privadas, facultades y
universidades, etc.). Con una metodologa de expositores de distinto origen con un tema
especfico en cada visita, cada encuentro con los alumnos y docentes se ha transformado en
un espacio que contribuye a la desmitificacin de la energa nuclear y crea condiciones para
que la prctica cientfica escolar en estos temas sean asumida como posibles.
Hoy en da, la investigacin cientfica y el desarrollo tecnolgico tienen importancia
estratgica debido a que la produccin y gestin del conocimiento adquieren suma relevancia
para el crecimiento y desarrollo de los pases. En ese sentido, uno de los objetivos principales
de la CNEA Crdoba es mejorar la visibilidad y comunicacin de los avances de la ciencia y
la tecnologa nucleares en la sociedad cordobesa. Para ello, la institucin se ha incorporado al
Programa de Transferencia de Resultados de la Investigacin (PROTRI) mediante participacin
en acciones de comunicacin pblica de la ciencia. Este programa pretende facilitar tanto los
procesos de diseminacin como los de difusin y divulgacin de los resultados de
investigacin. Estos procesos se diferencian fundamentalmente por la naturaleza y
caractersticas del receptor, principalmente por su nivel de conocimientos acerca del tema
transmitido, ms que por las del emisor y del medio utilizado. Los temas utilizados en la oferta
se muestran en la tabla siguientexiii:
Tabla 5
PROGRAMA APOYO VINCULAR Ao 2014
Centro Investigaciones Jurdicas y Sociales Simulacin Crdoba - 25 alumnos 5 docentes
Escuela Minera Manuel Hidalgo - Canteras Quilpo - 70 alumnos - 5 docentes
Centro Investigaciones Jurdicas y Sociales Seminario Crdoba - 30 alumnos 3 docentes
IPET N* 60 Mariano Moreno Cosquin 70 alumnos 5 docentes
FaMAF UNC Profesorado de Fsica Crdoba - 20 alumnos 3 docentes
6* Reunin Anual Escuelas de Minera Crdoba Canteras Quilpo - 37 docentes 68 alumnos
Pblico 50 personas
Semana Seguridad Ciudadana - Ro Tercero - 270 pblico 15 docentes 30 alumnos
TOTALES:

Pblico: 320

Docentes: 73

Alumnos: 313

4.5. Mes provincial de la ciencia y la tecnologa

Esta propuesta tiene como objetivo bsico generar un ambiente propicio para acercar
la ciencia y la tecnologa a la sociedad, reuniendo a los diversos actores del sistema cientfico
nacional y provincial para desarrollar actividades de divulgacin. Durante los meses de mayo y
junio (plazo prorrogado luego hasta Agosto en funcin de las numerosas ofertas recibidas) se
receptaron ofertas de profesionales, especialistas, investigadores y docentes que, desde sus
instituciones, proponan actividades de divulgacin y fortalecimiento de la cultura cientfico tecnolgica destinadas a estudiantes de todos los niveles y al pblico en general. La propuesta
se enmarca en la Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnologa y tiene por objetivos:

 Generar espacios participativos para sensibilizar a la comunidad hacia los debates

cientfico-tecnolgicos actuales.
Divulgar conocimientos y descubrimientos cientficos que contribuyan al desarrollo
del pensamiento crtico y a una formacin ciudadana democrtica.
Entre los participantes se incluyen museos, centros de investigacin, bibliotecas,
academias de ciencias, jardines botnicos, universidades, clubes de ciencia, cines y teatros.
Las actividades pueden incluir talleres temticos, charlas con especialistas, visitas guiadas a
laboratorios de investigacin, muestras de experimentos, exposiciones fotogrficas, cine
cientfico y visitas de los investigadores a las escuelas. Las escuelas, municipios, instituciones
y equipos de profesionales interesados se inscribieron como oferentes divulgadores
completando un formulario disponible en Internet y a todos los participantes se le otorg
certificacin oficial. Los temas abarcados fueron: Agua, Aire, Efluentes, Radiaciones, Industrias,
Cooperativismo, Tecnologas, Energa, Reciclaje, Basura, Ambiente, Patrimonio Histrico,
Botnica, Astronoma, Aeronutica, TIC, Agronoma, Mecnica, Ciencias Naturales, Educacin,
Zoologa, Medicina, Energas, entre otros. En este marco, durante la edicin 2014 la CNEA
Crdoba, a travs de la Direccin de Divulgacin y Enseanza de las Ciencias, particip con
diferentes propuestas publicitadas en cada escuela mediante afiches ad hoc remitidos por
correo electrnico con la consigna de impresin y publicacin previas al evento. Los temas
tratados fueron:
1. Las Actividades Nucleares Argentinas y la Ley General del Ambiente N* 25675
2. Las Actividades Nucleares Nacionales
3. Las Aplicaciones Pacficas de la Tecnologa Nuclear
4. Para entender las Radiaciones
Como resultado de estas actividades se realizaron Conferencia Educativas en las
siguientes instituciones de distintas ciudades de la provincia como se muestra en la Tabla 6
siguiente.
Tabla 6
Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carb Crdoba 4 docentes 140 alumnos.
Centro de Investigaciones Jurdicas Sociales - Crdoba. - 25 alumnos.
Escuela Minera Manuel Hidalgo Quilpo - 70 alumnos - 5 docentes.
Centro de Investigaciones Jurdicas y Sociales Crdoba - 30 alumnos 5 docentes.
Instituto Estudios Espaciales Gulich - Falda del Caete - 5 investigadores - 15 alumnos
Instituto Inmaculada Concepcin - 10 alumnos p/Concurso Instituto Balseiro.
IPET N* 60 Mariano Moreno Cosquin - 85 alumnos 5 docentes.
Escuelas Rural Fray J. S. Mara de Oro, Escuela Rural Fray Venancio Taborda, Escuela
Rural 20 de Junio, Escuela Rural John Kennedy (Primario Y CBU), Escuela Rural Constancio
Vigil, Escuela Rural Martn Fierro, Escuela Rural Libertad, Jardin de Infante Remedios de
Escalada, IPEM172 Jos Hernndez To Pujio - 30 docentes.
FaMAF Profesorado de Fsica - 20 alumnos 3 docentes
IPEM y T N* 352 Ro Ceballos - 120 alumnos 15 docentes
Escuela J. M. Paz Alta Gracia 200 alumnos 15 docentes
Fac. Derecho UNC Ctedra Recursos Naturales Ambiental (120 alumnos3 docentes)
TOTALES:

Docentes: 82

Alumnos: 845

4.6. Semana nacional de la ciencia, la tecnologa y la innovacin

Comisin Nacional de Energa Atmica

Crdoba
Tel 0351 156 527977
de Ciencia y Tecnologa

El Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva de la Nacin lanz la XII

Semana Nacional de la Ciencia y Tecnologa en el mes de junio de 2014. Esta iniciativa busca
generar espacios alternativos de difusin del conocimiento para que nios y adultos
redescubran la ciencia y su vnculo con la vida cotidiana. Por otra parte, se pretende promover
la formacin cientfica de los jvenes para impulsar nuevas vocaciones en reas consideradas
estratgicas para el desarrollo del pas, fomentar la vinculacin entre las comunidades
educativa y cientfica y tecnolgica, difundir los resultados de la investigacin por medio de
conferencias y charlas con expertos e incentivar la participacin de los ciudadanos en
actividades cientficas. Las actividades son abiertas al pblico en general y gratuitas. Para
participar en estas jornadas, la CNEA Crdoba se inscribi en el sitio correspondiente en
Internet ofreciendo las Conferencias Educativas por dicha va (Ver oferta en :
http://www.semanadelaciencia. mincyt.gov.ar/), bajo las mismas denominaciones que las del
Mes Provincial mencionadas en el Programa Apoyo Vincular, ya que se utiliz este mecanismo
administrativo (viticos y pasajes) para llevarlas a cabo.
Los resultados obtenidos considerando conjuntamente las actividades del Mes y de la
Semana de la Ciencia y la Tecnologa, indican que se lleg con estas actividades a 25
instituciones educativas de todos los niveles (inicial, primario, secundario y terciario) con una
asistencia de aproximadamente 875 personas (alumnos, docentes, investigadores y pblico en
general).

Semana Nacional de la Ciencia, la Tecnologa y

la Innovacin
09 al 20 de Junio de 2014
Comisin Nacional Energa Atmica - Crdoba

Tabla 7
Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnologa 9 al 20 Junio de 2014
Universidad Libre del Ambiente - Crdoba - 94 docentes - 10 pblico
Instituto Inmaculada Concepcin Crdoba 2 docentes - 10 alumnos
Facultad de Derecho UNC Crdoba - 120 alumnos 3 docentes
Instituto Estudios Espaciales Gulich Falda del Caete - 5 docentes - 15 alumnos
TOTALES:

Pblico: 10

Docentes: 104

Alumnos: 145

4. 7. Promocin de la literatura cientfica juvenil

La Academia Nacional de Ciencias (ANC), la Universidad Nacional de Crdoba (UNC),
y los Ministerios de Educacin (ME) y la Secretara de Ciencia y Tecnologa de Crdoba,
convocan anualmente a los jvenes cordobeses a participar de un concurso destinado a
estudiantes de instituciones de todos los niveles (Inicial, Primario, Secundario y Superior) del
Sistema Educativo de la Provincia de Crdoba, de gestin pblica o privada.
Para el ao 2014, en el cual el tema seleccionado fue La Piedra, la propuesta de la
CNEA- Crdoba consisti en un espacio de difusin, divulgacin crtica y apropiacin del
conocimiento sobre las aplicaciones pacficas de la tecnologa nuclear y/o las actividades
nucleares nacionales a partir de los minerales de uranio. Para el desarrollo del tema se cont
con la colaboracin de profesionales y tcnicos en geologa, a fin de brindar informacin a la
comunidad escolar sobre las tecnologas o instalaciones ms relevantes que faciliten la
comprensin del proceso de indagacin cientfica y desarrollo tecnolgico y que mejoren su
cultura cientfica. Los participantes deban presentar trabajos originales e inditos en formato
libre. Para la promocin se realizaron exposiciones en talleres docentes realizados en escuelas
por otros motivos proyectando los videos Cateo y prospeccin, CONUAR-FAE, Extraccin
de uranio, Dioxitek SA, Restitucin ambiental de EDUC.AR y otros similares, con el objeto
de abrir un espacio para la convocatoria.
4.8. Asistencia a eventos cientficos
Durante 2014 se hizo efectiva la presencia institucional en diversas reuniones
convocadas por instituciones y organismos de ciencia y tecnologa con sede en Crdoba, en
particular a las relacionadas con la iniciativa de Crdoba No Nuclear y las que surgieron luego
del evento ocurrido el 7 de Noviembre en Barrio Alta Crdoba.
4.9. Confeccin y distribucin de materiales didcticos
Antecedentes
La CNEA-Crdoba comenz en 2003 a desarrollar un Programa
de Apertura Institucional con el objeto de dar a conocer las
actividades nucleares nacionales en general y las que se
realizan en el predio que la institucin ocupa en el Barrio Alta
Crdoba de la ciudad Capital provincial en particular. Si bien esta
actividad fue transferida a otro sector en 2007 y reducida en sus
alcances, algunas actividades continan
la fecha por la
permanencia de la demanda de las mismas. Entre las acciones
implementadas se encuentra la realizacin asesoramiento para
trabajos prcticos de estudiantes universitarios y la confeccin
de material didctico. Entre ellos se destacan, por su valor
pedaggico en la actualidad, las Lminas Didcticas sobre
distintos temas del rea nuclear en tamaos acordes a su
colocacin en aulas y/o laboratorios de las escuelas.
A partir de las Lminas se han realizado Conferencias
Educativas para docentes del rea Ciencias Naturales (Qumica,

Fsica y Biologa) de escuelas del Nivel Medio, con el objetivo de explicar su uso ulico y hacer
entrega de las mismas a las instituciones consideradas relevantes por distintos motivos para la
institucin. Para ello se cont con la predisposicin de organizaciones gremiales docentes que
manifestaron su inters en participar de tales actividades. Durante 2014 se ha iniciado el
trmite para la obtencin de un subsidio para la impresin de una Lmina sobre Aplicaciones
Pacficas de la Tecnologa Nuclear en virtud e la Le provincial N^8157 sobre promocin de la
tecnologa nuclear en la provincia a travs del Programa de Transferencia de Resultados de la
Investigacin Cientfica (PROTRI).

Conferencias educativas
Aplicaciones pacficas de la
Tecnologa Nuclear

Contacto: hugorobertomartn@hotmail.com ciencia.apoyovincular@cba.gov.ar - Tel.: 0351 156 527977

Semana Nacional de la Ciencia, la Tecnologa y la Innovacin

09 al 20 de Junio de 2014

Comisin Nacional Energa Atmica - Crdoba

QUINTO CONGRESO PROVINCIAL DE CIENCIAS Y TECNOLOGAS EN LA ESCUELA

Ministerio de industria, Minera, Comercio y Desarrollo Cientfico Tecnolgico
Ministerio de Educacin
Liceo Militar Gral. Paz Crdoba - 29 y 30 de setiembre de 2014

Los materiales en las propuestas

de enseanza

Experimentos escolares
en energa atmica
Demostracin de la radiactividad
natural del potasio

Parece superado el tiempo de la ciencia y la tecnologa como elementos autnomos y limitados y es necesario avanzar hacia su comprensin como estructuras sociales, (Manuel
Calvo Hernando, 2006.
ii
Martin, Hugo R. Plan de Comunicacin y Relaciones Institucionales para la CNEA Crdoba, Informe de Trabajo de la Gerencia de Relaciones Institucionales, CNEA,
Crdoba, 19 de Marzo de 2009 y posteriores adaptaciones y modificaciones.
iii
Chahab, M., Imgenes y smbolos en la opinin pblica argentina sobre la energa nuclear y el medio ambiente: La necesidad de una nueva estrategia comunicacional , ARN,
2008.
iv
Martin, Hugo R. Nuevos enfoques para la comunicacin pblica de la ciencia y la tecnologa nucleares en Crdoba: procedimiento para la normalizacin urbanstica del predio
de la CNEA en Crdoba, Tesis de la Especializacin en Comunicacin Pblia de la Ciencia y Periodismo Cientfico, FaMAF-ECI, UNC, 2013.
v
Martin, H.R., 2014 Planificacin Actividades de Divulgacin de las Actividades Nucleares Nacionales y/o Aplicaciones Pacficas de la Tecnologa Nuclear en Crdoba.
(Revisin 3 -17 de julio de 2014)

vi

Chahab, M., - Imgenes y smbolos en la opinin pblica argentina sobre la energa nuclear y el medio ambiente: La necesidad de una nueva estrategia comunicacional , ARN,
2008.

vii

Sutelman, R. - Gerente de Comunicacin Social de la Comisin Nacional de Energa Atmica. La tecnologa nuclear y la comunicacin pblica, en Revista U-238 - Noviembre
13, 2013.
viii
El papel decisivo de la ciencia en las sociedades contemporneas necesita de un esfuerzo de difusin encaminado a incrementar el conocimiento por parte de la sociedad, del
trabajo cientfico y de investigacin, de los distintos actores implicados, del conocimiento cientfico y tecnolgico generado y de los avances y aplicaciones resultantes. En definitiva,
a incrementar la cultura cientfica del pblico y de los distintos estamentos sociales, (Mara Jos Martn Sempere, Jess Rey Rocha, 2007.
ix
Sutelman, R., - La tecnologa nuclear y la comunicacin pblica, Revista U-238, Noviembre 2013.

Objetivo Estratgico 1: Instalar la CNEA en la sociedad argentina como rgano emisor y consultor de informacin veraz y confiable con respecto a la ciencia y la tecnologa
nuclear, a travs de una estructura de comunicacin eficaz y eficiente - Objetivo Estratgico 2: Brindar a la sociedad los elementos de juicio necesarios sobre la actividad nuclear,
destacando su permanente contribucin al bienestar y desarrollo del pas mediante una poltica de transparencia y puertas abiertas. (Plan Estratgico de la CNEA- 2010-2019)

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Hojitas de Conocimiento, Una Publicacin Coleccionable para Difusin de Temas Cientfico-Tecnolgicos , Lic. Spurio S. M., Instituto de Energa y Desarrollo Sustentable
(CNEA).
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Para mas informacin se puede consultar Fortalezas de Crdoba en Ciencia y Tecnologa en el Bicentenario, www.mincyt.cba.gov.ar

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Material de elaboracin propia y/o adaptado de la oferta del Instituto Balseiro Ablandando las Ciencias Duras y otros sitios de Internet (OIEA. ICRP, etc.) Radiaciones: Las
Plantas y los Animales, tambin se protegen ?, Nada es para siempre: la degradacin de los materiales, Nuevas terapias contra el cncer: los aceleradores de partculas; De
que estn hechas las cosas ?, un recorrido por tomos y molculas; Los Radioistopos Ayudan a Combatir las Enfermedades; Como se buscan los minerales radiactivos desde un
avin; CAREM: un reactor nuclear Industria Nacional; Pasado, presente y futuro de la tecnologa nuclear, Que son las Zonas Libres de Armas Nucleares ?; Actividades nucleares
en Argentina; Las estrellas: laboratorios de reacciones nucleares; Como se envuelven y transportan los materiales radiactivos ?, Ciencias Forenses: tecnologas nucleares en su
lucha contra el delito; Ciencia, Tecnologa y Bienes Culturales; La conservacin de documentos por radiaciones; Ud. comera alimentos irradiados ?; Nuevas Tecnologas:
Narices Electrnicas !; Medicina Nuclear: el diagnstico metablico y funcional; Cuando terminen, dejen todo en orden !, la Restitucin Ambiental de la Minera del uranio; Sale
una hamburguesa con papas . irradiadas !!; Rompiendo tomos para producir electricidad.