Presentacin

Escuela Normal Experimental de El Fuerte

Extensin Mazatln
Asignatura: Trabajo Docente e Innovacin
Reporte Escuela Primaria Jos Aguilar Barraza
Segunda Visita
Quinto Semestre
Grupo: 3C
Profesor: Vctor Manuel Sandoval Ceja
Nombre: Irasema Ibarra Ibarra
Mazatln Sinaloa 15 de Diciembre del 2014

ndice
Introduccin3

Caractersticas de los nios..4

Caractersticas del contexto.6

Caractersticas de la escuela6

Anlisis de mi propia prctica docente9

Habilidades que mejore.10

Habilidades que no favorec10

Reflexin final.11

Introduccin
En el andar de nuestra vida, siempre se est aprendiendo, es por
ello que da a da debemos de tomar en cuenta todo lo que se nos
presente. La educacin se va formando mediante trascurrimos,
tanto fuera como dentro de una institucin educativa.
Para esto es importante tomar en cuenta aspectos que ayuden a
mejorar esta, o bien poder brindar los elementos para que todos
puedan construir su aprendizaje, de acuerdo a sus necesidades.
Tales como las caractersticas de los nios, es decir, lo que les
gusta, lo que les disgusta, etc. As mismo como las caractersticas
del lugar donde se encuentra su escuela (Contexto) al igual que
las de su escuela, o mejor dicho lo que podemos encontrar en su
interior. Esto con el fin de poder mejorar la educacin en nuestro
pas, a travs de la innovacin, implementando el uso de las
tecnologas, originando una forma de aprender distinta a lo
peculiar.

Caractersticas de los nios

En el grupo de sexto B, ah en total 23 alumnos, de los cuales son
11 nias y 12 nios, la edad promedio vara entre los 10 y 11 aos
de edad. Entre ellos solamente se encuentra un nio, repetidor de
ao, que desde mi punto de visto sabe mucho acerca de lo visto en
clase, es un nio que participa constantemente, y cabe mencionar
que son realmente buenas sus aportaciones ante la clase.
No se encuentran nios con necesidades educativas especiales,
sin embargo hay dos alumnos que son de lento aprendizaje. Uno de
ellos tiene problemas de crecimiento, esto no afecta su manera de
aprender y adquirir conocimientos, ya que cuenta con la misma
capacidad intelectual que los dems nios. Pero su misma familia
lo ha limitado mucho, provocando en l una forma de trabajo ms
lento, incluso en ocasiones no realiza las actividades planeadas
por el profesor.
De igual manera hay otro alumno que trabaja de manera lenta, y al
brindarle retroalimentacin a guiarlo a su paso, adquiere los
conocimientos o aprendizajes esperados.
Como en todo saln de clases, hay alumnos con problemas de
indisciplina, estos son 5 nios varones, los cuales se la llevan
hablando y platicando entre ellos o bien molestando a sus dems
compaeros.

Uno de ellos trabaja muy bien, actividad o ejercicio que se ponga

en clase, lo realiza y siempre es de los primeros en terminar, y
sobre todo lo realiza de manera correcta. Sin embargo al ser uno
de los primeros en concluir actividades, se cansa o aburre rpido,
as que se pone a platicar y molestar a sus compaeros,
impidiendo que estos trabajen de manera cmoda y tranquila,
originando la indisciplina del grupo.
En cambio hay otro alumno que es uno de los ms etiquetados en
el grupo, puesto que todo el tiempo esta platicando, desde su
lugar, cabe aclarar, o bien jugando con cualquier objeto a su
alcance o dibujando. Este es un gran problema, puesto que no
trabaja en clase, ni pone atencin a ellas. En ciertas ocasiones se
s le ve trabajando, pero son muy escasas, o regularmente inicia
las actividades pero no las termina y si lo hace es en los ltimos
en hacerlo.
Las asignaturas que ms les gustan son Matemticas, ya que en
esta aprenden y se emocionan al estar resolviendo algn problema
y Educacin Fsica, aqu juegan y se divierten sin lmite alguno,
donde practican deporte, corren, etc. Y las que les disgustan son
historia, puesto que piensan que es aburrida y algo tediosa.
El

comportamiento

que

adoptan

es

tranquilo,

en

algunas

ocasiones algo inquietos, pero regularmente solo platican entre

ellos, y juegan con sus mismos compaeros. Conviven de manera
pacfica, al parecer no hay ningn problema entre ellos, todos se

llevan bien. Sus juegos preferidos son las atrapadas y escondidas,

actividades en las cuales puedan corren libremente. En un grupo
unido y colaborativo.

Caractersticas del contexto

El contexto en el cual se encuentra la Escuela Primaria Jos
Aguilar Barraza es tranquilo, podemos observar casas a su
alrededor, pudiendo decir que son de clase media. Incluyendo
algunos puestos, como abarrotes, tiendas de ropa, tortillera,
cibers, papeleras, entre otros.
De igual manera encontramos vegetacin, como rboles y plantas
pequeas, que brindan sombra y aire a las personas que se
acercan a ellos.
Las personas que habitan cerca de esta escuela primaria, visten
de manera casual, aadiendo que hay unas cuentas otros que
visten de manera ms formal, pensando que esto se debe a que
tienen un trabajo con el cual cumplir da a da.
Es un contexto agradable de da, un lugar tranquilo y fcil de
trascurrir para cualquier persona, ya sea nio, adulto o anciano.

Caractersticas de la Escuela
La Escuela Primaria Jos Aguilar Barraza ubicada en el Municipio
de Mazatln en la colonia Jurez, pertenece a la zona 031

sector VI. Su claves es 25EPRO349U y su turno es matutino. La

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hora de entrada es a las 8:00am para alumnos y maestros, la hora

del recreo es de 10:30m a 11:00am y su hora de salida es a las
12:30pm para todos en general. Cabe mencionar que los padres de
familia, no pueden entrar en horas de clases, solamente antes de
la hora de entrada o bien despus de la hora de salida.
Son 23 personas las que laboran en ella, de las cuales 20 son
maestros; 15 destinados a grupos, 2 de Ingles, 1 para la asignatura
de Educacin Artstica, 1 a la asignatura de Educacin Fsica, y
finalmente un maestro del aula de apoyo. Un director y 2 conserjes
encargados de la limpieza del plantel.
En su contexto podemos encontrar casas, la mayora de estas son
de clase media econmica, tambin un poco de naturaleza, como
rboles y plantas, haciendo atractivo el lugar. Negocios como;
tortilleras, papeleras, abarrotes, cibers, copiadoras, puestos de
comida,

entre otros. Las calles cercanas a la escuela son de

terracera, mientras que otras son de pavimento y anchas, por

donde circulan automviles, autobuses, bicicletas, etc. A travs
de estos medios de trasporte es por donde llegan los nios a la
escuela,

aunque

cabe

mencionar

que

tambin

lo

hacen

caminando, ya que viven cerca del lugar. Las personas que

transitan y se encuentran aqu, son de complexin morenas claras
mayormente, en su vestir algunos de ellos lo hacen de manera
casual, pudiendo decir que se dedican a labores en casa o bien a
empleos pequeos, aunque hay otros que visten distinto, ms

formal, ocupando empleos de planta. En si es un lugar tranquilo

donde los nios pueden caminar libremente en el da.
En el plantel hay 18 aulas, de las cuales 13 son destinadas a
grupos de clase, en cada aula podemos encuentran butacas para
cada alumno, cada una de ellas es grande y cmoda tanto para
alumnos como para maestros y a su vez tienen aire acondicionado,
abanicos de techo, ventanales grandes, por donde puede entrar
mucha luz, escritorios para los maestros, gabinetes donde guardan
recursos de papelera e higinicos, una pequea biblioteca. Una
direccin, en la cual al entrar encontramos asientos (Sillas y
silln) donde se espera ser atendido, de igual manera dentro de
ah encontramos una pequea oficina, que es ocupada por el
director, donde hay una computadora, un escritorio, con sus
respectivas sillas, y retratos de algunos alumnos, por mencionar
algunas cosas. Mientras que por otro lado, tambin dentro de la
direccin o sala de espero, se encuentra un bao, que solo puede
ser utilizado por los profesores y personal de la escuela. En si la
direccin no es muy grande, pero si se puede apreciar todo lo
descrito anteriormente. Tambin cuenta con baos, 2 para ser
precisa uno para nias y otro para nios, uno se encuentra
ubicado en el centro del plantel, mientras que el otro por un lado
de los salones de sexto ao. Dentro de ellos hay 5 baos los
cuales son utilizados por los alumnos(a).
De igual manera una tiendita escolar, que est ubicada en el
centro del plantel, en la cual se venden alimentos tales como;
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Tortas, frutas, verduras, jugos, tacos, ceviche, aguas frescas,

refrescos, dulces, bolis, molletes, entre otros. A muy bajos
precios, para la economa del nio.
Una cancha escolar, la cual cuenta con un techumbre en el cual
corre aire, y es un lugar fresco, amplio para poder jugar.
Dentro del lugar se encuentran jardineras, que contienen plantas y
rboles, estas sirven de asiento o bien de descanso ya que ofrecen
sombra y estabilidad, que hace agradable la estancia ah.
La mayora de los pisos de la escuela son vitro piso, sus paredes
son de ladrillo y cemento. Esta rodeaba con barbas hechas del
mismo material. En cada pasillo, podemos encontrar cmaras, las
cuales, solo el director puede observar lo que ocurre en ellas.
Estas estn con el fin de estar al tanto de lo que sucede encada
pasillo de la escuela, ya sea alguna problemtica entre alumnos, o
bien maestros. Se puede ver y sentir un clima agradable ya que
existe buena relacin entre director, maestros, alumnos, y dems
personas que laboran y trascurren ah.

Anlisis de mi propia prctica docente

Al estar en esta escuela primaria, tuve la oportunidad de medir
mis habilidades y fortalezas al trabajar con los alumnos. Considero
que hubo momentos buenos y malos, a la vez puesto que tuve
algunos problemas al momento de mantener a los alumnos en

orden. Aunque aclaro que de igual manera hubo ocasiones en las

cuales lo logre, es decir pude controlar la disciplina del grupo.
Cabe mencionar que en las asignaturas abordadas, no tuve
problemas, puesto que tena un buen control sobre el tema e
informacin que se procesaba. Sin embargo el tiempo asignado
para

cada

actividad

no

era

suficiente

para

los

alumnos,

llevndome a alargar ms de la cuenta mis secuencias didcticas.

Pero sin duda fueron unas muy buenas prcticas, las cuales me
dejaron grandes aprendizajes, que puedo con el tiempo mejorar y
modificar de acuerdo a las necesidades de los nios, hablando de
grupos futuros.

Habilidades que mejore

En este punto puedo decir que mejore la comunicacin con los
alumnos, puesto que observe que ellos se acercaron ms a m,
para hacerme saber sus dudas y de igual manera las cosas que les
gustaban y las que no de las actividades que realizbamos.
El

uso

de

los

materiales,

tanto

los

moldeables

como

los

tecnolgicos, brindando a los alumnos una forma distinta de

aprender el clase, donde ellos puedan manipular y comentar sobre
lo sucedido.

Habilidades que no favorec.

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Sin duda el tiempo fue una de ellos, puesto que se llevaba ms de

lo estimado a lo planeado para cada actividad.
De igual manera la disciplina, no fue del todo muy favorecida,
puesto que tuve momentos en los cuales si pude controlarla, y
otras en las que no fue as, es por ello que la coloco en este punto,
puesto que es un aspecto que aun no eh favorecido del todo bien.
Puede decir que poco a poco voy mejorando, a un paso lento pero
seguro.

Reflexin final
Considero que mediante los esfuerzos que se llevan a cabo
mediante pasa el tiempo, se pueden lograr muchas cosas, que
quizs

tengamos

propuestas.

Utilizando

implementando

herramientas que nos ayuden a lograrlo, como la tecnologa, la

cual nos brinda un sinfn de informacin que nos puede ayudar a
entender y crear formas distintas de aprender.
Es por ello que es importante tomar en cuenta todos los recursos
para lograr brindar a terceras personas los elementos necesarios,
para que por su cuenta formen su propio aprendizaje, y este mismo
poder utilizarlo en su vida cotidiana.

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