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TENDENCIAS HISTORIOGRFICAS II
MDULO
MATERIA
CURSO
SEMESTRE
CRDITOS
TIPO
TENDENCIAS
HISTORIOGRFIC
AS
TENDENCIAS
HISTORIOGRFICAS
II
Obligatoria
PROFESOR(ES)
M. Birriel: mbirriel@ugr.es
Dpt. Historia Moderna y de Amrica
Grupo A: Margarita M. BIRRIEL SALCEDO
Grupo B: Teresa Mara ORTEGA LPEZ
T. Ortega: tmortega@ugr.es
Dpt. Historia Contempornea
Tlfn- 958-242787
HORARIO DE TUTORAS
Margarita M. Birriel: 1C: M: 11.00-14.00; J: 15.3018.30; 2C: L_X: 15.30-17.30; M-J: 12.30-13.30
Grado en HISTORIA
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
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Comprender la produccin historiogrfica desde el momento en que sta nace como desarrollo del
pensamiento cientfico-racional.
Comprender los diferentes conceptos de las disciplinas histricas en su aplicacin actual.
Analizar los elementos del contexto histrico que permiten la aparicin y evolucin de las
categoras conceptuales en la historiografa.
Diferenciar en la produccin historiogrfica entre los marcos tericos, los instrumentos
metodolgicos y las tcnicas de investigacin.
Organizar y planificar. Gestionar la informacin.
Comunicar de forma oral y escrita.
Resolver problemas.
Trabajar en equipo. Trabajar en equipo de carcter interdisciplinar.
Reconocer la diversidad y la multiculturalidad.
Razonamiento crtico. Compromiso tico.
Aprendizaje autnomo. Adaptacin a nuevas situaciones.
Conocer otras culturas y costumbres.
Motivacin por la calidad.
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BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
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Cabrera, Miguel ngel (ed.), Ms all de la historia social, Ayer, 62, 2006 (2).
Iggers, Georg Gerson, La ciencia histrica en el siglo XX. Las tendencias actuales, Barcelona, Idea
Universitaria, 1998.
Pags, Pelai, Introduccin a la historia: epistemologa, teora y problemas de mtodo en los estudios
histricos, Barcelona, Barcanova, 1983.
Pasamar Alzuria, Gonzalo, Historiografa e ideologa en la postguerra espaola: La ruptura de la
tradicin liberal, Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza, 1991.
Peir Martn, Ignacio, Los Guardianes de la Historia. La historiografa acadmica de la Restauracin,
Zaragoza, Instituto Fernando el Catlico, 1995.
Popper, Karl, La miseria del historicismo. Madrid, Alianza Editorial, 1981.
- Lutz, Rafael, La ciencia histrica en la era de los extremos. Teoras, mtodos y tendencias desde
1900 hasta la actualidad, Zaragoza, 2012.
Rmond, Ren et alii, Hacer la historia del siglo XX, Madrid, Biblioteca Nueva, UNED, Casa de
Velzquez, 2004.
Ricoeur, Paul, La memoria, la historia, el olvido, Madrid, Trotta, 2003.
Romeo, Mara Cruz y Saz, Ismael (eds.), El siglo XX. Historiografa e historia, Valencia, Servei de
Publicacions de la Universitat de Valncia, 2002.
Thompson, Paul, La voz del pasado. Historia oral, Valencia, Instituci Alfons el Magnnim, 1988.
ENLACES RECOMENDADOS
La Electronic Library of Modern Historiografy (Eliohs), creada por la revista Cromohs (Cyber Review
of Modern Historiography): http://www.unifi.it/riviste/eliohs
http://www.unifi.it/riviste/cromohs
La Biblioteca Electrnica ATHENA, con ms de 400 obras, en la direccin:
http://un2sg4.unige.ch/athena/html/authors.html
En lengua espaola deben consultarse las pginas Web mantenidas por:
La Fundacin Gustavo Bueno:
http://www.filosofia.org
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Actividades presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la
asignatura)
Primer
cuatrimestre
Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa
docente propuesta para la asignatura)
Temas del
temario
Sesiones
tericas
(horas)
Sesiones
prcticas
(horas)
Exposiciones y
seminarios
(horas)
Tutoras
colectivas
(horas)
Exmenes
(horas)
Etc.
Tutoras
individuales
(horas)
Estudio y
trabajo
individual
del alumno
(horas)
Trabajo en
grupo
(horas)
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7
Semana 8
Semana 9
Semana 10
Semana 11
Semana 12
Semana 13
Semana 14
14
62
14
1
1
1
1
1
1
1
1
4
Semana 15
Total horas
42
EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)
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Etc.
Sistema de Evaluacin
La evaluacin no puede consistir nicamente en la comprobacin de la adquisicin de unos
conocimientos en un acto nico (examen); es necesario incorporar, por tanto, un sistema de
evaluacin continua que valore de forma personalizada el programa formativo del alumno, la
adquisicin de competencias y el trabajo autnomo y de grupo y que contribuir a estimular al
alumno a seguir con su proceso de aprendizaje. As pues, la evaluacin del alumno se har
teniendo en cuenta dos ejes fundamentales:
-1. La evaluacin de los resultados del aprendizaje (entre el 30% y el 70% de la
calificacin) a travs de una prueba oral o escrita, mediante la que poder comprobar la
adquisicin de los contenidos.
- 2. La evaluacin continua para comprobar la adquisicin de competencias, habilidades y
destrezas relacionados con los objetivos del mdulo/materia/asignatura (entre el 30% y el 70%
de la calificacin) a travs de controles escritos, trabajos, participacin del alumno en el aula,
tutoras.
Cada profesor podr introducir variantes en su sistema de evaluacin de acuerdo a
las caractersticas propias de cada asignatura. Todo lo relativo a la evaluacin se regir por la
normativa de planificacin docente y organizacin de exmenes de la Universidad de Granada, de
30 de junio de 1997.
Sistema de calificacin
El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto
1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el
sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el
territorio nacional.
Criterios de evaluacin
Los criterios de evaluacin se indicarn en las Programas y Guas Didcticas
correspondientes a cada asignatura, garantizando as la transparencia y objetividad de los
mismos.
INFORMACIN ADICIONAL
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