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1- Pautas de aplicacin
2- Sugerencias generales
3- Claves para la interpretacin del dibujo de la Familia:
3A- Anlisis del grupo familiar
3B- Anlisis individual de cada personaje
4- Exposicion de casos
1- Pautas de aplicacin
La administracin de esta prueba puede realizarse indicndo al nio que pinte a su familia o a una
familia sin concretar ms datos. Segn algunos autores, esta segunda opcin permite dar al nio ms
libertad para expresar sus sentimientos ms ntimos pero tiene algunas limitaciones. Por ejemplo, no
podemos conocer la valoracin de los personajes reales sino que tenemos que efectuar inferencias de
los supuestos personajes y roles sobre los miembros de su familia.
Particularmente me inclino por la opcin de pedir al nio que represente a su propia familia pero
dndole libertad para que lo haga en la situacin y con los detalles que l prefiera.
De todas formas, todos estos aspectos deben ser decididos en cada situacin y en funcin de las
caractersticas del nio.
1- Darle instrucciones para que efectue el dibujo pero dndole libertad absoluta y tranquilizndolo en
el sentido de que no vamos a ponerle nota y que no es importante que el dibujo sea perfecto. El
establecimiento de una buena relacin previa y motivacin hacia la tarea es fundamental. No hay
lmite de tiempo.
2- Controlar discretamente al nio pero sin que se sienta muy observado. Debemos ir memorizando
(o anotndo) detalles de inters como posibles pausas, errores, actitud, etc. Tambin el orden en el
que va pintando los diferentes personajes.
3- Una vez acabado el dibujo mostrar inters por el trabajo efectuado. No se trata de felicitarlo
gratuitamente sino de destacar algunos aspectos del mismo: el color, la forma, algn objeto en
particular. El nio debe percibir que estamos interesados, sorprendidos, con lo que ha hecho y
evidentemente que estamos satisfechos. A partir de aqu podemos empezar a indagar en aspectos
concretos del dibujo. El orden de las preguntas puede variar segn transcurra el dilogo.
Las preguntas se irn ajustando al propio desarrollo de la conversacin. El psiclogo debe profundizar en
aquellos puntos que considere relevantes para el proceso evaluativo.
En el caso de que el nio haya efectuado el dibujo de una familia sin concretar deberemos preguntarle
con quin de los personajes dibujados se identifica y qu es lo que le sucede a cada uno de ellos.
2- Las diferentes caractersticas del nio que podemos ir suponiendo del anlisis de esta prueba, slo
tiene validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u observaciones. Por lo
tanto, slo nos permiten formular hiptesis de trabajo que luego debemos contrastar con otras
pruebas. La peculiaridad de cada nio, de cada caso, hace muy difcil establecer el mismo significado
incluso para dibujos muy parecidos. De aqu la necesidad de este tipo de pruebas sean subordinadas o
complementarias de otras ms objetivas.
3- Las interpretaciones del dibujo debern tener en cuenta la edad del nio. Una misma caracterstica
puede tener diferentes significados segn la edad.
4- El dibujo debe analizarse en varios niveles. Primero en su conjunto, teniendo en cuenta aspectos
de la situacin general en el papel tamao, forma; distancia de los personajes; presencia o no de
elementos aadidos (animales, objetos, etc). En segundo lugar, hay que analizar individualmente
cada figura representada: su tamao, forma, situacin respecto a otros, etc. En ltimo lugar hay que
verificar la informacin aportada verbalmente por el nio con respecto a lo que ha plasmado en el
dibujo. Puede ser que un nio manifieste verbalmente mucho amor por su padre pero, en el dibujo,
aparece desplazado y pequeo.
A continuacin se muestran algunas claves para descifrar la figura humana ya sea individualmente o
formando parte de un conjunto ms amplio como es la familia.
3- CLAVES PARA INTERPRETAR EL DIBUJO DE LA FAMILIA
3A- Anlisis del grupo familiar
Caracterstica:
Significado psicolgico:
1- El Tamao
Significado psicolgico:
Analizar con detalle como se han representado los diferentes elementos que
componen la figura humana nos da pistas de cmo ve el nio al personaje
en cuestin. A continuacin se muestran los elementos principales:
La Cabeza
Los ojos
La nariz
Las orejas
Las orejas nos permiten escuchar y un correcto dibujo de las mismas est
relacionada con un inters de aprender, de integrar informacin exterior.
Cuando se muestran grandes y muy redondeadas indican baja
autoestima, posibilidad de bajo rendimiento escolar.
El cuello
El Cuerpo
Otros elementos
partir 7-8 aos) preocupacin por alguna actividad efectuada con las
manos ya sea real o imaginaria (robo, agresin). Puede tambin indicar
problemas emocionales y timidez. Un cuello muy sombreado: esfuerzos
por controlar los impulsos. Borrado de un personaje: impulsividad,
intolerancia hacia el personaje, sentimientos ambivalentes de amor/odio
hacia el mismo.
Exposicin de casos
A continuacin se exponen algunos casos prcticos del Test de la Familia.
Slo se expondrn las caractersticas generales del dibujo respectivo a ttulo de ejemplo.
Nio de 10 aos
Vemos como los diferentes componentes de la familia se agrupan ocupando un reducido espacio
respecto al tamao del papel. En primer lugar pint a la madre, luego a s mismo, a su hermano y en
ltimo lugar su padre. El padre aparece como la figura ms alta pero con los brazos ms cortos no
aprecindose los dedos. El pelo se proyecta hacia arriba.
Sin duda se trata de un nio retraido, con problemas emocionales, con miedo al exterior y que
mantiene una relacin de poco entendimiento con el padre. El padre no se ha asumido como modelo y
probablemente la madre ocupa, en estos momentos, la atencin preferente del nio, la figura en la
que puede refugiarse (l se ha situado entre su hemano menor a la izquierda y su madre a la derecha).
El nio al representar a su padre, le ha recortado los brazos y no se distingue ningn dedo, al contrario
de lo que sucede en las otras figuras. Probablemente y de forma inconsciente le ha querido limitar en
Nio de 12 aos
Se trata de un nio con un largo historial de problemas de aprendizaje y de relacin con su familia y
compaeros. Tuvo varios diagnsticos dentro del espectro del T.D.A.H.
1- Aparecen objetos no solicitados explcitamente y que poco tienen que ver con la tarea
encomendada. Segn el nio le pareci adecuado asignar a cada figura un objeto de su inters. As a
su padre que es fantico del R. Madrid le pint una pancarta, a su hermana unos objetos personales y a
sus primos (es muy raro que aparezcan este tipo de familiar) unas palmas ya que les gusta bailar
mucho.
Cuando la familia se representa mediante figuras separadas dedicadas a actividades personales, el
nio est representndo a una familia con poca comunicacin, dedicada ms a asuntos de inters
personal que a compartir espacios comunes.
A nivel de la evaluacin ms general, el nio presentaba un dficit de atencin muy acusado y un tipo
de procesamiento de la informacin muy peculiar, con dificultades para operar tanto con nmeros
como con informacin verbal. Su capacidad de contactar con sus iguales era igualmente muy limitada.
2- En el dibujo se ha sealado con un circulo rojo y una flecha el dibujo que efectu de s mismo. Se
trata de una caricatura hinchada y, por lo visto, es como se ve a s mismo. Un poco alejados de l
aparecen uno muequitos que son sus supuestos amigos. Tambin aparece una tv.que es lo que ms le
gusta. Evidentemente su propia autoimagen tal como la proyecta est muy deteriorada con un bajo
autoconcepto y autoestima.
3- La mala relacin con sus padres (en especial con el padre) viene expuesto grficamente con los
dientes, perfectamente observables, que le colocado a su padre. Probablemente es el que le propina
las ms severas broncas.
Caso 3
Nio de 10 aos
El nio presentaba un C.I.=59 (WISC-R) con lo que estaba dentro de un retraso mental de tipo leve.
En este caso se vuelve a repetir el alejamiento del padre. El nio se sita en el centro del grupo y su
padre es, claramente, la figura de menor tamao. Ello supone un sntoma de alejamiento afectivo y
rechazo. Incluso la abuela aparece como una figura de mayor tamao. Probablemente el nio pint las
figuras de mayor o menor tamao segn su proximidad emocional y no segn la realidad.
Las limitaciones del nio se ponen de manifiesto en el dibujo al observar las diferentes figuras. La
forma es correcta pero no hay elementos que diferencien una figura de otra. Son como clones que slo
han variado en tamao. La abuela perfectamente podra pasar por el padre o el hermano. Esta
pobreza en la definicin del personaje es una caracterstica de la discapacidad mental.
Caso 4
Nia de 7 aos