Planeaciones PDF

INDICE
BLOQUE I.BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE
II.III.IV.V.-
LA BIODIVERSIDAD RESULTADO
DE LA EVOLUCIN. . . . . . . . .
LA NUTRICIN. . . . . . . . . .
LA RESPIRACIN. . . . . . . . .
LA REPRODUCCION. . . . . . . .
SALUD AMBIENTE
Y CALIDAD DE VIDA. . . . . . . .
. . . . . . 2
. . . . . . 46
. . . . . 84
. . . . . 122
.
155
FORMATO PARA PLANEACIN

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO
NOMBRE DEL PROFESOR(A):
CIENCIAS I (CON NFASIS EN BIOLOGA) 1|GRUPO:
I
BLOQUE I. Biodiversidad
PROPSITO
Que los alumnos:
PERODO
DEL:
AL:
1.- Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos.
2.- Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la
atencin de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.
3.- Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la
conservacin de la biodiversidad
4.- Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos,*
Enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo en equipo.
TEMA
1.
El valor de la biodiversidad
SUBTEMA(S): 1.1 Comparacin de las

caractersticas comunes de los seres vivos
QU QUIERO LOGRAR CON EL DESARROLLO DE ESTAS ACTIVIDADES?
1.- Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos.
2.- Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin
de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
Ttulo
Aprendizajes esperados
Momentos de organizacin de actividades

Actividades de inicio
Describe a los seres vivos

con base en sus
caractersticas
generales.
Reconoce que en la gran
diversidad de seres vivos
se identifican caractersticas
que los unifican.
Actividades de desarrollo
Se aprecia como parte de la

biodiversidad a partir
de la comparacin de sus
caractersticas con las
de otros seres vivos.
Actividades de cierre
Productos finales
Recursos didcticos
Habilidades y actitudes
Se recomienda la lectura
del libro de la biblioteca
de aula Tesoros de la
biodiversidad
como apoyo para todos
los temas de este bloque
Orientaciones para la evaluacin

3
Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica de la clase
Retos en la aplicacin

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
TEMA 1.-
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO
DEL:
SUBTEMA(S):
AL:
1.2 . Importancia de la clasificacin
QU QUIERO LOGRAR CON EL DESARROLLO DE ESTAS ACTIVIDADES?:
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
Ttulo
Recursos didcticos
Identifica las clasificaciones

de los seres vivos
como sistemas que atienden
la necesidad de organizar,
describir y estudiar la
biodiversidad.
.
Analiza alcances y
limitaciones de algunas
clasificaciones
de los seres vivos.
Reconoce que el
conocimiento de los seres
vivos
se ha enriquecido con la
contribucin de mujeres
y hombres de diversas
culturas
Productos finales

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
CIENCIAS I (CON NFASIS EN I

BIOLOGA)
TEMA 1
PERODO
DEL:
AL:
1.3 Anlisis de la abundancia y distribucin de

los seres vivos. Mxico como pas megadiverso
SUBTEMA(S):
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
Ttulo
Recursos didcticos
Explica algunas condiciones

que favorecen la gran
diversidad y abundancia de
especies en el pas.
.
Reconoce la importancia de
la riqueza biolgica
de Mxico y la necesidad de
participar en su
conservacin.
Identifica algunos factores

asociados a la prdida
de la biodiversidad en
Mxico
la riqueza biolgica
de Mxico y la necesidad de
participar en su
conservacin
Productos finales
10

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO
TEMA 1 El valor de la biodiversidad
DEL:
SUBTEMA(S):
AL:
1.4 Importancia de la conservacin de los
ecosistemas
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
11
Ttulo
Recursos didcticos
(Pueden iniciar con preguntas
generadoras)
Representa la dinmica
general de los ecosistemas
considerando el intercambio
de materia en las redes
alimentarias y los ciclos del
agua y del carbono.
Explica por qu algunos

cambios en el tamao
de las poblaciones de los
seres vivos afectan la
dinmica de los
ecosistemas.
12
Productos finales
13

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO
TEMA 1 El valor de la biodiversidad
DEL:
AL:
SUBTEMA(S): 1.5. Equidad en el aprovechamiento presente y
futuro de los recursos: el desarrollo sustentable

TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
14
Ttulo
Recursos didcticos
Explica el principio general

del desarrollo
sustentable.
.
Identifica algunas
estrategias que favorecen el
aprovechamiento
sustentable de la
biodiversidad.
participar en la promocin
del desarrollo sustentable
15
Productos finales
16

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO
TEMA 2 Diversas explicaciones del mundo vivo
DEL:
AL:
SUBTEMA(S):
2.1 . Valoracin de distintas formas de construir el

saber. El conocimiento indgena
2.- Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin

de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
17
Ttulo
Recursos didcticos
Compara diversas lgicas de

construccin del
conocimiento acerca de los
seres vivos.
Aprecia la importancia de
contar con distintas
formas de conocer a los
seres vivos.
Reconoce distintas
manifestaciones culturales
en Mxico que hacen
referencia al conocimiento
de los seres vivos.
18
Productos finales
19

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO
DEL:
SUBTEMA(S):
AL:
2.2 Reconocimiento de la evolucin:
las aportaciones de Darwin

TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
20
Ttulo
Relaciona la informacin
del registro fsil con
las caractersticas de los
organismos actuales.
Identifica las evidencias que

emple Darwin
para explicar la evolucin
de los seres vivos.
Reconoce las habilidades y

actitudes que aplic
Darwin en el estudio de los
seres vivos.
Recursos didcticos
21
Productos finales
22

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO
DEL:
SUBTEMA(S):
AL:
2.3 Relacin entre adaptacin y seleccin natural

TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
23
Ttulo
Recursos didcticos
Relaciona las adaptaciones

de los organismos
con las caractersticas que
favorecen su sobrevivencia
en un ambiente
determinado.
.
Explica la seleccin natural

y la contrasta con la
seleccin artificial
Reconoce que la teora de

evolucin por seleccin
natural permite explicar la
diversidad de
seres vivos en el mundo.
24
Productos finales
25

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO
TEMA 3 Tecnologa y sociedad
DEL:
AL:
SUBTEMA(S): 3.1 Relacin entre la ciencia y la tecnologa
en la interaccin ser humano-naturaleza

3.- Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la conservacin de la biodiversidad

TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
26
Ttulo
Recursos didcticos
Identifica las semejanzas y
diferencias entre la
ciencia y la tecnologa.
.
Relaciona el desarrollo de la
ciencia y la tecnologa
con la atencin de necesidades
del ser humano.
Reconoce que la ciencia y la

tecnologa son procesos
histrico-sociales de
innovacin y creatividad
27
Productos finales
28

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO
DEL:
SUBTEMA(S):
AL:
3.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo
microscpico y de la clula como unidad de

los seres vivos
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
29
Ttulo
Recursos didcticos
Explica la importancia de la
invencin y desarrollo
del microscopio en el
descubrimiento de
los microorganismos.
Relaciona el desarrollo
tecnolgico del microscopio
con los avances en el
conocimiento de las clulas.
Relaciona el desarrollo
tecnolgico del microscopio
con los avances en el
conocimiento de las clulas.
Valora las implicaciones del

desarrollo tecnolgico
del microscopio en el
mejoramiento de la salud
30
Productos finales
31
PRCTICA DE LABORATORIO No 1
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
ESCUELA:
GRADO Y GRUPO:
1.
TEMA.
Fecha _______________________________________
SUBTEMA(S):
Horas clase 2 Horas continua.
PROPSITO.-
INDICACIONES
EVALUACIN
.
32
Ttulo
Cuidado con lo que comes Te puedes inflar
Pregunta Central
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Materiales
Evaluacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
33
Alumnos
Aplica
cin
Explican los
descubrimientos
observados
Anlisis e
interpretacin
Se plantean nuevas
situaciones
Realizacin
Elaboran conclusiones
Cooperan todos en su
experimento
Superan solo los

obstculos
Planificacin y Diseo
Seleccionan
adecuadamente
los utensilios
Realizan su
experimento
con
un plan determinado
Realizan y registran
observaciones.
Disean un mtodo de
observacin
Formulan hiptesis
Predicen los resultados
Sugerencia para la evaluacin.
Ficha valorativa. ( 5- Siempre 4- Casi siempre 3- Regularmente 2- Algunas veces 1- casi nunca)
34
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
ESCUELA:
GRADO Y GRUPO:
1.
TEMA.
Fecha _______________________________________
SUBTEMA(S):
PROPSITO.-
INDICACIONES
EVALUACIN
.
35
Ttulo
Pregunta Central
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Materiales
Evaluacin
Inicio
.Desarrollo
Cierre
36
Alumnos
Aplica
cin
Explican los
descubrimientos
observados
Anlisis e
interpretacin
Se plantean nuevas
situaciones
Realizacin
experimento
Superan solo los

obstculos
Seleccionan
adecuadamente
los utensilios
Realizan su
experimento
con
un plan determinado
observaciones.
Disean un mtodo de
observacin
Formulan hiptesis
37
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
ESCUELA:
GRADO Y GRUPO:
1.
TEMA.
Fecha _______________________________________
SUBTEMA(S):
PROPSITO.-
INDICACIONES
EVALUACIN
.
38
Ttulo
Pregunta Central
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Materiales
Evaluacin
Inicio
.Desarrollo
Cierre
39
Alumnos
Aplica
cin
Explican los
descubrimientos
observados
Anlisis e
interpretacin
Se plantean nuevas
situaciones
Realizacin
experimento
Superan solo los

obstculos
Seleccionan
adecuadamente
los utensilios
Realizan su
experimento
con
un plan determinado
observaciones.
Disean un mtodo de
observacin
Formulan hiptesis
40
PLANEACIN DE UN PROYECTO ESTUDIANTIL

DATOS GENERALES:
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I
Tema .- 4. Proyecto
4.- Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo
de proyectos,*
Enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo en
equipo.
GRADO Y GRUPO:
1
FECHA:
DEL _______DE __________________________ AL _____ DE
_____________________________________
NOMBRE DEL PROYECTO: _____________________________________________________________________________________________________________

METAS DEL PROYECTO: ______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?:
1.-
Identifiquen situaciones problemticas o de inters personal, relacionadas con los subtemas del bloque, en las que
puedan participar mediante un proyecto estudiantil, para integrar sus conocimientos
2.- Identifiquen y pongan en prctica el valor personal, social y cultural del conocimiento cientfico y tecnolgico
3.- Apliquen sus competencias para el aprendizaje permanente. Manejo de la informacin, manejo de situaciones y el
trabajo en equipo
41
TIEMPO
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN
RECURSOS
OBSERVACIONES
FASE DE PLANEACIN
2hras
Nombre del Proyecto (puede quedar pendiente)
Propsito
Actividades para realizar el proyecto y responsables.

(Investigaciones y de campo)
REALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES EN TIEMPO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES DE MAYO Y JUNIO
SEMANAS
Responsable
Actividad hades
1. 2.
3. 4. 5.
6.
7.
FASE DE DESARROLLO
42
4 hrs.

(Aplica el cronograma)
Organizacin manejo y concentrado de la informacin

(Seleccionar, discriminar y sistematizar la informacin)
Emplear una bitcora de informacin y concentrados.
TIEMPO
1 hr.
RECURSOS
OBSERVACIONES
Fase comunicativa.
43
Eleccin y planeacin de la presentacin de su proyecto.

(campaas, peridicos murales, presentaciones electrnicas, foros, obras de teatro etc.)
EVALUACIN
DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
PRODUCTOS
ASPECTOS A EVALUAR
Retomar las competencias y los rasgos del Perfil de Egreso

Presentacin del Proyecto.
(campaas, foros, obras de teatro,
muestras, debates )
REALIZ:
_____________________________________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA:___________________________________________________________________________
FECHA: _____________________________________________________________________________________
EVALUACIN DE HABILIDADES Y ACTITUDES
44
Nombre del alumno
4
Trabaja con
agrado en el
equipo
Colabora en el
trabajo de equipo
Debate con
argumentos sus
puntos de vista
Muestra inters
en el trabajo
Escucha con
atencin a sus
compaeros
Expresa sus
dudas al equipo
Fundamenta sus
conclusiones
Comunica en forma
clara sus resultados
Aporta ideas para

la comprensin
del tema
Analiza y
sistematiza los
resultados de su
investigacin
2
Facilita la
organizacin del
equipo
Investiga un tema
utilizando diversas
fuentes
Plantea hiptesis en
forma adecuada
Disea un plan de
trabajo para la
resolucin de un
problema
Reconoce lo que es
fundamental en un
tema de estudio
Plantea en forma
adecuada
preguntas
Comunica en forma
clara las ideas de
un texto
Identifica las ideas

principales de un
texto
Nombre del alumno
1
2
3
4
45

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO
GRUPO:
I
BLOQUE II. Nutricin.
PERODO
DEL:
PROPSITOS.
AL:
Que los alumnos:
1,- Identifiquen la importancia de la nutricin en la obtencin de energa y en la conservacin

de la salud.
2,- Comparen diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relacionen con la adaptacin.
3.- Reconozcan la importancia de la tecnologa en la produccin de alimentos.
4.- Relacionen el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicacin de medidas para el
cuidado y la conservacin ambiental.
5.- Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos
enfatizando el planteamiento de hiptesis, as como la obtencin y seleccin de informacin
TEMA
1.- Importancia
1.1Relacin entre la nutricin y

el funcionamiento de rganos y sistemas
del cuerpo humano
SUBTEMA(S):
de la nutricin
para la vida y la salud
1,- Identifiquen la importancia de la nutricin en la obtencin de energa y en la conservacin de la salud

TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
46
Ttulo
Recursos didcticos
Explica el proceso general

de transformacin de
alimentos durante la
digestin.
.
Identifica los alimentos

como fuentes de
nutrimentos
que los seres humanos
aprovechan para
obtener materia y energa
Reconoce la participacin
de la energa que se
obtiene de la transformacin
de los alimentos en
el funcionamiento general
del cuerpo humano.
47
Productos finales
48

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO Y GRUPO:
I
BLOQUE II. Nutricin
PERODO
TEMA 1.- Importancia
SUBTEMA(S):
DEL:
de la nutricin
AL:
1.2 Importancia de la alimentacin correcta en

la salud: dieta equilibrada, completa e higinica
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
49
Ttulo

Reconoce los principales

nutrimentos que aportan
los grupos bsicos de
alimentos.
Identifica diversas opciones

para combinar alimentos
en dietas equilibradas,
completas e higinicas.
Manifiesta una actitud

responsable en situaciones
que involucran la toma de
decisiones
relacionadas con el
consumo de alimentos para
mantener una vida
saludable.
Recursos didcticos
Se recomienda Consultar
el libro de biblioteca de
aula Alimentos para el
futuro
50
Productos finales
51

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO
Importancia de la nutricin
SUBTEMA(S):
DEL:
TEMA 1.-
AL:
1.3 Reconocimiento de la diversidad

alimentaria y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no
convencionales
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
52
Ttulo
Recursos didcticos
Compara el valor nutritivo

de los alimentos
tpicos del pas con el de la
denominada
comida rpida.
Identifica las ventajas de

contar con una gran
variedad de recursos
alimentarios en el pas.
Valora la diversidad cultural

con base en la
riqueza de los alimentos que
se consumen en
nuestro pas y su aporte
nutrimental.
53
Productos finales
54

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO

TEMA 1.- Importancia de
DEL:
la nutricin
AL:
1.4 Prevencin de enfermedades

relacionadas con la nutricin
SUBTEMA(S):

TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
55
Ttulo
Recursos didcticos
Se recomienda consultar el
libro de la biblioteca del aula
Cuerpo Saludable
Explica por qu mantener

una alimentacin correcta
favorece la prevencin o el
control de algunas
enfermedades como la
diabetes.
Identifica algunas
enfermedades ocasionadas
por malos hbitos que
implican exceso o
deficiencia
de nutrimentos.
prevenir enfermedades
asociadas con la nutricin,
considerando
las etapas del desarrollo
humano.
56
Productos finales
57

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO

TEMA 2.- La nutricin de los
DEL:
seres vivos:
diversidad y adaptacin
AL:
2.1 Comparacin de organismos

hetertrofos y auttrofos
SUBTEMA(S):
2,- Comparen diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relacionen con la adaptacin
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
58
Ttulo
Recursos didcticos
Identifica la nutricin como

un proceso comn
de los seres vivos a partir de
la comparacin de
sus caractersticas.
.
Distingue las caractersticas

de los organismos
auttrofos y los hetertrofos
Establece relaciones entre

seres vivos representativos
de los cinco reinos a partir
de sus formas
de nutricin.
59
Productos finales
60

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO

TEMA 2 La nutricin de
DEL:
los seres vivos:
AL:
SUBTEMA(S):
2.2 Anlisis de algunas adaptaciones en la nutricin

de los seres vivos: la interaccin depredador-presa
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
61
Ttulo
Recursos didcticos
Identifica semejanzas y
diferencias en las
caractersticas
de los seres vivos que
interactan como
depredadores y presas.
Interpreta la relacin entre

las caractersticas
morfolgicas de algunos
depredadores y su presa,
considerndolas evidencias
de evolucin.
las interacciones entre
los seres vivos y su relacin
con el ambiente
en el desarrollo de
adaptaciones relacionadas
con la nutricin.
62
Productos finales
63

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO

TEMA 2 La nutricin de
DEL:
los seres vivos:

AL:
SUBTEMA(S):
2.3 Valoracin de la importancia de la fotosntesis

como proceso de transformacin de energa y como base
de las cadenas alimentarias

TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
64
Ttulo
Recursos didcticos
Explica el proceso general

de la fotosntesis mediante
modelos.
Identifica la relacin entre

la fotosntesis y las
estructuras celulares donde
se lleva a cabo: los
Cloroplastos.
la fotosntesis como
base de las cadenas
alimentarias.
65
Productos finales
66

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO

DEL:
AL:
SUBTEMA(S): 3.1 Implicaciones
de la tecnologa en la
produccin y consumo de alimentos
3.- Reconozcan la importancia de la tecnologa en la produccin de alimentos.
4.- Relacionen el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicacin de medidas para el cuidado y la conservacin
ambiental
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
67
Ttulo
Recursos didcticos
Identifica la participacin de la
tecnologa en la
atencin a las necesidades
alimentarias de la poblacin.
.
Se recomienda consultar
el libro de la biblioteca de
aula Alimentos
transgnicos
Argumenta la importancia de
adoptar y promover
hbitos para un consumo
sustentable de
los recursos alimentarios.
aplicar algunas tecnologas
tradicionales o novedosas en la
produccin
y conservacin de alimentos
68
Productos finales
69
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
ESCUELA:
BLOQUE II. Nutricin
GRADO Y GRUPO:
1.
TEMA.
Fecha _______________________________________
SUBTEMA(S):
PROPSITO.-
INDICACIONES
EVALUACIN
.
70
Ttulo
Pregunta Central
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Materiales
Evaluacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
71
Alumnos
Aplica
cin
Explican los
descubrimientos
observados
Anlisis e
interpretacin
Se plantean nuevas
situaciones
Realizacin
experimento
Superan solo los

obstculos
Seleccionan
adecuadamente
los utensilios
Realizan su
experimento
con
un plan determinado
observaciones.
Disean un mtodo de
observacin
Formulan hiptesis
72
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
ESCUELA:
BLOQUE II. Nutricin
GRADO Y GRUPO:
1.
TEMA.
Fecha _______________________________________
SUBTEMA(S):
PROPSITO.-
INDICACIONES
EVALUACIN
.
73
Ttulo
Pregunta Central
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Materiales
Evaluacin
Inicio
.Desarrollo
Cierre
74
Alumnos
Aplica
cin
Explican los
descubrimientos
observados
Anlisis e
interpretacin
Se plantean nuevas
situaciones
Realizacin
experimento
Superan solo los

obstculos
Seleccionan
adecuadamente
los utensilios
Realizan su
experimento
con
un plan determinado
observaciones.
Disean un mtodo de
observacin
Formulan hiptesis
75
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
ESCUELA:
GRADO Y GRUPO:
1.
TEMA.
Fecha _______________________________________
SUBTEMA(S):
PROPSITO.-
INDICACIONES
EVALUACIN
.
76
Ttulo
Pregunta Central
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Materiales
Evaluacin
Inicio
.Desarrollo
Cierre
77
Alumnos
Aplica
cin
Explican los
descubrimientos
observados
Anlisis e
interpretacin
Se plantean nuevas
situaciones
Realizacin
experimento
Superan solo los

obstculos
Seleccionan
adecuadamente
los utensilios
Realizan su
experimento
con
un plan determinado
observaciones.
Disean un mtodo de
observacin
Formulan hiptesis
78

DATOS GENERALES:
ESCUELA:
TEMA 4 el Proyecto.
Propsito.5.- Apliquen e integren habilidades, actitudes y
valores durante el desarrollo de proyectos
enfatizando el planteamiento de hiptesis, as como
la obtencin y seleccin de informacin
ASIGNATURA:
CIENCIAS I
GRADO Y GRUPO:
1
FECHA:
DEL _______DE __________________________ AL _____ DE _____________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __________
1.-
trabajo en equipo
79
TIEMPO
RECURSOS
OBSERVACIONES
FASE DE PLANEACIN
2hras
Propsito


MES DE MAYO Y JUNIO
SEMANAS
Responsable
Actividad hades
1. 2.
3. 4. 5.
6.
7.
80
4 hrs.
FASE DE DESARROLLO

81
TIEMPO
1 hr.
RECURSOS
OBSERVACIONES
Fase comunicativa.
EVALUACIN
DESARROLLO DE LAS
PRODUCTOS
ASPECTOS A EVALUAR

muestras, debates )
REALIZ:
_____________________________________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA:___________________________________________________________________________
FECHA: _____________________________________________________________________________________
82
Nombre del alumno
4
Escucha con
atencin a sus
compaeros
Expresa sus
dudas al equipo
Fundamenta sus
conclusiones
Comunica en forma
Aporta ideas para

la comprensin
del tema
Analiza y
sistematiza los
resultados de su
investigacin
2
Facilita la
organizacin del
equipo
Investiga un tema
utilizando diversas
fuentes
Trabaja con
agrado en el
equipo
Colabora en el
trabajo de equipo
Debate con
argumentos sus
puntos de vista
Muestra inters
en el trabajo
Nombre del alumno
Plantea hiptesis en
forma adecuada
Disea un plan de
trabajo para la
resolucin de un
problema
Reconoce lo que es
fundamental en un
tema de estudio
Plantea en forma
adecuada
preguntas
Comunica en forma
clara las ideas de
un texto

principales de un
texto
1
2
3
4
83

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO
GRUPO:
I
BLOQUE III. Respiracin
PERODO
DEL:
PROPSITO.
Que los alumnos:
1.- Identifiquen la respiracin como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.
2.- Analicen las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo prevenirlas.
3.- Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y
adaptacin de los seres vivos
4.- Reconozcan la importancia histrica del desarrollo tecnolgico en el tratamiento de las
enfermedades respiratorias.
5.- Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos,
enfatizando la sistematizacin y sntesis de informacin y la organizacin de foros para
presentar resultados
TEMA
AL:
Relacin entre la
respiracin y la nutricin
SUBTEMA(S): 1.1.
1.- RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA SALUD

1.- Identifiquen la respiracin como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.
2.- Analicen las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo prevenirlas.
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
84
Ttulo
Recursos didcticos
Explica el proceso general de
la respiracin en el
ser humano.
Relaciona los procesos de

respiracin y nutricin
en el funcionamiento del
organismo.
Reconoce la importancia de la
respiracin en la
obtencin de la energa
85
Productos finales
86

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
BLOQUE III.Respiracin.
TEMA
1.- RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA SALUD
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO
DEL:
AL:
SUBTEMA(S):
1.2 Prevencin de las enfermedades

respiratorias ms comunes
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
87
Ttulo
Recursos didcticos
Infiere las posibles causas

de enfermedades
respiratorias
comunes asociadas a las
condiciones
del ambiente en diferentes
pocas del ao.
.
Relaciona el incremento en
los ndices de enfermedades
respiratorias con la
contaminacin del aire
Propone medidas para

promover hbitos en
favor de la prevencin de
las enfermedades
respiratorias.
88
Productos finales
89

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
BLOQUE III. Respiracin.
PERODO
TEMA 1.- RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA SALUD
SUBTEMA(S):
DEL:
AL:
1.3 Anlisis de los riesgos personales
y sociales del tabaquismo

TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
90
Ttulo
Recursos didcticos
Interpreta tablas y grficas

con informacin
acerca de las implicaciones
del tabaquismo en
los aspectos econmico,
social y de salud.
Explica por qu el consumo

prolongado de
tabaco incide en el
desarrollo de enfermedades
graves como enfisema y
cncer.
Expone argumentos en
torno del por qu es
necesario
desarrollar acciones para
evitar el consumo
de tabaco.
91
Productos finales
92

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO

TEMA 2 La respiracin de los seres vivos:
DEL:
AL:
SUBTEMA(S):
2.1 Comparacin de distintas estructuras

respiratorias en los seres vivos
3.- Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptacin de los seres vivos
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
93
Ttulo
Identifica las principales

estructuras respiratorias
de plantas y animales.
.
Analiza semejanzas y
diferencias en las
estructuras
respiratorias de los seres
vivos.
Reconoce que las

adaptaciones en la
respiracin
de los seres vivos son
producto de millones de
aos de evolucin
Recursos didcticos
94
Productos finales
95

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO

SUBTEMA(S):
aerobia y la anaerobia
DEL:
AL:
2.2 Comparacin entre la respiracin

TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
96
Ttulo
Recursos didcticos
Explica las principales

diferencias entre la
respiracin
aerobia y la anaerobia
relacionndolas
con el tipo de organismos
que las llevan a cabo
Compara las caractersticas

de los organismos
anaerbicos y los ambientes
en que se desarrollan.
.
la produccin de
queso, pan y vino como
procesos tcnicos de
fermentacin
tradicional que antecedieron
al descubrimiento
de la respiracin anaerobia
97
Productos finales
98

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO

DEL:
AL:
SUBTEMA(S):
2.3 Relacin de los procesos de respiracin

y fotosntesis con el ciclo del carbono

TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
99
Ttulo
Recursos didcticos
Relaciona los procesos de

respiracin y fotosntesis
con las interacciones de
oxgeno y dixido
de carbono en la atmsfera.
.
los procesos de respiracin
y de fotosntesis en la
dinmica de los
ecosistemas.
Representa y explica el
ciclo del carbono mediante
modelos grficos o
tridimensionales
100
Productos finales
101

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO

DEL:
AL:
SUBTEMA(S):
2.4 Anlisis de las causas y algunas

consecuencias de la contaminacin de la atmsfera:
incremento del efecto invernadero y del calentamiento global

TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
102
Ttulo

Recursos didcticos
Se recomienda la lectura del

libro de biblioteca de aula
Contaminacin por desechos
Analiza las principales

causas de la contaminacin
atmosfrica y sus efectos en
la calidad
del aire
Identifica al dixido de
carbono como uno de los
principales gases de
invernadero y los riesgos de
su acumulacin en la
atmsfera.
Reconoce la importancia
social de diversas
innovaciones
que favorecen la calidad del
aire.
103
Productos finales
104

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO
BLOQUE III.
Respiracin.
DEL:
TEMA 3. Tecnologa y sociedad
AL:
SUBTEMA(S):
3.1 Anlisis de los avances tecnolgicos en el

tratamiento de las enfermedades respiratorias
4.- Reconozcan la importancia histrica del desarrollo tecnolgico en el tratamiento de las

Enfermedades respiratorias.
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
105
Ttulo
Recursos didcticos
Identifica la trascendencia
del descubrimiento
de la penicilina en la
disminucin de la incidencia
de infecciones en las vas
respiratorias.
.
Argumenta cmo los

avances de la ciencia y la
tecnologa han permitido
mejorar la atencin de
enfermedades respiratorias
y el aumento en la
esperanza de vida.
Analiza las implicaciones

sociales, econmicas,
ambientales y de salud que
involucran los
avances tecnolgicos
106
Productos finales
107
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
ESCUELA:
BLOQUE III.
Respiracin.
GRADO Y GRUPO:
1.
TEMA.
Fecha _______________________________________
SUBTEMA(S):
PROPSITO.-
INDICACIONES
EVALUACIN
.
108
Ttulo
Pregunta Central
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Materiales
Evaluacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
109
Alumnos
Aplica
cin
Explican los
descubrimientos
observados
Anlisis e
interpretacin
Se plantean nuevas
situaciones
Realizacin
experimento
Superan solo los

obstculos
Seleccionan
adecuadamente
los utensilios
Realizan su
experimento
con
un plan determinado
observaciones.
Disean un mtodo de
observacin
Formulan hiptesis
110
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
ESCUELA:
BLOQUE III.
Respiracin.
GRADO Y GRUPO:
1.
TEMA.
Fecha _______________________________________
SUBTEMA(S):
PROPSITO.-
INDICACIONES
EVALUACIN
.
111
Ttulo
Pregunta Central
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Materiales
Evaluacin
Inicio
.Desarrollo
Cierre
112
Alumnos
Aplica
cin
Explican los
descubrimientos
observados
Anlisis e
interpretacin
Se plantean nuevas
situaciones
Realizacin
experimento
Superan solo los

obstculos
Seleccionan
adecuadamente
los utensilios
Realizan su
experimento
con
un plan determinado
observaciones.
Disean un mtodo de
observacin
Formulan hiptesis
113
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
ESCUELA:
BLOQUE III. Nutricin.
GRADO Y GRUPO:
1.
TEMA.
Fecha _______________________________________
SUBTEMA(S):
PROPSITO.-
INDICACIONES
EVALUACIN
.
114
Ttulo
Pregunta Central
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Materiales
Evaluacin
Inicio
.Desarrollo
Cierre
115
Alumnos
Aplica
cin
Explican los
descubrimientos
observados
Anlisis e
interpretacin
Se plantean nuevas
situaciones
Realizacin
experimento
Superan solo los

obstculos
Seleccionan
adecuadamente
los utensilios
Realizan su
experimento
con
un plan determinado
observaciones.
Disean un mtodo de
observacin
Formulan hiptesis
116

DATOS GENERALES:
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I
Respiracin
Tema 4 Proyecto
Propsito.5.- Apliquen e integren habilidades, actitudes y
valores en el desarrollo de proyectos,
enfatizando la sistematizacin y sntesis de
informacin y la organizacin de foros para
presentar resultados
BLOQUE III.
GRADO Y GRUPO:
1
FECHA:
DEL _______DE __________________________ AL _____ DE _____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
1.-
trabajo en equipo
117
TIEMPO
RECURSOS
OBSERVACIONES
FASE DE PLANEACIN
2hras
Propsito


MES DE MAYO Y JUNIO
SEMANAS
Responsable
Actividad hades
1. 2.
3. 4. 5.
6.
7.
118
4 hrs.
FASE DE DESARROLLO

119
TIEMPO
1 hr.
RECURSOS
OBSERVACIONES
Fase comunicativa.
EVALUACIN
DESARROLLO DE LAS
PRODUCTOS
ASPECTOS A EVALUAR

muestras, debates )
REALIZ:
_____________________________________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA:___________________________________________________________________________
FECHA: _____________________________________________________________________________________
120
Nombre del alumno
4
Escucha con
atencin a sus
compaeros
Expresa sus
dudas al equipo
Fundamenta sus
conclusiones
Comunica en forma
Aporta ideas para

la comprensin
del tema
Analiza y
sistematiza los
resultados de su
investigacin
2
Facilita la
organizacin del
equipo
Investiga un tema
utilizando diversas
fuentes
Trabaja con
agrado en el
equipo
Colabora en el
trabajo de equipo
Debate con
argumentos sus
puntos de vista
Muestra inters
en el trabajo
Nombre del alumno
Plantea hiptesis en
forma adecuada
Disea un plan de
trabajo para la
resolucin de un
problema
Reconoce lo que es
fundamental en un
tema de estudio
Plantea en forma
adecuada
preguntas
Comunica en forma
clara las ideas de
un texto

principales de un
texto
1
2
3
4
121

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
BLOQUE IV. Reproduccin.

PROPSITO.Que los alumnos:
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO
DEL:
AL:
1.- Reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que

involucra cuatro potencialidades: gnero, vnculos afectivos, erotismo y
reproduccin
2.- Identifiquen que la reproduccin del ser humano, al igual que en los
diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.
3.-Reconozcan la participacin de la tecnologa en los procesos de
reproduccin de plantas y animales.
4.- Muestren autonoma en la planeacin y el desarrollo del proyecto, as
como tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados.
TEMA
1.- Sexualidad
SUBTEMA(S):
humana y salud
1.1 Anlisis de las cuatro potencialidades
de la sexualidad humana
1.- Reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades: gnero, vnculos afectivos, erotismo y
reproduccin
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
122
Ttulo
Recursos didcticos
Describe la sexualidad
humana con base en sus
cuatro potencialidades:
gnero, vnculos afectivos,
erotismo y reproduccin.
Analiza las potencialidades

de vnculos afectivos
y erotismo, considerando
aspectos personales, la
familia, los amigos y la
pareja.
promover la igualdad
de oportunidades entre
hombres y mujeres.
123
Productos finales
124

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO
TEMA 1.1.- Sexualidad
SUBTEMA(S):
humana y salud
DEL:
AL:
1.2La importancia de tomar decisiones

informadas para una sexualidad responsable, segura y
satisfactoria: salud sexual
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
125
Ttulo
Recursos didcticos

personales y sociales
del ejercicio de la
sexualidad.
.
Describe las infecciones de
transmisin sexual
ms comunes, en particular
el papiloma humano
y el VIH-sida, considerando
sus agentes
causales, los principales
sntomas y las medidas
de prevencin.
evitar prcticas de
riesgo relacionadas con el
contagio de las infecciones
de transmisin sexual
126
Productos finales
127

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO
TEMA 1
1.- Sexualidad
SUBTEMA(S):
humana y salud
DEL:
AL:
1.3 La importancia de poder decidir cundo
y cuntos hijos tener: salud reproductiva
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
128
Ttulo
Recursos didcticos

del embarazo en el
desarrollo
personal y social de los
adolescentes.
Compara la efectividad y
los riesgos del uso de
anticonceptivos qumicos,
mecnicos y naturales.
poder decidir de
manera libre y responsable
el nmero de hijos.
129
Productos finales
130

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
GRADO Y GRUPO:
I
PERODO

TEMA 2 La
reproduccin de los seres viv os:

DEL:
AL:
SUBTEMA(S):
2.1 Comparacin entre reproduccin

sexual y reproduccin asexual
2.- Identifiquen que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
Antecedentes:
131
Ttulo
Recursos didcticos
Identifica el proceso de
reproduccin como
una caracterstica comn
que distingue a los
seres vivos.
.
Analiza las principales

semejanzas y diferencias
entre la reproduccin sexual
y la asexual.
la reproduccin sexual
como fuente de variabilidad
132
Productos finales
133

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO
BLOQUE IV.
Reproduccin.
DEL:
La reproduccin de los seres viv os:

AL:
SUBTEMA(S):
2.2 Anlisis de las adaptaciones en la

reproduccin de los seres vivos y su relacin con el ambiente
TEMA 2

TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
134
Ttulo
Recursos didcticos
Explica la diversidad de
adaptaciones en la
reproduccin de los seres
vivos mediante
modelos grficos.
Relaciona la diversidad de
adaptaciones reproductivas
con la evolucin de los
organismos.
Identifica la reproduccin
como proceso comn
a todos los seres vivos.
135
Productos finales
136

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO

TEMA 2 La reproduccin de
DEL:
los seres vivos:
AL:
SUBTEMA(S):
2.3 Comparacin de las caractersticas generales

de la divisin celular y la formacin de gametos:
mitosis y meiosis
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
137
Ttulo
Recursos didcticos
Relaciona la mitosis con la

divisin de las clulas
del organismo y su
crecimiento.
Compara los procesos de

mitosis y meiosis en
trminos del tipo de clulas
que los desarrollan
y sus productos.
Reconoce la relacin de la
meiosis con la formacin
de gametos y la
reproduccin sexual.
138
Productos finales
139

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO

TEMA 2 La reproduccin de
DEL:
los seres vivos:
AL:
SUBTEMA(S): 2.4. Relacin entre fenotipo,
genotipo, cromosomas y genes
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
140
Ttulo

Establece la diferencia entre

fenotipo y genotipo.
.
Identifica los cromosomas

como estructuras celulares
que contienen la
informacin gentica
Reconoce el papel de los

cromosomas y los
genes en la transmisin de
las caractersticas
biolgicas.
Recursos didcticos
aula el genoma humano
141
Productos finales
142

DATOS GENERALES
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:

BIOLOGA)
PERODO
BLOQUE IV Reproduccin.
DEL:
AL:
SUBTEMA(S):
3.1 Anlisis del desarrollo histrico

de mtodos de manipulacin gentica
A3.-Reconozcan la participacin de la tecnologa en los procesos de

reproduccin de plantas y animales. Comentarios y sugerencias
didctica
TIEMPO:
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO
OTRA:________________
Antecedentes:
143
Ttulo

Identifica la estrecha
relacin entre conocimiento
cientfico y tecnologa en
los avances de la
manipulacin
Gentica.
Analiza los beneficios y

riesgos ambientales y de
salud por la aplicacin de
nuevas tecnologas en
la reproduccin de plantas y
animales.
Manifiesta apertura y
escepticismo informado
al participar en debates
relacionados con las
implicaciones ticas y
sociales de la manipulacin
gentica.
Recursos didcticos
aula el genoma humano
144
Productos finales
145
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
ESCUELA:
GRADO Y GRUPO:
1.
TEMA.
Fecha _______________________________________
SUBTEMA(S):
PROPSITO.-
INDICACIONES
EVALUACIN
.
146
Ttulo
Pregunta Central
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Materiales
Evaluacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
147
Alumnos
Aplica
cin
Explican los
descubrimientos
observados
Anlisis e
interpretacin
Se plantean nuevas
situaciones
Realizacin
experimento
Superan solo los

obstculos
Seleccionan
adecuadamente
los utensilios
Realizan su
experimento
con
un plan determinado
observaciones.
Disean un mtodo de
observacin
Formulan hiptesis
148
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
ESCUELA:
GRADO Y GRUPO:
1.
TEMA.
Fecha _______________________________________
SUBTEMA(S):
PROPSITO.-
INDICACIONES
EVALUACIN
.
149
Ttulo
Pregunta Central
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Materiales
Evaluacin
Inicio
.Desarrollo
Cierre
150
Alumnos
Aplica
cin
Explican los
descubrimientos
observados
Anlisis e
interpretacin
Se plantean nuevas
situaciones
Realizacin
experimento
Superan solo los

obstculos
Seleccionan
adecuadamente
los utensilios
Realizan su
experimento
con
un plan determinado
observaciones.
Disean un mtodo de
observacin
Formulan hiptesis
151
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (CON
NFASIS EN BIOLOGA)
ESCUELA:
GRADO Y GRUPO:
1.
TEMA.
Fecha _______________________________________
SUBTEMA(S):
PROPSITO.-
INDICACIONES
EVALUACIN
.
152
Ttulo
Pregunta Central
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Materiales
Evaluacin
Inicio
.Desarrollo
Cierre
153
Alumnos
Aplica
cin
Explican los
descubrimientos
observados
Anlisis e
interpretacin
Se plantean nuevas
situaciones
Realizacin
experimento
Superan solo los

obstculos
Seleccionan
adecuadamente
los utensilios
Realizan su
experimento
con
un plan determinado
observaciones.
Disean un mtodo de
observacin
Formulan hiptesis
154

DATOS GENERALES:
ESCUELA:
BLOQUE IV REPRODUCCIN
Tema 4 Proyecto
Propsito.4.- Muestren autonoma en la planeacin y el
desarrollo del proyecto, as como tolerancia ante
las opiniones de otros al exponer sus resultados.
ASIGNATURA:
CIENCIAS I
GRADO Y GRUPO:
1
FECHA:
DEL _______DE __________________________ AL _____ DE _____________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __________
1.-
trabajo en equipo
155
TIEMPO
RECURSOS
OBSERVACIONES
FASE DE PLANEACIN
2hras
Propsito


MES DE MAYO Y JUNIO
SEMANAS
Responsable
Actividad hades
1. 2.
3. 4. 5.
6.
7.
156
4 hrs.
FASE DE DESARROLLO

157
TIEMPO
1 hr.
RECURSOS
OBSERVACIONES
Fase comunicativa.
EVALUACIN
DESARROLLO DE LAS
PRODUCTOS
ASPECTOS A EVALUAR

muestras, debates )
REALIZ:
_____________________________________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA:___________________________________________________________________________
FECHA: _____________________________________________________________________________________
158

PROYECTO INTEGRADOR.
DATOS GENERALES:
ESCUELA:
ASIGNATURA:
CIENCIAS I
BLOQUE V SALUS AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA
PROPSITO.
Que los alumnos:
GRADO NOMBRE DEL PROFESOR(A):

Y
GRUPO:
1
FECHA:
DEL _______DE __________________________ AL _____
DE _____________________________________
1,. Identifiquen situaciones problemticas o de inters personal, relacionadas con

la biodiversidad, la nutricin, la respiracin y la reproduccin, en las que puedan
participar mediante un proyecto* para integrar sus conocimientos, promover la
salud y el cuidado del ambiente en favor de la calidad de vida.
2.- Identifiquen y pongan en prctica el valor personal, social y cultural del
conocimiento cientfico y tecnolgico
3.- Apliquen sus competencias para el aprendizaje permanente, manejo de la
informacin, manejo de situaciones y el trabajo en equipo.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
1.-
trabajo en equipo
159
TIEMPO
RECURSOS
OBSERVACIONES
FASE DE PLANEACIN
2hras
Propsito


MES DE MAYO Y JUNIO
SEMANAS
Responsable
Actividad hades
1. 2.
3. 4. 5.
6.
7.
160
4 hrs.
FASE DE DESARROLLO

161
TIEMPO
1 hr.
RECURSOS
OBSERVACIONES
Fase comunicativa.
EVALUACIN
DESARROLLO DE LAS
PRODUCTOS
ASPECTOS A EVALUAR

muestras, debates )
REALIZ:
_____________________________________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA:___________________________________________________________________________
FECHA: _____________________________________________________________________________________
162
Nombre del alumno
4
Escucha con
atencin a sus
compaeros
Expresa sus
dudas al equipo
Fundamenta sus
conclusiones
Comunica en forma
Aporta ideas para

la comprensin
del tema
Analiza y
sistematiza los
resultados de su
investigacin
2
Facilita la
organizacin del
equipo
Investiga un tema
utilizando diversas
fuentes
Trabaja con
agrado en el
equipo
Colabora en el
trabajo de equipo
Debate con
argumentos sus
puntos de vista
Muestra inters
en el trabajo
Nombre del alumno
Plantea hiptesis en
forma adecuada
Disea un plan de
trabajo para la
resolucin de un
problema
Reconoce lo que es
fundamental en un
tema de estudio
Plantea en forma
adecuada
preguntas
Comunica en forma
clara las ideas de
un texto

principales de un
texto
1
2
3
4
163
PROGRAMA DE CIENCIAS I
Bloque I. La biodiversidad: resultado de la evolucin.
1. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
1.1. Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.
1.2. Importancia de la clasificacin.
1.3. Anlisis de la abundancia y distribucin de los seres vivos. Mxico como pas megadiverso.
1.4. Importancia de la conservacin de los ecosistemas.
1.5. Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO

Valoracin de distintas formas de construir el saber. El conocimiento indgena.
Reconocimiento de la evolucin: las aportaciones de Darwin.
Relacin entre la adaptacin y seleccin natural.
3. TECNOLOGA Y SOCIEDAD.
3.1. Relacin entre la ciencia y la tecnologa en la interaccin ser humano-naturaleza.
3.2. Implicaciones del descubrimiento del mundo microscpico y de la clula como unidad de los seres vivos.
4.
PROYECTO (TEMAS Y PREGUNTAS OPCIONALES)*
Bloque II. La nutricin

1. IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA VIDA Y LA SALUD
1.1. Relacin entre la nutricin y el funcionamiento de rganos y sistemas del cuerpo humano.
1.2. Importancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica.
1.3. Reconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en Mxico.
1.4. Prevencin de enfermedades relacionadas con la nutricin.
2. LA NUTRICIN DE LOS SERES VIVOS
2.1. Comparacin de los organismos hetertrofos y auttrofos.
2.2. Anlisis de algunas adaptaciones en la nutricin de los seres vivos: la interaccin depredador-presa.
2.3. Valoracin de la importancia de la fotosntesis como proceso de transformacin de energa y como base de las cadenas alimentarias.
3. TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.
3.1. Implicaciones de la tecnologa en la produccin y consumo de alimentos.
4. PROYECTO (TEMAS Y PREGUNTAS OPCIONALES)
164
Bloque III. La Respiracin.

1. RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA SALUD.
1.1. Relacin entre respiracin y nutricin. Prevencin de las enfermedades respiratorias ms comunes.
1.2. Anlisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.
2. LA RESPIRACIN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACIN.
2.1. Comparacin de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos.
2.2. Comparacin entre la respiracin aerobia y la anaerobia. Relacin de los procesos de respiracin y fotosntesis con el ciclo del carbono
2.3. Anlisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminacin de la atmsfera: incremento del efecto invernadero y del calentamiento global
3.1. Anlisis de los avances tecnolgicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.
4. PROYECTO (TEMAS Y PREGUNTAS OPCIONALES)*
Bloque IV. La Reproduccin.
1. SEXUALIDAD HUMANA Y SALUD.
1.1. Anlisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.
1.2. La importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y satisfactoria: salud sexual.
1.3. La importancia de poder decidir cundo y cuntos hijos tener: salud reproductiva.
2. LA REPRODUCCIN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACIN.
2.1. Comparacin entre reproduccin sexual y reproduccin asexual.
2.2. Anlisis de las adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos y su relacin con el ambiente.
2.3. Comparacin de las caractersticas generales de la divisin celular y la formacin de gametos: mitosis y meiosis.
2.4. Relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes.
3.1. Anlisis del desarrollo histrico de mtodos de manipulacin gentica.
4.
PROYECTO (TEMAS Y PREGUNTAS OPCIONALES)*
Bloque V. Salud, ambiente y calidad de vida.

1. CULTURA DE LA PROMOCIN DE LA SALUD.
2. CONOCIMIENTO Y APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LA BIODIVERSIDAD.
3. BIOLOGA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD.
165

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INDICE

FORMATO PARA PLANEACIN

SUBTEMA(S): 1.1 Comparacin de las

QU QUIERO LOGRAR CON EL DESARROLLO DE ESTAS ACTIVIDADES?

Momentos de organizacin de actividades

Describe a los seres vivos

Se aprecia como parte de la

Orientaciones para la evaluacin

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica de la clase

FORMATO PARA PLANEACIN

NOMBRE DEL PROFESOR(A):

1.2 . Importancia de la clasificacin

QU QUIERO LOGRAR CON EL DESARROLLO DE ESTAS ACTIVIDADES?:

Momentos de organizacin de actividades

Identifica las clasificaciones

Orientaciones para la evaluacin

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica de la clase

FORMATO PARA PLANEACIN

NOMBRE DEL PROFESOR(A):

CIENCIAS I (CON NFASIS EN I

1.3 Anlisis de la abundancia y distribucin de

QU QUIERO LOGRAR CON EL DESARROLLO DE ESTAS ACTIVIDADES?:

Momentos de organizacin de actividades

Explica algunas condiciones

Identifica algunos factores

Orientaciones para la evaluacin

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica de la clase

FORMATO PARA PLANEACIN

NOMBRE DEL PROFESOR(A):

1.4 Importancia de la conservacin de los

Momentos de organizacin de actividades

Explica por qu algunos

Orientaciones para la evaluacin

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica de la clase

FORMATO PARA PLANEACIN

NOMBRE DEL PROFESOR(A):

SUBTEMA(S): 1.5. Equidad en el aprovechamiento presente y

futuro de los recursos: el desarrollo sustentable

Momentos de organizacin de actividades

Explica el principio general

Orientaciones para la evaluacin

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica de la clase

FORMATO PARA PLANEACIN

NOMBRE DEL PROFESOR(A):

2.1 . Valoracin de distintas formas de construir el

QU QUIERO LOGRAR CON EL DESARROLLO DE ESTAS ACTIVIDADES?:

2.- Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin

Momentos de organizacin de actividades

Compara diversas lgicas de

Orientaciones para la evaluacin

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica de la clase

FORMATO PARA PLANEACIN

NOMBRE DEL PROFESOR(A):

CIENCIAS I (CON NFASIS EN I

2.2 Reconocimiento de la evolucin:

las aportaciones de Darwin

Momentos de organizacin de actividades

Identifica las evidencias que

Reconoce las habilidades y

Orientaciones para la evaluacin

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica de la clase

FORMATO PARA PLANEACIN

NOMBRE DEL PROFESOR(A):