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1. IDENTIFICACIN
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Edad cronolgica: 12 aos
Escolaridad: 6 ao de educacin (1 de pre- escolar y 5 aos de educacin general
bsica)
Curso: Quinto Bsico
Institucin Educativa:
Nombre del especialista: Mara Jos Cataln, Marianne Montenegro, Massiel
Snchez
Periodo de evaluacin: 3 de septiembre al 18 de diciembre del 2010.
2. MOTIVO DE CONSULTA
Ha pedido de exigencia del modulo correspondiente al taller de investigacin y
evaluacin, para realizar evaluacin psicopedaggica individual (estudio de caso).
3. ANTECEDENTES RELEVANTES
La composicin familiar de la menor, es nuclear, ya que ella vive con sus padres y un
hermano mayor, la actitud hacia ella es ms bien permisiva y en ocasiones es de
sobreproteccin. Sin encontrarse con roles definidos.
La madre seala que en el periodo prenatal, en sus primeros 12 das de embarazo
aproximadamente, presenta sntomas de perdida.
En el periodo perinatal, destaca que la nia nace con problemas de asfixia, es decir,
nace con el cordn umbilical enredado en su cuello.
Su desarrollo fue ptimo hasta la edad de tres aos donde la menor deja de hablar,
sin mayor explicacin. Por ende, asiste a una escuela de lenguaje hasta el rango de
edad aproximadamente de los 5 aos.
Actualmente, presenta ansiedad.
5. PRUEBAS APLICADAS
Anamnesis
Nombre: Historia clnica del desarrollo y aprendizaje.
Nombre abreviado: anamnesis
Pontfice Universidad Catlica de Valparaso/ Educacin Diferencial 2003
Autor: Katia Sandoval
Instrumento de evaluacin
Nombre: Batera psicopedaggica Evala N4
Nombre abreviado: Evala N4
Autor: Jess Garca Vidal y Daniel Gonzlez Manjn
Memoria- Atencin
Base del Razonamiento
Niveles de Adaptacin
Lectura
Escritura
Aprendizaje Matemticos
Test de Autoestima
6. ANLISIS DE RESULTADOS
6.1. Anlisis cuantitativo:
tems
Puntaje directo
PC
observaciones
Atencin- memoria
54
40
Medio adecuado
Nivel de adaptacin
(actitud/ motivacin)
11
18
Medio adecuado
Autocontrol y
autonoma
35
Conducta prosociales
15
Medio adecuado
10
Base del
Razonamiento
(reflexividad)
Pensamiento
analgico
Organizacin
perceptiva
10
Lectura:
Comprensin lectora
Escritura: Ortografa
visual y reglada
11
Velocidad lectora
Aprendizajes
matemticos
Auto concepto y
autoestima
rea cognitiva:
Memoria- atencin: La nia logra una atencin sostenida en las tareas que exigen
observacin analtica, atencin selectiva. Cabe mencionar que localiza rpidamente
dibujos, (tiene una optima discriminacin visual, y auditiva) en el rea de
sensopercepcin.
La nia logra evocar y retener los procedimientos planteados, en cuanto al desarrollo
de las operatorias bsicas, adicin y sustraccin, no as en multiplicacin y divisin en
cuanto al rea de clculo.
La nia, tiene una buena localizacin en actividades que requieren observaciones
analticas y atencin selectiva, como tambin se observ que la capacidad de
memoria a corto plazo en actividades de reconocimiento es ptima. Por lo contrario se
refleja que en las actividades que contengan mucha informacin y donde exige mayor
atencin, presenta una falencia significativa.
Percepcin: Logra discriminar semejanzas y diferencias, entre distintos estmulos
visuales y auditivos. Posee una adecuada discriminacin tctil, en relacin a la
identificacin de objetos, en base a su textura y tamao.
Psicomotricidad: La adolescente muestra torpeza en la motricidad gruesa, que se
manifiesta en especial al diferenciar lateralidades y direccionalidades, a la vez en
disociar los movimientos requeridos y por ultimo dificultades para mostrar
reas instrumentales:
Escritura: La menor presenta una redaccin legible y ordenada, pero no as en
ortografa; no agrega puntuaciones correspondientes y errores especficos como
omisiones y sustituciones de letras, por ende no tiene un ptimo desarrollo de
redaccin.
En relacin a su grafa alcanza eficazmente tareas que implican realizacin motriz, la
calidad de su escritura es adecuada ya que es legible con un tamao medio adecuado
7. SNTESIS GLOBAL
La menor es una adolescente que presenta una motricidad fina adecuada a su edad,
su desarrollo social es ptimo para su edad. Si bien es cierto su autoestima no es la
ms adecuada, se siente bastante conforme con su aspecto fsico.
En funcin a las pruebas aplicas de observo que las dificultades observadas en la
nia en el rea instrumental de lectura (fluidez, entonacin, expresin, comprensin y
velocidad), en escritura (errores ortogrficos, errores especficos, expresin de ideas)
y en calculo (conocimientos menores inferiores a mil, inversin numrica, diferencias
de valor, operaciones aritmticas y resolucin de problemas simples).
Todos esto debe estar asociado a una inmadurez cognitiva relacionada en sus
procesos de base, en las reas de concentracin (distrctil), memoria (salida errnea
de la informacin), lenguaje (abstraccin verbal, categorizacin verbal, asimilacin
verbal inmediata, semejanzas verbales) y pensamiento (reflexibilidad, analogas,
clasificacin).
8. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Sugerencias a la menor: