UNIFEI

EDI10 - Tcnicas para Elaborao de Trabalho Final de Curso/Monografia

Plo Resende - 2009/2010
Aula 3: O Design Instrucional do Curso
Aluno: Pedro Paulo Marinho

1.O DESIGN INSTRUCIONAL DO CURSO

1.1. Caractersticas do Curso
Descrio
O Curso E-learning: Metodologia de Objetos de Aprendizagem
uma proposta de curso de extenso para alunos de graduao em quaisquer
campos do saber, principalmente aqueles com formao em Licenciatura. Este
composto por 70 horas/aula e ser ministrado na modalidade a distncia.
O curso proposto possui como premissa um modelo de EAD que prioriza
a aprendizagem do aluno, seus interesses e suas necessidades. Sendo assim,
atravs de um ambiente virtual de aprendizagem, busca-se disponibilizar para
os mesmos, atividades e contedos que estimulem e favoream a afetividade e
a interao entre os participantes e professores. O professor quando inserido
nesta perspectiva, torna-se aquele responsvel por envolver os membros de
uma determinada comunidade em discusses e troca de idias. Enfim, este
torna-se um mediador e facilitador da construo do conhecimento coletiva,
tentando extrair o mximo do potencial de cada aluno.
Vrias ferramentas da Internet contribuem para tornar um ambiente
virtual mais colaborativo. So eles: o e-mail, as listas de discusso, chats,
fruns, dentre outros.
Segundo a perspectiva construtivista social, a aprendizagem algo
suportada pelo ambiente social. Os colegas, assim como os professores,
desempenham um papel fundamental no desenvolvimento individual atravs de
dilogos, compartilhamento de idias e feedback. A nfase desta abordagem
est nos papis desempenhados pelos alunos em tarefas colaborativas e
tambm na natureza das atividades que desenvolvem. Segundo Vygotsky

(1978), o conhecimento algo construdo pelo sujeito, na interao com o

mundo. Tal construo ocorre a partir das mediaes de outras pessoas e do
prprio conhecimento do aprendiz. O processo de construo de conhecimento
auxiliado pelas facilidades de comunicao denominado de estar junto
virtual (Valente, 2008).
Sendo assim, destaca-se a importncia do contato direto entre
professores/tutores e cursistas atravs do correio eletrnico e do feedback
constante para que os alunos possam estar cientes do seu desempenho nas
tarefas solicitadas, e aprimorar a sua formao, estando sempre motivados
para a busca pelo conhecimento. .
Ementa
Desenvolvimento de um programa de treinamento que possibilite aos
participantes conhecer a tecnologia de desenvolvimento de cursos utilizando a
metodologia de objetos de aprendizagem.

Modalidade
O curso ser ministrado totalmente a distncia.
Carga horria e durao do curso
O curso composto por 70 horas-aula, com durao de 7 semanas,
totalizando um ms e 15 dias.
Contedo Programtico
1. Nivelamento de Informtica: Sua Excelncia: O computador.

Contexto histrico e temporal;

Os principais atores na evoluo da tecnologia;

O computador e seu funcionamento;

Os principais termos tcnicos e jarges utilizados.

2. A Internet como Mdia para a EaD.

As principais potencialidades da mdia, suas vantagens e limitaes para

EaD;

Os padres de desenvolvimento Web;

Os tipos de interao possveis na mdia e seu funcionamento;

A utilizao de ferramentas sncronas e assncronas;

O usurio (internauta) e sua interao com a mdia.

3. Objetos de Aprendizagem e os Metadados

O conceito de Objeto de Aprendizagem;

O conceito de metadados;

Os principais Padres Internacionais de Metadados.

4. Classificando os Objetos de Aprendizagem

A classificao de Objetos de Aprendizagem;

O conceito de Colees de Objetos de aprendizagem.

5. Juntando conceitos: O e-learning.

O histrico e o mercado de e-learning contemporneo;

A diferena entre uma Universidade Corporativa e uma Universidade

Virtual;

A diferena entre um LMS (Learning Management System) um LCMS

(Learning Content Management System);

Os componentes de uma equipe de desenvolvimento e-learning;

As vantagens e desvantagens em relao ao custo de um projeto e-learning.

Tempo de dedicao esperado do aluno

O aluno dever dedicar ao curso pelo menos duas horas por dia.
Descrio dos critrios de participao dos alunos e dos critrios de
avaliao
Cada participante dever ter participao mnima correspondente a 75%
da carga horria prevista para o curso e realizar as atividades propostas. Os
exerccios sero acompanhados semanalmente pelos tutores e professores.

No haver avaliao formal, sendo esta realizada atravs da participao

constante e efetiva na plataforma e nas atividades apresentadas ao longo do
curso.
Descrio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) a ser utilizado
O AVA a ser utilizado neste curso o Teleduc. Atravs desta plataforma,
vrios recursos so disponibilizados aos usurios a fim de auxili-los no
processo de ensino-aprendizagem.
Os Recursos Miditicos
Os recursos miditicos a serem utilizados so variados e se alternam
dependendo da proposta de cada atividade. So eles:

Animaes;

Artigos e vdeos (links);

Tutoriais;

Biblioteca virtual;

Hipertextos em geral.

Cronograma
Nesta seo, segue o cronograma completo. As atividades referentes
elaborao e implementao do projeto sero desenvolvidas em um perodo
de 6 meses.
Planejamento
Levantamento e Pesquisa de contedo - 15 dias

Desenvolvimento de textos - 25 dias

Desenvolvimento instrucional - 20 dias

Desenvolvimento
Desenvolvimento de roteiro - 5 dias

Montagem do storyboard - 5 dias

Aprovao do storyboard - 1 dias

Desenvolvimento e tratamento de recursos de mdia - 25 dias

Desenvolvimento das aulas - 30 dias

Implementao
Cadastramento de aulas e outros recursos de mdia - 5 dias

Teste e homologao - 1 dias

Divulgao
A Divulgao feita pela instituio que comprar o curso
Avaliao - Feita uma semana depois do termino do curso
Reunio com a equipe de ensino - 2 dias

Avaliao dos relatrios de participao - 2 dias

Desenvolvimento de relatrio de adequao e mudanas - 5 dias

Implementao das alteraes - 10 dias

e-learning: Metodologia de Objetos de

Aprendizagem

29 a 02

05 a 09

12 a 16

19 a 23

AO

Planejamento
Levantamento e Pesquisa de
contedo
desenvolvimento de textos
Desenvolvimento instrucional
Desenvolvimento
Desenvolvimento de roteiro
Montagem do storyboard
Aprovao do storyboard
Desenvolvimento e tratamento de
recursos de mdia
Desenvolvimento das aulas
Implementao
Cadastramento de aulas e outros
recursos de mdia
Teste e homologao
Divulgao
A Divulgao feita pela
instituio que comprar o curso

Avaliao

Junho

Maio

Julho
Agosto

23 a 26
ETAPA

Abril

maro

Feita uma semana depois do

termino do curso
Reunio com a equipe de ensino
Avaliao dos relatrios de
participao
Desenvolvimento de relatrio de
adequao e mudanas
Implementao das alteraes

Tabela 1- Cronograma de desenvolvimento do projeto

26 a 30

03 a 10

11 a 14

17 a 21

21 a 28 31 a 04

07 a 11

14 a 18

21 a 25

28 a 02

05 a 09

12 a 16

19 a23

26 a 30

02 a 06

09 a 13

16 a20

23 a 27

1.2. O Conceito de Design Instrucional

O termo design instrucional tambm conhecido como design didtico
(Peters, 2001) envolve o processo de anlise, planejamento e elaborao de
cursos ministrados tanto presencialmente como a distncia. Paas (2001), ao
utilizar uma nova designao- o design educacional- afirma que o mesmo
possui como foco principal, o desenvolvimento de ambientes a fim de
potencializar e otimizar o processo de ensino-aprendizagem em variados
contextos.
Para o desenvolvimento de cursos ministrados a distncia, faz-se
necessrio uma equipe de carter multidisciplinar, compostas por diversos
profissionais, tais como: especialistas em contedo (professores conteudistas),
especialistas em educao a distncia (designers instrucionais), tutores, dentre
outros. O designer instrucional ser o foco da seo seguinte por ser ele o
principal responsvel pela apresentao e transformao dos contedos a
serem apresentados em uma sala de aula virtual.
1.3. O Designer Instrucional e seus Recursos
O designer instrucional, doravante DI, o responsvel por transformar
os contedos pedaggicos propostos para o ambiente virtual de aprendizagem
(AVA). So atribuies deste profissional:

Planejar, desenvolver, e analisar o curso virtual;

Inserir os contedos pedaggicos em um AVA, utilizando as

ferramentas disponveis a fim de potencializar a aprendizagem
atravs de novas tecnologias;

Promover a interao entre o contedo e o AVA;

Elaborar mapas conceituais dos contedos a serem trabalhados;

Escolher e utilizar as estratgias mais adequadas ao ensino, ao uso

das mdias e atividades para a apresentao do contedo
apresentado.

Para desempenhar seu trabalho, o DI utiliza recursos que visam

elaborao dos cursos a distncia. So eles: (a) o mapa de atividades; (b) a
matriz de design instrucional, e (c) o storyboard.

1.3.1. O Mapa de Atividades

O mapa de atividades consiste em um planejamento detalhado das
atividades a serem desempenhadas ao longo do curso que ser ministrado em
um AVA. Este auxiliar o professor a elaborar o seu curso, fornecendo
informaes importantes quanto criao de atividades e apresentao de
contedos por meio de ferramentas tecnolgicas. Este mapa dividido em 8
sees:

Aula/Semana Neste espao informaes sobre o perodo das

aulas so apresentadas;

Unidade - Nesta seo os temas principais de cada aula so

abordados;

Sub-unidades - So os tpicos e/ou captulos pertinentes ao tema

principal;

Objetos especficos - Referem-se aos propsitos de cada aula e

atividades propostas;

Atividades tericas - Neste espao as atividades tericas so

disponibilizadas, ou seja, a apresentao do contedo a ser exposto
atravs de textos, vdeos, animaes, dentre outros.

Atividades prticas Nesta seo so apresentadas as atividades

prticas a serem desempenhadas pelos alunos, assim como os
recursos/ferramentas que sero utilizados para este fim.

O mapa de atividades referente ao curso E-learning: Metodologia de

Objetos de Aprendizagem dividido em sete aulas. Para fins de exemplificao
do mapa de atividades, optou-se por apresentar as aulas 1 e 2 do curso em
questo.
Tabela 2: Mapa de Atividades- Aula 1- Curso E-learning: Metodologia de Objetos de
Aprendizagem
Aula/
Semana
Aula 1

Unidade
(Tema
principal)
Nivelamento

5 dias

Informtica:

10 horas

Sub-unidades
(Sub-temas)

Objetivos
especficos

Histrico;
Computador
Hardware;

Construir um
contexto
histrico e
temporal;
Caracterizar os
principais atores

Sua Excelncia
o computador.

Computador

Atividades tericas e
recurso/ferramentas
de EaD
Ativ. 1 - Leitura do
texto A Histria do
Computador.
Recurso: Texto
digital

Atividades prticas e
recurso/ferramentas de EaD

Ativ. 4 Questionrio:
Verdadeiro ou Falso
Ferramenta: Exerccio
Valor: 15 pontos (15
questes)

Software

na evoluo da
tecnologia;
Descrever o
computador e
seu
funcionamento
Exemplificar os
principais
termos tcnicos
e jarges
utilizados.

Ferramenta:
Material de
Apoio

Prazo: 05/03

Ativ. 2 - Veja no fim

de semana! Filme
Os Piratas do Vale
do Silcio.
Ferramenta: Mural
Ativ. 3 - Leitura do
texto Hardware.
Recurso: Texto
digital
Ferramenta:
Material de
Apoio
Ativ. 5 - Leitura do
texto Software.
Recurso: Texto
digital
Ferramenta:
Material de
Apoio
Ativ. 6 Assista ao
filme: A Saga de um
Processador e veja
tudo isso que
estudamos de uma
forma muito
divertida.
Ferramenta:
Material de
Apoio

Tabela 2: Mapa de Atividades- Aula 2- Curso E-learning: Metodologia de Objetos de

Aprendizagem
Aula/
Semana

Unidade
(Tema
principal)

Aula 2

A Internet

12 dias

como Mdia

24 horas

para a EAD

Sub-unidades
(Sub-temas)

Objetivos
especficos

Caractersticas,
potencialidades
e limitaes da
Internet.

Distinguir as
principais
potencialidades
da mdia, suas
vantagens e
limitaes para
EAD.

Ferramentas
web para EAD

Aplicar os
padres de
desenvolvimen
to Web.
Identificar os

Atividades
tericas e
recurso/ferrament
as de EaD
Ativ. 7 - Leitura
do texto A
Internet como
Mdia para a
EAD.
Recurso: Texto
digital
Ferramenta:
Material de
Apoio.
Ativ. 9 Assista

Atividades prticas e
recurso/ferramentas de EaD
Ativ.8 Frum de Discusso:
Sempre que procuramos artigos
ou textos sobre a Internet eles
geralmente se prendem nas
vantagens da mdia, que so
muitas, mas quais as principais
limitaes que a Internet oferece
como mdia para EAD? Pare um
pouco e analise.
Ferramenta: Frum de
Discusso
Valor: 15 pontos
Prazo: 10/03

tipos de
interao
possveis na
mdia e seu
funcionamento.
Avaliar a
utilizao de
ferramentas
sncronas e
assncronas.
Identificar o
usurio
(internauta) e os
tipos de
interao dele
com a mdia.

ao vdeo (Ingls):
The Invention of
the World Wide
Web e conhea um
pouco da histria
do seu criador
Tim Berners Lee.
Ferramenta:
Material de
Apoio
Ativ.11 Leitura:
Hoje vivemos em
uma poca de
grandes
transformaes
em todo
mundo. A
comunicao e a
portabilidade
permitem uma
verdadeira
revoluo na
forma como nos
comunicamos.
O filsofo francs
Pierre Levy em
seu artigo
"A Revoluo
contempornea
em matria de
comunicao" nos
conta um pouco
dessa histria.
Leia o texto. Na
prxima atividade
vamos discutir no
frum alguns
aspectos desse
novo paradigma.
Ferramenta:
Leitura Atividades

Ativ. 10 Trabalho em Grupo:

Como vimos na aula de hoje os
usurios interagem na Internet
de duas maneiras: Sncrona e
Assncrona. V ferramenta de
grupos do curso e forme um
grupo de at 5 pessoas. Faa
uma pesquisa na Internet e
juntamente com o seu grupo
crie um texto sobre uma das
ferramentas disponibilizadas,
abordando:
- suas caractersticas,
- vantagens e desvantagens,
- limitaes para a sua
utilizao e
- qual deve ser a postura de um
tutor perante aos alunos na
construo do conhecimento
usando essa ferramenta.
Aps a concluso disponibilize
o trabalho no portflio do seu
grupo.
Ferramenta: Portflio
Valor: 25 pontos
Prazo: 16/03
Ativ.12 Frum de Discusso:
Citando Pierre Levy: "vivemos
um perodo de grandes
possibilidades".
A Internet conectou o mundo e
a informao flui para esse
grande repositrio de
conhecimento colaborativo,
nosso Dirio de Bordo como
civilizao a Web. Porm,
sempre que h uma quebra de
paradigma dessas propores
alguns padres culturais se
extinguem e outros tem que se
adaptar a nova realidade.
Sendo assim...
PARE E PENSE!
Voc acha que a Internet vai
decretar o fim do ensino
presencial?
Ferramenta: Frum
Valor: 15 pontos
Prazo: 19/03

As atividades propostas no mapa demonstram a diversidade de

exerccios para o curso em questo. Por meio de atividades em grupos,
discusso nos fruns e atividades de reflexo, busca-se obter uma maior

integrao entre os participantes, proporcionando momentos de interao entre

os mesmos. H tambm a utilizao de vdeos, leitura de textos em formato
pdf. e/ou hipertextos a fim de apresentar o contedo terico.
1.3.2. A Matriz de Design Instrucional
A matriz utilizada a fim de discriminar as atividades dinmicas em
cursos a distncia. Neste curso, optou-se por dinmicas individuais e em
grupo.entre os participantes. Nas dinmicas apresentadas, vrios recursos
foram utilizados, tais como, fruns, chats, leituras, exerccios em grupos e
individuais. H avaliaes por parte dos tutores assim como feedbacks aps a
realizao das tarefas.

Tabela 3: Matriz de DI- Curso E-learning: Metodologia de Objetos de Aprendizagem

1.3.3. O Storyboard
Para Filatro (2006), o storyboard um recurso cuja funo detalhar um
projeto multimdia para que a equipe de design e de desenvolvimento possa ter
acesso aos recursos e as funcionalidades do produto final.
O storyboard a seguir foi elaborado a fim de apresentar as diferentes
etapas do processo de elaborao do curso e para informar aos demais
membros da equipe envolvida no projeto, quais as necessidades bsicas de
produo.
Tabela 4: Storyboard- Curso E-learning: Metodologia de Objetos de Aprendizagem

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5