PROCESO HISTRICO DE LA EVALUACIN DE LA

INTELIGENCIA
Durante la ltima parte del siglo XIX, muchos acadmicos y cientficos fueron atrados por
la Teora de Charles Darwin de que las diferencias entre las especies evolucionaban
mediante seleccin natural. Herbert Spencer y Francis Galton, se interesaron por las
diferencias dentro de las especies en cuanto a caractersticas Mentales y Comportamiento.
Francis y Galton sostenan que entre los seres humanos existe un grado Innato de habilidad
Mental general, a la que se refirieron como Inteligencia
Galton estudio rboles Genealgicos y diseo varias Pruebas de discriminacin Sensorial y
tiempo de reaccin para medir sus componentes. Binet sostena que la Inteligencia se
manifiesta en el desempeo en diversas tareas y que poda medirse mediante respuestas a
una muestra de dichas tareas. En 1905 Binet y su socio, el doctor Thodore Simon,
publicaron su primera serie de Pruebas de Inteligencia, 30 Pruebas breves ordenadas desde
la ms sencilla hasta la ms difcil.

Definicin de Evaluacin de la Inteligencia

Procedimiento usado para medir la capacidad para adaptar el comportamiento a la
consecucin de un objetico. Incluye las capacidades para beneficiarse de la experiencia,
resolver problemas y razonar de modo efectivo.
Procedimientos de medicin de la Inteligencia, midiendo facultad humana de poder conocer
y elaborar.
La Evaluacin de la Inteligencia son unos conjuntos de procedimientos que se utiliza para
medir variables de la Inteligencia, siendo sta la capacidad que tiene un individuo para
adaptarse a su entorno.

Definicin de Inteligencia
La inteligencia puede ser definida como una capacidad multifactica que se manifiesta de
diferentes maneras a lo largo del ciclo vital. En general, la inteligencia incluye habilidades
de:

 Adquirir y aplicar el conocimiento.

Razonar de manera lgica.
Planear de modo efectivo.
Hacer inferencias a partir de la percepcin.
Realizar juicios slidos y resolver problemas.
Comprender y visualizar conceptos.

Inteligencia General
Factor general de la capacidad Cognoscitiva, que se relaciona en distintos grados al
desempeo en todas las Pruebas Mentales.

Inteligencia Fluida
Eficiencia Mental, habilidades no verbales fundamentadas en el desarrollo del Cerebro.

Inteligencia Cristalizada
Habilidad para aplicar mtodos de resolucin de problemas aceptados por la cultura.

Inteligencia Mltiples
La Teora de Inteligencia Mltiple de Gardner reconoce ocho tipos de inteligencia:

Inteligencia intrapersonal es la capacidad de auto comprensin y control de la

propia vida sentimental y emocional.

Inteligencia Interpersonal es la comprensin de las intenciones y deseos de los

dems.

Inteligencia Lingstica est vinculada a la capacidad para comprender el

significado y el orden de las palabras en la lectura, la escritura y la conversacin.

Inteligencia Espacial es la representacin visual de ideas y la creacin de imgenes

mentales.

Inteligencia Musical es la facultad para analizar y crear msica.

Inteligencia Lgica-Matemtica es til para identificar modelos, realizar clculos,

establecer y comprobar hiptesis y utilizar el mtodo cientfico.

Inteligencia Naturalista es el reconocimiento de las relaciones que existen entre

distintos grupos de objetos o personas.

Inteligencia Corporal-Cintica son las habilidades para utilizar la fuerza, la

flexibilidad, la coordinacin y el equilibrio del cuerpo.

Teoras psicomtricas
Se centra en las diferencias individuales en cuanto a habilidades cognoscitivas y en la
bsqueda de la causa de esta diferencia.

Teoras del anlisis factorial

Su perspectiva es identificar de manera precisa la habilidad o grupos de habilidades que
constituyen la inteligencia.
El anlisis factorial es un grupo de tcnica estadsticas diseadas para determinar la
existencia de relaciones subyacentes entre conjunto de variables, incluyendo las
puntuaciones de pruebas.

Teora de Cattell
Dos tipos de inteligencia, fluida y cristalizada.

En qu consiste un test individual de la Inteligencia

Es un Test que se aplica a un solo individuo, es ms global u holstico, su principal funcin
es evaluar una habilidad Cognoscitiva general.

Test de Inteligencia Colectiva

Es un Test que se puede aplicar a varias personas al mismo tiempo, tiende a ser ms
reducido, a predecir al desempeo Acadmico o Laboral.

Concepto de Psicomotricidad.
La Psicomotricidad es la historia de la personalidad de un individuo por medio de su
Lenguaje no Verbal y del Movimiento, abarcando en el individuo los aspectos Fsico,
Psquico, Social y Cognitivo.
La Psicomotricidad es un planteamiento global de la Persona. Puede ser entendida como
una Funcin del ser humano que sintetiza Psiquismo y Motricidad, con el fin de permitir al
individuo adaptarse de manera Flexible y Armoniosa al medio que le rodea.

TEST DE DOMINO D-48

El D-48 es una herramienta de Evaluacin de la Inteligencia General. Es un Test Grafico,
no Verbal destinado a valorar la Capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el
Razonamiento a nuevos problemas. Mide el Factor G de la Inteligencia proporcionando una
estimulacin de la Capacidad Intelectual.

Autor: Edgar Anstey

Escuela u orientacin terica: Teora bi-factorial de Charles
Spearman.
Qu mide y para qu sirve: Mide la inteligencia general,
Poblacin a la que se aplica: 12 aos de edad en adelante. Individual y
colectiva. reas educativa, vocacional y de personal.

Tiempo de aplicacin: Sin lmite de tiempo, 25 minutos aproximados.

Caractersticas importantes
Es un Test grfico, no verbal, mide la inteligencia general, proporciona una estimacin de
la capacidad intelectual del individuo, fcil aplicacin y correccin.

Objetivos del test

Valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos
problemas.

Instruccin de aplicacin
El evaluado deber crear un clima favorable hacia la tarea de evaluacin de los sujetos,
procurando motivar su ejecucin en base a los beneficios que los mismos van a obtener en
su resultado.

Instruccin de interpretacin

Clasificacin de la puntuacin percentil en la tabla de Rangos de clasificacin de los

percentiles.

Ubique en el grupo de los percentiles correspondientes la puntuacin percentil o PC

obtenida por el sujeto de la prueba.

Situ de manera horizontal la descripcin prevista para ese grupo normativo junto a
con su abreviatura.

Interprete el rango obtenido en base a los resultados de los resultados del sujeto en
la interpretacin por rango de la prueba D-48.

Qu es el test Raven
Es un test construido para la medida de la capacidad intelectual general, es un test no verbal
de muy fcil administracin y evaluacin y muy breve.

Autor: John. C. Raven.

Escuela u Orientacin Terica: Teora bi-factorial de Charles
Spearman.
Qu mide y para qu sirve: La capacidad intelectual general.
Poblacin a la que se aplica: A partir de los 12 aos de edad. Individual o
colectiva. reas de educacin, psicologa clnica, psicologa industrial, ejrcito,
orientacin profesional y en rea de investigacin.

Tiempo de aplicacin: 30 a 45 minutos.

Caractersticas importantes

Test grfico, no verbal, no manual, no cultural, mide la capacidad intelectual general y es

de muy fcil administracin.

Objetivos del test: Medir la capacidad de la inteligencia general del

individuo.

TEST TRF
AUTOR: J.C DANIEL
Administracin : Individual Y Colectivo
Descripcin: Inteligencia General no Verbal.
Sujetos: Estudiante de Trmino de Secundaria, Universitaria y Adultos.
Utilizacin: Evaluacin Educativa Evaluacin Vocacional y Seleccin de
Personal.

OBJETIVO
Es medir la Inteligencia General no Verbal, el cual ofrece una media del Funcionamiento
Intelectual mediante Evaluacin de la Capacidad para Resolver Problemas Abstractos de
tipo Grafico, apreciando as las Funciones Mentales de la Inteligencia como la Abstraccin
y Comprensin de relaciones y Eliminando la influencia del Lenguaje y de la Habilidad
motriz.

Aplicacin
Crear un clima favorable, motivar al sujeto, completar los datos personales, el evaluador
procede a desarrollar y explicar los ejemplos de la Prueba.

Instrucciones de Correccin
Se coloca la Plantilla de Correccin sobre la Hoja de Respuesta, se conceda un punto por
cada respuesta correcta, que coincida con la Plantilla, se suma el nmero de repuestas
correctas y coloque el total concede dice PD, se selecciona el Baremo de Poblacin para
convertir la PD en Percentil.

TEST BENDER
Nombre de la prueba: Test de BENDER
Autor: LAURETTA BENDER
Objetivo de la prueba: Evaluar la funcin gestltica visomotora y
gestltica tanto en nios como en adultos.

Poblacin a que se aplica: nios y adulto

Consideraciones Tericas.
La integracin Perceptomotriz no ocurre por Suma, Resta o Asociacin, sino por
diferenciacin o por aumento o disminucin de la complejidad interna del patrn en
su marco.
Los principios de la Gestalt en lo que se base la ejecucin del Sujeto en la Prueba de
Bender son;
Parte-Todo; El Todo no es igual a la suma de sus partes.
Proximidad; Los elementos prximos entre s en tiempo o espacia tienden a
percibirse juntos.
Similitud; Se perciben como parte de una misma forma aquellos elementos
parecidos entre s.
Direccin: La direccin de las lneas se contina fluidamente.
Disposicin Objetiva: Tendencia a continuar percibiendo una organizacin
dad con anterioridad.
Destino Comn: Los elementos que se desvan de una estructura son
agrupados a su vez.
Cierre: Tendencia a percibir una forma de la mejor manera posible. La figura
mejor percibida es la ms estable.
Inclusividad: De entre otras posibilidades, se percibir ms fcilmente
aquella figura que utiliza todos los elementos disponibles.

Instrucciones, Aplicacin e Interpretacin Terica.

La Prueba pertenece a dos grupos de Pruebas;
Visomotora;

Porque el Sujeto tiene que copiar los modelos que se le

presentan.
Gestltica; Porque se basa en la Psicologa de la Forma.
La Prueba consiste en 9 tarjetas blancas, tamao postal, cada una con un diseo trazado en
negro en el centro.
Para la aplicacin se sienta al nio de manera cmoda frente a una mesa donde se hayan
dispuesto dos hojas de papel tamao carta, un lpiz y un goma para borrar. Luego de
establecer el Rapport, se muestra al nio la pila de tarjetas del Bender dicindole Aqu
tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copies. Aqu est el primero. Haz uno igual a
este. Luego que el nio ha acomodado la posicin del papel, se coloque la primera tarjeta,
frente al nio. No se puede hacer comentarios; se empieza a anotar las observaciones sobre
la conducta del nio duran la prueba. No hay tiempo lmite en esta Prueba. Cuando el nio
ha terminado de dibujar una Figura, se retira la tarjera y se pone la siguiente. Se procede de
la misma manera hasta terminar.
Si un nio hace preguntas sobre el nmero de puntos o el tamao de los dibujos entre otros,
se le debe dar una respuesta neutral del tipo; Hazla lo ms parecido al dibujo de la tarjeta
que puedas No se le debe alentar ni impedir el uso de la goma o realizar varios intentos
cuando est dibujando un diseo.
Se debe aplicar el Test de Bender al comienzo de una sesin de Diagnostico cuando el nio
esta descansado ya que un nio fatigado no rinde ptimamente. Si se tiene la impresin de
que el nio ha sido muy rpido en la ejecucin del Test o que no se ha obtenido el mayor
desempeo posible, se le puede pedir que repita el dibujo de la figura del Bender en otra
hoja de papel.

Criterios de Calificacin para obtener el nivel de Maduracin

Todos los tems del Bender son puntuados como uno o cero, esto es, como presente
o ausente. Se puntan slo las desviaciones muy claras. En caso de duda no se
computa. Puesto que la Escala de Maduracin est diseada para nios pequeos
con control motor todava inmaduro, se ignoran las desviaciones menores.
En esta escala se da un punto si se presenta el criterio y cero si no se encuentra.
Todos los puntos se suman formando un puntaje sobre el que se basan todos los
datos normativos. Los criterios estn dados en relacin a signos de inmadurez por lo
que un mayor puntaje indica un nivel de madures menor.

WISC
Autor: DAVID WESCHLER
Aplicacin: Todas en las que se evalu la Inteligencia en Nios y Adolescentes.
Escala de inteligencia para nios de WESCHLER
La Escala Wechsler de Inteligencia para Nios-Cuarta Edicin (WISC-IV) es un
instrumento clnico de aplicacin individual para la evaluacin de la capacidad
cognoscitiva de nios desde los 6 aos. O meses hasta los 16 aos, 11 meses de edad.

Valoracin de las aptitudes del WISC-IV

Valora la capacidad cognitiva, valora en profundidad la inteligencia en los nios. La escala
utilizada en las valoraciones tiene un rango comprendido entre 1 y 5. El 1 indica una
valoracin baja y el 5 excelente.

ndices y Sub-pruebas del WISC-IV

REA VERBAL
1Informacin

3- Aritmtica

5- Comprensin

2- Semejanzas

4- Vocabulario

6- Dgitos

REA MANIPULATIVA
Figuras Incompletas

10- Rompecabezas

13- Smbolos

8- Historietas

11- Claves

14- Matrices

9- Cubos

12- Laberintos

15- Cancelacin

Indice de Razonamiento Perceptivo

Es una escala. Est basada en las puntuaciones escalares de cinco subpruebas, la
puntuaciones de esta pruebas se combinan con otra para dar la puntuacin de la escala
completa con la que se obtiene el CI.

ndice de memoria de trabajo

Es un manual tcnico, escala que contiene datos para algunos test de WESCHLER, facilita
la comprensin de la memoria con otro ndice de funcionamiento intelectual cuando se
aplican ambas escalas. Es la medida de un factor cognitivo y no verbal que se encuentra en
el WISC -IV