I.E.

N 113 DANIEL ALOMIA ROBLES

UGEL 05 S.J.L.

SESION DE APRENDIZAJE
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. DIRECTORA
: Lidia Marcos Rafael
1.2. SUBDIRECTORA : Rosa Elvira Pio Galarza
1.3. DOCENTE
: Cecilia Cabrejos Lpez
1.4. GRADO Y SECCION: Tercer grado C
1.5. FECHA
: 10-03-2014
1.6. AREAS
: Comunicacin Matemticas - Arte
1.7. SITUACION DE APRENDIZAJE : El buen inicio del ao escolar 2014

II.

PROPOSITO DIDACTIC O

AREAS
COM.

MAT.

DOMINIOS

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CONTENIDO

COMPRENSION
ORAL

Infiere el significado de la conversacin en

forma oral

Incrementa su
vocabulario

COMPRENSION
ESCRITA

Se apropia del sistema de escritura

Reorganiza la informacin de diversos tipos
de textos

Produce textos narrativos

Reconoce la estructura
simple de una descripcin
Dilogos

PRODUCCION
ORAL

Reflexiona sobre las formas, contenidos y

contexto del discurso oral

PRODUCCION
ESCRITA

Se apropia del sistema de escritura.

Reflexiona sobre el proceso de produccin
del texto para mejorar su prctica como
escritor
Elabora estrategias de recopilacin,
procesamiento y valoracin de los datos.
Utiliza expresiones simblicas del contexto
real y matemtico
Reconoce y expresa sus emociones frente
a sus dibujos creativos

ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD

ARTE

Expresin Artstica

III.

APRENDIZAJE ESPERADO

Composicin de las
vacaciones

Tablas de doble entrada

Grficos de barras con
datos simples.
- Dibujo y pintura

ACTITUD
Muestra actitud crtica y
reflexiva con relacin a los
textos que lee
Muestra respeto por los
estilos de escritura que
manifiesta en sus
producciones de sus pares.
Demuestra iniciativa,
inters y creatividad al
proponer el plan de
escritura
Se interesa por producir
texto narrativo teniendo en
cuenta la funcin social
Muestra inters por
comunicar informacin
utilizando lenguaje grafico
Aprecia sus posibilidades
de expresin y la de sus
compaeros.

A l termino de la sesin los estudiantes del tercer grado C sern capaces de conocerse, integrarse en un clima escolar favorable y
armonioso de respeto mutuo con todos los miembros de la comunidad educativa, de la misma forma producir textos narrativos sencillos
utilizando palabras sencillas de su uso cotidiano.

IV.

EJECUCION
COMUNICACIN
PROCESOS
PEDAGOGICOS
INICIO
MOTIVACION
RECOJO DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO

PROCESO
CONSTRUCCION DEL
APRENDIZAJE
APLICACIN DE LO
APRENDIDO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La docente inicia la clase dando la Bienvenida a los estudiantes
del Tercer grado C
.Realiza una dinmica de integracin, a travs de un juego
divertido y participativo.
-Los estudiantes salen al centro del aula empezando a trotar en
distintas formas y cuando la profesora toca el silbato y muestra el
cartel 4 los nios se agrupan de a cuatro con un fuerte abrazo, los
nios vuelven a trotar y la profesora toca el silbato y muestra el
cartel 5 los nios se agrupan de a cinco y se abrazan. As
sucesivamente.
-Dialoga con los nios Para que realizamos este juego? Les
gusto? Cmo se sienten ahora?
-La docente empieza a narrar sobre sus vacaciones y luego
dialoga con los nios Qu hice en mis vacaciones? A dnde me
fui? Cunto tiempo duro mis vacaciones?
-Responden a las interrogantes
-Narran en forma oral sobre sus vacaciones algunos alumnos.
-Atienden y se concentran sobre la narracin de sus compaeros.
-Observan las imgenes y el titulo del texto que van a leer Mis
vacaciones
-Realizan predicciones sobre el titulo y el contenido
-Leen el texto en forma individual previamente acordado por ellos
-Reflexionan sobre el contenido del texto y dan a conocer a la
profesora sus ideas en tiras de papel
-Crean su primera produccin de textos en forma grupal en los
papelotes teniendo en cuenta el propsito del texto

RECURSOS
/MATERIALES
Juego grupal

Texto
Papelote
Plumones
Tarjetas
Pizarra
Cinta Adhesiva
Cuaderno

TIEMPO
15 min

60 min

Qu vamos escribir?
Para qu vamos escribir?
Para quin vamos escribir?

SALIDA
TRANSFERENCIA
EXTENCION
METACOGNICION

MATEMATICAS
PROCESOS
PEDAGOGICOS
INICIO
MOTIVACION
RECOJO DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESO
CONSTRUCCION DEL
APRENDIZAJE
APLICACIN DE LO

-Escriben un borrador Corrigen los errores de escritura

Producen sus escritos acompaados de dibujos
-Cada grupo expone su argumento final.
-Anotan sus conclusiones en su cuaderno
-Resuelven la ficha de aplicacin
-Reflexionan en la ficha de metacognicin
Qu aprendimos hoy da?
Cmo lo hicimos? Qu dificultades hemos tenido?
Cmo lo superamos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La docente recuerda a los nios sobre el dialogo de las
Vacaciones y les pregunta
Cuntos nios fueron a la playa durante las vacaciones?
Cuntos fueron al parque de las leyendas? Cuntos nios
fueron al cine en las vacaciones?
Saben ustedes registrar los datos que nos han proporcionado?
Vivenciamos
-Los estudiantes realizan una encuesta a sus compaeros sobre
los lugares que han visitado durante las vacaciones
-Registran sus encuestas en la ficha de encuesta

Ficha de aplicacin
y
Metacognicion

15 min

RECURSOS
/MATERIALES

TIEMPO
15 min

Tarjetas
Pizarra
Imgenes
Cinta adhesiva

60 min

APRENDIDO

SALIDA
TRANSFERENCIA
EXTENCION
METACOGNICION

ARTE
PROCESOS
PEDAGOGICOS
INICIO
MOTIVACION
RECOJO DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESO
CONSTRUCCION DEL
APRENDIZAJE
APLICACIN DE LO
APRENDIDO

Comprensin del problema

-Leen una situacin problemtica y luego dialogamos:
De quienes estamos hablando en el cuadro? Cuntos nios
fueron al cine? Cuntos nios fueron al Parque? Cuntos nios
fueron a la playa? Cul es la pregunta del problema?
Diseo de la Estrategia
-Escuchamos la solucin y estrategia planteadas por los
estudiantes.
-Proponen soluciones
Ejecucin del plan de Solucin
-Utilizamos material concreto no estructurado para que se
familiaricen con el material
Manipulacin del material concreto
-Manipulan los materiales entregados para resolver el problema
-Representacin grafica
-Dibujan en el papelote lo vivenciado en el aula
-Representacin Simblica
-Resuelven hojas de aplicacin relacionado al tema
Simbolizan el problema planteado
1Paso .Comprende el
2 Paso- Idear el Plan
problemas Dibuja lo que te
Qu debemos hacer?
cuenta el problema
3Paso- Ejecutar el plan.
4 Paso Revisa tu resultado
Realizar la operacin
Ahora responde.
-Verificando los resultados y reflexionando sobre lo realizado
-Verifican si han dado solucin al problema
Aplicacin
-Desarrollan una hoja de Aplicacin
-Dibujan de manera libre lo vivenciado durante la sesin
-Resuelven la ficha de Metacognicion
Qu me gusto mas? Qu hice para aprender? Cmo lo
aprendimos? Para que me servir lo que aprend?

Plumones
Papelotes
Fichas de
organizador visual

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS
/MATERIALES
Imgenes

TIEMPO

Papelotes
Pizarra
Cinta adhesiva
Plumones
Colores

60 min

Ficha de
Metacognicion

15 min

La profesora presenta imgenes sobre lugares donde han

visitado los nios durante sus vacaciones
Dialogan:
Qu observamos en las imgenes? Qu hacen los nios en la
arena? Qu hacen los nios de la imagen dos? Se sentiran
contentos los nios en las imgenes observadas?
-Los nios reciben papelotes y plumones para realizar sus
dibujos creativos.
- Crean su primera produccin de arte en forma grupal en los
papelotes teniendo en cuenta el propsito del dibujo
Qu vamos dibujar?

15 min

15 min

Para qu vamos dibujar?

SALIDA
TRANSFERENCIA
EXTENCION

Para quin vamos dibujar?

-Se organizan
en forma democrtica para crear sus dibujos
-Dibujan-Colorean y adornan aplicando su creatividad
-Pegan sus papelotes y Cada grupo expone su trabajo
-Comentan los trabajos de sus compaeros.
-Dibujan de manera libre en su cuaderno
-Resuelven la ficha de Metacognicion
Qu me gusto ms? Qu hice para aprender? Cmo lo

METACOGNICION

aprendimos? Para qu me servir lo que aprend?

BIBLIOGRAFIA
DE LOS ESTUDIANTES : Texto del MED
DEL DOCENTE
: Fascculos de las Rutas de Aprendizaje DCN

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SUB DIRECTOR

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DOCENTE