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INVESTIGACION
TEMA: INVESTIGACION EDUCATIVA
EL LA EDUCACION FISICA
DOCENTE: VICTOR
ALUMNO: NILTON WALTER
SANCHEZ QUISPE
2013
PRESENTACION
La
continuidad
reconocimiento
de
tales
mal
menor,
quienes
se
arriesgaron a
seguir
consecuentemente,
campos
dirigieron
sus
estudios
hacia
que
losTrabajos
las
tesis
doctorales
que
fisiologa,
anatoma)
de
la
psicologa
tres
grados,
Diplomado,
Licenciado
Cursos
de
y adquiera cierto
Tandem,
Educacin
en
Fsica;
y,
el
Revista
Espaola
de
panorama internacional,
mbito
educativo
general:
Revista
de
Educacin,
Surgen
Revistade
grupos de
muy por
delante,
tras ao,
de un cuerpo de
asumen
paradigmas
que
como,
parece
Todos
los
profesionales
de
unas
otras
simbiosis
colaborativa
que
nos
abra
nuevos
Y DEPORTES
los
paradigmas
que
coexisten
en
la
de
intervencin
tecnolgica.
Se
preocupa
Paradigma
proceso-producto:
desarrollo
en
los
Alcanz
su
mximo
(2001, p.263)
las
transformaciones sustanciales
hacen
irreconocible.
Para
lo
investigar
la
profesor
enfoque,
en
el
aula
ya
que,
segn
este
Aprender
Educacin
un
Fsica,
es
ensear
la
eficaz
de
las
Delgado
Noguera
(1996),
situado
en
la lnea
el
tipo
la
ligazn
que
las
es
su
fin
el
profesor/a
ms
eficaz,
busca
las
etc.)
que
resultados
educativos
se
relacionan
que
se
con
los
consideran
mediante
test
de
rendimiento
Pieron
autores
tipo
(1982,1998),
pioneros
son
en
este
de
(T.A.A.),
que
surge
como
en
la
enseanza
de
la
que
Educacin
la
Fsica
es
otro
de
los
aspectos
mayoritariamente
Pieron
(1992)
algunos
de
sus
investigadores
ms
existen
variables
de
sujetos
(alumno/profesor)
argumentar
su
estatus
como
disciplina
las
investigaciones
realizadas
por
Blasco
introducir
justificar
las
estas
dificultades
que
lneas
para
entraa
el
la
construccin
de informes
interpretativos
que perciban
esencia
la
los
cualitativa
participantes.
y usa
La
investigacin
la Antropologa
la
es
usualmente
Sociologa
como
de
Fraile
(1993),
Garca
Ruso
(1993)
ms
Blasco
(2002)
sobre
la
primeros
trabajos
situados
en
esta
perspectiva
como
informacin
el
profesor
toman
los
decisiones,
alumnos
procesan
considerndolos
la
como
estudio,
Contreras
(2001)
diferencia
entre
modelos
conocer
cmo
percibe,
interpreta
cuestiones,
por
ejemplo,
sus
creencias,
por
Sicilia
Camacho
(1997)
sobre
la
constituyen
prometedora novedad en
una
la
interesante
investigacin
de
y
la
los
aspectos
motivacionales
la
de
atencin.
Sin
embargo
existe
la
opinin
orientadoras
de
posibles
vas
de
investigacin,
los
estudiantes
de
bachillerato
tienen
sobre
la
por
conocer
algunos
Martnez
(1998),
b)
fin
de
analizar
expectativas,
analizadas,
sus
etc.,
con
creencias,
que
la
son
intencin
percepciones,
cuidadosamente
de ayudar a resolver
de
las
rutinas
cotidianamente.
Los
escasos
que
se
trabajos
aplican
que
han
se
centran
en
analizar
la
evolucin
del
docente
durante
las
prcticas
docente;
ms
recientemente,
Ramos
pensamiento
Educacin
Fsica
docente
a
travs
de
de
los
un
profesores
de
programa
de
la
accin,
llegando
un
interesante
demuestra
las
valiosas
llamado
sociocrtico,
emerge
del
se diferencia de aquel en
Sparkes
(1992),
la
intencin
que
subyace
en
las
representativos
Kemmis
en
el
(1988)
son
los
autores
ms
la
Educacin
Fsica
reconociendo,
mencionado
con
paradigma
presagio-proceso-producto,
denomina, para
anterioridad,
referirse a
la
los
como
evolucin
se
ha
desde
un
como
lo
de corte positivista y
preactivas
como
interactivas.
Enlazada
con
la
Como
conclusin
esta
apartado
nos
parece
los
nivel
profesores universitarios
de
sus
Por
indudablemente
nuestra
las
parte,
investigaciones
entendemos
deben
que,
iluminar
la
de
Prcticas
en
la
escuela,
de
la
la
su
nacimiento;
investigadores
empricas,
desde
ciencias
sobre
las
naturales,
todo
por
ciencias
mdicas.
parte
de
los
tradicionalmente
Desde
nuestro
determinan
el
rigor
cientfico
de
este
tipo
de
El
autor
recomienda
que
empecemos
por
Locke, Graber y
dos
comprender
la
complejidad
que
Fsica.
Se
puede decir
Educacin Fsica,
y
las
estudia
que
los
la
hechos
profesores
alumnos;
las
acciones
realizar
una
descripcin
del
panorama
ms
ltimas
dcadas,
no
ha
sucedido
lo
mismo
en
rasgos
constructivistas,
como
lo
son
la
la enseanza.
MacDonald
(1998)
algunos
autores
que
utilizan
supuestos
primeros
utilizan estas
que
estas
situaciones
aplicadas
otras
en
algunas
de
los
de
sus
alumnos
investigaciones
como
rasgos
las
tpicos
estos
supuestos
adicionando,
la
el
desarrollo
social, condiciones
interpersonales
que
producen
en
la
(1947),
establecieron
tres
tipos
de
relacin:
fundamentado
demostrado
que
las
sobre
estudios
relaciones
empricos,
entre
iguales
han
que
se
(1964),
aspiraciones
mejora
del
producen
de
los
un
incremento
estudiantes
en
como
las
sobre
la
219).
En
esta
misma
lnea,
la
investigacin
sobre
el
de
una
alternativa
presentada
al
modelo
situado
los juegos
educativos para
la
variables a
tener
en
cuenta
de
en
la
estos
supuestos
descansa
en
el
reconocimiento de
que
la
las
preocupaciones acerca
de
las
cuales se
han
y alumnos de 5 y 6 de la escuela
juntos
de
la
investigacin
de
Educacin
en
los
sus
profesores
estudiantes
dobles
objetivos
de
otros
dar
la
habilidad
especfica
de
los
descubrimientos
en
el
Modelo
de Educacin
La
implicacin
de
los
estudiantes
en
tomar
de
los
estudiantes.
Los
estudiantes
el
programa
estudiantes
beneficios
del
que,
en
el
Maplewood
de
Educacin
profesor
ganan
Fsica,
mltiples
que
los
estudiantes
instruccional
alcancen
las
poderoso
habilidades
similares
del
programa
de
aprendizaje
que
reclaman
los
beneficios
del
aprendizaje
revisado
entre
la
literatura
del
mbito
que
propicien
el
aprendizaje
cooperativo,
de
trabajo,
Phillis
Dramatizacin
66,
Pequeo
de situaciones y
Sistemas
Cooperacin
competitiva
grupos
de
de
activado
exposiciones
en
grupo,
para
construccin
del
pensamiento
docente
atraviesa
especificar
profesionales,
claramente
se
observa
los
estadios
cierta
temporales
semejanza
con
los
Profesional
(Pharnerchif),
en
los
que
los
respecto
Concluyendo
que
a
es
estos
programas
preferible
acortar
de
el
formacin.
tiempo
de
uno
de
nuestros
intereses
pone
el
nfasis
en
difference
for
inicial
del
profesorado
de
elevar el
estatus de
la
considerada
otra
de
las
lneas
de
investigacin
Citamos
Romero
Cerezo,
estudio
biogrfico
como
(1999)
la
ejemplos
que analiza
concepcin
los
que
casos
travs
los
de
de
un
estudiantes
en el currculo escolar,
docente
especializado
para
impartir
la
asignatura
con
su
permanencia
en
la
educacin
investigacin
cualitativas
en
las
cuales
han
sido
Anlisis de la enseanza.
Reflexin en la accin.
Investigacin curricular
Superior
los
proyectos
que
diferentes
En
como
objetivo
la
formacin
del
profesorado
de
la
Ministra
de
Educacin
Deporte
profesores
desarrollan
proyectos
memorias
de
especialidad
de
Magisterio
de
las
asignaturas
de
troncales
obligatorias
da
seguimos
mejorando
para
adaptarlo
las
de
Estilos
trabajo
de
autnomo
Enseanza,
desde
la
la
Valoracin
perspectiva
de
los
del
alumnos
los
de
nos marcamos un
Objetivos:
-Iniciar al alumno en el debate epistemolgico planteado
entre las metodologas cuantitativas y cualitativas en
investigacin educativa en general y en Educacin Fsica en
particular.
-Permitir al alumno la comprensin de la relacin
epistemologa-metodologa-tcnicas y su ubicacin en ambos
paradigmas.
-Elaborar problemas y preguntas de investigacin en
Educacin Fsica.
-Otorgar al alumno un conocimiento solvente acerca de la
utilizacin de tcnicas cualitativas de investigacin.
-Ubicar su trabajo metodolgico en el marco del diseo de un
proyecto de investigacin.
1.- Paradigmas epistemolgicos.
Cuantitativos, objetivos, positivos. Cualitativos,
fenomenolgicos, subjetivos. Diferentes fuentes tericas.
Dficits, ventajas, crticas y complementariedades de ambos
paradigmas en los procesos de investigacin en Educacin y
en la Educacin Fsica en particular. Hacia un paradigma
"alternativo".
3.- La observacin participante1.
Seleccin y acceso a escenarios y organizaciones. Escenarios
pblicos y privados. Porteros y dificultades en la recoleccin
de datos en las instituciones educativas. Investigaciones
-Procedimientos originales.
Innovar
propuestas
didcticas
descripcin
de
-Indagacin sistemtica.
-Fundamentacin terica, objetivos e hiptesis.
Investigar